鄂教版语文五年级上册课内外阅读
2024年语文版五年级语文上册课外阅读理解专项综合练习题

2024年语文版五年级语文上册课外阅读理解专项综合练习题班级:_____________ 姓名:_____________课外阅读理解1. 阅读短文,回答练习。
我爱花生花人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花。
我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。
花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨浴着露水,湿漉漉的;中午,反射着阳光亮晶晶的。
就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。
绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。
微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。
不过记得一位名人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。
我也并非初次看到花生花就觉得它美的,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的──三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩。
____不要采____妈妈制止我____花生的花____不像桃花____梨花____花生的花____没有一朵是空花____开一朵花____地下就长一颗花生____你采掉一朵____就要少长一颗花生____“是真的?”“妈妈还骗你?孩子,桃花、梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果子是自己的功劳。
”妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千万万的小黄花默默地悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此,我对花生花产生了特殊的感情。
每看到它,我就联想到那些朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1.文中说花生花“蕴藏着另一种美”。
这“另一种美”是指________。
2.第2自然段中有一个联想,由________联想到________。
鄂教版五年级语文上册《19 快乐王子》课件

我们可以读出王子的善良和无私。
王子连声央求燕子,说:“你就 照我的吩咐去做吧。”
王子让小燕子啄下身上一片片纯 金片去送给穷人。
为什么到最后,燕子还是答应了 王子的央求? 燕子被快乐王子的精神所感动。
燕子回到王子那儿。它说:“你现在 瞎了,我要永远跟你在一起。”
王子让它到埃及去,可它没有一点力 气,只吻了吻快乐王子的嘴唇,便跌 在他脚下死了。 小燕子的真诚与善良。
上帝让天使将这座城市中最宝贵 的两样东西送到天堂,这两样东西是 什么?你觉得这种选择对吗? 是快乐王子和小燕子的心。 这种选择是对的。因为他们的心 都非常善良,他们都能够牺牲自己去 帮助别人,给别人带来无限的快乐。
“快乐”王子
快乐王子Βιβλιοθήκη 如果要你选择真正的快乐 王子,你会选择谁? 我会选择第二个真正的快乐 王子,因为第一个“快乐”王子 只有美丽的外表,而第二个快乐 王子虽然因为失去宝石和金片等 变得不再美丽,但是他的内心是 善良的。
王子帮助了城市里的穷人,可他 不会动,是谁帮助他完成了这些心愿?
小燕子帮助他完成了心愿。
王子再三求它,因为裁缝的孩子 渴得太厉害。
王子为什么要求燕子? (1)燕子开始并不太喜欢小孩; (2)王子太想帮助女裁缝了。
王子再三央求,燕子才取出王子的一 只眼睛给年轻人送去。
可王子求燕子把他的另一只眼睛也取 下来,送给广场上卖火柴的小女孩。
看着这两幅图,你有什么疑问?
快乐王子身上的装饰哪里去 了呢? 红宝石给了女裁缝; 一只眼睛给了年轻人; 另一只眼给了卖火柴的小女孩; 纯金片给了饥饿的孩子和穷人。
用自己的语言说一下这篇文 章讲了一个怎样的故事。 课文讲述了快乐王子请小燕 子帮忙,将自己身上的宝石和金 片赠给穷人,以致变成瞎子,最 后死去的故事。
(word完整版)五年级语文上册课外阅读理解

五年级语文上册阅读理解 马 这是一匹身架匀称、结结实实的小公马。 它长高了,原来柔和的线条不见了,它的身躯变成了一个三角形:前胸宽宽的,臀部很窄;它的头瘦削,头前部突出,两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。 不过所有这一切,它还无心顾及。一种强烈的欲望支配着它,那就是酷爱奔跑。 它常常领着一帮同龄的小公马,纵情驰骋。它一马当先,像颗金色的流星似的,疾驰而去。有一股无尽无穷的力量驱赶着它,使它不知疲倦地( )峻岭,( )山坡,( )怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,( )丛林和谷地。 哪怕到了深夜,当它在星空下酣睡的时候,它仿佛还梦见,大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃儿那样,清脆悦耳。 1.从下面词语中选出适当的词语填在文中括号内。 奔上 冲下 穿过 越过 2.用“____”画出描写小公马外形的语句。 3.用“~~”画出短文的过渡句。 4.文章围绕小公马写了哪几个方面的内容? _____________________________________________________________________5.你觉得作者写由具体事物产生的联想的目的是什么? _____________________________________________________________________ 6、文章赞扬了小公马的 精神, 踏花归去马蹄香 相传宋朝时,有一年夏天,朝(庭 廷)举行绘画比赛,画题是“踏花归去马蹄香”。这句诗的意思很明白:人们在春天骑马(尝 赏)花,马蹄由于(睬 踩)着(飘 漂)落在地上的花(瓣 辫),使马蹄变香了。 面对画题,许多画家抓耳挠腮,无从下笔。有的画家画是画了,但都画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭的人,却没有把“香”字表现出来。主持比赛的官员看了直摇头。就在这时,有个年轻的画家把他的画递了上来,大家见这幅画上只画了一匹正在奔跑的马,马蹄旁画了几只蝴蝶,此外再没画别的东西了。在场的人细细品味后,都对这幅画交口称赞。 蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?不是因为马蹄上沾着落花的香气吗?马蹄上怎么会沾着落花的香气?不是因为这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗?这位聪明的画家用几只蝴蝶就把看不见的香气具体地表现出来了,所以这幅画被大家公认为成功的作品。 1.把第1段括号里不合适的字画掉。 2.联系上下文解释词语的意思。 直摇头:__________________________________________________________ 细细品味:________________________________________________________ 3.把文中画线的句子改为陈述句,意思不变。 __________________________________________________________________ 4.简要说说“这幅画被大家公认为成功的作品”的原因。 ________________________________________________________________ __ __________________________________________________________________ 5、“踏花归去马蹄香”的意思是 旅行家与流浪汉 山村大道上,一个背着大背包的旅行家风尘仆仆地赶着路。到了一棵大树下,他坐了下来,取出水瓶,畅快地饮了几口水。 “请给我一口水喝,我快渴死了。”一个沙哑的声音传来,在大树根的低洼处,探出了一个头发蓬(péng)松、满脸污垢(gòu)的脑袋。 旅行家将水瓶递了过去。那汉子“咕咚咕咚”将水喝光,叹了口气,说:“昨晚在这鬼地方过夜,嘿,蚊子可凶了。今天上午才痛痛快快地睡了一阵。” 旅行家看出,眼前这个潦(liáo)倒不堪(kān)的人是个流浪汉。他忍不住问:“你干吗不找份活儿做呢?” “干活儿?”没意思,我懒散(sǎn)惯了,还是现在这样自由自在好。唉,我也曾经有过辉煌,可惜时不再来……咦,你打扮得整整齐齐,是去串门吧?” “我是一个徒步旅行者,我在进行环球旅行。”“什么?”流浪汉目瞪口呆,半晌(shǎng)才说,“你在开玩笑?” “是真的,”旅行家说,“我已经走了两年六个多月,还有七天就走到目的地了。” “妈呀,”流浪汉喃喃地说,“同样异乡漂泊,我们之间为什么如此不同呢?” “我在一步一步地不断追求,”旅行家离开时这么说道,“而你,恕(shù)我直言,却在失落中打发岁月啊。 1、写出下列词语的近义词。 畅快( ) 懒散( ) 辉煌( ) 2、流浪汉也曾有过辉煌,它的辉煌是什么? 3、流浪汉潦倒不堪的原因是什么?从文中找出相关的词语。 4、结合文章最后一段,说一说旅行家和流浪汉的差别。 最美的名字 在一次作文课中,老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果,一个最拙(zhuó zhuō)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。 这个女生名叫秦沫沫,她为大家讲述了自己名字的(要领 由来): 我本来叫秦玲玲,两岁那年发烧住进唐山市儿童医院,不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始,我不停地哭闹,喊着要妈妈,但很快就哭不动了――我渴呀!两个阿姨轮流抱着我,她们看我渴得快死了,就试着往我的嘴里滴了些尿液,可我说什么也不肯咽(yàn yè),全都吐了出来。 “这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。 “是啊,(即使 但是)有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊!”另一个阿姨也绝望地说。 突然,这个阿姨被自己的话提醒了,她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫,另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了,(1)我们竟然被(解放 解救)了出来。为了记住我是怎样活过来的,我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。 没有雕饰,没有渲染,甚至没有必要的描摹,但(2)我们全怔住了。那一刻,我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字,忘情于一种比甘露更为无私的滋润,感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺…… 1、用“____”画出括号内用得恰当的词。 2、省略号的作用是:(1)表示文中省略的部分;(2)表示说话的迟疑;(3)表示说话的断续;(4)表示意犹未尽。文中另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……这里的省略号的作用是( ),文中感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……这里的省略号的作用是( ) 3、根据课文内容填空: (1)短文中有两个“我们”,其中第(1)处的“我们”指的是___________;第(2)处的“我们”指的是___________。 (2)非同寻常的意思是:________________ 我有一个非同寻常的名字_______________________,这是因为________________________。 4、这篇短文主要写了什么? _________________________________ 5、对于题目“最美的名字”你是怎么理解的?用几句话写写你的感受。(不少于50字) ____________________________________________________________
五年级上语文教学实录25友谊的航程_鄂教版

五年级上语文教学实录25友谊的航程_鄂教版【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.明白得课文内容,明白得重点部分的叙述层次,体会过渡段在文中所起的作用。
3.通过对课文语言文字的朗读品味,感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强大使宽敞侨民倍感自豪的感情。
【设计理念】1.“阅读是学生的个性化行为。
”教学中,教者注重引导学生与文本对话。
尊重学生的专门体验,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中受到情感的熏陶。
2.实效是课堂教学的生命,力求在课堂教学中,让学生真正地学有所得,实现“人文性与工具性的统一”。
【教学过程】一、导入新课揭示课题师:今天这堂课,我们连续学习20课《友谊的航程》,一起读课题。
师:通过上堂课的学习,我们差不多明白课文写了两个方面的内容,现在你们明白写了哪两方面的内容呢?生:一方面是写中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊,另一方面是写中国海军舰艇编队的来访使宽敞旅美侨胞倍感自豪与自豪。
(师投影出示课文第三自然段:中国海军舰艇编队的来访不仅赢得了美国人民的友谊.也使宽敞旅美侨胞倍感自豪与自豪。
生自由读。
师相机板书:赢得友谊倍感自豪)【点评:新课开始,教师以“文中写了哪两方面的内容”为切入点,巧妙地引出了本课的阅读话题,从而为下面的“锁定重点,品读感悟”建构了宽敞的平台】二、锁定重点品读感悟师:请同学们打开课本,快速扫瞄课文,看看文中哪一自然段具体描写了中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊呢?生:文中第2自然段。
师:自由读第2自然段,找出具体描写中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊语句,然后认真读读,在你感受深的地点简要地写下你的方法。
【点评:学生自读课文,并在课文的字里行间圈圈点点,写下感受。
一如此就教给学生“批注阅读法”,不仅能让学生对语言文字有直截了当的、整体的感悟,同时能培养学生自主学习的适应,把握自主学习的方法】(学生交流)生:我找到了“人们奔跑相告,纷纷赶来争睹中国军舰的风采”这句话。
小学语文课内外阅读有效衔接策略初探

教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第24期(总第348期)教育随笔▲【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分,课内阅读是基础,课外阅读是延伸。
因此,要想有效提升学生的阅读能力,实现课内外阅读的有效衔接是关键。
本文将从学生阅读技巧指导、寻找课内外阅读衔接点和拓宽学生阅读空间三方面进行阐释,探寻小学语文课内外阅读有效衔接策略。
【关键词】小学语文;阅读教学;课内外衔接教育家苏霍姆林斯基认为,阅读是提高学生学习能力和智力水平的关键。
《义务教育小学语文课程标准(2011年版)》也提出小学语文教学应培养学生广泛的兴趣爱好,扩大阅读面,增加阅读量。
因此,根据阅读的作用和《义务教育小学语文课程标准》的要求,小学语文教师在进行阅读教学时,必须加强对学生课外阅读的引导。
但当前课内外阅读的衔接处理还存在许多问题,导致学生容易出现盲目阅读、阅读效率低下等情况。
基于此,笔者根据自身实际教学经验,针对小学语文课内外阅读的衔接策略进行简要阐述。
一、紧抓课堂,指导学生阅读技巧阅读是基本语文学习技能,学生要想有效开展阅读,提高阅读效率,正确的阅读技巧是关键。
因此,教师需要立足课堂,指导学生掌握阅读材料,把握主旨要领,体会作者的思想感情。
在此基础上,教师再指导学生运用已掌握的基础阅读技巧进行课外阅读,从而使其获得更多知识、积累更多语言。
具体操作方式如下。
(1)摘抄关键句。
教师应在全面把握教学目标的基础上,引导学生画出课文中的重点句子和段落,然后进行重点分析,帮助学生理解关键知识点,最后要求学生将重点句子及段落摘抄下来,进行阅读强化和记忆,以此提升学生的语言表达能力。
当然,关键句子和段落的摘抄不限于课内读物,也可鼓励学生摘抄课外读物中的句子和段落,以加大学生语文知识的基本积累量,进一步为提升学生的语文综合素养奠定良好的基础。
(2)撰写读后感。
学生在对教材内容进行解读感悟后,会对教材内容产生自身的个性审美情感,特别是学习相关名家名篇后,情感更为强烈。
五年级语文上学期课外阅读理解专项精选练习

五年级语文上学期课外阅读理解专项精选练习班级:_____________ 姓名:_____________课外阅读理解1. 阅读理解,回答问题。
中国刺绣①刺绣,古代称之为针绣,是用绣针引彩线,将设计的花纹在纺织品上刺绣运针,以绣迹构成花纹图案的一种工艺。
②刺绣起源很早.虞舜之时,已有刺绣,东周已设官专司其职,至汉已有宫廷刺绣.三国吴王孙权使赵夫人,绣山川地势军阵图,唐永贞元年(公元805年)卢眉娘绣法华经七卷,绣于尺绢之上,因刺绣闻名,自汉以来,刺绣逐渐成为闺中绝艺,有名的刺绣家在美术史上也占了一席之地。
③刺绣在我国的历史已有二三千年了,据《尚书》载,远在4000多年前的章服制度,就规定“衣画而震绣”。
至周代,有“绣绩共职”的记载。
湖北和湖南出土的战国、两汉的绣品,水平都很高,唐宋刺绣施针匀细,设色丰富,盛行用刺绣作书画,饰件等,它一直是我国传统的民间艺术之一,也是中国古老的手工技艺之一。
④刺绣按照材料又可分为丝绣、羽毛绣和发绣,明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大,民间刺绣也得到进一步发展,如:先后产生了苏绣、粤绣、陇绣、湘绣、蜀绣,号称“五大名绣”,此外还有顾绣、京绣、瓯绣、鲁绣、闽绣、汴绣、汉绣、麻绣和苗绣等,都各具风格,沿传迄今,历久不衰。
⑤绣品的用途包括:生活服装,歌舞或戏曲服饰,台布、枕套、靠垫等生活日用品及屏风、壁挂等陈设品。
在原始社会,人们用纹身、纹面来进行装饰。
自从有了麻布、毛纺织品、丝织品,有了衣服,开始在衣服、枕、童帽、裹肚、门帘、鞋垫、床围、针线包、荷包、动物玩具等上刺绣图腾和各式纹样。
1.短文从“什么是刺绣、______、______、______和______”五个方面介绍了中国刺绣。
2.文中第④段画线的句子使用了______的说明方法,作用是______。
3.下列说法不正确的一项是()A.虞舜之时,已有刺绣。
B.刺绣只可以用于衣服装饰。
C.唐宋刺绣施针匀细,设色丰富,盛行用刺绣作书画,饰件等。
【10篇】新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
【10篇】新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1.课文在线。
(阅读片段,完成练习。
)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜读下去的时候,我会知趣地放下书出去,再走进一家。
有时,一本书要到几家书店才能读完。
(1)理解词语。
贪婪:________知趣:________(2)文中破折号的作用是:________(3)找出文中的比喻句。
(4)我窃读的方法是:________【答案】(1)不知满足;形容(人)对事物要有自知之明的意识(2)解释说明(3)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
(4)每当我觉得当时的环境已不适宜读下去的时候,我会知趣地放下书出去,再走进一家。
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
贪婪:不知满足。
知趣:形容(人)对事物要有自知之明的意识。
(2)破折号的用法:①表示声音的延长。
②表示意思的递进。
③表示意思的转换。
④表示解释、说明。
句中项破折号表示解释说明。
(3)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,从文中找到答案即可。
【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对破折号的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查筛选相关信息的能力。
2.阅读短文,回答问题。
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了,我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
【阅读专项】第六单元 课内阅读+类文阅读 五年级语文上册(含答案)
【阅读专项】第六单元课内阅读+类文阅读第18课《慈母情深》【课内阅读】慈母情深(节选)①母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:谁叫哦们是当妈的呀!我挺兴奋他爱看书的!”②母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上了,马上又陷入了手脚并用的机械劳碌状态……那一天我第一次发觉,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应当是一个大人了。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。
………1.依据解释在文中选合适的词语(1)皮肤因寒冷或干燥而裂开。
( )(2)形容很吃力。
( )2.文中画线①句子运用了_____________描写方法,从中可以感受到这是一位__________的母亲。
3.读文中画线的句子,选择一处作批注。
我选择_____________句。
批注______________________________________________________________4.画线①句是一处细节描写,末尾省略号的作用是______________________________________________________________5.你有过“鼻子一酸”的经受吗?回忆一下,写下来吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【类文阅读】妈妈的礼物有个孩子,在他出世的那天,妈妈就离开了人世。
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五年级课外阅读训练 一、《漓江》 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢! 夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船, 颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。 冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。 漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山......使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1、写出下列词语的反义词。 沉睡-( ) 安静-( ) 丰收-( ) 2、读短文,补充词语。 色彩( ) 颜色( ) 热闹( ) 生机( ) 美不( ) 丰硕( ) 3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法,选两句自己喜欢的抄下来。 比喻句: 拟人句: 4、短文的第1自然段与下文的关系是。 5、短文按( )顺序描写了漓江的景色。 6、漓江一年四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。 春天: 夏天: 秋天: 冬天: 7、读了这篇短文,你学到了什么?(或想到了什么?)
二、我最好的老师 惠待森先生是六年级的科学常识老师。 记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应环境的变迁,所以在冰河时期便灭绝了。他( ) 侃侃而谈,( )让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记,然后是随堂测验。 当他把卷子发下来时候,我惊得目瞪口呆,因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分!我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话,我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到,这次测验,全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢? 惠特森先生解释道:“事情很简单。关于猫猬兽的一切,都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。( ),你们记在笔记本上的,全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?” 不用说,我们全班都气炸了。这算什么测验?惠特森先生又算哪门子老师? 惠特森先生接着说:“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨(实际上是猫的颅骨)时,我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗?在描述这种动物的特征时,我故意说它的目光在夜间是如何敏锐,皮毛的颜色又是如何的光亮等等,但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说:“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。” 我们心服口服,惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训,并告诫我们牢记,任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上,每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉,还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。 惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止,我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天,他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言,我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物,而且还敢于坚持真理的时候,他的脸上才露出了赞许的笑容。自那以后,我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战,因此也惹出过不少麻烦。比如,在历史老师就某一事件高谈阔论的时候,突然会有个同学清清嗓子,冒出“猫猬兽”三个字来。 当然,并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次,我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了,说“他怎么能够这样来唬弄你们呢?”我立刻正视着那位老师的眼睛,并告诉他:“老师,您错了。” 1、选择正确的读音。 适应(yìng yīng ) 登载(zāi zǎi) 2、联系上下文理解词语。
侃侃而谈——
目瞪口呆—— 3、近义词 质疑( ) 敏锐( ) 告诫( ) 十全十美( ) 4、在文中括号内填关联词。 5、在文中找出一句反问句,并改成陈述句。
6、填空。 当试卷发下时,我们( ),因为( ) 当惠特森先生告诉我们不能得分时,我们( ),因为( ) 当惠特森先生解释完后,我们( ),因为( )。 7、概括出有关惠特森先生的两件事。 第一件事: 第二件事: 三、《凌霄和月季》 凌霄和月季一起从地里探出头来。 月季花开了,红艳艳的,大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头,默默地散着芳香。 凌霄也开花了 一朵朵橙红色的花像一只只喇叭 她攀上一棵大树 顺着树杆往上攀 一直攀到树顶 凌霄感到自己上天了 往下看看花儿 草儿多么矮小啊 她嘲笑着伙伴们 哈哈哈 你们都在我的下面 花儿、草儿们羡慕( )地看着这攀高入云的凌霄花,都说:“凌霄花真了不起。”惟独( )月季花一声不响。 凌霄花听着声声赞美,越加得意,她高傲地对月季说:“喂!朋友,你怎么一句赞美的话都没有,不想让我采朵云给你吗?” 月季淡淡地说:“我长得虽矮,但是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高,炫耀自己,没啥稀罕。” 凌霄花哼了一声,没再理睬 ( )月季 一天,伐木队选了这棵大树。电锯沙沙沙,大树倒了,凌霄花一下跌落地面那些为她唱赞歌的花儿、草儿都来讥笑她。月季花却安慰她说:“朋友,应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。 1、给第三自然段加上标点符号。 2、给带点的词换上另一个词,使文句意思不变。 3、请从文中找出反义词写下来。
4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时,月季花为什么一声不响呢?
5、从凌霄花和月季花身上,你受到了什么启发?
四、又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有荠菜。 兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变。长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。如果长在菠菜地里,她就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。所以,每找到一棵,都是一次胜利。有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢? 五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的。太乏味了。如果母亲说:“海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃。”我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识荠菜, 也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。 1、按要求写近义词。 广阔( ) 疑惑( ) 2、联系上下文解释下列词语 无穷无尽: 兴高采烈: 3、用“ ”画出文中点明题意的句子。 4、荠菜的特点是什么?并举一个例子说明。
5、作者挖荠菜的感受是什么?你从课文哪个地方体会到的?
(五) 这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去,藏北有一个老猎人,没有人知道他的名字,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪,瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软,扳着扳机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求请求)饶命。但是,打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭,扣动了扳机。随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的时候,仍然保持着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。 那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里,他久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖„„ 第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃惊得叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。 后来,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。 请给本文加上一个标题,写在文前的“ ”上。 2、在文中括号里选择合适的词语和音节,打“√”。 3、“形容心神不定”可用文中“ ”一词来概括。