六年级语文下册《夸父逐日》PPT课件之四(语文S版)
合集下载
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
一起阅读讨论谈体会
用实际行动献上对父 母的爱
五 生字的识记与书 写 1 识记 乌—鸟 门—问 自----白 鸦-鹊-鸽-鸡-鹅 冷凉 渴-河-流—江 雪 2 书写 力 注意笔顺 来 的中间的一竖要 写在田字格的竖中线 上 口 第一笔竖要稍向
作业设计： 又倾斜 1回家给爸妈讲故事，并讨论感受 2书写生字
比较记忆法
归类记忆法 字谜记忆
13 哪儿去了
教学目标： 1通过预习，认识文中的十个生字，并且把课文读正确，流 利。 2通过教师指导书写，学生仿写记忆掌握文中的四个生字 儿， 去，了和叶。并且通过对比以 前学过的口字，认识口字旁。 3通过课上多种方式的朗读课文和结合生活实际了解四季的 变化及每个季节的特点。 4通过多媒体展示四季的自然风光，让学生用自己的话描绘 四季的特点并且抒发对自然的热
(二)自由读
读。 播放多媒体生谈感受 三、小组内赛读 课文，试背课文，选 出优秀选手上台展示 四、课外拓展 我来画一画：你喜 欢 哪个季节，就把它 画 下来，并说说为什 么。
《夸父逐日》ppt课件(21页)
课件在线
13
03 点击此处添加标 题 单击此处编辑您要的内容。建议字体使 用微软雅黑。更多作品请在稻壳儿搜索： 野百合。
课件在线
14
点击此处添加目录
添加标题
单击此处编辑您要的内容， 更多作品请在稻壳儿搜索：
野百合。
添加标题
单击此处编辑您要的内容， 更多作品请在稻壳儿搜索：
野百合。
添加标题
单击此处编辑您要的内容， 更多作品请在稻壳儿搜索：
课件在线
16
点击此处添加目录
1
2
3
单击此处编辑您要的内容， 建议您在展示时采用微软 雅黑字体，本模版所有图 形线条及其相应素材均可 自由编辑、改色、替换。
单击此处编辑您要的内容， 建议您在展示时采用微软 雅黑字体，本模版所有图 形线条及其相应素材均可 自由编辑、改色、替换。
单击此处编辑您要的内容， 建议您在展示时采用微软 雅黑字体，本模版所有图 形线条及其相应素材均可 自由编辑、改色、替换。
野百合。
课件在线
15
点击此处添加目录
添加标题
添加标题
核心
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
单击此处添加标题
单击此处编辑您要的内容，建议您在展示 时采用微软雅黑字体，本模版所有图形线 条及其相应素材均可自由编辑、改色、替 换。更多使用说明和作品请详阅模版最末 的使用手册。更多作品请在稻壳儿搜索： 野百合。
课件在线
6
点击此处添加目录
点击 添加
关键 词汇
点击 添加
关键 词汇
点击 添加
关键 词汇
课件在线
点击 添加 关键 词汇
7
点击此处添加目录
语文S版小学六年级语文下册《夸父逐日PPT课件》教学课件
1）夸父为什么要追日？ 2）夸父追上太阳了吗？结果怎么样？ 3）你认为夸父怎么样？说说你的想法。
有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
夸父追日
☆ 复述这个故事。 ☆ 说说你读过的神话和传说。课后搜 集更多的神话故事，相互交流。
泰山神话传说
愚公移山
白蛇传
语文S版 六年级下册 第一单元
太 阳
追
日
借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了没有。
夸父追日
理解词语
逐走——追赶，赛跑。 入日——太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——渴。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖 末至——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。
正确、流利地朗读课文，想一想：
有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
夸父追日
☆ 复述这个故事。 ☆ 说说你读过的神话和传说。课后搜 集更多的神话故事，相互交流。
泰山神话传说
愚公移山
白蛇传
语文S版 六年级下册 第一单元
太 阳
追
日
借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了没有。
夸父追日
理解词语
逐走——追赶，赛跑。 入日——太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——渴。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖 末至——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。
正确、流利地朗读课文，想一想：
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
166
这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1.女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看 到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第
三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费
多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到
了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一 种纯青石。于是，她又找啊找 啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
拓展思维
2.你如何理解这则神话的主题? 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词来比喻有宏 大的志向或巨大的力量和气魄的人。
阅读拓展
读山海经· 其九
[晋]陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
余迹寄邓林，功竟在身后。
▲诗人赞美了夸父的哪些精神？
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用 它寻找光明。 ——顾城
谢谢收看
（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论：
1巫婆官绅给河伯娶媳妇 2年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同 意思
3、共同讨论，写调查报告 4、交流
五、练习拓展： 修改调查报告
第二课时 一、复习检查： 二、研读第二、三段 1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后， 可采 取归些办法惩治他们？ 2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 开展小组合作学 习，引导从西门豹的言行中去研究 3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句， 品析词 句，边读边体会西门豹的将计就计。
这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1.女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看 到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第
三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费
多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到
了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一 种纯青石。于是，她又找啊找 啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
拓展思维
2.你如何理解这则神话的主题? 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词来比喻有宏 大的志向或巨大的力量和气魄的人。
阅读拓展
读山海经· 其九
[晋]陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
余迹寄邓林，功竟在身后。
▲诗人赞美了夸父的哪些精神？
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用 它寻找光明。 ——顾城
谢谢收看
（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论：
1巫婆官绅给河伯娶媳妇 2年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同 意思
3、共同讨论，写调查报告 4、交流
五、练习拓展： 修改调查报告
第二课时 一、复习检查： 二、研读第二、三段 1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后， 可采 取归些办法惩治他们？ 2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 开展小组合作学 习，引导从西门豹的言行中去研究 3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句， 品析词 句，边读边体会西门豹的将计就计。
六年级下册语文课件-3 夸父逐日-语文S版(共40张)
第三十六页，共41页。
三、课外(kèwài)美精文卫我填赏海析。
(jīng wèi 又北二百里，t曰iá发n鸠之hǎ山i，) 其上多柘木，有 鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精 卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女(shàonǚ)，名曰 女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔 西山之木石，以堙于东海。
怕篇最后(zuìhòu)一句话有什么作用？
丰富了夸父的形象，表现(biǎoxiàn) 出一种勇敢追求、死而后已的精神，使整个 神话更有具有浪漫主义魅力。
第二十五页，共41页。
“夸父与日逐走”表现(biǎoxiàn)了夸父怎样的性 格特点？
有胆量，有决心 ，目标(mùbiāo)远 大。
第二十六页，共41页。
弃其杖，化为邓林。
弃：遗弃 (yíqì)。 邓林：桃林。
他遗弃了手杖(shǒuzhàng)，手杖 (shǒuzhàng)化成了一片桃林。
第二十一页，共41页。
理解课文内容(nèiróng)，讲述夸父逐日的故事。 （课后第3题）
夸父(kuā fù)追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。 他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河 的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路 上就渴死了。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。
第二十八页，共41页。
《夸父逐日(kuā fù zhuī rì)》这个神话在今天有 什么现代意义呢？
追求光明，坚持不懈，顽 强不息，勇于(yǒngyú) 献身。
第二十九页，共41页。
词语(cíyǔ)积累
夸父逐日 泾渭分明(jīng wèi fēn míng) 肌肉 皮肤 稻穗 勉强 白喉 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸
Image
第四十一页，共41页。
三、课外(kèwài)美精文卫我填赏海析。
(jīng wèi 又北二百里，t曰iá发n鸠之hǎ山i，) 其上多柘木，有 鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精 卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女(shàonǚ)，名曰 女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔 西山之木石，以堙于东海。
怕篇最后(zuìhòu)一句话有什么作用？
丰富了夸父的形象，表现(biǎoxiàn) 出一种勇敢追求、死而后已的精神，使整个 神话更有具有浪漫主义魅力。
第二十五页，共41页。
“夸父与日逐走”表现(biǎoxiàn)了夸父怎样的性 格特点？
有胆量，有决心 ，目标(mùbiāo)远 大。
第二十六页，共41页。
弃其杖，化为邓林。
弃：遗弃 (yíqì)。 邓林：桃林。
他遗弃了手杖(shǒuzhàng)，手杖 (shǒuzhàng)化成了一片桃林。
第二十一页，共41页。
理解课文内容(nèiróng)，讲述夸父逐日的故事。 （课后第3题）
夸父(kuā fù)追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方。 他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河 的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路 上就渴死了。他遗弃了手杖，手杖化成了一片桃林。
第二十八页，共41页。
《夸父逐日(kuā fù zhuī rì)》这个神话在今天有 什么现代意义呢？
追求光明，坚持不懈，顽 强不息，勇于(yǒngyú) 献身。
第二十九页，共41页。
词语(cíyǔ)积累
夸父逐日 泾渭分明(jīng wèi fēn míng) 肌肉 皮肤 稻穗 勉强 白喉 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸
Image
第四十一页，共41页。
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
7学生自读，互相背，分组背。 8齐背，个别背。 1明确要求 2将课前填好的表格进行交流，共同评议。 作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
2、教学第二部分
第二课时 教学第二题（写好钢笔字） 1、 1读题，明确要求。 2诵读古诗 3看清字型，结构。 指导
一． 整体感知图画
1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
态度神情怎样？
小结：身正肩平 眼向前方 交臂平放 态度认真
3.背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情
身正肩平 左右两臂
双手拿书 自然平放
目光课本
眼睛课本 三.模仿评判
保持距离
距离一尺
1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2.评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。 4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和 课本的距离怎样。 5.复习要领，全体学生参与姿势训练。 6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 7.集体评判。 8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 9.小结。 第二课时
单击页面即可进入
《嫦娥奔月》 《后羿射日》
《精卫填海》 《女娲造人》
《哪吒闹海》 《盘古开天》
初读感知 借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了太阳没有。
夸父逐日
原文再现
夸父与日逐走，入日。渴，欲得 饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
读故事
夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地 方。他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边 喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方 的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴 死了。夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片 桃林。
研读文本
正确、流利地朗读课文，想一想：
1.夸父为什么要逐日？ 2.夸父追上太阳了吗？结果怎么样？ 3.你认为夸父是个什么样人？说说你的想法。
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
18
太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
比拼台
有感情地朗读课文，比一比谁读得好。 歌曲欣赏 单击播放
拓展学习
1.复述这个故事。 2.说说你读过的神话或传说。 课后搜集更多的神话故事，相互 交流。
吴刚伐桂
钻木取火
女娲补天
愚公移山
白蛇传
后羿射日
精卫填海
星座神话
拓展思维
1.你怎么看待夸父这一人物形象? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大， 气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
单击页面即可进入
《嫦娥奔月》 《后羿射日》
《精卫填海》 《女娲造人》
《哪吒闹海》 《盘古开天》
初读感知 借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了太阳没有。
夸父逐日
原文再现
夸父与日逐走，入日。渴，欲得 饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
其他小组注意对生字词的正音。
5.你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来 的？它
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用 它寻找光明。 ——顾城
谢谢收看
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，
所以是大概的数。 师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很 细心， 那看一看还有没有其他的方法。 又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的 温度真 的很高。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这 样写的 好处。 【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论 与实际 例子相结合，学生更容易掌握。】 四、练笔。
单击页面即可进入
《嫦娥奔月》 《后羿射日》
《精卫填海》 《女娲造人》
《哪吒闹海》 《盘古开天》
初读感知 借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了太阳没有。
夸父逐日
原文再现
夸父与日逐走，入日。渴，欲得 饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
帮你读
逐走——追赶，赛跑。 入日——赶到太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——喝。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖。 未至——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。
拓展思维
2.你如何理解这则神话的主题? 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词来比喻有宏 大的志向或巨大的力量和气魄的人。
阅读拓展
读山海经· 其九
[晋]陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
余迹寄邓林，功竟在身后。
▲诗人赞美了夸父的哪些精神？
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1语言是否通顺，用词是否准确。
2是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。
1在小组内展示
2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累 1、读读认认
1自己读一读，认一认。 2指名读，注意字音是否正确。 3小组比赛，看谁生字认得准，并
说说用什么办法认识的
4组词大列车
44
2、读读背背
1自己练习读诗句。 2指名读 3想一想:五组诗句有什么特点？你
发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都 有动物）
4男女生比赛读 5背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的
对了特点
寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
46
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关 牲口的
圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
42
第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
2是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。
1在小组内展示
2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累 1、读读认认
1自己读一读，认一认。 2指名读，注意字音是否正确。 3小组比赛，看谁生字认得准，并
说说用什么办法认识的
4组词大列车
44
2、读读背背
1自己练习读诗句。 2指名读 3想一想:五组诗句有什么特点？你
发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都 有动物）
4男女生比赛读 5背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的
对了特点
寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
46
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关 牲口的
圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
42
第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
最新语文S版六年级语文下册3、夸父逐日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
171
做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想
读故事
夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地 方。他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边 喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方 的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴 死了。夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片 桃林。
研读文本
正确、流利地朗读课文，想一想：
1.夸父为什么要逐日？ 2.夸父追上太阳了吗？结果怎么样？ 3.你认为夸父是个什么样的人？说说你的想法。
单击页面即可进入
《嫦娥奔月》 《后羿射日》
《精卫填海》 《女娲造人》
《哪吒闹海》 《盘古开天》
初读感知 借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了太阳没有。
夸父逐日
原文再现
夸父与日逐走，入日。渴，欲得 饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
帮你读
逐走——追赶，赛跑。 入日——赶到太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——喝。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖。 未至——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。
法，编一个精彩的故事吧！
大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引 导学生
从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事，独立修改 评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通 顺、条理
做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想
读故事
夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地 方。他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边 喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方 的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴 死了。夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片 桃林。
研读文本
正确、流利地朗读课文，想一想：
1.夸父为什么要逐日？ 2.夸父追上太阳了吗？结果怎么样？ 3.你认为夸父是个什么样的人？说说你的想法。
单击页面即可进入
《嫦娥奔月》 《后羿射日》
《精卫填海》 《女娲造人》
《哪吒闹海》 《盘古开天》
初读感知 借助拼音自读课文，我们来看一看夸父 到底追到了太阳没有。
夸父逐日
原文再现
夸父与日逐走，入日。渴，欲得 饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
帮你读
逐走——追赶，赛跑。 入日——赶到太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——喝。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖。 未至——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。
法，编一个精彩的故事吧！
大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引 导学生
从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事，独立修改 评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通 顺、条理