【精品】四年级上册作文提纲

四年级上册全部作文

四年级上册全部作文 一、《师生情》 ①提纲 1.围绕主题，选取材料（一件事）。 2.过程详细写。 3.表达情感。 ②开头 1.是谁用知识滋润我们的心田？是老师；是谁用辛勤培育我们成长？是老师；是谁像一根粉笔照亮着我们？是老师。 2.她，一双炯炯有神的眼睛，乌黑的头发，苗条的身材，嘴角常挂着微笑，她就是我们的**老师，一位美丽而又温柔的老师。 ③结尾 1.我想请清新的乘风给您送去我的真挚祝福；我想清明媚的旭日给您送去我的衷心祝福；我想听可爱的小鸟给您捎去我的诚挚问候。 2.虽然这件事过去好几年了，但我依然清晰的记得老师对我的关爱和照顾。老师对我的爱，就像是黑夜中的一盏明灯，照亮我的路，温暖我的心。老师，谢谢您！ ④范文 我和老师的故事 老师是辛勤的园丁，用知识的阳光和营养哺育着我们，讲台便是他们的舞台，粉笔便是他们的魔杖，而在这里，我希望讲一下我的语文老师。 一次大课间，我们都着急的往楼下跑去，忽然，听到后面有一个沉稳的女声叫住我，我一愣，头看到了我的语文老师。我想：老师会找我干什么呢？为什么不找其他同学呢？我做错了什么事吗？怀着这么多的疑问，和老师一同沿着楼梯走下去。老师面带微笑，我的心情顿时放松下来，然而当老师说完了这件事情，我的心久久不能平静，心中激起暖流。老师开心极了，脸上溢满笑容，说道：“期末快到了，你也加油啊！”看着老师满脸的笑容，我心中温暖着，我复习阶段，每每气馁，都会想起老师的表情和老师的话，便又浑身有了精力，努力着。 期末考试那天，我认真做题，仔细分析题目，脑海中一直响着老师对我说的那句话“你要加油啊！”果然功夫不负有心人，我的考了语文全班第一的好名次，心里甜甜的，也暖暖的。老师给我的温暖永远暖着我的心，老师的那一句话，我直到现在也忘不了，这句话，将永远鼓舞我向前进！

四年级语文上册习作例文·习作五(教案)

习作例文·习作 1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。 2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。 3.学写习作提纲。 4.学会互相修改习作。 5.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。 重点 学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。 难点 把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。 1.例文引路 通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。 2.写真事 教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.学习例文的叙述方法。

2.养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。 一、复习导入 上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。 二、习作例文 （一）《我家的杏熟了》 1.自读课文，了解主要内容。 （1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年……) （2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？ 预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。 2.再读课文，讨论下列问题。 课件出示： 1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？ 2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？ 3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？ 4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。 （1）学生读文，讨论交流问题。 （2）指名学生回答，教师适时纠正。 问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。 问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。 问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。 （3）课件出示问题四的相关句子。思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？

四年级上册全册作文写作提纲

四年级语文上册作文写作提纲 第一单文习作一《自然景观》 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的

重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 第二单元习作指导：怎样写观察日记 一、习作要求 用日记的形式写一写观察中的发现。 二、方法指点 只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。

四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲 1、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 2、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 怎样写观察日记 本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。 第二行，开始写正文。 日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 如何写好童话 选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。 同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。 １、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄

四年级上册全册作文写作提纲

四年级语文上册作文写作提纲第 一单文习作一《自然景观》习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多 渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美， 从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来， 分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样 的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我 们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻 找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名 交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一 写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思 索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、 建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的 1

重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚； 不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景 物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对 景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物， 写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 第二单元习作指导：怎样写观察日记 一、习作要求 用日记的形式写一写观察中的发现。 二、方法指点 只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如， 鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害 羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于 应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。 2

部编四年级上册语文习作：我和_______过一天(教案)

部编四年级上册语文习作：我和_____过一天 1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。 2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。 3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。 重点 展开丰富的想象，把故事写完整。 难点 通过习作，进一步提高我们的想象力。 1.抓住题眼，突出中心 本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。 2.展开想象，表达感受 这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。 3.情节完整，人物鲜明 可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。此外，还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来，刻画出精彩传神的人物形象。 1.预习提纲 （1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。 （2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。 2.多媒体课件 教学课时

1课时 一、图片导入，激发兴趣 课件出示： 同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。 预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。 设计意图： 引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。 二、方法指导 1.大家回答得都很好，今天我们要完成的习作就与这些神话和童话故事中的人物有关。我们一起来看看题目： 课件出示： 我和___________过一天 学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。 师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话中的人物。选出自己最喜欢的一个人物。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。 （板书：我和________过一天） 2.我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？ 课件出示： 如何选材？ 学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法：

四年级怎样写作文提纲

四年级怎样写作文提纲 提纲在工作中运用比较普遍，特别是人们都很繁忙，有时写材料，不把全文写出来，只写一个大体纲要，可以节省不少时间。怎样写作文提纲呢？以下是小编整理的四年级怎样写作文提纲，供大家参考。 四年级怎样写作文提纲 作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 1.审清题意，确定中心： 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。 文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。 另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可以歌颂一位革新能手……

四年级上册全册作文写作提纲

习作一《自然景观》 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导：

四年级下册语文素材-作文专题讲解 写作技巧 列提纲 全国通用

知识图谱 -列提纲列提纲第46讲_列提纲 错题回顾 列提纲 知识精讲 一、要点梳理 提纲就是作文的计划，有了计划，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四，或者反复修改、甚至全部推翻重来。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。（一）列提纲的步骤 1．审题，定中心 文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。 文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，确定写人还是记事，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。有些作文题目，

本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心，“同学”确定了是写人的文章。 有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《愉快的星期天》这个题目，先弄清限制的词语是“星期天”，规定了“时间”的范围之后，然后从“愉快”一词推出写一件高兴的事，可以是游玩趣事，也可以是参加公益活动，然后就可以确定出要表达的中心了。 对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》《彩虹》等，要先审清题意，挖出题目的比喻义等再确定中心。 对于半命题作文，要先把题目补充完整，然后再定中心。如《我眼中的》一题，可以写人，如“我眼中的牛老师”；可以写景，如“我眼中的家乡”；也可以写动物，如“我眼中的美猴王”。然后抓住“眼中”一词，写出看到、想到的这些人物、景物的与众不同之处。 2．围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。 例：题目：我的“小白兔”。

四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲习作一《自然景观》 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。

人教版四年级语文下册1~8单元作文教学提纲

晨曦，徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清晰降临在人间。 随着早起的人们，我信步走进校门，顿时被那美妙的晨景所陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨和美丽。我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。 漫步校园，湿润的泥土气息，不住的扑鼻而来，道旁的绿树小花缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。清香的空气迎面吹来，花香袭人，电线杆上不知哪只小鸟亮开了歌喉，那唧唧喳喳的声音，霎时组成一首奇妙而动听的乐曲。 渐渐的校园开始热闹起来，一轮红日从东方升起，最后的一点薄雾也汇进了它的光辉。校园的广播也开始为同学们播着一些动听的音乐。整个校园被这绚丽的朝阳染得红艳艳的。 接着，同学们有的打扫校园，有的在锻炼身体，还有的在高声朗读课文。老师也夹着一摞厚厚的书本向教室匆匆的走去…… 啊！校园的早晨，我赞美你！

在我心里，校园是美丽的地方。因为在那儿，有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍，一起分享生活的乐趣。最重要的是，那儿有着我们一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸。 春天，小草悄悄的探出小帽尖来，好像正在迎接春天的到来。校园旁的鲜花真美丽，这一丛。那一簇，十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳，非常愉快。 夏天，绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是，不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：“知了、知了......”但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着。可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。 秋天，金秋时节，景色宜人。树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上。有的同学捡来做叶印，有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰...... 冬天，我们这里很冷，但是还没有下雪。我不论风雨还是坚持做早操。 我们的校园是绿的，无论春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最动人的绿是在教室里：“老师是勤劳的园丁，养育着新时代的儿童。” “谢谢――可爱的校园景色”

四年级语文习作《我喜爱的小动物》作文提纲(优秀原创)

习作：我喜爱的小动物 小窍门一： 1、抓住小动物最重要的特点。 2、使用中心句，先概括地写一写他们的性格。（让文章思路清晰） 举例： 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（这句话不仅概括了高傲，还告诉我们接下来要从三个方面来介绍鹅的高傲。） 猫的性格实在有些古怪。 小窍门二： 结合自己仔细的观察，想好要从哪几个方面来突出这个特点，分别要写点什么。 小窍门三：运用比喻、拟人等修辞方法 比喻： 小鸭子吃饱了之后，必定是要去喝两口水的。不一会儿，它的肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像肚子里装了一个大汤圆，又好像变成了一个毛茸茸的小黄球。 拟人： 有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里。 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 小窍门四：运用对比衬托的方法。 正衬：相同的特点比较鹅的叫声和狗的叫声 反衬：不同的特点比较鹅的步态和鸭子的步态 不同动物比较 （漂亮VS漂亮漂亮Vs又黑又丑陋调皮VS温顺）

小窍门五：使用反语。 例子：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 猫的性格实在有些古怪。 我家的小狗真是一个让人又爱又恨的淘气鬼！ 小乌龟走起路来慢条斯理的，活像一个上了年纪的老爷爷！ 作文开头怎么写？ 1.看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。 2.“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 3.有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。 4.如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。 作文的结尾怎么写？ 1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。 用上这些词语，可以让你的作文更精彩哦！ 精神抖擞惊慌失措惹人喜爱炯炯有神 聚精会神畏首畏尾徘徊不前自由自在 无忧无虑蹦蹦跳跳小心翼翼可怜巴巴 细嚼慢咽慢条斯理悠然自得惹人疼爱 可怜兮兮洁白无瑕亲密无间形影不离 一声不吭目不转睛威风八面威风凛凛 不理不睬肥头大耳乌黑油亮忠心耿耿 善解人意摇头摆尾尽职尽责晃晃悠悠