最新小学五年级英语下册导学案

小学五年级英语下册

导学案

五年级英语第一单元

第一课时

学习目标：

1、认知目标:能够听、说、读、写以下动词短语:do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner

2、能力目标: (1)能够听懂问句:When do you do morning exercises/……?并能用所学短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 (2)能够理解并说唱

Let's chant 部分的歌谣。 (3)能够了解Good to know 部分的内容。

3、情感目标:会养成良好的作息时间。

教学重点：

灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。

教学难点：

词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ......

教学过程：

教师活动：

1、播放P2 Let’s chant 歌谣

2、介绍学习目标学生活动：

1、I can read five words(我会读下面五个单词) do morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; have English class ; eat dinner.并在不会读的后面打上“?”。

2、I can line(我会连)2’ 我会边连边读: exercise usually sport when ['eks?sa?z] [spo:t] [wen] ['ju:?u?l?]

3、I can listen(我会听) 我会听录音跟学动词短语并知道其意思。 have English class: ______ do morning exercises: ___ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .

4、我会读P4 的句子，并能理解其意。

2’ When do you…? I usually…at… when-W-H-E-N 意思是:_________ I can write(我会写)U-S-U-A-L-L-Y________，意思是:_________ A-T---at 用于“__________”前. 三、互学【对

学】

1、I can read (我会读)4’我会把这五个动

词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。

【群学】 1、I can teach(我能教)5’同学们

可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老

师领读单词，最后验收其他同学是否会读。

展示反馈内容：

【小展示】3’ 1 小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语卡片，其它同学快速地说出相应的单词。同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。

2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。(___部分可替换)例如: A: When do you do morning exercises? B: I usually do morning exercises at 8:30. What about you? A: I do morning exercises at 7:50.

【大展示】 A:快速的读P4 的五个动词词组。 B:准确、快速的读P4 的两个句子。 C:做句子替换练习。

检测内容：

补全单词 do s_ _rts do mo_ _ _ ng exer_ _ses eat b_ _ _kfast _ _t din_ _ _

拓展提高：

1、I can write(我会写) 我会写Let ’s Learn 中的五个动词短语和When do you…?及答句 I usually…at.....

2、练练耳听P2 “Let's start”

3、读一读读P12 “Good to know”.理解四个句子的意思。

板书设计：

eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ......

五年级英语第一单元（第二课时）

学习目标：

1、认知目标: (1)能够听懂、会说以下句型:When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…并能在实际情景中运用。 (2)能针对具体情况正确使用usually; often; sometimes 三个频度副词。

2、能力目标: (1)能在Let’s find out 部分用本课目标

语言询问同学的作息时间。 (2)能够听懂Let's try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

3、情感目标:引导学生养成良好的作息时间.

教学重点：

熟练使用句型:When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…

教学难点：

词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ......

教学过程：

教师活动：

确定学习

目标。学生活动：

1:I can read (我会读) 我能快速的读出P5 Let’s talk，并把不会读的单词打上“?”。

2:I can say(我会说) 把右边的四幅图片用四个短语描述出来。它们分别是:

__________________

_______________________ ______________ ______ _____________________ 现在结合图画上的时间进行对话替换练习，如: A:When do you eat breakfast? B:I eat breakfast at 7:00.

3: I know(我知道) 根据P5 的对话完成下面的练习。 At 6:00=I get up ____ ____ When do you go to school?有两种回答: 一种是:______ 7:00，另一种是:______

______ ______ ______at 7:00. 对话中的What about you? 和And you? 的意思

是:______ 和 ______ 请你把在独学中遇到不会的知识圈下来，稍后在互学中解决。三、互学

【对学 1:I can read(我会读) 我把Let’s talk 的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。 2:I can show(我会展示) 我会和同伴分角色扮演课文。【群学】 1:I can

retell(我会复述) 我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。我们组读

的最好的是:________________. 我要向他/

她学。 2:完成Let's find out。请同学们

各自询问对方的timetable(时间表)，要求两

人各问一次，完成调查表。

You:When do you get up?

Your partner: At 6:30. _______’s

TIMETABLE(时间表)

get up:_________

Go to school:__________________

Do morning exercises:_________________

eat dinner:______________

go to bed:________________________

展示反馈内容：

When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…

当堂检测内容：

You:When do you get up?

Your partner: At 6:30. _______’s TIMETABLE(时间表)

get up:_________

Go to school:__________________

Do morning exercises:_________________

eat dinner:________________________

go to bed:________________________

拓展提高：

When does Amy get up? Amy gets up_________.

When does Zhang Peng eat breakfast? Zhang Peng eats breakfast_________.

When does Amy go to school? Amy goes to

school__________.

板书设计：

When do you get up/eat breakfast/…? I usually…at…

五年级英语第一单元

第三课时

学习目标：

1:能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner?

I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get

up? I usually get up at 12:00 noon.

2:能够总结字母组合ai , ay , gr ,gl 的发音规则，并

能朗读 Pronunciation 部分的例词。

3:能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业

的人。

教学重点：

四会句子:When do you eat dinner ?I eat dinner at

7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon .

教学难点：

单词:questions, policeman ,work ,noon ,telling 的读音。 知识链接 noon 作名词表示正午12 点。“at

12:00”，此时不需要在noon 前再加上at 了。

教学过程：

教师活动： 介绍学习目标. Step1:1、I can read the dialogue(我会读对话) 我会读懂Read and write 部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别 用不同颜色圈出来。 Step2:我会独自完成P6“Finish his timetable ”部分的内容。 Step3:听录音读短文。 学生活动：

【对学】 1、我已大致读通P6 页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的 句子。 2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。 【群学】 1、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句

子。 N-O-O-N ，noon 意思是 ______ at 12:00 n ______ 意思是______

policeman 意思是______ T-T-L-L,

tell 意思是______ (1) Thank you for telling me about you 谢谢 你

________ (2) Can I ask you some

questions? ____________ (3)--What do you do? --I am a policeman.

_______________________

2、“Make a survey ”. (1)我会用句子

“When do you......?”去调查 我们小

组内的其他同学，并一起完成“Make a

survey ”部分的表格。 (2)小组内相互

展示各自的调查情况，然后讨论 谁的作

息时间更合理。1、我会分角色朗读课文

展示反馈内容：

我会用句子“When do you......?

当堂检测内容：

两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。 2、Write about your day(写出你的一天) I am ____. I usually

_____at ______. I eat breakfast at______. I

______at________. I play sports at_________. At

________I have English class .After school. I_ ____at

________. I eat dinner at _________. Then I go to bed

at 9:30 . This is my day . 拓展提高：

用句子“When do you......?”去调查我们小组内的其

他同学，并一起完成“Make a survey”部分的表格。

板书设计：When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00

in the evening. When do you get up ? I usually get up

at 12:00 noon

五年级英语第一单元

第四课时

学习目标：

知识目标:能够听、说、读、写五个四会动词短语:climb mountains, go shopping,play the piano, visit grandparents, go hiking.

能力目标: (1)能够听懂会说句型:When do you do on

the weekend? I usually /often play football .Sometimes

I go hiking.并能在实际情景中运用。 (2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 (3)能够听懂并唱歌曲“Weekend”。

情感目标:引导学生养成良好的作息时间. 教学重点：

五个四会动词短语

教学难点：

正确拼写单词mountain 和grandparents . 知识链接 -What do you do on Sundays/Saturdays? -I often play

ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework.

教学过程：