新编英语文体学教程(董启明)第一章要点
新编语言学教程第一章 chapter1
B.Linguistics regards the spoken language as primary, not the written.
c) Linguistics differs from traditional grammar in that it does not force languages into a Latinbased framework.
• To understand the applications of the linguistic theories, especially in the fields of language teaching & learning (SLA or TEFL), cross-cultural communication……;
2. There are no absolute standards of correctness in language uses.
•
秋浦歌
• 白发三千丈， 缘愁似个长。 • 不知明镜里， 何处得秋霜。 • 单看“白发三千丈”一句，真叫人无法理 解：白发怎么能有“三千丈”呢？愁生白 发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少 深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个 “愁”字上。以此写愁，匪夷所思。奇想 出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔 力。
A Course on Linguistics for Students of English Linguistics: A New Coursebook
《新编语言学教程》
The Goals for this Course
• To get a scientific view on language; • To understand some basic theories on linguistics;
(优选)新编英语教程unit.
check quickly whether a text you are reading contains
and metaphor; • Composition writing— argumentation; • Letter writing—regretting having missed
seeing a friend
Text I l Pre-reading activities
• What’s the difference between read between the lines and write between the lines?
• - write between the lines: not a set phrase, a piece of good advice on how to “read” efficiently, read is replaced with write to stress the importance of writing notes and comments one is reading
• go back over just-read material (regressing)
• try to use the context to work out the meaning of unfamiliar words
• mentally translate everything
新编英语文体学教程(董启明)第一章要点
第一章文体和文体学综述1.1引言母语使用者知道在什么地方选用什么样的词,而外语使用者就不知道,因为没有在相关的地方长大,因此需要培养一种风格,也就是文体。
文体学可以帮助我们在合适的地方选用合适的词,使我们的语言更加符合当地的语言特色;还可以帮助我们更加理解语言的变体，更好地使用它们；还可以帮助我们更好的翻译文学作品；还可以帮助我们理解和鉴赏文学作品。
1。
2风格的定义把如何来定义风格呢?许多人给出的定义都各不相同，有人从修辞学的角度来解读它，强调它的“有效使用";有人从结构语言学的角度来解读它,强调语言系统内各语言单位之间的关系；还有人从转换成语言学的角度来看待它，强点不同层次语言结构转换所产生的文体效应；韩立的对风格的定义是以他的系统功能语言学为基础的。
而本书中使用的风格定义是一个通用的、面向语言的定义:表现出现显著的语言特征、装置或模式的方式，大多数(或至少）经常出现在特定语言的特定文本中.1。
3文体学的定义说完了文体,我们来说说文体学，有人说文体学就是研究文体的学科，这是不准确的。
文体学在本书中所使用的定义是：文体学语言学的一个分支，他研究不同层次的语言的不同变体的礼貌、语言特征的系统的研究方法.1.4文体学的发展史下面我们来了解一下文体学的发展史。
文体学首先来自于古代的修辞学，来自于亚里斯多德的修辞论。
现代文体学创始人是法国文体学家巴利（索绪尔的学生）。
1。
4.1西方的文体学发展史先谈一谈西方的文体学发展。
西方文体学的研究可上溯到古希腊、罗马的修辞学研究，早在公元100年就出现了德米特里厄斯的《论文体》这样集中探讨文体问题的论著.但在20世纪之前，对文体地讨论一般不外乎主观印象式的评论，而且通常出现在修辞学研究、文学研究或语法分析之中，文体研究没有自己相对的地位.20世纪初以来，在采用现代语言方法之后,文体分析方法逐渐深入和系统化、科学化.现代文体学创始人是法国文体学家巴利（索绪尔的学生），他借用索绪尔的结构主义语言学反思传统修辞学，力图将文体学作为语言学的一个分支建立起来，使文体分析更为科学化和系统化。
新编英语教程1unit1
04
提前阅读问题，了解需要回答 的内容和要求。
在听的过程中，注意捕捉关键 信息和细节，记录重要内容。
根据问题类型，选择合适的答 题方法，确保答案准确、完整
。
Listening skills sharing
预测答案
根据问题和听力材料的主题，预测可能的答案。
筛选无关信息
在听的过程中，快速筛选出与问题相关的信息，忽略无关内容。
04
reading comprehension
Reading article analysis
文章主题分析
文章结构分析
文章语言特点分析
文章逻辑关系分析
本篇文章主要探讨了英语学习 的技巧和方法，包括词汇、语 法、阅读和写作等方面的学习 建议。
文章采用了总分总的结构，先 总体介绍了英语学习的重要性 ，然后分别从词汇、语法、阅 读和写作四个方面进行了详细 阐述，最后总结了提高英语学 习的关键因素。
Analysis of Listening Materials
词汇量
评估听力材料中涉及的词 汇量，确定是否超出了学 生的词汇范围。
chapter1StyleandStylistics教案
■Course: English Stylistics■Time: Sep.6-30■Course material: English Stylistics: A New Course Book《新编英语文体学教程》董启明编著外语教学与研究出版社■Teaching procedure: Part One Theoretical Preliminaries(理论预备) and Major Varieties（主要变体）of EnglishChapter 1 Style and Stylistics1.1Introduction1.What is Language? And in which aspects of language does stylistics focus on?A. Language is the primary object of the study of linguistics, and linguists construct theories of language in general or of particular languages from differing points of view. The discussion of the concepts of style should focus on some essential aspects of language on which most linguists agree.B. Language is viewed as a system of different types of linguistic organization such as phonology, syntax and lexicon. The English language consists of its pattern of sounds, sets of grammatical rules and a large body of vocabulary.C. Language is also a social phenomenon, or institution, whereby people communicate and interact with each other. A language of a particular society is part of the society’s culture. Language activities operate within social activities. The language of a participant in a social activity reflects his social characteristics (such as his status, ethnic group, age and sex). It also reflects his awareness of the various factors of a social situation in which he finds himself. He should adjust his language in accordance with the medium of communication (speech or writing),the setting (private or public), the relationship with the addressee (in terms of the degree of intimacy or social distance), and the purpose (to inform, to persuade, etc.).2. Varieties 变体of Language(variety=style)A. Varieties in relation to regions---- British/American EnglishB. Varieties in relation to media----Spoken English/Written EnglishC. Varieties in relation to attitude----degrees of formality/politeness/ impersonality/accessibilityD. Varieties in relation to social factors----Women’s English/Black English/Taboo and EuphemismE. Varieties in relation to social Genre----The English of Conversation / Public speaking / News reporting/Advertising/Literary English (The Novel/Poetry)/ Science and Technology/Legal Documents3. Varieties analysis theory----Stylistics (文体学)★Essence of stylistics : Appropriate use of language is considered the key to effective communication.e.g. How to suck an egg? (Example and Analysis: Page 3)★Analysis : The difference lies in the fact that the young student used some big and formal words, such as perforation(齿孔,hole) ,apex (顶点，最高点top), aperture(小孔，缝隙，opening), inhaling （吸气）discharged（流出）, which made her utterance difficult to understand, especially by an old woman without much education,while the old woman used informal words, such as gal, hole, end and suck. As a result, her utterance is easy to understand.★Note: Different styles should be used on different occasions, and the key to the effective use of language is “appropriateness”, and the key to effective communication is the ability to use language appropriately, otherwise we cannot achieve our purpose of communication.1.2 Definitions of Style/Stylistics/Text1. TextDefinition: A TEXT is any passage, spoken or written, of whatever length, that forms a unified whole. It may be the product of a single speaker/writer (e.g. a sign, a letter, a news report, a statue, a novel), or that of several speakers (e.g. a piece of conversation, a debate).For example,Two boys stood near a jeweller’s shop. They saw a man break the shop window and steal all the watches. They ran after him, because they took him for a thief.Analysis:A text is realized by a sequence of language units, whether they are sentences or not. The connection among parts of a text is achieved by various cohesive devices, and by semantic and pragmatic implication. In the text you may notice the following modifications, which serve as 1) grammatical cohesive devices:(a) the use of the definite article on second mention, e.g.a shop---- the shop a man---- the man(b) the substitution of pronouns for nouns. e.g.two boys---- they(c) the use of conjunction. e.g.They ran after him, because…2) the lexical cohesion in the text is realized by the collocation of the words that are in some wayor other typically associated with one another, e.g. steal all the watches; took him for a thief2. StyleDefinition----Manners indicating prominent linguistic features, devices or patterns, most (at least) frequently occur in a particular text of a particular variety of language.Analysis:①Manners (appropriateness) [Study Aims]indicating prominent②a) linguistic features (phonological /lexical /syntactic /grammatical/semantic features),b) devices (device markers) orc) Patterns(文体/语体常规“型式”) [Study Scope]③most (or least) frequently occur (words/sentences percentage) [Study Approach]in a particular④text(语篇、篇章、文本) of a particular⑤variety of language. [Study Material]2.StylisticsDefinition----Stylistics is a branch of linguistics which studies style in a scientific way concerningthe manners/linguistic features of different varieties of language at different levels.A branch of linguistics which studies style in a scientific and systematic way [StudyApproach] concerning the manners/linguistic features [Study Aims] of different varietiesof language [Study Scopes] at different levels [Study Scopes].1.4 The Development of StylisticsTable 1 In the WestTime Representatives Works1.Ancient “rhetoric(修辞)”famous ancient Greekphilosophers Socrates, Plato andAristotle, et al.all contributed a lot to this branch oflearning.2. Root of Stylistics 1) Word “stylistics”first appeared only in 1882.2)First book on stylistics-----landmark of modern stylistics written by a French scholarCharles Bally, student of thefamous modern linguistFerdinand de Saussure in 1902.published in 1909, entitled Traite deStylistique Francaise.3) “Father of stylistics”German scholar L. Spitzer (1887-1960), began to analyze literary works from a stylistic point of view.3. ModernStylistics---4 periodsFrom the end of the 1950s to the present time.1) the end of the 1950s---- the end of the 1960s. Formalist Stylistics was the prevailing trend.2) in 1970s Functionalist Stylistics predominated.3) in 1980s Discourse Stylistics flourished.4)in 1990s Socio-Historical / Socio-CulturalStylistics or Contextualized Stylisticsdeveloped quickly.5) in 21 century stylistics has enjoyed furtherdevelopment, The trend isinterdisciplinary(交叉学科) study,and narrative(叙事) stylistics,cognitive stylistics, feminist(女权主义) stylistics, etc., will get furtherdeveloped.Table 2 In ChinaTime Representatives Works1. Ancient time 刘勰in the Southern Dynasty南北朝period. a work of literacy criticism----The Carving of the Literary Mind by Liu Xie (465-532)《文心雕龙·刘勰》2. Modern Chinese Stylistics1) Root of Stylistic Study Chen Wangdao’s（陈望道）Principle of Rhetoric（《修辞学发凡》）(1932) indicated the beginningof modern Chinese stylistics.2) The study of modern western stylistics in ChinaA. the founding of the People’s Republic of China to the year 1976. ( fundamental stage ). some scholars, such as WangZuoliang（王佐良）, XuGuozhang（许国璋）, XuYanmou, Yang Renjing, et al.,began to study stylistics in itsmodern sense.In 1963, Wang Zuoliang published anarticle entitled “On the Study ofEnglish Style”(王佐良，1980).B. from 1977 up to the present time. It was also Professor WangZuoliang who took the lead inthe research of modern stylistics.In this period, more and moreacademic works were published.The following list exemplifiesthe achievementsWang Zuoliang, 1980.《英语文体学论文集》. 北京：外语教学与研究出版社Introduction to EnglishStylistics----Wang Zuoliang & DingWangdao, 1987.《英语文体学引论》. 王佐良，丁往道. 北京：外语教学与研究出版社《文心雕龙·刘勰》摘录《说文》云:“体,总十二属也,从骨。
英语文体学教程(第二版)
英语文体学教程(第二版)英语文体学是一门研究英语语言在不同语境中表达意义的语言学分支。
它探讨了英语在不同文体类型（如叙述、说明、议论文体等）中的结构、功能、演变和变异。
本教程作为第二版，对英语文体学的理论和实践进行了全面更新和深化，旨在帮助读者更好地理解和应用英语文体学知识。
一、英语文体学的定义和重要性英语文体学关注英语在各种文本中的使用，包括口头和书面表达。
它研究不同文体的特征、语言特点和交际目的，以及这些因素如何影响语篇的理解和解释。
通过了解各种文体的语言特征和规律，我们可以更好地理解和分析英语语篇，提高我们的语言运用能力。
二、本书的结构和内容本书分为十章，涵盖了英语文体学的各个方面。
第一章是导论，介绍了英语文体学的概念、研究范围和方法。
第二章至第九章分别对不同文体的特征、功能、演变和变异进行了深入探讨，包括叙述文体、说明文体、议论文体、描述文体、正式文体、非正式文体、口语文体和文学文体等。
第十章是应用和实践，通过案例分析，帮助读者将所学知识应用到实际语言运用中。
三、学习资源和方法建议本书不仅提供了丰富的理论知识和研究案例，还提供了许多实践机会，帮助读者更好地理解和应用英语文体学。
建议读者在阅读过程中，结合自己的语言运用实践，多思考、多分析、多比较，逐步提高自己的语言运用能力和理解水平。
四、结论《英语文体学教程(第二版)》是一本全面、深入、实用的英语文体学教程，适合英语专业学生、教师和研究人员阅读参考。
通过学习本书，读者可以更好地理解和应用英语文体学知识，提高自己的语言运用能力。
同时，本书也为英语学习者提供了一个系统地学习和掌握英语各种文体的机会，有助于提高他们的英语水平和跨文化交际能力。
新编英语教程 unit 1
Unit 1Language StructureMain Teaching Points: The passive sentence1 This is called a pencil shapener in English. (in the simple present )2 The tableware has already been cleaned. (in the present perfct)3 I was invited to the party the other day. (in the past tense)4 A lecture on stamp-collecting will be given tomorrow week. (in the future)Useful expressionsclean the tableware set the table make the firemown the lawn perform a folk dance/conjuring tricksDialogueA New Life on CampusA. Listening to the recordingB. Questions on specific details1. What does secondary school mean?noun a school for young people between the ages of 11 and 16 or 18 中等学校，中学2. How to call the grade one, grage two, grade three and grade fourstudents?Freshmen, sophomores, and juniors, seniors and gradute students.3. What does orientation program mean?A program that introduces new students to university life.C. Useful expressions1. annually-renewable contract: adv. every year; once a yearannual: adj. happening every yearEg. 1) The meeting is held annually in Shanghai.2) How much is the annual output of steel in this company?2. in general : mainly; mostly; usually总的来说，一般来说in particular特别是，尤其是Eg. 1) I like animals in general, and dogs in particular.2) In general, they want more pays and shorter working hours.总的来说，他们希望工资多些，工时少一些。
新编英语文体学教程
新编英语文体学教程摘要：一、引言1.英语文体学的重要性2.新编英语文体学教程的目的和特点二、英语文体学的基本概念1.文体与文体学2.英语文体学的分支和研究方法三、英语文体学的主要内容1.语篇分析2.语义分析3.语法分析4.修辞分析四、英语文体学的实际应用1.写作技巧的提升2.阅读理解的提高3.口语表达的优化4.翻译质量的保证五、英语文体学的教学方法1.理论教学与实践相结合2.教师引导与学生自主学习相结合3.课程设置与实际需求相结合六、结论1.新编英语文体学教程对英语学习者的帮助2.对未来英语文体学发展的展望正文：在新编英语文体学教程中，我们旨在介绍英语文体学的基本概念、主要内容和实际应用，以及教学方法。
英语文体学是研究英语表达形式的学科，它关注英语在不同语境下的使用，以及如何使用英语来达到特定的交际目的。
英语文体学包含许多分支，如语篇分析、语义分析、语法分析和修辞分析。
这些分支相互关联，共同构成了英语文体学的理论体系。
语篇分析主要研究篇章的结构和组织，以及篇章在不同语境下的功能。
语义分析则关注词汇和句子的意义，以及如何在不同语境下进行合适的表达。
语法分析涉及句子结构和成分之间的关系，以及如何在不同语境下使用合适的语法手段。
修辞分析则强调如何在英语表达中运用各种修辞手法，以增强表达效果和吸引力。
英语文体学的实际应用广泛，包括写作、阅读理解、口语表达和翻译等方面。
通过学习英语文体学，学习者可以提升自己的写作技巧，使文章更具表达力和说服力。
同时，英语文体学也有助于提高阅读理解的准确性和速度，使学习者能够更好地理解文章的深层含义。
在口语表达方面，英语文体学可以帮助学习者优化自己的语言表达，使之更加得体、自然。
此外，英语文体学还能提高翻译质量，使翻译作品更符合原文的文体特点。
在英语文体学的教学方法上，我们主张理论教学与实践相结合，以培养学习者的实际应用能力。
教师应引导学习者进行自主学习，培养他们独立分析和解决问题的能力。
英语文体学 1
English Stylistics英语文体学Course IntroductionCourse title: English StylisticsCourse hours: 2 per week, 34 in totalAssessment:1. Attendance2. After-class preparation for related topics3. In-class performance and involvement4. Quiz5. Final examTeaching Objectives:Have a systematic knowledge of the features of different varieties of languageMake appropriate use of language in our communicationFamiliarize ourselves with the stylistic features of the different genres of literatureDeepen our understanding and appreciation of literary worksOffer useful ideas on translation and language teachingTextbook: English Stylistics(英语文体学)Other reference books:Introduction to English Stylistics《英语文体学引论》（丁往道王佐良）Essentials of English Stylistics 《英语文体学要略》（王守元）Practical English Rhetoric《实用英语修辞》（吕煦）English Stylistics: A New Course book 《新编英语文体学教程》（董启明）Course content:本课程从英语学习的实际要求出发介绍有关英语文体和语体的基础知识，属于普通文体学的范畴。
新编英语文体学教程
新编英语文体学教程
摘要：
1.新编英语文体学教程概述
2.英语文体学的重要性
3.新编英语文体学教程的主要内容
4.新编英语文体学教程的特点
5.新编英语文体学教程的应用和价值
正文：
1.新编英语文体学教程概述
《新编英语文体学教程》是一本关于英语文体学的专业教材。
它旨在帮助学生深入理解和掌握英语文体学的基本概念、原理和方法，从而提高他们的英语写作能力和跨文化交际能力。
2.英语文体学的重要性
英语文体学是研究不同类型英语文本的语言特征和结构规律的学科，对于提高英语写作水平、加深对英语语言的理解和应用具有重要的意义。
同时，英语文体学也是研究跨文化交际的重要工具，可以帮助我们更好地理解和适应不同的文化背景。
3.新编英语文体学教程的主要内容
《新编英语文体学教程》全面、系统地介绍了英语文体学的基本概念、原理和方法。
主要包括英语文体学的基本概念，英语文体学的历史和发展，英语文体学的主要理论和方法，以及英语文体学在实际应用中的案例分析等。
4.新编英语文体学教程的特点
《新编英语文体学教程》具有以下特点：首先，结构严谨，内容全面，既注重理论知识的讲解，又注重实践应用的分析；其次，采用最新的研究成果和实例，贴近实际，富有时代感；最后，编写风格简洁明了，易于理解和学习。
5.新编英语文体学教程的应用和价值
《新编英语文体学教程》不仅可以作为英语专业教材，也可以作为广大英语学习者的参考书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章文体和文体学综述
1.1引言
母语使用者知道在什么地方选用什么样的词,而外语使用者就不知道,因为没有在相关的地方长大,因此需要培养一种风格,也就是文体。
文体学可以帮助我们在合适的地方选用合适的词,使我们的语言更加符合当地的语言特色;还可以帮助我们更加理解语言的变体，更好地使用它们；还可以帮助我们更好的翻译文学作品；还可以帮助我们理解和鉴赏文学作品。
1。
2风格的定义
把如何来定义风格呢?
许多人给出的定义都各不相同，有人从修辞学的角度来解读它，强调它的“有效使用";有人从结构语言学的角度来解读它,强调语言系统内各语言单位之间的关系；还有人从转换成语言学的角度来看待它，强点不同层次语言结构转换所产生的文体效应；韩立的对风格的定义是以他的系统功能语言学为基础的。
而本书中使用的风格定义是一个通用的、面向语言的定义:表现出现显著的语言特征、装置或模式的方式，大多数(或至少）经常出现在特定语言的特定文本中.
1。
3文体学的定义
说完了文体,我们来说说文体学，有人说文体学就是研究文体的学科，这是不准确的。
文体学在本书中所使用的定义是：文体学语言学的一个分支，他研究不同层次的语言的不同变体的礼貌、语言特征的系统的研究方法.
1.4文体学的发展史
下面我们来了解一下文体学的发展史。
文体学首先来自于古代的修辞学，来自于亚里斯多德的修辞论。
现代文体学创始人是法国文体学家巴利（索绪尔的学生）。
1。
4.1西方的文体学发展史
先谈一谈西方的文体学发展。
西方文体学的研究可上溯到古希腊、罗马的修辞学研究，早在公元100年就出现了德米特里厄斯的《论文体》这样集中探讨文体问题的论著.但在20世纪之前，对文体地讨论一般不外乎主观印象式的评论，而且通常出现在修辞学研究、文学研究或语法分析之中，文体研究没有自己相对的地位.20世纪初以来，在采用现代语言方法之后,文体分析方法逐渐深入和系统化、科学化.现代文体学创始人是法国文体学家巴利（索
绪尔的学生），他借用索绪尔的结构主义语言学反思传统修辞学，力图将文体学作为语言学的一个分支建立起来，使文体分析更为科学化和系统化。
50年代末以前文体学的发展势头较为弱小，而且主要是欧洲大陆展开(在英美盛行为新批评）。
60-70年代:现代文体学的兴盛时期
在60和70年代，西方科学主要思潮盛行，语言学和结构主义蓬勃发展,带动了文体学的发展。
现代文体学的兴盛，表现在流派纷呈，如：“形式文体学”、“功能文体学”、“话语文体学”、“社会历史、文化文体学”、“文学文体学”、“语言学文体学”。
80年代，话语文体学的兴起
就文体学的发展历程来说，80年代以话语文体学的兴起为标志，90年代的突出标志是历史/文化文体学的蓬勃发展。
1.4.2中国的文体学发展史
然后是中国的文体学发展史。
文体学在国外早先是从修辞学衍生的一个分支。
我国汉语界至今仍保持这一传统，成立中国修辞学会，但无文体学会.较长时间内文体学又被认为是文学批评的领域。
随着现代语言学理论的发展，人们加深了对文体实质的认识，并试图将有关理论应用于文体分析，从而使这门学科相应地获得飞速的发展.这一情况在我国外语界也是如此，只是在时间上比国外差一拍而已。
解放后至文革结束，这28 年间，在《西方语文》、《外语教学与翻译》和《外语教学与研究》等杂志上共发表了25 篇有关文体学的论文,主要撰稿者为王佐良（4篇）、许国璋、徐燕谋、杨仁敬等.
自改革开放以来,情况大为改观，每年发表的文体学研究文章数目呈递增趋势。
2000年以后我国文体学发展更加迅猛.中国已建有文体学协会，国际文体学会议在我国清华大学召开,进一步阐述了文体学在中国的发展和成就。
1.5文体学的研究范围
1。
5.1普通文体学
一般文体学研究语言的不同变体。
例如,根据语场，用不同体裁的语言相关的功能（文学作品类型)、小说、诗歌、科学论文协议条约,和法律文件.
1。
5。
2文学文体学
文学文体学研究文学体裁的变异,如诗歌、小说、戏剧等,旨在促进文学文本作为交际行为。
1。
5。
3理论文体学
理论文体学研究文体学的理论、起源、发展趋势和历史发展，以及文体学的不同分支的特点。