以人为本,促进和谐发展
以人为本，促进和谐发展
[摘要]思想政治教学是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。“以人为本，以学生的发展为本，促进全体学生的全面发展”是新课程改革的核心理念，目的是发挥学生的主体作用，培养学生的良好学习品质，让他们学会学习，终身学习。因而打造高效政治课堂势在必行。
[关键词]新课改；高中政治；方法；以人为本
新课程改革定位在学生的发展上，主要提倡“以人为本”、“以学生的发展为本”，就是以能力、个性和人格为核心的发展，重在培养学生发现问题、解决问题、自主学习、终身学习和创新学习的能力。新课程改革对高中生思想政治素养提出了新的要求，如何提高政治课教学的实效性显得格外重要。那么如何打造高效政治课堂，为学生的终身学习奠定基础呢？
一、高中政治教学应促进学生的和谐发展
实现和谐教育，从根本上应着眼于人的和谐发展，用科学的教育促进人的和谐发展。人的和谐发展，就是要实现人的政治思想、道德素质与科学文化知识能力的和谐统一，实现人的个性发展与社会需求的和谐统一。要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展，要使学生在获得知识的同时发展自己能够适应未来社会的各种能力。在课堂教学中要实现教师的主导与学生主体的统一。只有这样才能实现新课程改革的“以学生的发展为本，促进全体学生全面发展”的核心理念。在高中政治教学中，教师不能仅重视政治理论知识的学习，而要重视学生在学习过程中的体验，积极实施启发式教学、讨论式教学和探究式教学，培养学生独立思考和创新的意识，使学生在学会主动获取知识的同时学会做人。另外，每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受，有着不同于别人思考和解决问题的方式，这就要求教师要承认和尊重学生在不同方面的个性，认真地分析他们的个性特点，在教学中根据学生的兴趣和爱好因材施教，促进学生个性的和谐发展。因此，《高中思想政治课程标准》对高中政治课堂教学明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，通过三维教学目标的有效整合，促进学生的和谐发展。
二、改变传统教学方法，发挥学生的主体作用
在课堂教学中，教学方法运用得是否得当，是否得体，不仅关系到教学质量、效率，而且关系到学生的发展。新课程改革的核心理念是以人为本、以学生的发展为本，充分发挥学生主体作用。为实现这一目标，在课堂教学中教师就必须改变传统的教学方法。传统的“填鸭式”、“一言堂”的教学已经不能适应当今时代和学生发展的需要了，教学方法的改革势在必行。教学方法的改革主要是为了激发学生的学习兴趣和热情，让学生积极思考主动参与，培养自学能力、创新思维能力、分析问题和解决问题的能力以及认知能力，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。一个高效课堂不是单纯的一种方法的运用，而是多种方法的结合。因此，
教师在教学过程中应该采用多种多样的教学方法和学习方法。政治课教学中采用的教学方法主要有：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、发现法、问题探究法等。无论哪种方法都要贵在得法。高中政治教材浓缩性强，内容抽象，理解起来有一定难度，所以在教学过程中，应该多种方法相结合。例如，在讲《政府的职能 管理与服务》这一课时，让学生收集整理社会生活中或者身边的政府为人民办了哪些实事，这些事例体现了政府的哪一职能，政府的履职过程中还存在哪些问题，在课堂讨论中积极主动的发言。学生对政府的工作成绩给与肯定，但对政府在履职过程中的缺位、错位、失位现象也提出了自己的看法，并就怎样建设一个人民满意政府提出了自己的观点。具有不同意见的学生之间还可以相互交流，甚至是通过辩论的形式来解决。这样就把学生从枯燥、沉闷的认识、记忆中解脱出来，给学生充分表达自己观点和见解的机会，通过讨论和探究，不仅能够让学生发挥自己的才能与智慧去发现问题，解决问题，而且培养了学生观察和分析现实问题的能力以及敏锐的洞察力。在政治课学习活动中锻炼自己，提高自己，发展自己，掌握汲取知识的方法和途径，为培养学生的创新思维打下基础。所以在政治课教学实践中，通过多种教学方法的运用，提高了政治课教学的实效性。
三、改革课堂教学方式，倡导探索性学习方式
《高中政治课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容.鼓励学生独立思考、合作、探索，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这种新式的课堂教学结构，要求我们教师必须树立新的教学理念，探索适合学生学情的教学方式，以促成学生学习方式转变，达到促进教学的目的，提高教学的实效性。这就要求我们在思想政治课教学中，改变传统的教学方式，灵活运用问题启发式、讨论式、开放式、合作探究式等创新教学方式，发展学生创新性学习能力。教的方式的转变是为了学生学习方式的转变。以问题为中心的启发式、 探究合作式的学习方式赋予了学生自主学习、与人合作自主决策、收集整理信息、解决实际问题的能力，这一过程是学生情感体验的过程，也是他们自身认知的一个过程。让学生主动思考积极参与，学会提出问题，解决问题，培养能力，学会学习，所以不失为一种好的教学方式。同时采用现代的教育教学手段，激发学习兴趣，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，主动地去摄取知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。让学生学会学习，才能进一步增强其自主学习的动力，培养自主学习的能力。
在新课改理念的指引下，要想提高思想政治课堂教学质量、实效，必须在教学观念上有彻底的转变，在课堂教学的具体落实中有所创新，真正树立“以学生发展为本”的理念 。以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。
参考文献：
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[3]席中华.对政治新课改的认识[J].广东教育o教研，2007，（4）.
[4]史维东.高中思想政治新课程教学的几点反思[J].思想政治课教学，2007，（4）.
[5]徐彩吸.高中政治新课程教学改革的思考与实践[J].吉林教育.
[6]欧府明.高中政治课堂教学中凸现的问题与思考[J].教育模式研究，2008，（9）.
以人为本 和谐发展
＞ 局长讲坛
强化内部管理是促进质量技术监督事业发展的 基础保证和内在要求。随着质监部门职能的加强， 责任的不断加重，能否充分履行职责，不辱使命， 不负重托，是对我们内部管理工作是否到位的严峻 考验。只有强化管理，才能凝聚力量，增加后劲， 提高效能，真正实现又好又快发展。几年来，按照 构建和谐社会的要求，沧州市质监局在管理工作中 引入了“以人为本”的管理理念，突出发挥干部职 工的主体地位和作用，通过向管理要规范，向管理 要人才，向管理要纪律，向管理要效率，提高了干 部职工工作的积极性、主动性和创造性，实现了单 位内部的和谐、外部环境的优化和质监事业的大发 展、快发展。 一．在管理理念上凸显人性化 我们把以人为本的理念贯穿到目标管理、团队 建设、行为约束之中，使干部职工由接受管理到自 我管理，由消除被动向积极主动转变。具体做到“四 个结合”： 一是坚持做到目标管理与合理需求结合。在制 定工作目标时，注重研究和关注每一位干部职工的 正当合理需求，通过制定制度，出台措施，巧用机 制，使单位发展目标的实现与干部职工需求的满足 二者的“交集”达到最大值。 二是坚持做到情感与制度结合。我们通过积极 沟通，对干部职工晓之以理，动之以情，激发干部 职工的内在潜力，使其由衷地把自己的行为与领导 的意图结合起来，产生一种认同感——如近年来， 我们在提高对经济社会发展贡献度的同时，注重机 中国质量技术监督２００８．６ 关环境建设，建立了机关食堂，绿化美化了工作条 件，改善了办公条件，使干部职工有了家的感觉。在 实施管理过程中，我们一方面注重职工的感情投入， 另一方面又坚持切实可行的制度和纪律，以补情感 之不足，例如在加强环境卫生管理中，我们给干部 职工强化环境体现一个人的素质、体现一个机关管 理水平的理念，使大家认识到环境的重要性。 三是坚持做到激励与约束结合。激励能激发职 工的潜能，更好地调动职工的积极性。约束能使职 工按照要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错 误，但一味的约束，会使职工始终处于被动状态， 不利于人的潜能的发挥。因此，作为单位的管理者， 我们在约束职工的同时从激励着手，争取人心，力 求把有形约束化为无形约束，寓约束于激励中。我 们把干部职工的现实表现和工作实绩作为提拔使用 的重要依据，使每个人用自己的行为书写个人历 史，寓个人的约束于政治追求之中。 四是坚持做到严格与宽松结合。严格是指制度 上的严格，要求上的严格。宽松是指环境的宽松和 执行上的宽松。俗话说“没有规矩，不成方圆”，如 果一个单位只是制度严格、要求严格，显得太冰冷， 没人情味；只是宽松不重制度又无规可循，无法管 理好单位。因此，我们在执行制度时考虑有关因素 的灵活运用，如涉及到职工切身利益时，在允许的 条件下，尽量宽松地执行制度，从而产生了比严格 更好的效果。 二、在管理模式上注重人性化 作为管理者不可以也不可能每时每刻都在监督 责任编辑施京京ｍｉｃｈｅｌｊｊ＠１ ６３．ｃｏｒ
以人为本和谐管理促进学校可持续发展
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以人为本和谐管理促进学校可持续发展
王军海
（石家庄市东明小学，河北石家庄０５００００）
和谐教育是学校的需求，是教育的需求，是社会的需求，
是现代教育的必然产物。“和谐教育”的构建，需要我们从各
个方面人手．从更深的层次去研究和把握。从学校管理角度
理解，把构建和谐管理作为学校发展的着力点，温暖亲和，意 义深远。
一、强调精细化管理。更要强调民主协商 尊重教师是学校和谐管理的最基本要求 是调动教师工 作积极性和主动性的重要保证。尊重教师的基础是相信教
师．相信教师的潜能。营造尊重教师的氛围，就是要多与教师
沟通．尊重教师的劳动成果，让教师有自主的时空。
１．平等沟通、求同认知、促进工作。 我们的学校领导者经常遇到，自己有的思路明睨是正确
的，是为教职工利益着想的，也是切实可行的，可就是不被大
家理解、接受和执行，甚至引起许多误解，并为此深感困惑与 苦恼。其实，主要原因是缺少平等沟通。平等交流可增进组织
内部的团结．就能事先避免许多不必要的问题出现，即使有
了矛盾也能够及时化解。领导与教职工能平等沟通、求同存
异必须做到：（１）积极真诚、双向沟通。要以坦诚相见、推心置
腹，赢得对方的理解．决不是做样子、搞形式。（２）出于公心，
平等待人。平等待人则是领导者与交流者“平起平坐”，切不 可居高临下。（３）要有礼在先。孔子讲“礼之用，和为贵。的确，
礼仪在人与人之问交往、处理人与人之间的矛盾和冲突及个 人的修身养心方面起着很重要的作用
２．相信教职工，从家长式管理向集体决策转变。 管理民主化趋势日渐加强．组织成员参与管理被广泛重 视。第一．教职工参与学校管理，增加了管理的透明度和可信
度。增强认可，使大家对学校的管理更具信任感和归属感，使 学校和教职工形成一个整体．使每个教职工明确个人的成
长、发展与学校事业的发展是密切相关的，提高教职工的自
科学发展观的以人为本
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----------------精选公文范文---------------- 1 科学发展观的以人为本
科学发展观的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与社会和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。科学发展观的核心是以人为本。
以人为本，是一种对人在历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。
当人类社会处于原始社会，封建社会，由于社会生产力的极度低下，促使人们产生了对大自然的崇敬与惧怕，对祖先的崇敬与惧怕，以及对鬼神的崇敬---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 与惧怕，那是个“以神为本”的漫长时期，这种影响甚至一直延续到今天。资本主义社会，社会生产力随着工业革命，技术革命得到史无前例的增长，人们开始推崇物资，推崇金钱，追求财物，社会本质迈上“以物为本”的新阶段，人们向往平等
、自由、博爱。随着人们对资本主义发展模式弊病的逐渐认识，不少有识之士提出可持续发展的口号，要求摒弃先发展后治理环境污染的模式。
经过二十多年的努力，我国人民基本解决了温饱生存问题，新层次的问题摆在了我们的面前。在全面建设小康社会的过程中，人的全面发展的目标日益突出。当人们的生存问题基本解决而人的发展问题凸显出来之后，如果“只见物不见人”，不去解决人的发展问题，将会付出沉重代价。这时需要从以物为本的发展逐步向以人为本的发展转变，为人们的聪明才智和创新能力的充分发展提供物质基础。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展
建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求
和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任，因此，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。 以人为本，创建和谐校园，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会与人的全面协调发展，这是大方向，是宏观思路。具体来说，创建和谐校园需要解决的问题很多，沿着树立和落实科学发展观的思路思考，笔者认为现阶段创建和谐校园应当从教育主体诸要素间的和谐发展入手。
争先创优 发挥表率促发展 以人为本 上下同心构和谐
争先创优 发挥表率促发展 以人为本 上下同心构和谐
——山东宇通集团党建工作纪实
山东宇通集团成立于2004年6月，位于广饶经济开发区，总注册资金2.8亿元，总资产7.9亿余元，员工800余人，旗下拥有山东宇通路桥集团有限公司、山东宇通驾驶员培训有限公司、山东宇通房地产开发有限公司、山东宇通集团公交有限公司、山东宇通集团运输有限公司、山东宇通集团出租汽车有限公司、广饶政通城市公交有限公司、广饶汽车总站有限公司、山东泰兴投资有限公司、山东恒瑞投资有限公司、山东宇通燃气有限公司。秉承着“诚信敬业、创造卓越、合作共赢、和谐发展”的企业精神，山东宇通集团成立以来，企业经营呈稳健快速发展势头。在党组织的带领下，山东宇通集团一步一个脚印、一年一个台阶，使企业由小到大、由弱变强，日益发展壮大起来。现已发展成为拥有路桥施工、驾驶员培训、燃气销售、旅客运输、房地产开发、金融投资等六大产业的集团化企业。
在多年的探索实践中，宇通人深深体会到：企业的发展离不开党的领导，坚定不移地加强党建工作，是企业快速健康和谐发展的根本保证。集团党支部充分发挥核心作用，调动广大党员干部的积极性和创造性，不断强化领导，完善制度，形成工作合力，使党支部领导班子的凝聚力、战斗力持续增强，干部职工素质不断提高，工作机制和各项制度进一步健全和完善，职工的主人翁意识进一步增强。同时，在不断优化组织设臵，创新活动方式的基础上，积极推进学习型党组织建设，增强党员队伍的生机活力，造就了一支高素质的基层党组织带头人队伍。
一、立足岗位，把我脉搏，争先创优，着力于基层党组织建设
“我们的党建工作决不是为了装潢门面，而是要建立一整套在企业经营管理工作中发挥积极作用的长效机制。把企业党组织打造成为指引企业发展方向的英明导师，培育企业精英的红色摇篮，统一员工意志、凝聚员工力量的精神领袖，科学发展攻克难关、战胜艰难险阻的战斗堡垒。
树立以人为本管理理念 促进高校食堂和谐发展
树立以人为本管理理念 促进高校食堂和谐发展
[摘 要]以人为本就是以实现人的全面发展为目标，从人的利益出发，重视人的存在和作用，充分发挥出每个人的主观能动性。以人为本的实质是什么呢？胡锦涛指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” 高校食堂是由人构建的组合体，因此高校食堂内部管理应该以人为中心，将人的因素放在核心地位，将调动人的积极性放在主导地位。开发人的潜力、提高人的素质是高校食堂内部管理成败的关键环节。在高校食堂，每一步工作的开展都需要员工来完成，进行以人为本的内部管理理念是验证食堂决策正确性和实现食堂经营目标的重要保障。每一位员工都有自身的社会需求，因为以人为本的管理理念的本质是激励，在合理满足员工物质和精神需求的基础上达到食堂正常快速发展的理想效果。所以以人为本的管理理念可以总结为：尊重人、依靠人、服务人与发展人。加强高校食堂内部管理，必须以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的服务理念，大力推行以人为本的管理。
[关键词]以人为本 物质文化 和谐统一 服务理念
中图分类号：c93 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）14-0191-01
以人为本在高校食堂管理中的重要作用。管理大师帕金森说过：“千万不要以为人与人之间的关系只是管理学著作的一个章节，完全不是这样，一部管理学著作论述的全都问题都是人与人之间的关系。”这句话我们也可以这样理解：整个管理学都是在探讨怎样处理好人与人之间的关系，人才是管理学中的核心问题。所以在高校食堂管理中，将“以人为本”的理念融入其中，是解决管理难题的关键，以人为本的管理理念的应用在高校食堂管理中具有必要性，同时也是其重要性的体现。以人为本的管理理念在高校食堂管理中的作用主要体现在以下几个方面：
以人为本,构建和谐,促进供水事业协调发展
党政建设
以人为本，构建和谐，促进供水事业协调发展
文／刘丽丽
摘 要：加强机制建设，加强民主管理，加强队伍建设。培育企业精神，坚持以人为本，构建和谐企业，促 进供水事业的协调发展。 关键词：以人为本；和谐；创新；协调发展 中图分类号：Ｆ５５２．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００９—９１６６（２０１０）０１７（Ｃ）一００２１—０２
一 加强机制建设。促进平等协商，构建和谐劳动 环境
为了构建协调平衡的发展模式，创造和谐愉悦的工
作氛围，推动企业的平稳发展，公司采取了多种有效措 施，加强机制建设，促进平等协商，构建起了和谐稳定
的劳动关系。
１、建立完善各项保证制度。通过坚持和完善职工
代表大会制度，使职工的决策权得到保障；通过坚持企
务公开制度，使企业职工的知情权得到保障；通过坚持
民主评议制度，使职工的监督权得到保障。此外进一步
建立和完善投资决策制度、财务管理制度、干部管理制 度、物资采购制度、内审制度等一系列企业管理制度，
通过合理有效的管理制度，来实现企业内部经营机制的
和谐。２、促进集体合同平等协商。建立健全合法有序
的劳动合同关系，建立企业方与职工方平等协商的机
制，本着“签约重在协商”的原则进行协商，签订集 体合同，实现劳动关系的和谐友好。３、督查集体合同 条款履行。成立集体合同监督检查小组，督查职工劳动
报酬、工作时间与休息休假、劳动保险、福利保障与合 同保证、职工培训与教育等方面的履行情况。４、促进
工会职能有效履行。充分有效的履行工会职能，维护职
工权益，尊重职工意愿，关心职工福祉，合理保障职工
需求，实现企业、职工的双赢。服务职工，探望生病职
工、悼念职工死亡家属、发放补助慰问金、帮扶困难职
工、组织职工体检；组织职工开展形式多样的劳动竞赛
和技术比武活动；建立劳动争议调解机制和劳动关系预 警机制，对劳动纠纷和不稳定因素进行预测、预报、预
防，把矛盾化解在萌芽状态。
二 加强民主管理，创新工作模式。构建和谐人文
建设人本文化 促进企业和谐发展
总之，文化工作者在开展群众文化活动的同时，应尽可
能地给广大的群众搭建平台。发展先进群众文化，也是坚持
贯彻落实中国特色社会主义理论体系的重要部分。我们要大
力发展社会主义先进文化，积极调动广大人民群众的参与热
情，为构建社会主义和谐社会提供强有力的精神保障。
建设人本文化促进企业和谐发展
立军
（碾子山自来水公司，黑龙江齐齐哈尔１６１０４６）
中图分类号：Ｆ２７２．９３ 文献标识码：Ｂ
文章编号：１ ００９—３９５８（２００８）０２－０１ ４０－０１
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的
决定》中，将坚持以人为本作为构建社会主义和谐社会的首
要原则，强调指出：“始终把最广大人民的根本利益作为党和
国家一切工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好最
广大人民的根本利益，不断满足人民日益增长的物质文化需
要，做到发展为人民、发展成果依靠人民、发展成果由人民共
享，促进人的全面发展。”要贯彻落实好这一重要原则，国有
企业必须紧密联系本单位实际，努力建设好人本文化，实现
企业的和谐发展。
一、树立以人为本的企业文化理念，奠定和谐企业的思
想基础
文化的本质是人化，文化的功能是化人。作为国有企业，
就要树立以人为本的企业文化理念，一是要牢固树立人民史
观。在全面建设小康社会的征途中，我们只有坚持群众观点
和群众路线，才能同人民群众保持血肉联系，充分调动一切
积极因素，为构建和谐社会而奋斗。二是要加强思想政治工 作，坚持尊重人、理解人、关心人的工作原则，收到教育人、引
导人、鼓舞人、鞭策人的工作效果，使职工工作顺心，奋斗齐
心，生活舒心，为他们提供施展才能、实现人生价值的平台。
三是要打造出独具企业特色的企业精神，使企业文化理念融 入干部职工的思想中，体现在行为上，让企业目标真正成为
干部职工的共同目标。要有一种“四气”精神：勇创一流的志
气，开拓进取的朝气，团结奉献的正气，优质守信的名气。
以人为本以质取胜 实现学校和谐发展
以人为本以质取胜
实现学校和谐发展
◎罗源第一中学 陈树康
“Ｉ、１人为本，以质取胜，办人民满意的教育”是搞好教育管 理改革，全面提高教育质量的一条重要的办学思想理 念。这是笔者多年来任校长工作，从事学校管理实践得到的深刻
体会。
一、“以人为本”，青年教师要有“三气”
要建设一支朝气蓬勃、团结协作、和谐进取的教师队伍，必 须做到制度管理与人文关怀相辅相成，这样学校才有活力。根据 我校青年教师居多的现状，对青年教师的培养、关怀是十分必要 的。在培青工作上，首先是做好思想工作。为此，我们对青年教 师提出了“三气”要求，一是底气，底气足，素质高，善于学习，夯 实专业根基：二是志气，争取３年合格，６年小有名气，９年成才； 三是大气，大气成大器，敢为天下先。既是第一中学就该中学第
一。为了提高青年教师的业务水平和工作能力，学校开展“请进 来，走出去”的活动，多次邀请省市各科教育教学专家来校讲座， 研究学习新高考；组织青年教师到上海、江苏及省内名校参观学 习，以开拓视野，拜师学艺，提高底气；开展“在岗位闪光”演讲 比赛及论文撰写评比；组织教师参加学生的省考、高考，让教师 真正了解考情，了解学情；举办“五四杯”青年教师教学比武等活 动加速成才真正有志气；极力创造条件让教师进修第二学历，培 养研究型教师，在本地区乃至全省有为有位实现大气。当然，除 了在培养青年教师上下大力，我们也真正重视对教师的关爱。关 心爱护教职工，更多的是要尊重满足员工精神上的需求，尊重教 职工的人格，尊重教职工的劳动，尊重教职工的合理需要，关注 、教职工的学习、工作和个人发展，努力做到对教师的尊重、理解、 宽容、善待。因此，学校总是主动关心，千方百计帮助教师的职 称问题、子女入学问题等实际困难。在绩效工资分配方案上，多 次召开座谈会主动与教师沟通，使广大教师都感到公平合理。学 校给一线教学的教师每人配备笔记本电脑，为住校外地籍老师 住房进行新装修，学校食堂为值班教师提供免费晚餐，元宵节组 织全校教师联欢活动等，这一切工作都无疑影响着每一位教师
浅谈以人为本促进医院和谐发展
《海南医学》2008年第19卷第7期
的环境中充分享受家庭和邻里亲戚带来的温暖和关爱。同时让全科医生参与到临终关怀中去,既是对患者及家属的最好安慰,也符合全科发展的理念[4]。(3)锻炼了全科医生和护士多方面的能力,如应变能力、管理能力。()减少了院内感染的机会。需要注意的问题()无菌操作问题,要避免由于操作不当所造成的感染。(2)医疗垃圾的回收,要嘱咐家属不要随意扔掉医疗垃圾,要及时将医疗垃圾带会站内统一处理。(3)不要滥用抗生素。随着我国步入老龄化社会,不只是癌症病人需要临终关怀,其他各种原因所造成的死亡之前,都需要临终关怀,这也是和我们国家体现人道主义,构建和谐社会相一致的,社区医务人员作为直接参与者、执行者任重道远。参考文献1孙燕,顾慰萍.癌症三阶梯止痛指导原则[M].北京:北京医科大学出版社,1999,6.2李金祥主编.姑息医学.北京:人民卫生出版社,2005,24.3孙燕,李同度,于世英.内科肿瘤学[M].北京:人民卫生出版社,2001,229.杨秉辉主编全科医学概论第二版北京人民卫生出版社,,(收稿日期3)文章编号:1003—6350(2008)07—084—02医院管理
在党的十六届六中全会形成了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》之后,胡锦涛总书记在十七大报告中进一步提出“和谐社会要靠全社会建设”。医院作为卫生医疗的重要终端机构,在保障人民健康和生命财产安全的过程中发挥着不可或缺的作用,是构建和谐社会的重要一环。根据医院实际,探讨怎样落实科学发展观,以人为本,构建和谐医院。1以人为本,加强人才队伍建设,是促进医院和谐发展的基石医院是技术密集型的机构,医院的发展离不开广大医务人员,同时广大医务人员的全面发展又能促进医院的发展。因此,医院必须坚持科学发展的理念,以人为本,尊重人才、依靠人才、培养人才和凝聚人才,充分调动全体医务人员的积极性,增强责任心和使命感,使医院的发展成为医院每个人的自觉行为。1.1合理搭建人才梯队,培养优势技术力量,加强医院优势科室建设随着医疗体制改革的深入,医疗市场竞争的加剧,人才资源的重要性进一步凸现。作为部队医院,面临后勤裁员,编制缩减,怎样构建合理的人才梯队,是一个日益严峻的课题。医院必须加强学习型组织建设,优化人才成长的内部环境。建立健全人才的选拔使用、评估考核、培养引进等机制,盘活人才资源,完善激励制约机制,努力营造人尽其才、才尽其用、人才辈出的机制环境。医院对人才外出培养,要有计划分步骤,在保障医院日常工作的基础上,对优势科室技术力量的培养作一定程度的倾斜,树立医院优势科室的品牌效应,以点带面,促进医院的健康发展。1.2强化管理人才队伍培养,促进医院可持续发展“兵雄雄一个,将雄雄一窝”。构建和谐发展的医院,首先领导班子成员之间要和谐,在医院发展的问题上能统一思想,心往一处想,劲往一处使,一切以医院的健康发展为皈依。在医院的管理上,应提倡技术和管理并重的思想,基层科室主任及护士长肩负着科室行政管理和学科带头人的双重责任,是实现医院有效管理的基础,对于学科的发展,人才梯队的培养,医疗质量的保证和诊疗水平的提高及科研与带教任务的完成起着决定性的作用。基层科室领导应积极学习管理相关知识,提高认识,加强观念更新,并将管理知识转化为实际工作的能力。医院在医疗管理、组织管理、人才管理、经济管理和决策管理等方面应对基层科室领导进行系统培训,各科室的工作效果直接关系科室的发展,进而影响整个医院的可持续发展。1.3以人为本,建立健全规范合理的利益分配机制医院的发展离不开全体员工的辛勤劳动,在医院的发展过程中,理应把提高和改善员工的待遇放在重要位置。要不断完善分配制度改革,在制度设计原则浅谈以人为本促进医院和谐发展杨仁祥,易博(中国人民解放军第187中心医院医务处,海南海口571159)关键词医院管理;以人为本;和谐发展中图分类号:R19文献标识码:A