课题实验课设计与实施方案
课题实验课设计与实施过程的研究报告
课题实验课设计与实施过程的研究报告-------四导教学模式哈24中物理组郭长月一、课题摘要1、课题名称《构建“导读、导引、导思、导练”课堂教学模式，提高学生学习能力的研究》（哈24中省级“十一五”课题）2、课题简介本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展高中各学科教学，构建“四导教学模式”即构建“导读、导引、导思、导练”的课堂教学模式。
具体内容包括下列四个方面。
（1）“导读”：读是基础。
根据高中一年、二年级学生的情况和各学科教学要求，对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标设定，教师要向学生布置预习提纲，预习提纲如何设置是我们研究的的一个重要内容。
学生在课前（针对数学、物理、化学、外语）或课内（历史、地理、政治）自己阅读教科书，发现问题记录下来，或在自习课堂上与邻桌讨论提出问题，交流意见。
（2）“导引”：各年级学科教学目标和特点，针对重点、难点和疑点，在课堂上引导学生解决疑惑，适当点拨，教师要进行专业知识的积累，研究教学艺术，研究如何做到少讲或不讲。
初步形成教学理论。
（3）“导思”：根据高中学生的心理认知规律，在课堂上设置典型例习题，让学生主动探究，积极思考，利用多媒体技术，加强学生之间的互动交流，鼓励创新，从学生认知的角度解决问题，激发学生探求新知识的热情。
积累精彩的教学片断，不断反思教学。
(4)“导练”：根据教学目标和每节课的内容和规律，设置当堂训练题，时间以十分钟为宜，当堂检测学生掌握新知识的情况，当天反馈该学生，解决问题。
全面提高学生的学习主动性和学习能力，培养高素质的人才。
3、研究者在本课题中的作用郭长月是校科研室成员，一直参与校科研的相关工作，承担物理学科的课堂实践工作。
在授课过程中，通过摸索制定适合学生的教学设计，同时不断探索和完善四导教学模式下的教学方式和方法。
二、实验研究过程一《磁场对运动电荷的作用力》1、教学内容分析（1）教材资源：本节既是安培力知识的延续，又是为下一节《电荷在匀强磁场中的运动》的学习打基础，而且在以后的综合问题中经常会涉及到洛伦兹力与电场力等其它力的综合。
怎样制定课题研究方案和实施课题研究
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 怎样制定课题研究方案和实施课题研究怎样制定课题研究方案和实施课题研究课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。
下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。
一、制订课题研究方案制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。
（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。
1．确定研究目标。
确定研究方向或研究主题、总体目标。
研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。
2．选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。
（二）明确研究思路，确定研究方法。
1．理清研究思路。
通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。
2．课题研究的基本方法。
1 / 5教育研究方法有主法和辅法。
主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。
3．课题研究方法的使用与选择。
不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。
一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。
二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。
四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法（三）开展理论思维，提出研究假设。
课题实施方案与实施计划怎么写
课题实施方案与实施计划怎么写课题实施方案与实施计划。
一、课题实施方案。
课题实施方案是指在研究课题的基础上，制定出具体的实施计划和方案。
在制定课题实施方案时，需要考虑以下几个方面：1. 课题背景和意义，首先需要明确课题的研究背景和意义，即为什么要进行这个课题的研究，研究的意义和价值是什么。
2. 研究目标和内容，明确课题的研究目标和具体内容，包括研究的范围、重点和难点。
3. 研究方法和技术路线，确定课题研究的方法和技术路线，包括采用的研究方法、实验设计、数据采集和处理方法等。
4. 研究进度安排，制定课题研究的进度安排，明确研究的时间节点和阶段性成果。
5. 预期成果和应用价值，明确课题研究的预期成果和应用价值，即研究完成后能够取得什么样的成果，对实际应用有何价值。
二、实施计划。
在确定了课题实施方案后，需要制定具体的实施计划，包括以下几个方面：1. 研究任务分解，将课题研究的任务进行分解，明确每个子任务的具体内容和完成时间。
2. 人员配备和分工，确定参与课题研究的人员配备和分工，明确每个人员的责任和任务。
3. 资金和物资保障，确保课题研究所需的资金和物资得到保障，包括经费、实验设备、文献资料等。
4. 进度控制和评估，制定课题研究的进度控制和评估办法，及时发现问题并进行调整。
5. 风险评估和应对措施，对课题研究可能出现的风险进行评估，并制定相应的应对措施。
6. 成果转化和推广，明确课题研究完成后的成果转化和推广途径，确保研究成果得到有效应用。
总结，课题实施方案与实施计划的制定，是课题研究工作的重要环节。
只有制定科学合理的实施方案和计划，才能确保课题研究的顺利进行和取得预期成果。
因此，需要认真对待课题实施方案与实施计划的制定工作，确保其全面、周密、可行。
理化实验课题实施方案
理化实验课题实施方案一、实施目的。
理化实验课是学生学习理科知识、培养实验操作能力的重要环节。
本实施方案旨在规范理化实验课的实施过程，确保实验课的安全、有效进行，提高学生的实验技能和科学素养。
二、实施对象。
本实施方案适用于中学理化实验课的教师和学生。
三、实施内容。
1. 实验课前准备。
教师应提前对实验内容进行充分准备，包括实验器材、试剂的准备和实验步骤的熟悉。
同时，对实验中可能出现的安全隐患进行评估和预防措施的制定。
2. 实验课实施。
教师在实验课开始前应对实验步骤、实验原理进行简要介绍，引导学生对实验内容进行预习。
在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意实验安全，遵守实验室纪律。
同时，教师应及时解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生进行实验数据记录和分析。
3. 实验课后总结。
实验结束后，教师应带领学生对实验结果进行总结和归纳，分析实验中出现的问题和解决方法。
同时，教师应鼓励学生对实验进行扩展思考，提出自己的见解和建议。
四、实施要求。
1. 实验课的实施应遵守实验室安全规定，确保实验过程安全。
2. 教师在实验课中应注重引导学生进行自主探究，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 学生在实验课中应认真听从教师的指导，遵守实验室纪律，保持实验器材的整洁和完好。
4. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整实验内容和实验步骤，确保实验课的有效进行。
五、实施效果评估。
教师应定期对实施的理化实验课进行效果评估，包括学生的实验操作能力、实验数据记录和分析能力以及对理化知识的掌握情况。
同时，教师还应收集学生对实验课的反馈意见，不断改进实施方案，提高实验教学质量。
六、实施方案的落实。
教师应严格按照本实施方案的要求进行实验课的实施，确保实验课的安全、有效进行。
同时，学生也应积极配合教师，认真参与实验课的学习和实践活动。
七、实施方案的完善。
教师在实施过程中应不断总结经验，积极借鉴其他教师的实践经验，不断完善和改进实施方案，提高实验课的教学效果。
课题具体实施方案
课题具体实施方案1. 引言本文档旨在描述课题的具体实施方案，以提供参与者了解课题实施过程的详细信息。
课题的目标是XXX，通过本实施方案，将详细阐述课题的执行步骤、时间计划、资源配置以及沟通与协作方式等内容。
2. 执行步骤为了顺利完成课题的实施，将按以下步骤进行：步骤1：需求分析在课题实施之前，首先需要进行需求分析，明确课题的目标和期望结果。
与参与者和相关利益相关者讨论并共同制定详细的需求规格，以确保所有参与者对课题的期望一致。
步骤2：计划制定在需求分析之后，制定详细的实施计划。
将包括具体的任务、时间计划、资源配置以及风险评估等内容。
确保计划合理、可行，并明确每个阶段的关键节点和交付物。
步骤3：团队组建课题实施涉及多个参与者，包括开发人员、测试人员、项目经理等。
根据实施计划，组建适当的团队，并明确每个团队成员的角色和责任。
确保团队成员之间的协作和沟通畅通。
步骤4：开发与测试根据需求和实施计划，进行系统开发和测试。
确保开发人员按时完成各项任务，并与测试人员紧密协作，确保软件质量和系统的可靠性。
步骤5：部署与上线在开发和测试完成后，进行系统的部署与上线工作。
确保系统在生产环境中正常运行，并进行必要的维护和支持，以确保系统的稳定性和可用性。
步骤6：验收与总结在课题实施结束后，进行验收工作。
与参与者共同评估课题的实施效果，并根据反馈意见调整和改进。
最后，进行总结并生成实施报告，以供后续参考和借鉴。
3. 时间计划为了保证课题的实施按时完成，制定以下时间计划：步骤开始日期结束日期需求分析2022年1月1日2022年1月10日计划制定2022年1月11日2022年1月15日团队组建2022年1月16日2022年1月20日开发与测试2022年1月21日2022年2月28日部署与上线2022年3月1日2022年3月10日验收与总结2022年3月11日2022年3月20日4. 资源配置为了顺利完成课题的实施，需要合理配置资源。
课题实验课教学设计方案
一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，实验课教学在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
本课题实验课教学设计方案旨在通过设计一系列具有趣味性、挑战性和实践性的实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验技能，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实验的基本原理、方法和技能，了解实验仪器的使用。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
三、教学内容本课题实验课主要包括以下内容：1. 实验原理：介绍实验的基本原理，使学生了解实验的背景和目的。
2. 实验仪器：讲解实验仪器的使用方法，使学生掌握实验仪器的操作技巧。
3. 实验步骤：详细讲解实验的步骤，确保学生能够按照实验要求进行操作。
4. 实验数据处理：指导学生如何处理实验数据，提高学生的数据分析能力。
5. 实验报告撰写：指导学生如何撰写实验报告，培养学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对实验课的兴趣，引入课题。
2. 实验原理讲解：讲解实验的基本原理，使学生了解实验的背景和目的。
3. 实验仪器演示：展示实验仪器，讲解仪器的使用方法和注意事项。
4. 实验操作指导：详细讲解实验步骤，引导学生进行实验操作。
5. 实验数据处理：指导学生如何处理实验数据，提高学生的数据分析能力。
6. 实验报告撰写：指导学生如何撰写实验报告，培养学生的写作能力。
7. 课堂总结：总结本节课的学习内容，回顾实验过程中的关键点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否认真对待实验。
2. 实验结果：评估实验结果是否准确，是否符合实验原理。
3. 实验报告：检查实验报告的格式、内容是否完整，是否能够体现学生的实验过程和思考。
4. 学生反馈：了解学生对实验课的满意度，收集学生的意见和建议。
校级课题实施方案怎么写
校级课题实施方案怎么写校级课题实施方案。
一、背景与意义。
校级课题是学校教学科研的重要内容之一，通过开展校级课题研究，可以促进教师的教学水平和科研能力的提升，也可以为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
因此，编制一份科学合理的校级课题实施方案显得尤为重要。
二、确定课题。
在确定校级课题时，首先需要结合学校的教学实际和教育发展需求，选取与学校教学改革和发展密切相关的课题。
课题的确定要具有一定的前瞻性和可操作性，能够在一定程度上解决实际问题，并为学校的教学改革提供有益的借鉴和支持。
三、制定实施方案。
1. 目标确定，明确校级课题的研究目标和预期效果，确保目标的科学性和可操作性。
2. 研究内容，详细列出校级课题的研究内容和具体的研究方向，确保研究内容的全面性和系统性。
3. 研究方法，合理选择研究方法和手段，确保研究方法的科学性和可行性。
4. 时间安排，合理安排校级课题的研究时间，确保在规定的时间内完成研究任务。
5. 资金预算，对校级课题研究所需的经费进行详细的预算，确保经费的合理使用和科学管理。
6. 成果评价，明确校级课题研究的成果评价标准和评价方法，确保成果评价的客观性和科学性。
四、实施过程管理。
1. 组织领导，明确校级课题研究的组织领导机构和责任人，确保研究工作的有序进行。
2. 进度控制，建立科学合理的研究进度控制机制，确保研究任务按时完成。
3. 资源协调，合理协调校内外资源，确保校级课题研究所需的各类资源得到充分利用。
4. 信息反馈，建立校级课题研究的信息反馈机制，及时了解研究进展情况，确保研究工作的顺利进行。
五、成果应用与推广。
1. 成果应用，充分利用校级课题研究成果，为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
2. 推广交流，积极开展校级课题研究成果的推广交流工作，促进成果的广泛应用和推广。
3. 成果评价，对校级课题研究成果进行详细的评价和总结，为今后的研究工作提供有益的借鉴和经验。
六、总结与展望。
通过对校级课题实施方案的制定和实施过程的管理，可以有效提高校级课题研究工作的科学性和系统性，为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
医学科研课题的设计、申报与实施
医学科研课题的设计、申报与实施医学科研课题的设计、申报与实施是医学领域中非常重要的一环。
设计一个合理的医学科研课题，可以有效地促进医学发展，并为临床实践提供更多有力的支撑。
本文将介绍医学科研课题设计、申报和实施的具体流程和注意事项。
一、医学科研课题设计1.确定研究的方向在确定研究方向时，需要考虑到当前医学领域的热点和难点问题，以及病人的实际需求。
同时，需要考虑到自己的研究兴趣和经验，以及所在医院的科研水平和人才资源。
2.制定研究计划在制定研究计划时，需要明确研究目的、研究对象、研究方法、研究指标、研究流程、研究时间和研究经费等方面的内容。
3.确定研究方案在确定研究方案时，需要进一步详细阐述研究的具体内容、研究方法和技术路线，以及数据分析和结果解释等方面的内容。
二、医学科研课题申报1.选择适当的申报渠道根据研究方向和研究内容，选择适当的申报渠道，如国家自然科学基金、国家重点研发计划、医学科研院所、医院等。
2.撰写申报书申报书是申报医学科研课题的重要材料，需认真撰写。
申报书中包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法、研究进度、预期成果、研究团队等方面的内容。
3.提交申报材料将申报书和相关材料（如研究团队的简历和成果）提交给相应的申报渠道。
三、医学科研课题实施1.开展前期准备工作在课题实施前，需要进行相关前期准备工作，如确定研究团队的职责分工、获得伦理委员会的批准、制定研究计划等。
2.开展实验研究根据研究计划和实验方案，开展实验研究并及时记录实验数据和结果。
3.数据分析和结果解释根据实验数据，进行数据分析和结果解释，并撰写相应的论文或报告。
4.撰写成果汇报在研究结束后，撰写成果汇报，并将成果向相关单位进行推广和应用。
总之，医学科研课题的设计、申报和实施是一个复杂的过程，需要科学合理地设计研究方案，认真撰写申报书，开展实验研究，并及时分析数据和撰写成果报告。
只有科学规范地开展医学科研工作，才能够更好地为临床实践和医学发展提供有力的支撑。
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课题实验课
《等效电路--电阻的串联》一课的教学设计与实施过程
研究报告
哈尔滨市第15中学校梁枫
一、课题自然情况摘要
1.课题总名称类别
《利用计算机为课堂教学服务，提高教学效率的研究》（国家重点课题子课题）
2.课题简介
在新课程理念指导下，在信息技术环境下，充分运用一切教育资源（教师、媒体、教材、人文和现场物质环境），创设情景，模拟场景，提供素材，为学生的自主、合作、探究服务，从而提高物理课堂教学绩效。
3.研究者在本课题中的角色
本人作为课题主要负责人之一，依据十几年的物理教学经验和丰富的信息技术知识运用教育科研手段，在课堂教学过程中，一面不断地摸索掌握本学龄段学生的思维特征运用信息技术合理制定适合他们的教学设计、一面不断深入地进行信息技术与物理学科整合的理论探讨和实验的深入研究。
二、本次实验研究目标
随着信息技术在教学活动中的广泛应用，人们对信息技术在教学活动中的运用已由热情走向理性。
因此我们把本次实验研究的目标确
定为：一堂立足于通过实际生活场景，解决物理问题获得物理知识和能力的课程。
并通过信息技术与物理教学的整合实践，实现信息技术在物理教学中的最大绩效，引领学生从生活问题走向物理，实现从实际需要到物理知识再到生活实际的完美转化。
本节课的课题研究的具体目标：
1.在课堂教学实施过程中，观察学生如何在信息技术的支持下，实现对物理问题的敏锐准确的捕捉，对现实生活中真实问题的深入体会，并通过对等效电路和等效电阻的研究认识到实验是研究物理问题的基本方法。
2、通过本节课运用信息技术提高物理课堂教学效率的课题研究的实践和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。
本节课的具体教学目标
（一）知识与技能
1、知道如何利用小阻值的电阻得到大阻值的电阻。
2、会利用实验研究串联电路总电阻与各用电器电阻的关系。
3、会利用欧姆定律和串联电路电流、电压关系推导串联电路的电阻关系式。
（二）过程与方法
1、通过实验研究进一步熟悉伏安法测电阻的方法，串联电路的
电阻关系。
2、通过理论分析进一步掌握串联电路的电阻关系。
（三）情感态度与价值观
1、认识实验是研究物理问题的基本方法。
2、初步领会等效替换法分析综合法的基本思想，以及分析电路
问题的思路
本节课教学重点、难点
（一）教学重点：
1、串联电路电阻关系式的得出过程。
2、利用串联电路的电阻关系式和欧姆定律分析解决简单的电路
问题。
（二）教学难点：
1、从决定电阻的大小因素角度理解串联电路的电阻关系式。
2、明确等效电路的含义，用等效的观点分析串联电路。
三、实验研究过程
1.学生情况分析
九年级的学生已经学习过串、并联电路的电压、电流关系、欧姆定律和伏安法测电阻的实验方法，清楚实验探究的基本过程，具有一定的动手能力。
但还没有建立起明确的电阻关系式，更没有运用所学的电学知识解决实际生活问题的经历，对生活场景中蕴含的物理知识体会不足。
结合上述特点，我在本节课的教学设计中选择生活中有代表性的真实物理问题，充分发挥信息技术的作用，吸引学生的注意力，激发他们的探索与和求知欲，以期实现让学生学习知识的同时获得解决实际问题的能力。
2、学习内容分析
本节课是在课题理念指导下的常规教学课，借助于信息技术手段，从解决如何修复已损坏的收音机的电阻元件入手引入课题，再现生活中的实际物理问题，，引领学生发现问题、提出解决方案、实验探究解决问题，在获得知识的同时完成从生活到物理，从物理到社会情感体验。
3、学习方法分析
本节主要结合信息技术，采用教师指导下的自主合作式实验探究学习法，使学生在亲自动手实验探究的同时不仅得到串联电路的电阻关系，而且进一步体会到物理学与生产实践的紧密联系。
注重思维引领、注重能力养成。
本节拟采用猜想、实验探究和理论证明相结合的方式进行学习。
实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些．由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续．对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点．二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使复杂电路变成简单电路。
4. 学习目标分析
（一）学习重点：
1、串联电路电阻关系式的得出过程。
2、利用串联电路的电阻关系式和欧姆定律分析解决简单的电路问题。
（二）学习难点：
1、从决定电阻的大小因素角度理解串联电路的电阻关系式。
2、用等效的观点分析串联电路。
5、可选器材（可调）：
干电池2节、小灯泡2只、5 Ω定值电阻、 10 Ω定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、单刀开关各一只、导线若干。
（可根据需要分组调整）
6. 教学过程预设
四、实验数据分析及结论（数据略）:
1.本节课数据采集结果分析及反思:
填表说明：本节课参与数据采集的教师共有4人，每名教师根据不同的观察点进行有针对性地采集和记录。
要求数据采集教师在相应的空格中填写人数，以便于最终计算百分比。
同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。
作为数据分析整理过程中的佐证材料。
2.深入反思
(1) 师生在本节课中的反应及师生对教学活动中信息技术支持的实际需求。
执教者在本节课中充分运用媒体手段、发挥信息技术的有效性，从而实现课堂效益的最大化。
执教者运用媒体手段娴熟，恰到好处地运用情感，引领、带动、激发、提升学生的学习热情与教学实效，教
师在课堂教学中准确地找到了教师讲解与电教辅助的结合点，精彩的课件成为本节课效果的有力保障，成为课堂教学的一大亮点。
学生在信息技术的支持下，情感被点燃、思想被激活，使原来抽象的物理知识与可观可感的实际问题得以完美结合，提升了课堂学习的绩效。
(2)信息技术对师生活动的科学有效作用的具体表现：
①学生的能力被提升，学生的思维被引领。
②信息持术的有效运用保证了课堂教学的实效性。
(3)对照班授课完善实验。
对照班的授课，使本次课题课得到有效的补充与完善，保证了课题研究获得成功。
在实验班级和对照班级的教学法过程中成功地得到的第一手素材，为今后课题研究提供了依据。
这次的实验过程，充分体会到了科研的先导作用，进一步明晰了本课题研究在教学工作中的重要作用，提升了自己的认识，同时也培养了自己学习和研究的能力。
五、课题组反馈及下一步实验方向
课题组全体成员全过程参与了此课的教学过程观察，课前以测量学知识为指导设计了一系列观察量表，在全过程参与本节课的基础上认真填写了观察量表，获得了第一手信息，形成了研究数据。
《等效电路》一课是一节在“在信息技术环境下，充分运用一切教育资源（教师、媒体、教材、物理实验），使学生的自主、合作、探究学习”这一理念指导下的课题实验课，概括起来主要有以下几个特点：
1、从定量观察的数据统计来看，教师的信息技术使用的有效性达到73%。
信息技术手段发挥到了极佳的作用，收到了效益的最大化。
体现了教师对于科研课题的深入理解和努力实践。
2、课前有相关知识的培训与研讨、课上有过程观察和数据采集、课后有数据统计与分析，本节课题课基本实现了为课题研究提供基础数据，为课题开展提供科学实证的作用。
3、实践证明：课题研究不但没有影响教学效果，教师科学地处理好课题研究与教学实践的关系，还有力地促进了课堂教学的有效性。
教师在学案的设计、教学策略的运用以及执教的过程中始终以课题理念作为指导，收到了一种高屋建瓴的效果。
4、一些课题组成员也本着科学严谨的精神，对信息技术的使用中一些细节提出了改进的建议如适当调整课堂容量，给学生充足的展示空间能否用电脑动画代替一部分实验内容等。
这些建议将有利于执教者与参研教师科学调整下一步研究方向。
下一步实验方向：
1、课堂教学中如何把握电教手段使用的度。
电教手段过多，会不会冲击课堂教学，物理教学实验的本质应是什么？
2、能否用多媒体动画模拟实验能否代替真实物理实验这也是一个问题。
办法永远比问题多，随着课题研究的深入，我们一定让这些问题得到很好的解决.
2010-12-20。