宁大路第一小学学校亮点工作汇报

宁大路第一小学学校亮点工作汇报

宁大路第一小学，始建于1925年，是在村中原有私塾的基础上建立起来的。原名“陶家寨”小学，后更名为宁大路第一小学。至今已有八十多年的历史。历年来，一代又一代宁一人，高举育人为本的旗帜，严谨治学，精益求精，创造了一个又一个辉煌。

一、以人为本，和谐发展

走进宁大路第一小学，整齐合理的布局，优雅清新的校貌，会让您流连忘返。满园春色，奇葩盛开，在强校林立，竞争激烈的情况下，宁一人审时度势，另辟蹊径，确立了“质量立校，特色强校”的方略，坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，为教师成长铺路，让为学生发展奠基。坚持制度化规范和人性化关怀相融。以先进设施为保障，加强硬件建设；以文化育人为基点，健全管理制度；以青年教师培养为重点，优化师资队伍；以创新课改为目标，打造教学特色；以活动引领为抓手，规范师生行为；以教科研为导向，抓好校本研修；以国家政策规范办学行为，把宁一办成人民满意的学校。

二、打造特色，全面发展

（一）、特色校园文化建设

学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2008年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“经典诗文”和“养成良好习惯”为主题的文化墙，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香

氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”“亲子共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。

一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是宁一教育者独具匠心的睿智，也是宁一人坚定不移的信念。

（二）、特色教研活动

翻开宁一这本厚重而多彩的大书，就会发现她蕴藏在花香与书香中的文化内涵。宁一人以“求真、务实、创新”作为根本，着眼于学校的可持续发展，着力加强校本研究，并与新课程的实施和课题研究、教师的专业成长和学生的发展紧密结合，逐步探索和创新校本研究的内容、方法和途径。

1、常规管理精细化。做好教案、作业的检查、督导工作。在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月各年级蹲点领导对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教导处和校长室期中和期末进行全面的抓“查”即抓好备、教、改、辅、补的常规检查，及时发现并解决教师们在教学中出现的问题。加强各项常规验收工作。每年都要进行手抄报比赛、学生硬笔书法比赛、各项体育比赛活动,每项活动都有计划、有方案、有总结，通过各项活动的开展，及时查找工作中的成功与不足，丰富了学生的课余生活，营造了良好的学习氛围，达到了比较好的效果。严抓各学科的

质量监控。积极抓好各学科、各层面的阶段检测。及时做好试卷分析、总结、反馈。在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果，这些成绩的取得赢得了社会的认可和家长的一致好评，也得到了上级领导的称赞，极大地提升了学校的办学声誉。

2、开展特色校本教研活动

学校把课题研究作为学校教研工作的主线，围绕课题把教学、教研、科研三者整合起来，形成了我校特色校本教研模式。实施领导蹲点责任制。实行行政领导每人抓一个年级，主管一个教研组的制度，为教研出谋划策。按时参加教研组活动，不定期抽查教师教学常规，对教师备课、上课、作业批改存在的问题及时反馈，做到有检查、有记录，形成学校常规管理天天有效的格局，进一步促进各种活动有效开展。自我实践与成果交流相结合。要求教师结合自己的教学实践，自主地、创造性地应用教育理论。教师能自觉主动地在教育教学实践中及时反思自己的教学实践，总结得失，撰写案例分析、教后记等，使学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合。

加强课题研究，提高教学效率。我校现有区级课题1个——“生本理念下的小学语文单元整组教学的研究”。在历时五年的课题研究工作中，全体语文教师精诚团结、开拓创新，取得了一次又一次优异的成绩。也涌现出了一大批教科研能力强的优秀人才。现有国家级先进教科研工作者1人，市级先进教研个人1名，区级先进教研个人3名。

多年来，把“师徒结对”工作作为学校青蓝工程的重要途径，积极开展结对帮扶活动，推进青年教师“三年打基础、五年成栋梁、十年成名师”的梯度成长目标，使一批又一批青年教师脱颖而出。

3、特色德育活动。

德育是教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。增强德育的针对性和成效性，是时代发展的必然要求，也是教育的神圣使命。为此，学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本任务落到实处。积极探索多样化的德育途径，努力打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。针对不同年龄阶段，开展不同主题活动，注重环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育。

在各种节日、庆典活动中，开展实践活动，丰富学生的师生的

“我动手、我体验、我实践、我快乐”趣味活动。“缝纽扣”“水果拼盘”“科技作品展”等活动既锻炼学生的创新能力和动手操作的能力，也使学生感受到了团结合作的乐趣。

在努力抓好学生文化学习的同时，开设了体育、合唱、围棋、诵读等兴趣小组，有教师指导授课，由学生自己选择参加兴趣小组，提高学生的综合素质。利用综合实践活动课和科学课，培养学生的分析

探索精神，激发学生对科学的兴趣，组织师生开展“科技小制作”“手工作品”展示活动。2011年，庆六一活动的一点亮点就是“环保服装秀”，发动师生利用废旧物品制作服装。活动中，学生积极性空前高涨，发挥自己独特的想象力，团结协作，完成了一件件精美的寓意深刻的“服装”，通过“环保服装秀”很好的展现了学生的创新能力、团结协作的能力，更起到了倡导环保的重要意义。