【精品】蒙氏教具使用介绍
蒙台梭利教具的使用流程有哪些
蒙台梭利教具的使用流程有哪些1. 简介蒙台梭利教具是一种特殊的教学工具，它是由意大利医生蒙台梭利于20世纪初创立的一种教育方法。
蒙台梭利教具的使用流程旨在帮助孩子发展自主学习能力和专注力，以及培养其逻辑思维和感官协调能力。
2. 教具分类蒙台梭利教具根据不同的功能和学习目标进行分类。
以下列举了一些常见的蒙台梭利教具分类：2.1 动作教具•洗衣教具•清洁教具•拧毛巾教具2.2 感官教具•手工球教具•音箱教具•触摸板教具2.3 数学教具•数字上色教具•数学材料教具•数学操作教具3. 教具使用流程使用蒙台梭利教具需要遵循一定的流程，以确保教学效果的最大化。
3.1 准备阶段在开始使用蒙台梭利教具之前，教师需要进行以下准备工作： - 检查教具是否完整，并确保其状态良好。
- 清洁教具以确保卫生安全。
- 准备适合的教学环境，包括准备好合适的桌椅以及其他辅助教具。
3.2 演示阶段在教具的演示阶段，教师会向学生展示如何正确使用教具，并解释教具的功能和学习目标。
教师需要向学生清晰地展示每个教具的使用方法，并以适当的语言解释其背后的概念。
3.3 练习阶段在练习阶段，学生将有机会自主地练习使用教具。
教师可以设置各种练习任务，以帮助学生巩固所学知识，并开发他们的学习能力。
3.4 纠正阶段在学生练习使用教具的过程中，教师需要及时观察学生的操作并指导他们纠正错误。
正确的指导和鼓励可以帮助学生建立自信心，并改善他们的学习效果。
3.5 巩固阶段为了巩固所学，教师可以设计一些相关的游戏或活动，以帮助学生运用所学知识。
这些活动可以帮助学生检验自己的学习成果，并激发他们对学习的兴趣。
4. 教具使用的优势蒙台梭利教具使用流程的设计有以下优势： - 能够帮助学生理解抽象概念，通过实际操作加深对知识的理解。
- 培养学生自主学习能力和专注力，使学生主动参与学习过程。
- 促进学生的感官发展和协调能力，提高学生的学习效果。
- 培养学生的合作精神和社交能力，通过合作和分享来加深对知识的理解。
蒙氏教育,彩色串珠棒的介绍
蒙氏教育,彩色串珠棒的介绍第一篇：蒙氏教育,彩色串珠棒的介绍——彩色串珠棒的介绍——排列彩色串珠棒教具·彩色串珠棒：木箱中盛放1——9的彩色串珠棒。
1······红色2······绿色3······肉色4······黄色5······水色6······紫色7······白色8······褐色9······蓝色·1——9的小卡片·白色绒布教具的配置：放在下一个提示接龙游戏教具的旁边，或者整组放在个人练习用的桌子上。
适用年龄：对基本数量概念的练习已经熟悉的小朋友。
提示【A】1、引导已经熟悉1——9数量概念的小朋友，介绍说明教具。
2、在桌子上铺好绒布，把教具搬来。
3、掀开盛放彩色串珠棒的木箱盖子。
老师对小朋友说：“这些事彩色串珠棒。
”从箱子中将1——9的串珠棒依次拿出来排在绒布上。
4、“1的彩色串珠棒是红色的，”数串珠说：“1”5、“这是2的彩色串珠棒，绿色的。
”同样数串珠：“1,2”。
6、3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同样的提示。
7、全部介绍过之后即可进行名称练习。
8、将彩色串珠棒从1开始在绒布上按顺序排成金字塔形。
9、最后收进原来的木箱子里。
提示【B】1、将数字卡片随意排在绒布上。
2、从1的数字卡片，2的数字卡片，到9的数字卡片，按顺序排成纵列。
蒙台梭利教具红棒的使用方法
红棒（又叫长棒）工作任务：红棒教具构成：由长到短的红色长方体10根工作目的：培养辨别长短的视觉能力工作领域：感官类工作工作准备：工作毯，红棒教具错误控制：最短的棒适宜年龄：4岁及以上工作程序：第一课：排序1．铺工作毯，双手拿棒的两端，从短到长依次取教具，散放在工作毯下方。
2．介绍工作名称。
3. 用目测的方法找出最长的棒放在毯的上方。
4. 依次找出不同长度的红棒，从长到短排列。
5. 拿最短的棒，挪至第二根短的棒后面，右手食指与中指并拢，由前向后触摸右侧两根的边缘，感受平齐。
6. 由短到长，依次进行其它棒与棒的错控。
7. 归位最短的棒。
8. 说结束语，由长至短送教具，卷送工作毯。
第二课：长短比较1．铺工作毯，取教具，散放在工作毯。
2．介绍工作名称。
3．复习第一课。
4. 拿出最长的棒，右手食指与中指并拢，连续触摸上面至侧面，并说“长的”。
5. 对幼儿说“你来感受一下”。
让幼儿触摸、感受。
6. 拿出最短的棒，依前面的方法触摸、介绍，让幼儿感受。
然后左对齐放在最长的棒的下方。
7. 运用三段式教学法，让幼儿认识“长的”与“短的”：A．命名：教师手指长棒或者短棒：“这是‘长的’或者‘短的’”；B．辨别：“请你摸一下长的/短的在哪儿？”或者“请你指出哪根是长的/短的”；C．记忆：教师手指长的或者短的红棒：“这是什么？”8. 把最长的棒和最短的棒归位。
9. 依次进行其他棒的比较。
10. 说结束语，由长至短送教具，卷送工作毯。
第三课：配字卡1．铺工作毯，取教具，散放在工作毯。
2．介绍工作名称。
3．复习第一课。
4．复习第二课最长的与最短的比较，进行完三段式教学法，取来字卡“红棒”放左下侧读“红棒”，请幼儿认读“红棒”，然后放在红棒的最上方（也可请幼儿帮助放）。
5. 拿字卡“长的”放左下侧读“长的”，请幼儿认读“长的”，然后放在较长的棒的右下侧。
6. 依同样方法介绍、认读“短的”字卡。
7. 从上到下收字卡，从上到下收红棒。
蒙台梭利教具教案
蒙台梭利教具教案1. 引言本教案旨在介绍蒙台梭利教具的使用方法，帮助教师更好地运用蒙台梭利教具来促进学生的学习和发展。
蒙台梭利教具以其独特的教学方法和多样化的教具受到了广泛的关注和应用。
本教案将详细介绍一些常用的蒙台梭利教具以及它们在教学中的应用。
2. 分类和介绍在蒙台梭利教具系统中，教具被分为不同的类别，每种教具都有其特定的功能和教学目标。
以下是几种常用的蒙台梭利教具：2.1 排列教具排列教具是一种帮助学生理解数学概念和发展数学思维的工具。
其中包括珠链、十位数木板等。
通过使用排列教具，学生可以直观地理解数字的大小关系、位数的概念等。
2.2 语言教具蒙台梭利的语言教具主要包括金属字母、读音盒等。
这些教具可以帮助学生学习字母的形状和音标，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
2.3 生活实践教具生活实践教具是蒙台梭利教具中的一类特殊教具，包括盛饭器、铰刀等。
这些教具的目的是帮助学生学习日常生活技能，培养学生的自理能力和社交技能。
3. 教学案例为了更好地理解如何运用蒙台梭利教具进行教学，我们提供以下教学案例：3.1 数学教学案例教具：珠链教学目标： - 帮助学生理解数字的大小关系和位数概念。
- 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学步骤： 1. 给每个学生分发一条珠链，让他们自由地对珠链进行排列。
2.让学生观察珠链的排列，引导他们发现珠链中珠子的数量和排列顺序的规律。
3.引导学生使用珠链进行简单的数学运算，如加法和减法。
4. 给学生提供一些数学问题，让他们用珠链进行解答。
3.2 语言教学案例教具：金属字母教学目标： - 帮助学生学习字母的形状和音标。
- 培养学生的语言表达能力和阅读能力。
教学步骤： 1. 给每个学生分发几个金属字母，让他们观察字母的形状和触摸金属字母的质感。
2. 引导学生说出字母的名称和发音，并帮助他们纠正发音错误。
3. 让学生用金属字母拼写一些简单的单词，并引导他们读出拼好的单词。
蒙特梭利教具88件使用方法
感官教具插座圆柱体由4 组圆柱体组成。
培养儿童辨别大小、高低、粗细、A00深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑1思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
彩色圆柱由4 盒、每盒10 个圆柱组成。
培养视觉上识别大小、A002对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。
长棒A00由10 根方长棒组成。
透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉3的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
棕色梯由10 块长方体组成。
透过触觉、视觉的辨别在知觉上A00对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动4作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
粉红塔由10 块立方体组成。
透过视觉正确获得对三维空间A00差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方5体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
嗅觉筒A00通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味6的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。
音筒A00两个木箱中各有 6 个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发7出强弱不同的声音。
培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。
A00味觉瓶由8 个滴瓶组成。
品尝各式味道，培养辨别基本味觉8的能力。
温量板A00 9由金属、石材、木质、地毯片各 2 块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。
铁制几何嵌板A01金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
构成三角形由5 盒不同的三角形块组成。
透过视觉认识三角形，A011通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
蒙氏教具使用方法
蒙氏教具使用方法
《蒙氏教具使用指南》
嘿，朋友们！今天咱来聊聊蒙氏教具咋用。
先说说那个感官教具吧，就像那彩色圆柱体。
嘿，可别小瞧这几个小柱子，玩法多着呢！你可以让孩子把它们按从粗到细或者从高到矮排排队，这就像给小柱子们开运动会，比谁高谁矮，比谁胖谁瘦。
孩子在玩的过程中，那小眼睛可得仔细瞧，小手得精准放，不知不觉就锻炼了观察力和手部精细动作。
还有那个粉红塔！一块块粉色的小积木，看着就可爱。
孩子可以把它们搭高高，就像盖房子一样。
搭的时候可得小心翼翼，不然“房子”可就塌啦。
这能让孩子知道啥叫大小，啥叫稳定，还能培养耐心呢。
再讲讲数学教具。
那个纺锤棒箱就挺有意思。
把小棒放进对应的格子里，就好像给小棒找家一样。
孩子通过这个就能慢慢理解数字和数量的关系啦。
数棒也不错哦！长短不一的小棒子，让孩子直观地感受长短的区别，还能用来做加减法呢。
比如两根短的棒子加起来和一根长的一样长，嘿，这不就明白加法是咋回事啦。
在让孩子玩蒙氏教具的时候，咱大人可别心急，得让孩子自己慢慢摸索。
就像孩子学走路，咱不能一下子就把他拽起来跑，得让他一步一步来。
有时候孩子可能会犯错，哎呀，这有啥呀，犯错也是学习的过程嘛。
咱就在旁边看着，给点小提示，让孩子自己找到正确的方法。
咱还得给孩子创造一个安静、舒适的环境，让他能专心玩。
别一会儿叫他喝水，一会儿叫他吃水果，让孩子能沉浸在蒙氏教具的世界里。
总之呢，蒙氏教具就像一个个小宝藏，等着孩子们去挖掘。
让孩子在玩中学习，在快乐中成长。
这就是蒙氏教具的魅力呀！。
蒙台梭利感官教具的操作要领
一、视觉教具—粉红塔教具构成1、由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。
最大的立方体体积为100cm ³,最小的立方体仅1cm³2、工作毯一块。
适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。
基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。
2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。
用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。
10个立方体不依顺序散置在工作毯上。
3、老师坐在孩子的右边。
4、示范立方体的垒塔的方法。
先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。
5、按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。
6、搭完后，请幼儿从塔顶以及它的四周欣赏欣赏粉红塔的整体的协调感。
7、问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆除方法。
一个一个慢慢地取下来，不需按顺序放置。
给孩子练习的机会。
8、工作结束后，从最大的立方体开始，依顺序放回教具架上。
错误控制在视觉上，塔的外形明显的不协调。
直接目的1、帮助孩子理解大小，发展其视觉和肌肉的感觉度。
2、帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
3、锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性。
4、加强孩子手部和腿部肌肉的练习。
间接目的1、精神抑制力和敏锐的观察能力。
2、具有三次元变化的粉红塔有10个立方体，为学习立方根做准备，它们是：1³：2³：3³：4³：5³：6³：7³：8³：9³：10³。
8个小立方体组成第二个立方体；27个小立方体组成第三个立方体；64个小立方体组成第四个立方体……1000个小立方体组成第十个立方体（粉红塔的分解教具可进行此项工作）。
蒙氏数字教具表格
蒙氏数字教具表格蒙氏数字教具是一种广泛应用于幼儿教育中的教学工具，它通过视觉和触觉帮助幼儿学习数字和计数。
而蒙氏数字教具表格是一种整理和梳理这些数字教具的方式，使教学更加系统和有序。
本文将详细介绍蒙氏数字教具表格的结构和使用方法，帮助读者更好地理解、应用这一教学工具。
一、蒙氏数字教具表格的结构蒙氏数字教具表格通常由一系列方格组成，每个方格内放置着不同的数字牌或其他与数字相关的物品。
这些方格按照一定的规则排列，以便幼儿在学习数字和计数时可以有条理地进行。
1. 数字牌方格数字牌方格是蒙氏数字教具表格的主要组成部分。
每个方格内放置着一个数字牌，通常包括数字字符和相应的点数表示。
这样设计是为了让幼儿通过触摸数字牌，辨认和记忆数字。
2. 相关物品方格除了数字牌方格，蒙氏数字教具表格中还可以包含一些与数字相关的物品方格。
例如，一个装满纽扣的方格可以用来教授数字的概念和计数；一个装满米粒的方格可以用来教授数字的大小比较等。
这些物品方格可以帮助幼儿对数字的概念有更直观的理解。
二、蒙氏数字教具表格的使用方法蒙氏数字教具表格可以以多种方式使用，以下将介绍几种常见的应用方法。
1. 数字排序将数字牌方格按照数字大小进行排序，例如从1到10，或者从10到1。
幼儿可以通过触摸数字牌，将其移动到正确的位置上。
这种排序的活动可以帮助幼儿加深对数字大小的认识。
2. 数字匹配在蒙氏数字教具表格上设置两个相同数字的方格，幼儿需要将相同的数字牌放到一起。
这种匹配的活动有助于培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
3. 数字计数在蒙氏数字教具表格上设置一定数量的方格，并让幼儿逐个数数，并将相应的数字牌放入对应的方格中。
这样的计数活动可以帮助幼儿掌握数字的数量概念和数数的技巧。
4. 数字运算蒙氏数字教具表格还可以用于简单的数字运算。
例如，在一个表格中放置两个数字牌，幼儿需要将它们相加，并将结果放入另一个方格中。
通过这样的运算活动，幼儿可以培养基础的数学计算能力。
蒙氏教案纺锤棒箱
蒙氏教案纺锤棒箱【篇一：蒙氏教具使用方法】蒙氏教具使用方法武丽婧一、粉红塔操作方法：感官展示一垂直积塔：1．铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。
2．握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3．从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。
4．再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大粉红塔上，成搭状。
5．按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形。
6．询问孩子：“你觉得它象什么？”7．把塔轻轻拆除，并询问孩子是否愿意再尝试。
8．教具归位（从大到小）。
三阶段教学法（名称练习）：操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”、“小的”粉红塔与形式卡的配对（形式卡需自制）:1.铺好工作毯，取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。
2.将形式卡按照大一小或小一大的顺序摆好。
3.一一取来粉红塔放在相应的卡片上。
二、棕色梯操作方法：感官展示一水平排列：1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做棕色梯的工作。
2、握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤）。
3、用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。
4、在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。
5、按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。
6、询问孩子：“你看它象什么？”.7、询问孩子是否愿意尝试或教具归位。
三阶段教学法（名称练习）：1、操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”、“细的”2、棕色梯与形式卡的配对三、长棒基本操作：1、引导孩子，介绍长棒并准备地毯。
2、示范长棒的拿法，两手握住最短棒的两端，轻轻放在地摊上。
其他长棒也同样顺次一根一根拿，。
长的可以拿中间。
3、十根长棒散放在地摊上。
4、家长坐在孩子右侧。
5、孩子用手摸一摸，感受每根棒的长度变化。
6、家长可以与孩子每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强调长短的概念。
蒙氏教具操作顺序
2.5-4岁 照顾环境
2.5-4岁 照顾环境、控制性动作、培养动作顺序和秩序感
2.5-4岁 照顾环境、肌肉控制、有轻柔也有用力
3-5岁
照顾环境、让孩子看到工作的明显结果会对自己感到满意
3岁-持续 孩子对环境贡献的能力、美学的预备
3岁-持续 照顾室内环境
2.5-4岁 照顾自己的仪表、增加他的独立性
ห้องสมุดไป่ตู้
2.5-3.5岁 获得协调性动作、自我照顾
发展孩子的重量感
数学教育
蒙台梭利教育内容—数学教育
教具名称
年龄
目的
数棒
3.5岁-4岁 学习1-10的数名与量的结合、数的顺序
第一 砂数字板
阶段 数字
数棒与数字的结合
3.5岁-4.5 岁 4.5岁-持续
数字与口语的结合、书写数字的预备 将数字与数量作结合，了解10的分解及合成
0-10 纺锤棒箱
0的概念、1-9的自然数序呈现
为几何学做感官的预备 视觉和肌肉对形状的分辨、植物学的预备
3.5岁-持续 叠成正方体、立方根的预备
彩色圆柱体
4.5岁左右 观察比较不同系列的圆柱体
建构三角形
3-6岁
实际控制平面形状的机会
长方形盒1
3岁-持续 不同形状、相同面积的证明，四边形由三角形所构成
长方形盒2
4岁-持续 不同形状、相同面积的证明，四边形由三角形所构成
教具操作进度表
教具名称
拧布
前导 倒杂物 工作 舀豆子
倒液体
除尘
洗桌子
照顾 擦亮桌子 环境 擦金属
插花
扫地
擦皮鞋
自我 照顾
衣饰框
洗手
日常生活教育
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编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具 一、感官教育教具（19小套）
AG001 插座圆柱体组 木制 由4组圆柱体组成，培养幼儿辨别、大小、高低、粗细、高低与粗细的组合、深浅的触觉、视觉能力依圆柱体、顺序对应增减逻辑思考能力和敏锐观察力,把握圆柄可做握笔练习和写字前的准备 4/1 2.5—5岁 准备训练桌子
AG002 粉红塔 木制 认识大小体积,透过视觉正确对三维空间差别变化的知觉,了解递减的关系,培养立方体的概念及观察力,积高时敏锐的观察力,数学教具的间接准备,逻辑思考的能力 1/1 2.5—4岁 准备工作毯
AG003 棕色梯 木制 透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，如从视觉上辨别粗细等 2.5岁起和日常生活联系并行，但须完成圆柱体B的充分练习 1/1 2.5岁起 准备工作毯
AG004 长棒 木制 透过触觉、视觉的辨别在知觉上对长度的差别有正确的认识。 辨别长-短。 在完成圆柱体A的充分练习之后 1/1 2.5—4岁 准备工作毯
AG005 彩色圆柱体组（四色） 木制 有红、黄、蓝、绿4盒,每盒10个圆柱体组成.培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力 观察相同颜色体组
4/1 3.5—5岁 准备训练桌子或工作毯
AG006 色板 木制 培养分辨颜色的能力，对色彩的美感，颜色的对比以及组合的预备,对审美建立初步观念 观察颜色的种类、颜色的明暗及浓淡 和认识大小的视觉焦距并行训练 3/1 2.5—4岁 准备训练桌子和
工作毯 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AG007 几何嵌板抽作屉 木制 与几何图形嵌板橱配合使用，介绍各种不同的几何形状，也可结合几何图形卡配对操作，培养几何学的直观概念。训练手眼协调能力观察力和专注力。为平面几何学习形成初步认识。 完成视觉教具及触觉板练习的儿童进行此训练 1/1 2.5—4岁 准备工作毯
AG008 几何嵌板厨 木制 帮助幼儿认识平面几何图形，锻练手部肌肉的控制力，发展手眼的协调能力及注意力，为学习平面几何做准备。 完成视觉教具及触觉板练习的儿童进行此训练 1/1 2.5—4岁 准备工作毯
AG009 几何图形卡片 木制 与几何图形嵌板配合使用，培养辩别能力和观察力，形成平面逻辑观念，为平面几何学习作准备。 1/1 2.5—4岁 准备工作毯
AG010 几何立体组及投影片 木制 认识各种几何体并了解其特征，培养儿童建立立体空间概念、直观的三维立体经验，初步认识立体几何学。 2/1 3-5岁 准备工作毯
AG011 构成三角形 木制 透过视觉认识三角形，通过多边形的组合与分解，了解三角形与多边形的几何关系及概念 6/1 3.5—5岁 准备桌子
AG012 二项式 木制 培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作计算体积。 颜色和大小的要素应用。 1/1 4-5岁 准备桌子 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AG013 三项式 木制 立方体和长方体组成培养视觉对三项元的辨别能力，作为三项式代数教具使用 1/1 4.5岁起 准备桌子
AG014 触觉板 木制 培养粗糙与光滑的触觉感和分析，比较的思维能力 与圆柱体之后的视觉教具练习大约同时进行
1/1 2.5—4岁 准备工作台（桌
子）
AG015 温觉板 木制 培养幼儿对温度的感觉，辨别温度的差异。 热的-暖的-温的-冷的（靠热水与冷水的调配） 1/1 3—4岁 准备桌子
AG016 重量板 木制 由重、次重、轻3种板组成，培养辨别轻重的感觉和判断力 1/1 3—5岁 准备桌子或工作
毯
AG017 音筒 木制 培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动 杂音（噪音）的强弱 2/1 3—5岁 准备桌子
AG018 味觉瓶 木制 由8个滴瓶组成，品尝各式味道，培养辨别基本味觉能力 基本味道种类（甜-咸-酸-苦） 1/1 3—5岁 准备工作台
AG019 嗅觉筒 木制 由12个圆筒组成，了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味能力 1/1 3—5岁 准备工作台
二、数学教育教具（33小套） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AS001 数棒 木制 由10根红、蓝相间从短到长的木棒和1至10的数字组成。认识、了解数的集合体及数词：记忆1到10，导入数的概念 1/1 2—4岁（如单独红棒蓝棒是幼儿用得） 准备工作毯
AS002 砂数字板 木制 掌握1-10数字（抽象符号），将名称与抽象数字符号连结 1/1 2—4岁 准备桌子或工作
毯
AS003 纺锤棒箱 木制 数棒的连续量，量的分解集合与连续性，了解数量 2/1 2—4岁 准备桌子或工作
毯
AS004 数字与筹码 木制 数字与圆点（具体量），了解奇数与偶数 1/1 2—4岁 准备工作毯
AS005 大数字卡片及卡袋 木制 认识1-9999的数字和组合，可进行加减运算了解数位的概念。与小数字卡片结合使用可让幼儿对加减法有直观的认识。（小数字卡片代表小的数量，相加以后得数用大数字卡片表示。减法则反之。） 2/1 3—5岁 可与彩色串珠配
对使用
AS006 小数字卡片及卡袋 木制 认识数字和组合，可进行加减运算，也可与银行游戏，十进位法同用。 2/1 3—5岁 可与彩色串珠配
对使用
AS007 黄色串珠棒 木制 认识10以上的数与量的概念 1/1 4—5岁 准备桌子 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AS008 彩色串珠棒 木制 1-9各种彩色串珠棒，连接成平方串珠，认识倍数与平方 1/1 4—5岁 准备桌子
AS009 灰色串珠棒 木制 了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习 1/1 4—5岁 准备桌子
AS010 黑白串珠棒 木制 了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习 1/1 4—5岁 准备桌子
AS011 十进位法 木制 认识 1、10、100、1000十进法结构串珠具体量所形成的1、10、100、1000 1/1 3—5岁
AS012 银行游戏 木制 了解十进位的排列和形成，学习交换的规则 1/1 3—5岁
AS013 邮票游戏 木制 通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除进位及倍数的运算 1/1 4—6岁 准备工作毯
AS014 数字与符号 木制 用于进行四则混合运算的展示，配串珠组使用，帮助儿童进行初步数学运算。 1/1 4-5岁 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AS015 接龙减龙游戏 木制 由46根串珠棒组成。1至10为止的加法练习，将金色串珠棒作为有秩序的排列，减法练习，负数概念的预备 1/1 4—5岁 准备工作台
AS016 塞根板 木制 11-99连续数的进位法，能把数的大小的排列，体会数的顺序关系，了解10位与个位数的关系 2/1 4-5岁
AS017 1-100连续数板 木制 正确排列出1至100的顺序，培养对照改错能力。 1/1 3—5岁 准备桌子
AS018 100串珠 木制 熟悉1至100为止的连续数，很有规则的熟记各个数字，导入间隔计数，培养专注力与独立性 1/1 3-4岁
AS019 1000串珠 木制 由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。加强对数的认识，熟悉连续数及其顺序，与100串珠板，1000的立方体珠快比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性 1/1 4—5岁
AS020 平方珠链 木制 加强以1为单位的数的连续概念，学习平方的概念，乘法的预备 1/1 5-6岁
AS021 立方珠链及框架 木制 学习立方的概念和学乘法的预备 2/1 6岁 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 编号 教具名称及图片 材质 功能 种/组 适合训练年龄及准备用具
AS022 加法板及定规 木制 数字1-9的加法练习及进行加法口诀记忆 2/1 4—5岁 准备工作台
AS023 加法订正板 木制 呈现加数最大为9以内的加法题目组，锻炼加法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。 2/1 4—5岁 准备工作台
AS024 减法板及定规 木制 用于减法的运算的练习及减法口诀记忆 2/1 5-6岁 准备工作台
AS025 减法订正板 木制 呈现被减数最大为18的减法题目组，锻炼减法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。 1/1 5—6岁 准备工作台
AS026 乘法板及乘法盒 木制 进行得数最大为100的乘法题目，熟练后可导入乘法心算。 2/1 4—6岁 准备工作台
AS027 乘法订正板 木制 进行1乘1至10乘10的乘法教具,用于10以内乘法运算训练 2/1 4—6岁 准备工作台
AS028 除法板及除法盒 木制 呈现得除数最大为81以内除法题目，锻炼除法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。 2/1 5—6岁 准备工作台