一年级拼音JQX教案复习过程
部编版《jqx》教学设计5
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
一年级语文《j q x》教案+反思+说课
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“j q x”三个声母，掌握它们的发音特点。
2. 过程与方法：通过游戏、练习等方式，培养学生准确发音、正确书写的能力。
二、教学内容1. 声母“j q x”的认读和书写。
2. 声母“j q x”与韵母的拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确认读和书写声母“j q x”，掌握它们的发音特点。
2. 教学难点：声母“j q x”与韵母的准确拼读。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 练习法：通过反复练习，提高学生准确发音、正确书写的能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过趣味游戏，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）1. 教师讲解声母“j q x”的发音特点，引导学生正确发音。
2. 学生跟随教师一起书写声母“j q x”，注意笔顺和笔画。
3. 学生进行声母“j q x”与韵母的拼读练习，教师给予指导和反馈。
3. 课堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回辅导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，引导学生学会自主学习。
学生分享学习心得，互相鼓励。
5. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，复习本节课所学内容，家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思。
我觉得游戏法的运用较为成功，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了声母“j q x”的发音和书写。
我在教学过程中注意到了学生的个体差异，给予了不同程度的学生适当的指导和关爱。
我也意识到在课堂练习环节，时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行巩固练习。
七、说课1. 教学目标：我明确了本节课的教学目标，即让学生正确认读和书写声母“j q x”，并掌握它们的发音特点。
2. 教学内容：我详细介绍了声母“j q x”的认读、书写以及与韵母的拼读。
一年级语文教案 j q x
一年级语文教案 j q x 一、教学目标： 1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的写法和读音。 2. 培养学生正确拼读音节，提高拼音能力。 3. 通过学习，使学生能够熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。 二、教学重点与难点： 重点：掌握字母j、q、x的写法和读音。 难点：熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。 三、教学准备： 1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、写法和读音。 2. 学生准备拼音本，用于练习写字母和拼读音节。 四、教学过程： 1. 导入：引导学生复习已学的字母，为新课做好铺垫。 2. 讲解字母j、q、x： （1）展示字母j、q、x的图片，让学生观察它们的形状。 （2）讲解字母j、q、x的写法，引导学生跟着老师一起书写。 （3）教授字母j、q、x的读音，让学生跟着老师一起朗读。 3. 拼读音节： （1）用PPT展示含有字母j、q、x的音节，如“ji”、“qi”、“xi”。 （2）引导学生拼读音节，注意声母、韵母和声调的正确发音。 （3）让学生分组练习拼读音节，互相纠正发音。 4. 练习： （1）让学生在拼音本上书写字母j、q、x。 （2）用PPT出示练习题，让学生拼读音节，选出正确答案。 五、课堂小结： 本节课学生掌握了字母j、q、x的写法和读音，能够在拼音本上正确书写，并熟练拼读音节。在课后，学生应加强练习，巩固所学知识。 六、教学延伸： 1. 游戏：字母接龙 教师出示一个字母，如“j”，学生需迅速回应一个以“j”开头的音节，如“ji”。接着，下一个学生需以“i”结尾的音节开头，如“qi”。通过此游戏，巩固字母和音节的拼读能力。 2. 课后作业： （1）在家书写字母j、q、x，每个写10遍。 （2）拼读教材中出现的含有字母j、q、x的音节，家长签字确认。 七、教学反思： 教师需在课后反思本节课的教学效果，观察学生对字母j、q、x的掌握程度，针对性地调整教学方法，提高教学效果。关注学生在课后作业的完成情况，及时发现并解决问题。 八、课堂评价： 1. 学生拼读音节的准确性。 2. 学生书写字母的规范性。 3. 学生参与课堂活动的积极性。 九、家庭辅导建议： 1. 家长需关注学生的学习进度，定期检查拼音作业的完成情况。 2. 家长可与孩子一起进行字母和音节的拼读练习，提高孩子的学习兴趣。 十、课后练习： 1. 书写字母j、q、x。 2. 拼读教材中出现的含有字母j、q、x的音节。 3. 完成课后作业，家长签字确认。 通过本节课的学习，学生应掌握字母j、q、x的写法和读音，能够在拼音本上正确书写，并熟练拼读音节。在课后，学生应加强练习，巩固所学知识。家长和教师共同关注学生的学习进度，提高学生的语文素养。 十一、单元小测： 1. 测试内容：字母j、q、x的写法和读音；含有字母j、q、x的音节拼读。 2. 测试形式：书面测试、口头测试相结合。 3. 测试目的：检验学生对本单元知识的掌握程度，为后续教学提供依据。 十二、教学调整： 根据单元小测的结果，教师需针对学生的薄弱环节进行教学调整，如加强字母书写练习、音节拼读训练等。关注学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，提高教学质量。 十三、拓展活动： 1. 制作字母卡片：学生动手制作字母j、q、x的卡片，可以加入颜色、图案等元素，提高学习兴趣。 2. 字母展览：学生将制作的字母卡片展示给大家，互相交流学习，提高拼音能力。 十四、复习巩固： 1. 课堂复习：教师引导学生复习字母j、q、x的写法和读音，巩固所学知识。 2. 课后作业：让学生在家中复习字母j、q、x，并练习拼读音节，家长签字确认。 十五、课程总结： 本节课学生掌握了字母j、q、x的写法和读音，能够在拼音本上正确书写，并熟练拼读音节。通过课后练习和家庭辅导，学生应巩固所学知识，不断提高语文素养。在的教学中，教师关注学生的学习进度，针对性地进行教学调整，进一步提高教学质量。 重点和难点解析 本文主要围绕一年级语文教案j q x展开，重点是让学生掌握字母j、q、x的写法和读音，难点是熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。 重点内容包括：字母j、q、x的写法和读音，以及拼读音节。教师通过展示字母图片、讲解写法和读音、拼读音节等方式，帮助学生掌握这些知识点。 难点内容是熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。教师通过拼读音节、练习题等形式，引导学生熟练掌握这一技能。 在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，如游戏、制作字母卡片等，提高学生的学习积极性。家长和教师共同关注学生的学习进度，提供适当的辅导和指导，帮助学生巩固所学知识，不断提高语文素养。
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。
本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。
2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。
难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。
3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。
教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。
4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。
一年级jqx教案
课题：j、q、x教学目标：1、正确认读字母j、q、x，读准音、认准形，并能够正确书写。
2、正确拼读j、q、x与韵母i组成的音节。
3、能大声跟读，喜欢拼读。
重点：正确认读声母j、q、x，读准音、认准形，并能够正确书写，正确拼读j、q、x与i的音节。
难点：正确认读声母j、q、x，读准音、认准形，并能够正确书写。
教学过程：一、复习导入师：（课件出示：果树）小朋友，欢迎你们来到拼音果园，拼音果园的苹果熟了，大家快来帮忙摘呀！告诉你们一个小秘密，只有读对了音，才能摘下来哦！二、教学声母j、q、x，读准音，认准形，学习正确的书写。
（出示情景图片）快来看呀，他们都被苹果的香味吸引来了，你在图片上都看到了谁？他在做什么？1、声母j的读音、形，教学书写。
①师：一只小鸡在啄蝴蝶，我们一起看小鸡的身体，头顶上有一只蝴蝶，蝴蝶很小所以我们用一个点表示（相继板书j），这就是我们今天要认识的第一个声母宝宝j。
②教师范读j，全体跟读3遍，分组读。
师：小鸡的鸡，读的轻一点，，短一点，像这样读j。
我读一遍你读3遍。
分组读1组、2组、3组、4组。
③记住音。
师：小朋友，你能给j，找一找他的好朋友吗？（我要请举手的小朋友回答）④认准形。
师：j有这么多好朋友，我们怎样记住j的形状呢？你来想一想j和哪个单韵母比较像（i），只是i少了个弯，我们可以这样记：i下加弯jjj⑤书写:a、这个小j这么有意思，他的家肯定也很特别，我们一起来看看吧！b、示范书写、学生书空、练习书写C、书写展示与评价。
（再次书写）2、声母q的音、形、书写过渡：哎，有一个小朋友页跑来了，你们看他手里拿了什么？气球有几个？现在老师画一个气球（板书q）①音：a、如果我们把七个气球的“七”读的轻一点，短一点，就是第二个声母q。
b、教师示范读两遍，学生跟读；指生读，齐读2遍c、生活中，读q的汉字都有谁？（我要请举手的小朋友回答）②形：看到q，你会想到那个数字“9”，那我们一起来想一个小口诀记住它：像个9字qqq③书写：a、小q住在几楼和几楼呢？b、示范书写，学生书空，练习书写c、展示与评价。
一年级语文《j q x》教案+反思+说课
一年级语文《j q x》教案+反思+说课一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读和书写声母j、q、x。
（2）学会j、q、x与韵母相拼读音节。
（3）能够运用j、q、x正确拼读词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生认识和掌握j、q、x。
（2）采用分组合作、互动交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）运用多媒体课件，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写声母j、q、x。
（2）学会j、q、x与韵母相拼读音节。
2. 教学难点：（1）声母j、q、x的正确发音。
（2）j、q、x与韵母的拼读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件。
（2）声母j、q、x的图片。
（3）拼音卡片。
（4）教学录音机。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）向学生介绍本节课将要学习的内容，引导学生产生期待感。
2. 教学声母j、q、x（1）通过图片、动画等直观教学手段，引导学生认识声母j、q、x。
（2）讲解声母j、q、x的发音方法，让学生正确发音。
（3）进行分组练习，让学生互相纠正发音，教师指导。
3. 教学j、q、x与韵母相拼读音节（1）引导学生观察j、q、x与韵母相拼的规律。
（2）让学生进行分组练习，互相拼读音节，教师指导。
（3）进行课堂互动，让学生上台演示，增强自信。
4. 巩固练习（1）拼音卡片游戏：学生分组进行卡片接龙游戏，巩固j、q、x的发音和拼读。
（2）课后作业：让学生回家后向家长展示所学内容，加强家庭与学校的联系。
本节课通过直观教学手段和互动教学方法，让学生掌握了声母j、q、x的发音和拼读。
但在教学过程中，发现部分学生对j、q、x与韵母的拼读仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级语文《j q x》教案+反思+说课
一、教案教案名称：一年级语文《j q x》教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音字母j、q、x。
2. 学生能够理解j、q、x的发音规则，并能够正确发音。
3. 学生能够运用j、q、x拼读词语。
教学重点：1. 正确认读和书写拼音字母j、q、x。
2. 理解j、q、x的发音规则，并能够正确发音。
教学难点：1. 正确书写拼音字母j、q、x。
2. 运用j、q、x拼读词语。
教学准备：1. 拼音字母卡片。
2. 词语卡片。
3. 黑板。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的拼音字母。
2. 引入新课，介绍字母j、q、x。
二、教学字母j、q、x（15分钟）1. 讲解字母j、q、x的发音规则。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 学生分组练习发音。
三、书写字母j、q、x（10分钟）1. 讲解字母j、q、x的书写笔顺。
2. 示范书写，让学生跟随模仿。
3. 学生分组练习书写。
四、拼读词语（10分钟）1. 出示词语卡片，让学生拼读。
2. 学生分组练习拼读。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习字母j、q、x的发音。
2. 复习字母j、q、x的书写。
二、练习拼读词语（15分钟）1. 出示词语卡片，让学生拼读。
2. 学生分组练习拼读。
三、游戏活动（15分钟）1. 设计一个关于字母j、q、x的游戏，如捉迷藏。
2. 学生参与游戏，巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了字母j、q、x的发音和书写。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣。
在游戏活动中，学生能够更好地运用所学知识，提高了学习效果。
但在教学过程中，也发现部分学生对字母j、q、x的发音规则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
一年级上册学习jqx语文教案
一年级上册学习jqx语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的写法和读音。
2. 培养学生正确拼读音节，并能灵活运用j、q、x与其他字母组合成词语。
3. 加强学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握字母j、q、x的写法和读音，能正确拼读音节。
2. 教学难点：字母j、q、x与其他字母组合成词语的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的写法、读音和例词。
2. 学生准备课本、练习本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习字母：（1）教师出示字母j、q、x的图片，引导学生观察它们的形状。
（2）教师讲解字母j、q、x的写法，让学生跟随教师一起书写。
（3）学生自主书写字母j、q、x，教师巡回指导。
3. 学习音节：（1）教师讲解字母j、q、x的音节拼读规则。
（2）学生跟读音节，教师纠正发音。
4. 练习巩固：（1）学生分组进行音节拼读比赛，比比谁拼读得更快、更准确。
（2）教师出示含有字母j、q、x的词语，学生抢答。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调字母j、q、x的写法和音节拼读。
五、课后作业：1. 抄写字母j、q、x各5遍。
2. 家长协助孩子用字母j、q、x组成词语，并读给家长听。
3. 完成课后练习题，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过字母图片引导学生观察和学习字母j、q、x的形状。
2. 运用讲解法，讲解字母的写法和音节拼读规则。
3. 采用游戏教学法，通过音节拼读比赛和词语抢答，激发学生的学习兴趣。
4. 运用分组合作法，让学生在小组内进行互动交流，共同完成任务。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 拼音拼读能力评价：通过课后练习题，评估学生的拼音拼读能力。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音6 jqx 表格式教案
⑥ j q x第一课时 【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。
重点难点重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时 两课时【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
一年级拼音j q x的教案
一年级拼音j q x的教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母j, q, x的正确书写和发音。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用j, q, x拼音字母进行口语表达。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握拼音字母j, q, x的正确书写和发音。
2. 难点：培养学生正确拼读音节，熟练运用j, q, x拼音字母进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备PPT或者黑板，展示拼音字母j, q, x的图片和发音。
2. 准备一些带有j, q, x音节的词语卡片。
3. 准备教学录音机或者音响设备，播放拼音字母j, q, x的发音。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授：a. 展示拼音字母j, q, x的图片，让学生观察并说出它们的名称。
b. 讲解拼音字母j, q, x的发音要领，引导学生正确发音。
c. 播放拼音字母j, q, x的发音录音，让学生跟随录音正确发音。
3. 练习：a. 让学生分组，互相练习发音，纠正发音不准确的地方。
b. 教师出示带有j, q, x音节的词语卡片，学生抢答并正确发音。
c. 设计一些游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习发音。
4. 巩固：a. 让学生用j, q, x拼音字母组成音节，并进行口头表达。
b. 教师选取一些学生发音正确的音节，进行表扬和鼓励。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学的内容，要求家长签字确认。
2. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对拼音字母j, q, x的掌握程度，包括书写、发音和拼读音节的能力。
2. 通过课堂练习和作业，评估学生对所学知识的巩固程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和合作精神，鼓励积极发言和互动。
七、教学拓展1. 引导学生运用所学的j, q, x拼音字母，创作简单的儿歌或故事，提高学生的语言表达能力。
2. 进行语音游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中进一步巩固拼音字母的发音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料
仅供学习与参考
汉语拼音《jqx》
教学设计及反思
王
秀
琴
东关小学
学习资料
仅供学习与参考
汉语拼音《jqx》教学设计
设计理念：
1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活
动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力
创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻
松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，
使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探
究新知。
教学目标：
1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。
3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。
课前准备：
课件、拼音卡片
课时安排：1课时
教学设计：
一、激发情趣，复习导入
1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们
喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！
（师出示旧字母卡片，生大声认读）
2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能
不能给他们送到他们的家中呢？
学习资料
仅供学习与参考
3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个
声母朋友，你们愿意吗？
二、学习声母
（一）、学习j的发音
1 、观察挂图，尝试练读
出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读
这个字母？
2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 、范读，生跟读。
5 、齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形
1、 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？
2 、生编顺口溜，记忆字形。
（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）
(三) 指导书写字母j
1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？
写时注意先写j 再写点 ，两笔写成
2、教师范写
3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）
4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q
这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起
来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学
习这些字母朋友的方法吗？
（一）认读音
学习资料
仅供学习与参考
1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2 教师范读，学生跟读。
3 分组读——领读——齐读
4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q
要用力送气，j q对比练读）
(二) 你能想办法记住q的字形吗？
生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq
（三）怎样书写呢？
1 观察占格位置，占中下格
2 先写左半圆，再写一竖。
3教师范写
4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）
（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着
用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这
样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x
1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋
友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？
2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3 学生交流学习情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）
记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx
书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们
学习资料
仅供学习与参考
再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）
五、 jqx与ü相拼
1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一
起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）
j----ü-----ju q----ü-----qu x---ü-------xu
2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了
为什么会这样？
试读j----u 无法相拼
3那我们来编个顺口溜记住他们吧！
小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻
4 学生练读音节，抽读
5 带四声练习读
6做游戏，角色扮演 找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰
到小于同学们就大声地把它读出来。
六、课堂练习
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你
们都学会了些什么呢？读音节.
学习资料
仅供学习与参考
汉语拼音《jqx》教学反思
在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子
学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热
烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的
教学效果。
在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们
在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，
我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提
高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者
的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验
及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课
堂上尽情地发挥，尽情地展现。
1、复习巩固，迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音
教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又
短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。
同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感
轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多
话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课
本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，
培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累
语言。从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和
形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。
学习资料
仅供学习与参考
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，
我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，
及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里
让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课
堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想
出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：
1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，
这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每
个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知
识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。
所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点
和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到
明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白
费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与ü相
拼的顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都
会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读
不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了
刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。
2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种
形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，
采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落
到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了
追求形式的多样性而走形式。
学习资料
仅供学习与参考