课题实验课设计与实施
中小学科学实验课的设计与实施
中小学科学实验课的设计与实施科学实验课是中小学教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和分析问题的能力，还能够帮助他们建立起科学思维和解决问题的能力。
然而，要设计和实施一堂成功的科学实验课，并不是一件简单的事情。
本文将探讨中小学科学实验课的设计与实施的一些要点和方法。
首先，科学实验课的设计应该符合学生的认知水平和兴趣爱好。
学生的认知水平和兴趣爱好是多样化的，因此，教师在设计实验课时应该根据学生的年龄、学科知识水平和兴趣爱好来确定实验内容和难度。
例如，在小学阶段，可以选择一些简单而有趣的实验，如水的沸腾实验、磁铁的吸引实验等，这样能够激发学生的好奇心和探索欲望。
其次，科学实验课的设计应该注重培养学生的实验技能和科学思维。
实验技能是学生进行实验的基本能力，包括观察、测量、记录、分析和总结等方面。
而科学思维则是学生在实验中运用科学知识进行问题解决的能力。
因此，在实验课的设计中，教师应该注重培养学生的实验技能和科学思维，可以通过设置一些实验任务和问题，引导学生进行实验操作和思考，培养他们的实验技能和科学思维。
另外，科学实验课的实施应该注重培养学生的合作与交流能力。
科学实验往往需要学生进行合作操作和交流讨论，这不仅能够培养学生的合作与交流能力，还能够促进学生之间的互动与合作。
因此，在实验课的实施中，教师应该鼓励学生进行小组合作，共同完成实验任务，并组织学生进行实验结果的交流和讨论，让学生在实践中学会合作与交流。
此外，科学实验课的实施还应该注重安全教育和实验环境的营造。
实验过程中存在一定的风险，因此，教师在实施实验课时应该重视安全教育，让学生了解实验过程中的安全注意事项，并严格遵守实验室的安全规定。
同时，教师还应该营造一个良好的实验环境，保证实验设备的完好和实验场地的整洁，为学生提供一个安全、舒适的实验环境。
最后，科学实验课的实施应该注重实验结果的分析和总结。
实验的目的是为了验证科学原理和解决问题，因此，学生在完成实验后应该对实验结果进行分析和总结，进一步理解科学原理和提高解决问题的能力。
小学四年级科学实验课的设计与实施
小学四年级科学实验课的设计与实施科学实验是小学教育中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，帮助学生更好地理解科学知识。
本文将以小学四年级科学实验课的设计与实施为主题，为读者介绍一种适合该年级学生的实验课设计。
一、实验课目标在设计实验课之前，首先需要明确实验课的目标。
对于小学四年级的学生来说，他们已经具备了一定的基础科学知识和实验操作能力。
因此，我们可以设置一些较为复杂的实验目标，以促进学生的思维能力和动手能力的综合发展。
例如，我们可以以“探究水的三态变化”为目标，通过实验让学生了解水的三态变化及其原理，培养他们的观察分析和实验设计能力。
二、实验课内容根据实验课目标，我们可以选择合适的实验内容。
对于小学四年级的学生，实验内容应该具有一定的趣味性和实践性，能够引发学生的兴趣，激发他们的参与积极性。
在“探究水的三态变化”这个实验主题下，我们可以设计如下实验内容：1. 实验材料准备：- 烧杯、热水、冰块、热板、温度计2. 实验步骤：1) 将热水倒入一个烧杯中，使用温度计记录初始温度。
2) 向烧杯中加入适量的冰块，观察冰块的变化并记录时间。
3) 将烧杯放置在热板上进行加热，观察水的变化并记录时间。
4) 当水沸腾时，记录水的最高温度。
5) 关闭热板，继续观察水的变化并记录时间。
3. 实验结果与分析：在实验中，学生可以观察到水在不同温度下的变化，如冰块融化、水加热沸腾等。
通过数据的记录和观察，他们可以总结出水的三态变化规律（即固态、液态、气态）及其对应的温度范围。
三、实验讲解与示范在实施实验课时，老师需要结合教学讲解和实际示范操作，引导学生全面了解实验步骤和操作技巧。
1. 实验前讲解：在实验开始前，老师可以简要介绍实验的目标和内容，提出学生的猜想和问题，激发他们的思考欲望。
2. 实验示范：老师可以在黑板或投影幕上展示实验步骤的图示或文字说明，并逐步进行实际操作示范，让学生观察和体验实验的全过程。
3. 注意事项提示：老师需要重点强调实验安全和操作规范，如注意火源和热板的使用安全、正确使用温度计等。
科学实验课的设计与实施
科学实验课的设计与实施科学实验课是培养学生科学思维和实验技能的重要环节。
设计和实施一堂具有启发性和趣味性的科学实验课不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解科学知识。
本文将介绍科学实验课的设计和实施过程，并提供一些实用的建议。
一、实验目标的确定和设计科学实验课的设计应该首先明确实验的目标。
目标的设定有助于确定实验内容和实验步骤。
在设计实验时，需要考虑以下几个方面：1.1 教学目标：明确希望学生通过该实验能够掌握哪些知识和技能，如观察、推理、实验设计等。
1.2 实验内容：根据教学目标，选择适合学生年龄和学科知识的实验内容。
1.3 实验步骤：详细列出实验所需设备、材料和操作步骤，并保证实验过程的安全性。
1.4 实验预期结果：预测实验的可能结果，引导学生思考并预测实验结果。
二、实验材料和设备的准备在实施科学实验课之前，需要准备好所需的实验材料和设备。
确保材料和设备的充足性和质量，以保证实验能够顺利进行。
在准备过程中，还需要注意以下几个方面：2.1 安全措施：根据实验内容和实验材料的特点，制定相应的安全规定，确保实验过程的安全。
2.2 清洁卫生：保持实验室的整洁和卫生，清除不必要的杂物和污垢，以确保实验环境的良好。
2.3 检查设备：检查和测试实验设备的正常工作状态，确保设备能够正常运行。
三、实验过程的引导和指导在实施科学实验课时，教师需要充当指导者和引导者的角色。
教师应该在实验开始前向学生介绍实验目标、内容和步骤，并提供必要的背景知识。
在实验过程中，教师应给予学生充分的自主性，同时及时提供指导和解答疑惑。
以下是引导和指导学生的几个要点：3.1 引导问题：通过提问的方式引导学生思考和探索实验过程和实验结果。
3.2 解释原理：在实验过程中，适时地解释实验现象的原理和科学规律，加深学生对科学知识的理解。
3.3 激发兴趣：通过设计有趣的实验和丰富的实验内容，激发学生对科学实验的兴趣和热情。
四、实验结果的记录和分析实验结果的记录和分析是科学实验课的重要环节。
小学科学实验课的设计与实施
小学科学实验课的设计与实施引言：小学科学实验课是培养学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
通过实践操作和观察实验现象，学生能够更好地理解科学知识，培养科学思维和解决问题的能力。
因此，设计和实施小学科学实验课是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨小学科学实验课的设计与实施，旨在为教师提供一些有益的指导和建议。
一、实验课设计的原则1. 与课程内容紧密结合：实验课的设计应与课程内容相结合，突出重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 引发学生兴趣：实验课应该能够引发学生的兴趣和好奇心，激发他们主动探索的欲望。
3. 简单明了：实验课的设计应该简单明了，避免过于复杂的操作步骤和材料，以免学生无法理解和实施。
4. 安全可行：实验课的设计要考虑到学生的安全问题，确保实验操作过程中不会造成伤害。
同时，实验材料和设备应该易于获得和操作。
二、实验课设计的步骤1. 确定实验目标：根据教材和教学大纲，确定实验课的目标和要求。
明确希望学生通过实验能够达到的认知和技能水平。
2. 选择实验内容：根据教学大纲和学生的年龄特点，选择与课程内容相关的实验。
可以选择一些经典的实验，也可以根据学生的兴趣选择一些有趣的实验。
3. 设计实验步骤：根据实验内容，设计实验的步骤和操作方法。
要注意步骤的简洁清晰，确保学生能够理解和实施。
4. 准备实验材料和设备：根据实验步骤，准备实验所需的材料和设备。
要确保材料和设备易于获得，并且符合学生的年龄特点和安全要求。
5. 安全预防措施：在实验课开始前，要向学生介绍实验的安全注意事项和预防措施。
确保学生能够正确使用实验材料和设备，避免意外发生。
6. 实施实验：在实验课上，教师应引导学生按照实验步骤进行操作，并及时解答学生的问题。
同时，教师要观察学生的实验过程，及时纠正他们的错误操作。
7. 总结和讨论：实验结束后，教师应与学生一起总结实验结果，并进行讨论。
引导学生从实验中得出结论，加深对科学原理的理解。
物理实验课程设计与实施
物理实验课程设计与实施一、引言在物理学习过程中，实验是非常重要的环节。
通过实验，学生可以深入理解物理原理和概念，并巩固他们在课堂上所学到的知识。
因此，设计和实施物理实验课程是教学中一个关键的任务。
本文将探讨物理实验课程的设计和实施方法，以及如何提高学生的学习成果。
二、课程设计1. 目标设定在设计物理实验课程时，首先需要明确课程的目标。
目标的设定应与课堂教学目标相一致。
例如，如果课堂教学目标是让学生了解光的折射原理，那么实验目标可以是让学生通过实验观察和测量角度来验证折射定律。
目标设定要明确、具体，并能够引导学生实践和探究。
2. 实验内容选择在选择实验内容时，应综合考虑学生的年级、前期知识储备和实验室条件等因素。
实验内容应围绕着物理学的基本原理展开，并且能够引发学生的兴趣。
例如，在研究力学原理时，可以设计实验来验证牛顿第二定律或者弹簧的弹性系数。
3. 实验步骤设计实验步骤设计需要详细而清晰。
步骤要简单易行，让学生能够清楚地理解和操作。
同时，设计中还需要考虑到实验的安全性和质量控制。
三、实施方法1. 材料准备在实验开始前，需要准备好实验所需的材料和设备。
确保这些材料和设备的正确性和可靠性，以保证实验的顺利进行。
同时，还要确保实验室的安全设施齐全。
2. 实验操作指导在实验开始前，老师需对学生进行操作指导，包括实验器材的使用方法、实验步骤的执行和操作技巧的培养等。
指导要清晰简洁，以便学生能够理解和掌握。
3. 学生实验操作在学生进行实验操作时，老师应给予必要的指导和监督。
在学生操作过程中，要及时发现错误和纠正，并引导他们思考问题和解决问题的方法。
4. 实验数据处理学生完成实验后，要对实验数据进行处理和分析。
老师可指导学生运用统计学方法，如平均值、标准差等来分析数据结果，以及从中得出结论。
5. 实验总结和讨论学生完成实验后，可以进行实验总结和讨论。
老师可以组织学生进行实验结果的展示和分享，促进同学们之间的互动和交流，并对实验结果的准确性和可靠性进行进一步的验证和讨论。
课题实验课教学设计方案
一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，实验课教学在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
本课题实验课教学设计方案旨在通过设计一系列具有趣味性、挑战性和实践性的实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验技能，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实验的基本原理、方法和技能，了解实验仪器的使用。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
三、教学内容本课题实验课主要包括以下内容：1. 实验原理：介绍实验的基本原理，使学生了解实验的背景和目的。
2. 实验仪器：讲解实验仪器的使用方法，使学生掌握实验仪器的操作技巧。
3. 实验步骤：详细讲解实验的步骤，确保学生能够按照实验要求进行操作。
4. 实验数据处理：指导学生如何处理实验数据，提高学生的数据分析能力。
5. 实验报告撰写：指导学生如何撰写实验报告，培养学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对实验课的兴趣，引入课题。
2. 实验原理讲解：讲解实验的基本原理，使学生了解实验的背景和目的。
3. 实验仪器演示：展示实验仪器，讲解仪器的使用方法和注意事项。
4. 实验操作指导：详细讲解实验步骤，引导学生进行实验操作。
5. 实验数据处理：指导学生如何处理实验数据，提高学生的数据分析能力。
6. 实验报告撰写：指导学生如何撰写实验报告，培养学生的写作能力。
7. 课堂总结：总结本节课的学习内容，回顾实验过程中的关键点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否认真对待实验。
2. 实验结果：评估实验结果是否准确，是否符合实验原理。
3. 实验报告：检查实验报告的格式、内容是否完整，是否能够体现学生的实验过程和思考。
4. 学生反馈：了解学生对实验课的满意度，收集学生的意见和建议。
语文课题实验实施方案策划方案
语文课题实验实施方案策划方案一、引言随着教育改革的不断深入，语文教学正逐步从传统的知识传授型向能力培养型转变。
为了探索适应新时代要求的语文教学方法，提高学生的语文素养，我们特策划本次语文课题实验。
本方案旨在明确实验目标、内容、方法及评价体系，为实验的顺利实施提供指导。
二、实验背景1.当前语文教学存在的问题：过分注重知识传授，忽视学生语文素养的全面提高；教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2.教育改革的要求：培养学生创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质。
3.语文课题实验的必要性：通过实验探索适应新时代的语文教学方法，提高学生的语文素养。
三、实验目标1.提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强学生的团队协作意识和能力。
4.改进语文教学方法，提高教学效果。
四、实验内容1.课题选择：以部编版小学语文教材为蓝本，选取具有代表性的课文进行实验。
2.实验方法：（1）文献研究：收集国内外关于语文教学的研究成果，分析现有教学方法的优缺点。
（2）教学设计：根据实验目标，设计创新的教学方案，包括课堂活动、作业布置、评价体系等。
（3）课堂实践：在实验班级进行教学实践，观察学生的反应和教学效果。
（4）数据分析：收集实验数据，进行统计分析，评估实验效果。
3.实验步骤：（1）准备阶段：组织教师培训，明确实验目标和内容，制定实验方案。
（2）实施阶段：按照实验方案进行教学实践，记录过程和结果。
五、实验方法1.问卷调查法：通过问卷调查了解学生对语文教学的满意度、学习兴趣等。
2.观察法：观察学生在课堂上的表现，了解教学方法的实际效果。
3.访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对实验的看法和建议。
4.数据分析法：收集实验数据，运用统计学方法进行分析，评估实验效果。
六、实验评价体系1.过程性评价：关注学生在实验过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
2.终结性评价：通过考试、竞赛等方式评估学生的语文素养。
课题实验课的实施步骤
课题实验课的实施步骤概述实验课作为一种重要的教学形式，对培养学生科学实验能力和创新精神具有重要意义。
本文档主要介绍课题实验课的实施步骤，以帮助教师更好地组织和管理实验课的教学工作。
步骤一：准备工作在实施课题实验课之前，教师需要进行一系列的准备工作，以确保实验顺利进行。
- 了解课题实验的目标和要求。
- 熟悉实验内容和操作流程。
- 准备实验所需的器材、材料和实验环境。
- 确定实验课的时间和地点。
步骤二：引入实验在课题实验课开始前，教师需要引入实验，激发学生的兴趣，并向学生介绍实验的目标和意义。
- 通过提问、讨论等方式，引发学生的思考和对实验课的期待。
- 简要介绍实验的背景和目标，让学生了解实验的重要性和意义。
步骤三：实验操作实验操作是课题实验课的核心环节，教师需要指导学生进行实验操作，并确保实验的顺利进行。
- 向学生演示实验的操作步骤，引导学生理解和掌握实验方法和技巧。
- 逐个指导学生进行实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。
- 组织学生进行实验数据的记录和整理，培养学生的实验数据处理能力。
步骤四：实验结果分析实验结果分析是课题实验课的重要环节，教师需要引导学生对实验结果进行分析和讨论。
- 指导学生对实验数据进行统计和绘图，帮助学生了解实验结果的特点和规律。
- 引导学生分析实验结果与实验目标之间的关系，培养学生的科学思维和创新能力。
- 组织学生展示实验结果和分析成果，促进学生之间的交流和合作。
步骤五：总结和评价实验课结束后，教师需要对实验进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈。
- 向学生讲解实验结果的意义和应用，并帮助学生进行深入思考和总结。
- 分析学生在实验中的表现和实验结果的可靠性，对学生进行评价和鼓励。
- 向学生征求对实验的反馈和建议，为今后实验课的改进提供参考。
结论课题实验课的实施步骤是一个系统的过程，需要教师在每个环节中积极引导和参与，激发学生对科学实验的兴趣和热情。
初中物理实验课的设计与实施
初中物理实验课的设计与实施导言：物理实验是初中物理教学中非常重要的一环，通过实际操作和观察，学生们可以更深入地理解物理原理，培养实验能力和科学素养。
本文将介绍初中物理实验课的设计与实施，从实验的选题、设计、准备和实施等方面给出一些建议。
一、实验选题实验选题应基于初中物理教学大纲的要求，紧密结合学生的学习能力和实验设备的可行性。
可以选择与课本内容相关的实验，以及能够培养学生动手能力和实验思维的任务型实验。
例如，在“力学”章节中，可以选取简单的实验如测量物体的质量、测量物体的体积等。
二、实验设计1. 目的和步骤在实验设计中，明确实验的目的和步骤是非常重要的。
目的要简明扼要地阐述实验的目标是什么，步骤要详细地描述实验中的操作过程。
例如，实验目的可以是测量物体的密度，步骤可以包括准备物体、测量物体的质量和体积，并计算密度。
2. 实验所需器材和材料列出实验所需的器材和材料清单，并注意选择常见、易获得的物品，以方便学生参与实验。
同时还需要考虑实验器材和材料的安全性和实用性。
例如，测量长度可以选择使用直尺，测量时间可以选择使用秒表。
3. 实验数据处理确定实验数据的处理方法，包括数据的收集和整理，以及图表的绘制等。
数据处理方法要符合实验目的和实验内容的要求，并鼓励学生运用计算机软件进行数据处理和图表绘制。
三、实验准备1. 教师的准备教师要提前熟悉实验的内容和步骤，了解实验可能出现的问题和解决方法，确保能够指导学生正确地进行实验。
根据实验步骤准备好所需的器材和材料，并对实验中可能存在的危险进行评估和防范。
2. 学生的准备学生要提前学习相关的理论知识，对实验的目的和步骤有初步的了解。
教师可以布置预习任务，引导学生了解实验的背景和意义，以提高学生的主动性和参与度。
四、实验实施1. 实验环境和条件确保实验室环境整洁、安全，实验所需的设备和器材摆放整齐。
在安排座位时，应考虑到学生的操作空间和视野，以保证学生能够顺利进行实验并观察结果。
科学实验课程的设计与实施
科学实验课程的设计与实施科学实验课程在培养学生的科学素养、实践能力和创新思维方面具有不可替代的重要作用。
设计和实施一门高质量的科学实验课程需要综合考虑多方面的因素，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及教学评估等。
一、教学目标的明确教学目标是科学实验课程设计的出发点和归宿。
首先，要明确学生通过课程学习应该掌握的科学知识和技能，例如基本的实验操作方法、数据收集与分析能力等。
其次，要注重培养学生的科学思维，如观察能力、逻辑推理能力、问题解决能力等。
此外，还要激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学态度和价值观，如严谨、实事求是的精神。
例如，在初中物理的“探究凸透镜成像规律”实验课程中，教学目标可以设定为：学生能够正确使用光具座等实验器材进行实验操作，准确记录数据，通过分析数据得出凸透镜成像的规律，理解物距、像距与成像特点之间的关系，并培养学生在实验过程中耐心细致、实事求是的科学态度。
二、教学内容的选择教学内容的选择应紧密围绕教学目标，同时要考虑学生的年龄特点、知识水平和兴趣爱好。
内容既要具有科学性和系统性，又要具有趣味性和启发性。
可以选择一些经典的科学实验，如牛顿第一定律的实验验证、氧气的制取和性质实验等，让学生在重现科学发现的过程中感受科学的魅力。
同时，也可以引入一些与生活实际密切相关的实验，如探究食品中的营养成分、制作简易净水器等，使学生认识到科学在生活中的应用价值。
此外，教学内容还应具有一定的开放性和探究性，给学生提供自主思考和探索的空间。
例如，在“探究影响电阻大小的因素”实验中，教师可以引导学生自主提出假设，设计实验方案，选择实验器材，进行实验探究，从而培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法的运用在科学实验课程中，应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
1、讲授法教师通过讲解实验目的、原理、步骤和注意事项等，让学生对实验有初步的了解。
但讲授要简洁明了，避免过多的理论阐述，以免让学生感到枯燥。
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课题实验课设计与实施过程的研究报告 ——《篮球战术——二攻一》一课的设计与实施 王雷 （盲聋哑学校） 参与教师：李嘉辉、秦俊鹏、勾文冬 指导教师：尹英 一、课题自然情况摘要 1、课题总名称 《校本课程开发的研究与实践》 课题编号：HKA10—04 市教育科学“十一五”规划重点课题 2、课题简介 我校针对盲聋生实际情况，从克服盲聋生自卑心理、诱发其兴趣爱好、发展其个性和内在的潜能的角度出发，确定了研究课题为《校本课程开发的研究与实践》。 我们课题小组在学校《校本课程开发的研究与实践》课题下设了《聋生篮球特长培养的实验与研究》子课题。通过篮球训练提高学生身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到开发潜能、补偿缺陷的目的，并且能在激烈对抗的环境里，磨练意志，发展个性；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。能在各种大赛中，挖掘输送篮球人才。 3、研究者在本课题中的角色。 本人于课题组成立就参与本课题的研究工作，承担了子课题《对聋生篮球特长的培养》课题实施过程中，我承担课题实验课上课的任务，其他三位成员负责学情数据的收集、整理与分析，对预设教学目标和实验目标的检测工作。 二、本次实验研究的目标 以篮球作为学校体育特长，正是遵循了聋生生理、心理发展的特点，从聋学生兴趣出发并结合我校校情，而开发的一门校本课程。它以选修课程的形式出现满足对篮球有更高层次需要的学生，培养篮球特长生，为各级各类学校输送聋人篮球人才。 本节课是《篮球战术——二攻一》一课，根据研究内容，拟定本节课实验目标为： 1、探讨篮球运动氛围的营造与学生参与学习、参与运动的主动性之间的关系。 2、通过本节课的学习，积累研究数据，探索科学的运动方法，形成聋人篮球训练的有效途径。 3、通过数据的采集和分析，检测本节课运动量安排是否符合学生身体发展要求。 本节课我们共设计了两个观察点：第一学生的心律测试。在本节实验课中我们采用了测试心律的研究方法。选择了一名在班级中体质中等的孩子，在他的身上加代测量仪器，进行数据的采集。第二，学生对运动情景创设的反馈。由于聋生的语言表达能力较弱，，运用情景创设过程中，学生的状态，由一名教师负责观察来检测学生对运动氛围营造的反馈情况。他运用到的观察表格是： 观察项目 教学观察及效果 实 验 数 据 的 采 集
心 率 数 据
练习时间 平均心率指数 平均心率 平均练习密度
运 动 负 荷 图
教 学 策 略 的 运 用
激 发 兴 趣
运用策略前（人数） 运用策略后（人数） 一次 二次 三次 一次 二次 三次
战 术 掌 握
教师指导前（人数） 教师指导后（人数） 一次 二次 三次 一次 二次 三次
三、实验研究过程： 1、学情分析： 本节课教学对象为高中18名聋生，高中学生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在进攻技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是本队的学生比较机灵、反应、判断能力较强，能够理解二攻一的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。 2、学习内容分析： 篮球是一项集体项目，因此战术运用显得格外重要，“二攻一”战术即是一个独立的战术又是许多综合战术的一个重要部分，它具有很强的实效性，因此篮球“二攻一”战术在篮球教材中占有重要的地位。本次课战术“二攻一”既是篮球基本技能，又是结合实战配合的运用，为今后战术练习打下坚实基础。 3、学习方法分析： 教师引导下的自主学习、合作训练，注重篮球技能的培养。 4、教学目标： 认知目标：通过二攻一战术的练习，激发学生体育兴趣； 建立二攻一的战术配合意识. 技能目标：使学生基本掌握篮球的二攻一战术，发展学生的灵敏性和协调能力。 情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团体精神。 5、教学过程预设： 结 构 时 间 教学内容 教学过程与措施 设计意图
运动量
次 数 时 间
强
度
准备部分 6′ 一．课堂常规 1．体委整队 2．师生问好 3．宣布本课内容 二．情景导入 （乔丹—科比—姚明—国家队） 三．热身活动（游戏） 1、三角传球 2、头上跨下比赛 组织：二列横队集合。 ××××××××× ××××××××× △ 要求：快﹑静﹑齐 组织： ××××××××× ××××××××× △ 要求：注意力集中， 精神饱满 详细讲解游戏规则，教师做正确的示范动作，学生进行练习并根据掌握的程度相应的增加难度 要求：遵循游戏规则 努力控制住球 为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标 利用精彩视频，NBA球星，使学生知道好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材 激发培养学生篮球活动兴趣，发展学生个性 摆脱传统热身方式，运用游戏提高学生兴趣，使学生身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体器官和机能起到预热作用，防止运动损伤 2 4 4′ 4 中 基
本 部 分
一、视频讲解 二、路线图分析 三、二攻一练习 1．示范讲解，抓住重点 2．分组练习，掌握动作 3．纠正指导，巩固提高 4．师生对比，提出难点 5．针对难点，进行突破 组织： 要求：学生认真观察 注意力集中 老师找出两名学生进行二攻一战术的示范，并强调讲解二攻一的动作方法 要求：1.动作示范正确 2.语言讲解清楚精练 学生分组进行练习，掌握动作，教师观察指导 要求：态度认真，积极练习 通过教师巡回观察，及时发现学生出现的问题，纠正指导 教师找出优秀的学生做展示，教师做动作与之做对比，提出本课难点 运用相应的辅助练习对本课的难点进行突破 利用精彩视频及路线图讲解二攻一的动作方法，提高学生学习兴趣 教师示范讲解，学生观察学习，使战术更直观，便于掌握 学生尝试性进行练习，利于更好的掌握技术动作 及时发现，学生及时掌握正确动作，迅速纠正提高 以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生巩固提高的同时，教师做动作与之做对比，提出难点 6 20 高 强 结束部 分 四．强化练习（全场二攻二） 一、放松 二、总结评价 三．下课 学生分成人数相等的两组，进行全场二攻二的练习，强化本课重难点 要求：以一次进攻的形式进行练习，运用本次课所学的二攻一战术 心怀感激，情满人间，结合 聋生特点集体在《感恩的心》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动 学生自评，教师用概括激励的语言综合评价 宣布下课，师生再见 难点突破，对本课动作掌握进行强化 以比赛的形式使学生知道二攻一战术的利用价值，有利于学生掌握二攻一战术 借着优美，舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态 充分发挥学生的积极性与主动性，体现评价的教育与激励的功能 培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯 2 6 3 5
强 中
弱
四、实验数据的采集及对实验课题的作用分析 本节课，我们选取体育素质居中，能够代表本班平均运动心率的同学进行测试，下面以张志强同学为例进行测试。 每5分钟测1次，并一一记录下来，最后按照所测脉搏，所设计的心理曲线图，正常人的脉搏安静时，60—80次∕分，这节课从60次∕分开始，上课前准备活动，学生能达到90次∕分，在教师出示多媒体教学时，脉搏85次∕分，当教师带领学生做四角传球时，能达到110次∕分，头上胯下传球时130次∕分，在讲解二攻一战术时，学生的脉搏120次∕分，在做练习时达到140次∕分，做二攻二练习时，达到本课最高峰，每分钟150次∕分，放松活动感恩的心时130次∕分，教师总结时110次∕分。图表如下 观察项目 教学观察及效果 观察员 教学分析及建议
实验数据的采集及对实验课题的作用分析 心率数据采集 练习 时间 平均心率指数 平均 心率 平均练 习密度 秦 俊 鹏
以上通过测试所获得准确预计课的练习密度，对体育课预计练习密度要把握计算尺度，凡是课中有目的用于身体练习时间均做为练习时间，组织实施时间不计算在内，把握练习密度的计算尺度是准确预计课的练习密度的关键，只有这样才能够提高体育课的有效性。
14分钟 1.6 120次／分 50%±5% 运动负荷图
教学策略对课题研究的作用
学生兴 趣
运用策略前（人数） 运用策略后（人数） 勾 文 冬 通过多媒体，游戏热身，示范讲解，师生对比等教学策略的采用，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
一 次 二 次 三 次 一 次 二 次 三次 3 5 16 6 16 18 战术掌握
教师指导前（人数） 教师指导后（人数） 一 次 二 次 三 次 一 次 二 次 三次
4 8 12 8 12 15
课题研究下一阶段的方向及策略 分层分组教学 按运动能力分组 李 嘉 辉
尝试在课堂上分组分层教学和体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的篮球内容插入体育课中，形成体育教学特色，以篮球运动为依托促进对学生多方面的培养。通过我们的实践与探索，让校园篮球文化建设为提高学生综合素质，开发潜能，补偿生理缺陷，形成自己的特长打下良好的基础。
按性别分组 按成绩分组 自由组合 改革创新教学
注重对聋生创新意识的培养 注重对聋生竞争意识的培养
注重对聋生协作能力的培养