aoouiu教案一年级上aoouiu教案
完整汉语拼音aoouiu教案
完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
本章详细内容包括：aoouiu的发音要领、书写方法以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握aoouiu的书写方法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音要领，尤其是iu的发音。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写方法以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张包含aoouiu发音的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生注意拼音的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示aoouiu的发音要领，引导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习aoouiu的发音，并进行个别指导。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生发现aoouiu的发音规律。
（2）教师示范aoouiu的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）学生进行书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案进行讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书aoouiu拼音学习2. 板书内容：（1）aoouiu发音要领（2）aoouiu书写方法（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读aoouiu相关例词。
（2）抄写aoouiu相关词语，并标注声调。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了aoouiu的正确发音和书写方法。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音 ao ou iu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音“ao ou iu”的学习。
具体章节为第二单元“拼音天地”中的第三节“ao ou iu”。
详细内容包括三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能准确区分并运用到实际词语中。
2. 使学生学会ao、ou、iu三个韵母的书写，并能在四线格中规范地书写。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：区分三个韵母的发音，学会在词语中运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些带有ao、ou、iu三个韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示ao、ou、iu三个韵母的发音口型，引导学生模仿。
（2）讲解三个韵母的书写方法，并在黑板上示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生跟读，教师纠正发音。
（2）让学生在练习本上练习书写ao、ou、iu三个韵母。
4. 互动环节（15分钟）（1）教师随机抽取拼音卡片，让学生快速读出并书写。
（2）学生两两分组，互相练习发音和书写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个韵母的大写字母。
2. 黑板右侧：三个韵母的发音口型图及书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母各10遍，用四线格规范书写。
2. 答案：无标准答案，要求书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行课后辅导。
2. 鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音水平。
3. 拓展延伸：让学生回家后，用ao、ou、iu三个韵母组成词语，并写下来，下节课分享。
汉语拼音aoouiu一年级语文精品教案
汉语拼音aoouiu一年级语文精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音aoouiu 的学习。
这部分内容涉及第三章“拼音王国”的第三节“韵母aoouiu”，详细内容包括aoouiu四个韵母的发音要领、书写方法以及相应的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音，能熟练地拼读相关词语。
2. 使学生掌握aoouiu四个韵母的书写方法，并能正确书写。
3. 通过学习，让学生感受拼音的趣味性，激发他们学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu四个韵母的正确发音和书写。
教学重点：熟练拼读相关词语，正确书写aoouiu。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的aoouiu四个韵母。
2. 讲解发音（10分钟）：播放录音，让学生听准aoouiu的发音，教师示范发音，指导学生模仿，纠正错误。
3. 书写指导（10分钟）：教师通过黑板演示，讲解aoouiu的书写方法，学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解相关词语，让学生拼读，巩固发音和书写。
5. 随堂练习（10分钟）：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，教师巡回指导。
6. 实践情景引入（10分钟）：设计一个有趣的拼音游戏，让学生在游戏中运用aoouiu，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写aoouiu四个韵母，标注发音要领。
2. 黑板右侧：展示相关词语，供学生拼读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoouiu各10遍，并写出5个含有所学韵母的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，对学生的发音、书写进行点评，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累更多含aoouiu的词语，提高拼音水平。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本课内容选自人教版一年级语文上册，第三章“汉语拼音”。
具体教学章节为复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ao、ou、iu，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的拼写规则，并在书写过程中正确书写。
3. 学生能够运用所学的复韵母ao、ou、iu进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
难点：复韵母iu与单韵母u的发音区分，以及复韵母ou与单韵母o的发音区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 发音练习：教师分别发音复韵母ao、ou、iu，让学生模仿练习，注意发音准确。
3. 拼写规则：教师利用PPT展示复韵母ao、ou、iu的拼写规则，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习：教师给出含有复韵母ao、ou、iu的音节，让学生拼读并书写。
5. 例题讲解：教师以课文中的词语为例，讲解复韵母ao、ou、iu 在实际运用中的正确发音和书写。
6. 互动环节：学生分组，进行复韵母ao、ou、iu的发音和拼写比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的发音示意图。
2. 复韵母ao、ou、iu的拼写规则。
七、作业设计例：āo、ōu、iú2. 作业答案：āo、ōu、iú八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、拼写规则讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和拼写规则。
但在教学过程中，要注意关注学情，针对不同学生的掌握程度进行针对性辅导，以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学复韵母进行口语交流，提高运用能力。
同时，可进行复韵母ao、ou、iu的音节组合练习，提高学生的拼音水平。
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）２、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。
（板书：ou ōu óu ǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）３、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。
（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
一年级上册语文《aoouiu》优质教案精选
一年级上册语文《ao ou iu》优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao ou iu》。
具体内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母，通过图片、例词和句子，让学生掌握这三个韵母的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
难点：音节拼读，尤其是复韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的ao、ou、iu韵母，激发学习兴趣。
2. 新课：展示PPT，讲解ao、ou、iu的发音、书写和应用，配合图片和例词，让学生跟读、模仿。
3. 实践：让学生在练习本上书写ao、ou、iu，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解音节拼读方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生发现生活中的其他韵母，激发学习兴趣。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的大写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的例词，用彩色粉笔书写，突出重点。
3. 音节拼读方法，简洁明了。
七、作业设计1. 书写ao、ou、iu三个韵母，各写一行。
2. 拼读下列音节：ao（如：猫、好）、ou（如：狗、口）、iu （如：牛、九）。
3. 仿写三个句子，分别包含ao、ou、iu韵母。
答案：1. ao、ou、iu韵母书写略。
2. 拼读答案略。
3. 仿写句子示例：小猫喵喵叫。
（ao韵母）小狗汪汪叫。
（ou韵母）小牛哞哞叫。
（iu韵母）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和句子，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
课堂上，学生积极参与，学习氛围浓厚。
但在音节拼读方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
汉语拼音aoouiu教案精选
汉语拼音aoouiu教案精选教案精选：汉语拼音aoouiu一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第5课《小池》。
本节课主要教授汉语拼音aoouiu的发音及用法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aoouiu，并能够将其运用到实际的词语中。
2. 学生能够理解aoouiu在词语中的意义和用法。
3. 学生能够通过aoouiu的发音和用法，提高自己的汉语水平。
三、教学难点与重点重点：正确发音aoouiu，并能够将其运用到实际的词语中。
难点：理解aoouiu在词语中的意义和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示《小池》这首诗，引导学生朗读，注意观察诗中出现的aoouiu发音。
2. 讲解发音：教师讲解aoouiu的发音方法，引导学生正确发音。
3. 例词讲解：教师通过PPT展示含有aoouiu发音的词语，如“小鸟”、“衣服”、“小鱼”等，引导学生朗读并理解词语意义。
4. 随堂练习：教师给出一些含有aoouiu发音的词语，让学生分组朗读，并选出最准确的发音。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每个学生都要用到aoouiu发音。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aoouiu2. 板书发音方法：口型、舌位等3. 板书例词：小鸟、衣服、小鱼七、作业设计1. 作业题目：请用aoouiu发音写出一个词语。
答案：小鸟2. 作业题目：请用aoouiu发音造一个句子。
答案：小鸟在树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师给出一些含有aoouiu发音的词语，让学生课后去搜集，下节课分享。
重点和难点解析1. 正确发音aoouiu：这是本节课的主要教学目标之一，学生需要掌握正确的发音方法，包括口型和舌位等。
2. 理解aoouiu在词语中的意义和用法：学生不仅需要正确发音，还需要理解这些音节在词语中的含义和用法。
人教部编版《aoouiu》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
【一年级上册语文《ao,ou,iu》教案【三篇】】 ao ou iu的教案
【一年级上册语文《ao,ou,iu》教案【三篇】】 ao ou iu的教案权威发布一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】，更多一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】相关信息请访问。
【导语】汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，大范文网整理了一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案一教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
一年级小学语文aoouiu教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ao、ou、iu的发音技巧。
2. 使学生能够正确识别和书写拼音ao、ou、iu。
3. 培养学生能够运用拼音ao、ou、iu拼读词语的能力。
二、教学内容：1. 拼音ao的发音及其相关词语。
2. 拼音ou的发音及其相关词语。
3. 拼音iu的发音及其相关词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握拼音ao、ou、iu的发音技巧，能够正确识别和书写。
2. 难点：让学生能够运用拼音ao、ou、iu拼读词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示拼音ao、ou、iu的发音。
2. 运用游戏教学法，设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正、互相促进。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解拼音ao、ou、iu的重要性。
2. 讲解与演示：教师讲解拼音ao、ou、iu的发音方法，并示范读音。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
4. 词语拼读：学生用拼音ao、ou、iu拼读教师给出的词语。
5. 游戏环节：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。
6. 书写练习：学生书写拼音ao、ou、iu，教师点评。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对拼音ao、ou、iu的掌握程度。
2. 观察学生在游戏环节中的表现，评估他们的拼读能力和团队合作精神。
3. 通过学生的书写练习，评价他们对拼音字母的书写规范性。
七、课后作业：1. 请学生回家后，复习拼音ao、ou、iu的发音，并尝试与家长分享。
2. 家长协助孩子用拼音ao、ou、iu拼读家庭物品的名称，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”。
3. 让孩子书写拼音ao、ou、iu，家长签字确认。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同进行拼音教学活动，增进家校合作。
2. 组织拼音比赛，鼓励学生在比赛中运用所学知识，提高学习兴趣。
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ao ou iu教案【一年级上《ao,ou,iu》教案】
1 在情境中激发学生浓厚的学习兴趣，学会复韵母ɑo ou iu及其四声，能够读准音，认
清形，并能正确地书写。
2 能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。
3 认识汉字“手、套、入、口”;学写汉字“手、口”。
4 培养学生的观察能力和探究意识，教给学生评价方法，使他们学会倾听，相互合作。
图片、卡片。
2课时。
1 咱们上节课学了哪3个复韵母?(ɑi、ei、ui)
(及时巩固学过的知识，不仅易于学生进一步掌握，还能加深对“复韵母”这一概念的印
象。)
2 咱们还学了一首好听的儿歌，叫——(《小燕子》)会不会背?咱们一起来背一下。
(教师在讲XX“摇头晃脑”，拍着双手带领学生尽情背诵，以此调动学生的学习积极性。)
3 复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。
(为本节课ɑo、ou、iu的标调做好铺垫。)
4 喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。
(一)读儿歌引出新学的韵母。
1 多种形式读儿歌。(老师大点声，你们小点声;老师小点声，你们大点声;老师不帮忙，
你们自己读读。)
2 细心的小朋友可能发现了，在儿歌中，有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带
有蓝色字母的音节画出来吧。
3 小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上，(贴卡片chǎo zǒu liū)声母是我们学过
的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书：ɑo ou iu)
4.大家想一想，这样由两个单韵母组成的韵母，叫什么韵母?
(运用儿歌引出音节，发现复韵母，恰当引导，温故而知新，学生的成就感油然而生。)
(二)学习ɑo。
1 这个复韵母(教师指着ɑo)想问问小朋友知道2021年的会在哪里吗?(是啊，2021年的会
就在，作为人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友，这个韵母的四声就发“会”的“奥”这个
音。它的一声怎么发，小朋友自己试着发一下这个音。
2 跟老师读，认真看，仔细听。
3 谁想当小老师教大家读?(开火车读，男生读，女生读，齐读。)
(尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。让学生在互动中
悟到合作学习的方法，合作学习才能真正落到实处。)
4 我们要给ɑo标上声调了，可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍
门，就知道该把声调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌，标调。)
5 现在ɑo戴上声调的小帽子了，我想知道，你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听
听。
6 给标上声调的ɑo来点点名!先正着，再倒着，看老师指哪个，就请你读出那个的名字。
7 你能用ɑo四个声调中的一个音说句话吗?
(让学生进行说话练习，把学习拼音和语言结合起来，培养学生的语文综合素养。)
(二)学习ou。
1 小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)现在
主人又给我们做了最好吃的莲藕片请我们品尝。同学们，“莲藕”的“藕”的第一声就是这个
复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音?
2 谁想当小老师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。)
(学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在
活动中掌握读音。)
3 ou既是复韵母，也是一个音节，如果给它加上声调，你们会吗?想想文文龙龙告诉我们
的标调小窍门。谁知道该把声调标在谁的头上?
(充分利用标调儿歌，继续巩固复韵音节标调的方法。)
4 现在ou戴上声调，谁能读好它?
5 ou娃娃特别高兴，让妈妈发了很多名片给你们，现在他想知道他的朋友在哪里，我
问，小朋友来回答，先读出他的音，再地举起来。
(发给学生带有声调的ou的卡片)
(通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知识。)
(三)学习iu。
1 小朋友学得真认真，为了鼓励大家，现在拼音乐园中小导游要带我们到会场的游泳馆去
参观，想去吗?
2 刚才我们去“游泳馆”的“游”，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。
同桌两个人互相读一读。多种形式练读。
3 这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办
法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法：“小u前面走，小i紧跟随，两人在一
起，发音uiuiui。”牢牢地记住了一个，就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的
形。
4 现在请你来标调，你会吗?你想把声调标在谁的头上?
5 看着标的声调，同学们打着手势读一读。多种形式练读。
(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与活动，使学生身心
始终处在高度兴奋的状态。)
1.现在文文XX龙又给我们提出了新的挑战：“我会拼”。大家试着用声母和复韵母相
拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。)
2.把这些音节加上声调该怎么读?
3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。
小朋友学得这么好，还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊，我们在生
活中、学习中遇到困难就要互相帮忙。
在我们的语言环境中，含有ɑo ou iu的音节还真不少，只要你用心找一找，就会有很多
收获的。
(引导学生到课外去寻找含有ɑo ou iu的音，有效地把课内学习向课外延伸。)
今天我们来继续学习《拼音与识字12》(板书课题)，上节课我们已认识了3个韵母ɑo ou
iu，这节课我们还要写一写它们，练一练带有ɑo ou iu的音节。
1 请你观察书上的ɑo ou iu，说说写时要注意什么?
2 请你先在书上描1个，再在本子上XX写3个。(教师巡视，检查纠正学生的执笔、坐姿)
(让学生自己观察，自己动笔书写，充分利用学生已有的能力，完成书写任务，最大限度
地发挥学生的自主学习的积极性。)
3 请把这3个复韵母带上声调符号，再XX写两个。
ɑo ou iu能与好多声母交上朋友，组成音节，我们一起去认识一下它们吧!
1 请你把儿歌中带ɑo ou iu的音节读一读。
2 请你练一练。
d—ɑo ch—ou l—iu。(先拼读，再练四声。)
3 看看这样的三拼音节，你还能很快地读出来吗?
出示：ji—ɑo xi—ɑo i—ɑo。
(先练读，再读四声)
4 小黑板出示音节词语，学生自由练读，学习直呼。
gāo lóulǎo úxiǎo shǒudà kǒu
zǎo cāolǚ yóuú ròupí jiǔ
jiā yóubào chóuchuí liǔtáo zǒu
shǒu tàoshuǐ dàodiē dǎopí ǎo
5 请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时，指导读出问的语气。)
(用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容，强化学生对知识的掌握程度，通过
这些平时生活中耳熟能详的词语，培养学生的学习兴趣和直呼习惯。)
1 看看这一课中，认字小老虎给我们带来了什么字?(出示：“手套、入口”两个词。)
2 请你借助拼音读一读。
3 你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后，指名说)
4 这4个字现在跑到卡片上了，你还认识吗?(随意出示卡片，学生认读)
5 学写汉字。
在这4个生字中，有两个想到你们的本子上来做客。(出示：“手、口”。)
(1)学写“手”。
a 请你数一数“手”有几笔，最后一笔你认识吗?老师告诉你们它叫“弯钩”。(学生一起
跟老师说两遍。)
b 看一看，写“手”要注意什么?(教师强调第一笔是平撇，第3笔长横写在横中线上，弯
钩是写在竖中线上，稍有些弯，不是笔直的。)
c 师范写后，生在书上描1个，在本上写3个。
(2)学写“口”。
a 请你数一数“口”有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟老师说两遍，教
师可用一根铁丝或线演示横折，加深记忆。)
b 请你看一看，写“口”要注意什么?(结合学生回答，教师强调“口”的竖与横折的折画
都要稍向里收，“口”写在四线格居中处，不可写太大，也不能写太小。)
c 师范写后，学生描1个，写3个。
6 巩固汉字。
(1)分别用“手、口”组词。
(2)再读读这4个汉字。