【精品】蒙氏教具使用介绍
【关键字】精品
蒙氏教具产品介绍
此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
11种蒙氏数学教具的使用方法
11种蒙氏数学教具的使用方法 蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱 一、教具构成： ４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。 二、教育目的： 1、练习数量与数字的配对 2、理解“０”的概念 3、数序的感知 4、为学习十位数作准备 三、教具操作： 1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方 2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。 3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。 4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。 5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？ 6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。带幼儿读“０”。
蒙氏数学教具之——数字与筹码 一、教育玩具配置 1、圆形红色筹码55个 2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形） 3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张 二、主要学习目标： 1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系； 2、认识10以内的奇数与偶数。 3、10以内的基本运算 4、认识数的大小 三、活动提示 1、筹码和数字的对应 a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向 排列且互相间留有一定间距； b)指着…1?，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方； c)依次方法，请幼儿取和…2?一样多的筹码，放在…2?下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距； d)以同样方法做筹码和数卡…3?的对应的排列。排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐； e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。 2、认识奇数和偶数 a)指着…1?卡和它下面的1个筹码，说…1下面的筹码是1个，它没有朋
蒙氏感官类教具操作方法
蒙氏感官类教具操作方法 蒙氏感官类教具是一种针对幼儿感官发展的教具，主要通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官刺激，帮助幼儿认识和感知外界事物。下面将针对蒙氏感官类教具的使用方法进行详细说明。 一、视觉类教具 1. 彩色扣板：幼儿可以用手指按压彩色钮扣，观察形状和颜色的变化。可以用拇指、食指和中指握住钮扣的边缘，然后用力按下，按钮就会弹起，形成凸起的形状，使幼儿触摸到不同的形状，并通过视觉来学习颜色。 2. 彩色几何图形拼板：将图形拼板拿出来并摆放在一张平坦的桌子上，让幼儿自由选择并观察图形的颜色和形状。然后让幼儿用手指触摸图形的边缘，感受到各种几何形状的差异。 3. 彩色极速塔：让幼儿自由选择不同颜色的极速塔，并将它们堆叠在一起。通过观察和操作，幼儿可以学习不同颜色的概念、大小、平衡和空间关系等。 二、听觉类教具 1. 乐音铃：把乐音铃摆放在一张平坦的桌子上，让幼儿轻轻碰触铃体，听到声音的变化。然后，让幼儿用手指或不同的物体轻轻敲击铃体，观察和触摸到声音
和振动的不同。 2. 梯度声音鉴别盒：将声音鉴别盒打开，让幼儿触摸或轻轻摇晃盒子，听到声音的差异。然后，逐渐减小声音的大小，让幼儿通过听觉的感知来辨别声音的变化。 三、触觉类教具 1. 不同材质的触摸板：使用不同材质的触摸板，如木质、纸质、布质等，并让幼儿用手指触摸不同的表面，感受到不同材质的触感。可以用手指轻轻滑动、按压或揉捏触摸板，引导幼儿探索和感受不同的触觉刺激。 2. 绒球感觉盒：将绒球感觉盒打开，让幼儿将手插入盒子中，感受到绒球的柔软和绒毛的触感。可以通过揉捏、搓弄、抚摩等动作，帮助幼儿探索不同颜色和质地的绒球。 四、嗅觉类教具 1. 香料感觉盒：将香料感觉盒打开，让幼儿闻到不同的香味。可以逐一呈现每种香料，并引导幼儿用鼻子闻一闻，尝试辨别不同的香味。 2. 花类嗅觉材料：使用各种花类的花瓣和花朵，让幼儿触摸和闻到它们散发出
蒙台梭利教具的使用流程
蒙台梭利教具的使用流程 1. 介绍 蒙台梭利教具是一种专门设计用于儿童教育的教学工具，被广泛应用于幼儿园和儿童教育机构中。它通过有序的教育环境和迅速发展的教材，帮助儿童进行综合学习和自我教育。 2. 教具分类 蒙台梭利教具分为四个主要类别，每个类别都有特定的目的和使用方法。 2.1 手工教具 手工教具是蒙台梭利教育中最基本的一类教具，它包括了各种形状、颜色和大小的物体，例如木制几何图形、砌块、贴纸等。手工教具能够帮助儿童培养操作能力、观察力以及手眼协调能力。 2.2 语言教具 语言教具主要用于帮助儿童学习语言和阅读。其中包括了各种拼音卡片、字母拼板、单词卡片等。这些教具能够帮助儿童认识和掌握语言的基本元素，培养语言表达和阅读能力。 2.3 数学教具 数学教具主要用于帮助儿童学习数学和逻辑思维。例如，数字符号牌、数学计算材料、计算器等。这些教具能够帮助儿童理解数字和数学运算的基本概念，培养数学思维和解决问题的能力。 2.4 生活教具 生活教具是蒙台梭利教育中最贴近儿童日常生活的一类教具，它包括了各种模拟日常生活场景的教具，例如做饭、洗衣服、照顾植物等。生活教具能够帮助儿童学习生活技能、培养独立性和社会交往能力。 3. 使用流程 3.1 创建有序的教育环境 在使用蒙台梭利教具之前，教师需要先创建一个有序的教育环境。这个环境需要保持整洁、安静和有序，每个教具都需要有固定的摆放位置。这样做有助于儿童可以专注于教具的学习和使用。
3.2 制定操作规范 在使用蒙台梭利教具时，教师需要向儿童介绍每个教具的使用方法和规范。教师可以使用简单的示范和解释，让儿童理解如何正确地使用教具。同时，教师还可以制定操作规范，例如使用教具前需要先洗手，使用完毕后需要归位等。 3.3 按照教具的顺序进行学习 蒙台梭利教具有一套有序的学习顺序，教师需要按照这个顺序进行教学。每个教具都有特定的目的和学习要点，教师需要引导儿童根据教具的特点进行学习。例如，开始学习手工教具时，可以先从简单的形状开始，逐渐过渡到复杂的图形。 3.4 提供自主学习的机会 蒙台梭利教具的一大特点是鼓励儿童进行自主学习。教师在教授使用方法后，可以给予儿童一定的自由度，让他们自己探索和使用教具。这样做有助于培养儿童的自我教育能力和解决问题的能力。 3.5 定期回顾和巩固 在使用蒙台梭利教具的过程中，教师需要定期回顾和巩固已学的知识。可以通过游戏、练习或小组合作等形式，巩固学生对教具的理解和使用。回顾和巩固可以帮助儿童更好地掌握所学知识，并激发他们的学习兴趣。 4. 结束语 蒙台梭利教具的使用流程包括创建有序的教育环境、制定操作规范、按照教具顺序进行学习、提供自主学习的机会以及定期回顾和巩固。这些流程有助于儿童有效地使用蒙台梭利教具，提供了一个全面而有序的学习环境，促进了他们的综合学习和自主教育能力的发展。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明 蒙氏教具操作说明 一、介绍 蒙氏教具是一套专门设计用于蒙氏教育方法的教具，旨在帮助儿童通过实践与体验，充分开发他们的潜能。本操作说明旨在提供对蒙氏教具的详细介绍，以便用户能够正确地使用它们。 二、教具列表 以下是蒙氏教具的主要类型和教具列表： 1、直观教具: - 分类箱 - 几何形状积木 - 链条 - 逻辑数学教具 2、语言教具: - 字母板 - 图卡 - 阅读和写作材料
3、数学教具: - 数字牌 - 单位小人 - 十位板 - 个位板 4、生活教具: - 大地图 - 植物和动物卡片 - 生活技能教具 三、使用指南 1、直观教具使用指南： a：分类箱：将不同的物品分类放入不同的格子中，让儿童通过触摸和感知来理解不同的概念。 b：几何形状积木：通过组合不同形状的积木，激发儿童的创造力和空间感。 c：链条：连接不同颜色和大小的环，帮助儿童理解序列和关系。
d：逻辑数学教具：通过拼图和迷宫等游戏，培养儿童的逻 辑思维和数学能力。 2、语言教具使用指南： a：字母板：使用字母板，让儿童学习字母和单词的发音和 拼写，培养他们的语言能力。 b：图卡：通过图卡，让儿童学习不同的单词和相关的图片，提高他们的词汇量。 c：阅读和写作材料：提供适合不同年龄和能力的阅读和写 作材料，培养儿童的阅读理解和写作能力。 3、数学教具使用指南： a：数字牌：让儿童通过数字牌认识数字的大小和数量，培 养他们的数学概念。 b：单位小人：使用单位小人，帮助儿童理解数学中的基本 概念，如加法和减法。 c：十位板和个位板：通过十位板和个位板，让儿童进行数 字的分解和合并运算。 4、生活教具使用指南： a：大地图：通过大地图，让儿童了解不同地区和国家的地 理位置和特点。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明 蒙氏教具操作说明： 一、蒙氏教具概述 蒙氏教具是一种用于儿童早期教育的教具集合，它是由教育家玛利亚·蒙特梭利所设计的。蒙氏教具通过帮助儿童感知和探索，促进他们在不同领域的学习和发展，包括数学、语言、生活和感官等方面。本操作说明将逐步介绍蒙氏教具的使用方法。 二、数学教具 1.直觉数：直觉数是蒙氏数学教具中最基础的部分，用于帮助儿童理解数的概念。将直觉数的图形与相应的数字配对，引导儿童逐渐了解数字的意义。 2.十位数板：十位数板用于教授十以内的数的概念，通过让儿童将木制的数字放置在合适的位置上，帮助他们理解十位和个位的概念。 3.金属材料的材料立方：金属材料的材料立方用于教授立方和立方根的概念，让儿童通过触摸和感知金属材质的特点，进一步认识立方和立方根。 三、语言教具
1.字母积木：字母积木是用于教授字母认知和拼读的教具，每个积木上都有一个字母，儿童可以通过拼装字母来拼写单词。 2.三字母音素盒：三字母音素盒是用于教授三个字母组合音的概念的教具，每个盒子里都有一些带有三个字母组合音的物品，通过听觉和视觉的同时，帮助儿童理解这些组合音的发音规则。 3.句子分析木板：句子分析木板用于教授句子结构和语法的概念，通过将不同的部分组合在一起，帮助儿童理解句子的构成和规则。 四、生活教具 1.洗衣工具盒：洗衣工具盒是用于教授儿童日常生活技能的教具，包括洗衣板、洗衣刷等，通过实际操作和模拟生活场景，让儿童学会洗衣服的基本方法。 2.插花盒：插花盒是用于培养儿童对自然和生活美感的教具，通过插植花卉和观察植物的生长过程，帮助儿童发现自然的美丽和价值。 五、感官教具 1.散射光球：散射光球用于教授光的折射和反射原理，通过观察球体各个表面的折射和反射效果，帮助儿童理解光的行为。
蒙氏科学领域教具操作方法
蒙氏科学领域教具操作方法 蒙氏科学领域的教具主要包括十进制线材、算盘、棺材，以及木纸片等。接下来，我将详细介绍这些教具的操作方法。 首先是十进制线材。这是一种用于教授儿童十进制概念的教具。它通常由10条线组成，每条线上有10个小珠子，分别表示个位数到千位数。操作时，首先介绍线的概念，然后引导孩子数数珠子，并教授数字的命名规则。比如，一条线上的珠子为0-9，两条线构成十位数，以此类推。通过这种有序的排列方式，让孩子逐渐理解数字的大小关系和进位的概念。接着，孩子可以通过线材完成一些简单的加减法运算，加深对十进制概念的理解。 其次是算盘。算盘是一种用于辅助计算的教具。它由一个框架和一些珠子组成。框架上有多个竖列，每个竖列有一条横杠，上面串着10个珠子，分别表示0-9。操作时，首先让孩子熟悉算盘的结构，并学会珠子的命名规则。然后，可以进行一些简单的加减法运算。比如，要计算7+3，孩子需要在个位数那一列上将7个珠子推到第8个位置，然后在同一列上推动3个珠子，最后看结果珠子的位置。这样，孩子不仅可以看到运算过程，也可以通过观察珠子位置来得出结果。 再次是棺材。棺材是一种用于教授孩子音节拼读和拼字的教具。它由一些平台和一些板块组成，板块上写有不同的音、音标和字母。操作时，首先介绍棺材的结构和使用方法，然后选择一个板块，比如含有音节“an”的板块。教师会读出音节“an”，让孩子找到对应的板块，然后按照音节的顺序排列。接下来，可以
将不同的板块组合起来，教孩子拼读和拼写一些单词。通过这种互动的方式，孩子在游戏中学习掌握了音节的发音规则和拼写规则。 最后是木纸片。木纸片是一种用于教学阅读和拼写的教具。它由一些小木片组成，每个木片上写着一个字母。操作时，首先将木纸片混在一起放在桌面上，然后教师会读出一个单词，比如“cat”，让孩子根据听到的单词找到相应的木纸片，并按照正确的顺序排列。然后，可以逐渐增加难度，让孩子拼读和拼写更难的单词。通过这种有趣的活动，孩子不仅可以学习字母的形状和发音，还可以提高阅读和拼写的能力。 总的来说，蒙氏科学领域的教具通过直观的操作方式，帮助儿童理解抽象的概念和学习复杂的知识。这些教具不仅能够提高孩子的学习兴趣，还能够培养孩子的观察力、思维能力和动手能力。它们在蒙氏教育中扮演了重要的角色，为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。
幼儿园蒙台梭利教具使用案例
幼儿园蒙台梭利教具使用案例 一、案例背景 某幼儿园采用蒙台梭利教育理念，教学设备中使用了大量的蒙台梭利 教具。这些教具不仅帮助孩子们学习不同的概念，还能够提高他们的 观察能力、逻辑思维和手脑协调能力。本文将重点介绍这个幼儿园如 何使用蒙台梭利教具来帮助孩子们学习。 二、幼儿园如何使用蒙台梭利教具 1. 自由活动时间 幼儿园每天都会安排自由活动时间，孩子们可以在这个时间里自由地 选择自己感兴趣的教具进行游戏和探索。教具有很多种，有益智玩具、拼图、穿珠、拼图等等。让孩子们自由选择游戏，可以帮助他们发掘 兴趣、锻炼想象力，培养创造性思维能力。 2. 教具引导游戏 幼儿园老师会在课堂上引导孩子们进行教具游戏。例如，在学习颜色时，老师会引导孩子们使用颜色卡片、颜色棒、颜色盘等教具进行游戏。在学习形状时，老师会引导孩子们使用形状板、形状卡片等教具 进行游戏。这些教具引导游戏可以帮助孩子们更好地理解概念，提高 他们的认知能力和语言表达能力。
3. 小组活动 在小组活动中，孩子们可以一起探索教具，合作完成任务。例如，在 学习数字时，幼儿园老师会让孩子们分成小组，使用数字板、数字卡片、数字棒等教具进行游戏。孩子们可以一起数数、比较大小、进行 加减法运算，通过小组活动培养他们的合作精神和团队合作能力。 4. 逐步引导 幼儿园老师会逐步引导孩子们使用不同的教具，让他们逐渐掌握不同 的技能和概念。例如，在学习穿珠时，老师会先给孩子们展示如何使 用穿珠棒，然后让他们自己试着操作。在孩子们掌握了基本技能之后，老师会引导他们使用不同颜色、不同形状的珠子进行穿珠，让他们逐 步理解颜色和形状的概念。 5. 学习记录 幼儿园老师会记录孩子们的学习情况，包括使用教具的时间、使用教 具的种类、使用教具的目的、使用教具的效果等等。这些记录可以帮 助老师了解每个孩子的学习情况，调整教学方法和教学内容，以更好 地满足孩子们的需求。 三、教具的作用 1. 提高观察能力 蒙台梭利教具的不同颜色、形状、大小、纹理等特点可以帮助孩子们 提高观察能力。例如，在学习形状时，孩子们可以通过形状板、形状
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明 1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开 教具是工作的地毯。 （一）搬运工作用的地毯准备工作 将卷好的地毯垂直放置在孩子容易看到的地方。基本操作 1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。 2.拿着地毯，慢慢站起来。 3.站在原地。然后把地毯拿好。 4．地毯与身体保持一定的距离。5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。 6.保持地毯直立，轻轻放入地毯架。不要铺地毯。兴趣点 竖直地搬运地毯。错误控制 1.取地毯时，请将其松开或掉落。 2.认识人或事物。直接目的 1．学会正确地搬运地毯。2．提高调整运动方向的能力。（二）地毯的卷起和展开基 本操作（展开的方法）1．搬来一张卷起的地毯，放下。 2.蹲在卷起的地毯前。 3.双手放在地毯的左右三分之一处，拇指放在地毯下面，用其 他手指握住。 4．用两手慢慢地把地毯摊开。5．身体向后退，直到地毯完全展开。 基本操作（表面外滚法）1。蹲在展开的地毯前。2.将右手的四个手指放在地毯下面，拇指放在地毯上。左手是一样的。3.轻轻抬起地毯，将其向内弯曲，使其卷曲。 4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。 5.仔细检查两侧是否卷得整齐。兴趣点 地毯的两端对齐。错误控制 两端都不整齐，也没有完全展开。直接目的 1．练习手眼的协调动作。2．训练手指的动作。注意事项 1.您也可以在中练习地毯表面的滚动方法。 2.当地毯太大时，可以由两个人展开和卷起。 3.地毯材料应适合儿童使用。 2.用海绵移水
教具的组成 1．两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。2．一块长方形海绵。3．一个托盘。基本操作 1.告诉孩子他将演示“海绵移动水”的动作。 2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。” 4.用右手握住海绵，将其放入盛水的碗中，等待海绵吸水。 5.双手握住海绵，将其从水中拉出，稍微停顿，然后排空水滴。 6.将海绵移到空碗上，用双手挤压海绵，然后将水挤压到空碗中。 7.在转移水的过程中，观察孩子的反应，然后让孩子试一试。 8.运动结束后，用海绵擦拭水面，然后将托盘放回原位。错误地控制托盘上的水滴。直接目的 1．增强手眼协调能力。2．提高动作控制能力。3．锻炼生活自理能力。4．加强手部肌肉的训练。注意事项 1.从小到大挤压吸收足够水分的海绵。 2．若有水滴在托盘上．应引导幼儿用海绵把水吸干。 3.衣夹的使用 适合年龄2岁半以上。教具构成 1.六个适合儿童力量的衣夹。 2.两个完全相同的容器。 3.一个托盘。基本操作 1．告诉孩子：将示范“使用衣服夹”。 2.邀请孩子到适合工作的地方，确保孩子能清楚地看到演示，而不受其他干扰。 3．用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏、放”。 4.用这三个手指挤压并打开衣夹，并将其夹到右侧容器的边缘。 5.重复这个过程，直到所有的衣夹都被夹在正确的容器边缘。 6.稍微停顿一下，然后依次将夹子放回左侧的容器中。 7.让孩子们试试看。直接目的 1．学习使用衣服夹．锻炼手捏的动作。2．提高手眼协调能力。 4.螺母和螺钉 适合年龄2岁半以上。教具构成 1.三套配套螺母和螺钉。 2.一个小篮子。基本操作
蒙台梭利教具介绍
蒙特梭利教具介绍 教具介绍 插座圆住体(4组) 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力;把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 粉红塔 由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉;了解递进、递减的关系;培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力;积高时敏锐的观察力;数学教育(理解十进位法)的间接准备;逻辑思考(顺序性)的能力。 棕色梯 由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念;培养逻辑思考(顺序性和专注观察能力。 长棒 由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性;数学教育(量,基本运算、十进位、分制系统)的直接准备教具。 彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力。
色板 由大、中、小3盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感,颜色的对比及组合的预备。几何图形嵌板橱及图形卡片 由几何嵌板操作1个屉、6层几何嵌板橱1个、几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成。通过肌肉和触觉的联合,帮助视觉认识平面几何图形;发展手眼协调、注意力和观察力;平面几何学的预备。 构成三角形(5盒) 由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。 二项式 木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力,可作为计算体积(a+ b)3 的代数教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三项式 木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式(a+b+c)3的代数教具使用。 (a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6 abc 几何立体组及投影板 包括长方体、正方体、球体、椭球体、卵形体、三角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎,另有11枚
蒙氏教具使用方法
蒙氏教具使用方法 武丽婧 一、粉红塔 操作方法：感官展示一垂直积塔： 1.铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。 2.握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作 毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。 3.从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。 4.再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大粉红塔上，成 搭状。 5.按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形。 6.询问孩子：“你觉得它象什么？” 7.把塔轻轻拆除，并询问孩子是否愿意再尝试。 8.教具归位（从大到小）。
三阶段教学法（名称练习）： 操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”、“小的” 粉红塔与形式卡 的配对（形式卡需自制）： 1.铺好工作毯，取来形式卡后和孩子一起取粉红塔2•将形式卡按照 大一小或小一大的顺序摆好。 3.取来粉红塔放在相应的卡片上。 棕色梯 IIIII 操作方法： 感官展示一水平排列： 1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做棕色梯的工作。 2、握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作 毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参 与取的步骤）。 3、用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。
4、在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方 5、按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。 6、询问孩子：“你看它象什么？”. 7、询问孩子是否愿意尝试或教具归位。 三阶段教学法（名称练习）： 1、操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”、“细的” 2、棕色梯与形式卡的配对 三、长棒 基本操作： 1、引导孩子，介绍长棒并准备地毯。 2、示范长棒的拿法，两手握住最短棒的两端，轻轻放在地摊上。其 他长棒也同样顺次一根一根拿，。长的可以拿中间。 3、十根长棒散放在地摊上。 4、家长坐在孩子右侧 5、孩子用手摸一摸，感受每根棒的长度变化 6、家长可以与孩子每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强调长短的概念。
蒙氏教具介绍(新)
蒙氏教具介绍 蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。” 蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。 蒙台梭利教具88件套装作用： 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、
使幼儿易于理解。 1、培养幼儿初步的数量概念。 2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。 3、进行加、减、乘、除运算。 4、学习空间、时间概念。 5、学习守恒。 三、语言教育及科学文化教育 语言教育： 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 科学文化教育： 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。
3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。 5、学习民族文化，培养民族自豪感。 四、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。 蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。 一、感官教育教具
【精品】20种蒙氏教具的使用(80页)
20种蒙氏教育的教具的使用 蒙氏教育的教具分类简介 (1) 1. 圆柱体插座 (11) 适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子 (15) 2.粉红塔 (15) 适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 (18) 3.棕色梯 (18) 适用年龄：2岁半以上 (21) 4.色板 (21) 适合年龄：3岁以上 (23) 5.构成三角形 (23) 适用年龄：3岁半以上 (28) 6.几何立体组 (28) 适用年龄：4岁以上 (30) 7.二项式 (30) 适用年龄：4岁以上 (31) 8.数棒 (32) 适用年龄：3岁或3岁以上 (33) 9.纺锤棒箱（Spindle Box） (34) 适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子 (35) 10.数字与筹码 (35) 适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子 (37) 11.1-100板 (38) 适用年龄：4岁以上的孩子 (41) 12.邮票游戏 (41)
13.加法板 (47) 14.乘法板 (50) 15.减法板 (54) 16.除法板 (57) 17.分数小人 (60) 18.接龙游戏 (62) B．适用年龄 (67) 完成十进法提示的小朋友 (67) 19.十进位法认识 (74) 适用年龄：4岁以上或对10以内数量非常熟悉的孩子 (76) 20.笔划砂纸板 (77) 适用年龄：4岁左右 (78)
蒙氏教育的教具分类简介 益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。她的教目具的特点是： （1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。 （2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的