浅析美国高校服务性学习

三 、 国 高等 学 校 服 务 性 学 习 的基 本 模 式 美 （ ） 次性 和短 期 服 务 性 学 习 一 一
在 许 多 高 等 学校 中 ． 谓 的 一 次 性 的 或 者 短 期 的 服 务性 学 所 习是 在 专业 定 向 阶 段 或 者 大一 期 间 经 常 用 于 引 导 学 生 参 加 服
石家 庄
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开 始 全 面 推 进 地 方 、 和 国 家 层 次 的服 务 性 工 作 计 划 ． 而推 州 从
进 了服 务 性 学 习 在全 美 的发 展
别 、 展 的 历 史 过 程 ． 着 分 析 了 美 国 高 校 中服 务 性 学 习 的模 发 接
式 ， 后 以 南 卡 罗 来 纳 州 为典 型 阐述 了服 务 性 学 习在 美 国 的 实 最
连 续 的课 外 服 务 性 学 习 也 称 为 连 续 的 辅 助 课 程 服 务 性 学
习 ． 在 美 国的 高 校 中属 于较 常 见 的一 种 服 务性 学 习模 式 根 这 据 要 求 不 同 ．连 续 性 课 外 服 务 性 学 习 又 有 不 同 的 主 体 和 类 型 ． 如 组 由学 生 自发 组
性 的 时 间让 学 生 来 反 思 服 务 经 验 ” 据 １９ 根 ９ ３年 美 国 国会 颁 布 的 《 家 和 社 区 服 务 责 任 法 》 服 务 性 学 习是 在 社 区开 展 的 ． 国 ， 通
过 学 生 的 积极 参 与 达 到 促 进 社 区 建 设 和 学 生 全 面 发 展 ． 高 综 提 合 素 质 的 目的 。 这 个 过 程 中 ． 生 虽 然 可 以 突 破 专业 的 限制 ． 在 学 但 是 通 常 会 以 自己 的 专 业 为 基 础 ． 行 感 兴 趣 的 服 务 ． 自身 进 使 的 社 会 责任 感 得 到 提 升 ． 同时 促 进 专 业 的 发展 ．
（ １ 务 性 学 习 的 特 征 二 服
进 行更 深 入 的研 究 和 探 讨 ．发 现 蕴 藏 在 里 面 的 更 深 刻 的 涵 义
因 此广 大学 生 学 习 的 知 识 和 内 容 将 会 以 社 会 为 背 景 ． 出 了学 超 校课 堂 范 围 的限 制 ． 学 生 得 到 更 多 的 实用 知 识 使
与 高 等 教 育 机 构 和 社 区 协 调 安 排 ． 帮 助 形 成 学 生 的 公 民 责 任 感 。 必 须 与学 生 的学 术 课 程 整 合 ． 化 学 术课 程 ． 安 排 结 构 它 强 并
能 让 学 生 更 加 深 入 地 进 入 社 区 体 验 ． 得 实 践 经验 ． 种 形 式 获 这 创 造 了一 种 情 境 ． 给予 学 生 更 加 充 足 的空 间 让 他 们 对 社 会 问 题
织 的 以服 务 为导 向 的 活 动 、 学 生 联 谊 会 为 主 题 的 活 动 、 大 以体
育 为 主 题 的 活动 等
ｆ ） 程 中 的服 务 性 学 习 三 课 课 程 是 高 等 学 校 教 育 的 核 心 ． 课 程 中 的服 务 性 学 习 是 将 在 服 务性 学 习 与学 术 性 学 习 相 结 合 的 重 要 手 段 ． 用 这 种 形 式 才 利
有 关 服 务性 学 习 的定 义 有 很 多种 ． 中有 代 表 性 的 定 义 有 其 以下 几 种 ： 国全 国经 验 教 育 学 会将 服 务 性 学 习 定 义 为 ： 学 生 美 “ 有 明 确 的 学 习 目标 ． 且 在 服 务 过 程 中对 所 学 的 东 西 进 行 积 极 并 反 思 的有 组织 的服 务活 动 ” 国全 国和 社 区 服 务 协 会 这 样 定 美 义服 务 性 学 习 ： 服 务 性 学 习 是 传 授 公 民 意 识 、 科 知 识 、 能 “ 学 技 和 价 值 观 的方 法 ． 一种 主 动 学 习 方 法 ． 生 从 服 务 工 作 的 经 是 学
验 中获 取 经验 和教 训 。” 国 高等 教 育 协 会 在 《 科 中 的服 务 性 美 学 学习》 中如 此 定 义 ： 服 务性 学 习 是学 生通 过 精 心 组 织 的 服 务 进 “ 行 学 习并 获得 发 展 的一 种 方 法 这 种 服 务 要 满 足 社 区 的需 要 ．
施情 况 。
关键词 ： 国： 美 高校 ： 务 性 学 习 服 服 务 性 学 习的 内涵
务 性 学 习项 目的一 种 模 式 。 目的 基本 上 就 是 让 学 生 初步 体 验 其
一
、
在 社 区 服 务 的感 受
（ ） 续 的 课 外 服 务 性 学 习 二 连
（ ） 同组 织 关 于 “ 务性 学 习 ” 定 义 一 不 服 的
学 术 探 讨
浅 析 美 国 高 校 服 务 牲 学 习
蔡 雅萱 （ 河北 师范 大学 ， 北 河
摘 要 ： 界 上 不 同 的组 织对 于“ 务 性 学 习” 世 服 的概 念 有 不 同
的 定 义 ． 文 分析 了服 务 性 学 习 的特 征 及 其 与 “ 区服 务 ” 区 本 社 的
（ ） 中的 服 务 性 学 习 四 集 集 中的 服 务性 学 习顾 名 思 义 就是 把 社 区 的服 务 时 间集 中在
一
个 特 点 时间 段 ， 时 会持 续一 段 时 间 集 中的 服 务性 学 习涉 及 同
到 的主 题 是 多 样 的 ， 以是 学 术 的 ， 可 以 是非 学 术 的 ： 以 是 可 也 可 思 想 方 面 的锻 炼 ． 可 以 是 实践 方 面 的积 累 总 之 ． 也 这类 服 务 性 学 习超 越 了学 科 的 限制 ， 破 了专业 的局 限 ， 打 理论 与 实践 并 重 。 四 、 务性 学 习开 展 情 况 的 典 型事 例 服 美 国的 南 卡 罗 莱 纳 州 是 将 服 务性 学 习 和学 校 的 长期 规 划 、 教 师 的培 训 发 展 和 教 育 的绩 效 有 效 连 接 起 来 的典 型代 表 具 体