最新培智学校生活数学-认识圆形教学设计
小班数学教案认识圆形简单5篇
小班数学教案认识圆形简单5篇小班数学教案认识圆形(篇1)活动设计背景幼儿的天性是好动，观察才能、模拟才能特别强。
利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
还培养幼儿的动手才能。
活动目的1、通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。
2、培养幼儿的动手才能，开展幼儿的观察力和积极思维的才能。
3、培养幼儿的语言才能，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
教学重点培养幼儿的动手才能，开展幼儿的思维，进步幼儿的口语表达才能活动准备1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，2大头针假设干、泡沫板一块、绒线或铜丝假设干。
3圆形、三角形卡片、雪花玩具。
活动过程一、开场局部：1、出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。
假如知道告诉老师，小朋友认识那些图形。
2、小朋友喜欢这些图形吗?3、今天我们就和这些图形做朋友。
二、根本局部1、玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣?(4)。
问这些纽扣都是什么形状的?并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。
2、找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声答复下列问题，(表、桶、球、水杯)。
3、连三角形：请小朋友用三根大头针随意分开插在泡沫板上。
老师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形?(三角形).。
比一比三角形与圆形有什么不一样?(三角形有三条边三个角)。
4、让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。
三、完毕局部1、发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜欢的图形，而且还要说出自己的想法，锻炼幼儿的手脑并用，语言表达才能。
2、给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。
4、欣赏图形，让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。
数学认识圆形小班教案6篇
数学认识圆形小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案《认识圆形》（2篇）
小班数学教案《认识圆形》活动目标：1.让幼儿感知图形圆形。
2.创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：小圆片、多媒体课件。
活动过程：一、导入师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。
它是什么样子的？圆溜溜，很光滑。
它有一个好听的名字叫做圆形。
请跟我一起说一说，圆形。
二、新授1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。
它是光滑的，圆圆的。
请大家把圆形放回盒子里。
小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT）依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。
三、游戏组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。
小班数学教案《认识圆形》（2）一、教学目标1. 能够正确区分圆形和其他形状；2. 能够使用正确的语言描述圆形的特点；3. 能够将圆形进行分类；4. 能够绘制简单的圆形。
二、教学内容1. 圆形的定义与特点；2. 圆形的分类；3. 绘制圆形。
三、教学准备1. 教学用具：实物圆形、图纸、彩色笔；2. PPT课件。
四、教学过程1. 引入新知识（通过图片和实物引导学生认识圆形）。
教师出示一张包含圆形的图片或实物圆形，引导学生观察，并问学生：“你们看到了什么形状？”学生回答：“看到了圆形。
”老师再问：“这个形状有什么特点？”学生回答：“没有边，没有角，都是弧线。
”教师进一步问：“还有其他的形状是圆形吗？”学生回答：“没有了。
”引导学生正确区分圆形和其他形状。
2. 学习圆形的定义与特点。
通过PPT课件展示圆形，并给出定义：“圆形是一个没有边没有角的形状，由无数个连续的弧线组成。
”教师引导学生将圆形的特点用语言描述出来。
3. 学习圆形的分类。
通过PPT课件展示不同种类的圆形，如实心圆，空心圆，大小圆等，并让学生观察、比较。
圆的认识教学设计(优秀8篇)
圆的认识教学设计(优秀8篇)圆的认识教学设计篇一【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)》六年级上册第56、57页。
【教学目标】1、通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆。
2、通过直观教学和动手操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用与生活实际中。
3、通过本课，学生再一次感受到数学是与生活息息相关的。
并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
【教材分析】圆的认识是小学数学第11册第四单元圆中较为重要的内容。
它是学生在学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，也是学生认识发展的又一次飞跃。
本课内容是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。
【学情分析】小学六年级的学生年龄在11—12岁。
他们开始对“有用”的数学更感兴趣。
此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，是他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
【教学重难点】1、感知并了解圆的特征和用圆规画圆。
2、掌握圆的特征，能熟练地画圆。
【教具、学具准备】课件、圆规、圆形纸片、三角板。
【教学过程】一、创设生活情景，引入新课1、学生欣赏图片。
师：老师给大家带来了许多漂亮的图片，想不想看一看？(出示课件，学生边看边说)这些图片的上面有一个共同的特点你发现了吗？(上面都有圆)2、感受生活中的圆。
那么你能找出生活中有圆的例子吗？(生举例)老师也用课件出示几个生活中有圆的例子，让学生体会到生活中到处都有圆以及圆很美。
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
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结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
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04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
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家长参与课堂活动设计
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家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
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1
contents
目录
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• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
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课程介绍与目标
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生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
培智数学 认识圆形
单元名称 第二单元 个人生活 周主题 第5课 常见的餐具 课题 认识图形（二） 课时量 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时
教学 目标
本课 目标
1.初步认识圆形，建立圆形的概念，记住圆形的名称。 2.了解圆形的特征。 3.能通过看一看、比一比、分一分、说一说等活动，识别生活中圆形的物品，了解圆形在生活中的应用。 通过观察、比较、分类、游戏等活动理解圆形的特征。 初步感知空间，体会数学与生活的联系。
本课时目标
1.认识生活中圆形的物体，初步感知圆形物品的形状。
2.认识平面图形圆，建立圆形的概念，识记圆形名称。
通过观察、触摸、游戏等多种活动，感知圆形的特点，建立圆形概念。 感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点、难点 认识圆形。 建立圆形的概念。 教学资源 圆形盘子若干；大小、颜色不同的圆盘；不同形状、2种颜色的盘子。 教学过程 学生活动 一、情境导入 上课儿歌 数铅笔 1.教师：语文课上学了《我会吃饭》，吃饭时要用到什么？碗、筷子、勺子、盘子这些吃饭的用具都叫做餐具。 2.教师播放视频《选购餐具》：贝贝和妈妈到超市选购餐具。她们选购了什么？（红色的盘子、绿色的盘子……）这些盘子是什么形的？ 今天来学习“5.常见的餐具 认识圆形”。板书课题：认识圆形。 二、探究新知 1.看一看 出示几个大小、图案不同的圆盘子，引导学生观察，说一说这些盘子大小一样吗？图案一样吗？ 但是它们的形状是一样的，叫圆形。 出示“圆形”词卡，指导读词说句。 师：刚才我们是用眼睛观察的，现在请大家用手摸一摸。 2.摸一摸 给学生每人发一个小圆盘，沿盘子边缘摸一摸，说一说这些盘子摸起来是怎样的？（圆圆的） 师：刚刚，我们通过观察与摸一摸，知道了这些盘子是圆形的。 3.认识圆形 幻灯片演示沿着大小不一的元盘子边缘抽象出大小不一的圆形。 告诉学生：这样的图形都是圆形。 4.画一画 教师将圆盘正面放在黑板上，沿着盘子的边缘画出圆形的轮廓，从圆盘中抽象出圆形，帮助学生建立圆形的概念。 5.比一比 观察黑板上的两个圆形，说一说哪个圆形大？ 6.认一认 幻灯片依次展示红色、绿色、蓝色、橙色、紫色、黄色的圆形图 生自由回答
《认识圆形》幼儿园教案推荐7篇
《认识圆形》幼儿园教案推荐7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学《认识圆形》教案
数学《认识圆形》教案教学对象：幼儿园中班教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识圆形的特征，了解圆形在日常生活中的应用。
2. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的观察能力、操作能力和表达能力。
教学准备：1. 圆形图片、实物等教具。
2. 画圆的工具（如圆规、绳子等）。
3. 学生作业本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的圆形物品，如灯具、桌子等。
2. 邀请学生分享他们认识的圆形物品。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍圆形的定义：圆形是一种平面图形，所有点到圆心的距离都相等。
2. 引导学生观察圆形的特点，如曲线、中心点等。
3. 展示圆形图片，让学生分辨出圆形。
三、实践活动（10分钟）1. 让学生用圆规或绳子画圆形。
2. 学生互相展示自己的作品，讨论圆形的特征。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放学生作业本，让学生完成相关练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的圆形特征。
2. 邀请学生分享他们在生活中发现的圆形物品。
二、深入学习（10分钟）1. 介绍圆形的周长和面积计算方法。
2. 让学生通过实际操作，测量圆形物品的周长和面积。
三、实践活动（10分钟）1. 让学生分组进行实践活动，运用圆形知识解决实际问题。
2. 学生互相分享实践活动成果，讨论解决问题的方法。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调圆形的特征和应用。
2. 引导学生思考：圆形在生活中的应用有哪些？如何运用圆形知识解决实际问题？教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对圆形知识的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与程度、表达能力和合作能力。
六、教学策略1. 直观演示：通过展示圆形物品和图片，让学生直观地认识圆形。
2. 操作实践：让学生动手画圆形、测量圆形物品的周长和面积，提高学生的操作能力。
3. 小组合作：分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
认识圆形小班数学教案(优秀10篇)
认识圆形小班数学教案(优秀10篇)《圆的认识》教案篇一一、教材分析：《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。
本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。
渗透了曲线图形和直线图形的关系。
通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、学情分析：本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
三、教学目标：1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．四、教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
2、教学难点：理解直径与半径的关系。
五、课前准备：1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。
六、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、让学生观察课本第57页的`主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池？）圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面，??），老师也找了一些圆，我们一起来分享。
3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。
4、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形出示圆片图形：（二）、探索新知，动手发现1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖？）（1）先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。
启智二年级生活数学教案《认识圆形》
2.在教师的引导下发现和总结圆形的特征，有利于加强学生对圆形的细化理解。
1.引导学生拓展和深化对圆形的认识，能让学生更好的理解圆形的概念。
2.通过具体的师生合作剪纸和涂色的巩固训练活动，能让学生化抽象为具体，更好地理解圆形的特征和概念。
3.这节数学课就上到这里，下课，同学们再见！
1.向老师问好，点名答到。
2.跟随老师认识和朗读今天的日期、星期、天气。
3.端正坐姿，调整上课状态。
1.学生积极回馈老师的问题，参与到课堂当中。
2.在老师的引导下币的形状，和同学老师分享自己的感受。
2.在教师的引导下，认识到代币的特征——圆圆的、滑滑的、平平的、没有角，这些代币的形状都是圆形。
故本班学生大致可分为a、b、c三组学生：
a组学生（吴、李、陈）的感知觉能力（理解、记忆、言语、注意力）、精细动作能力较强，基本可在提示和示范下独立完成适性的学习任务。
b组学生（叶、刘、王）的感知觉能力（理解、记忆、言语、注意力）和某些精细动作能力较弱（需要少量的支持与协助可完成适性的学习任务）。
c组学生（杨、郭、曾）的感知觉能力（理解、记忆、言语、注意力）和某些精细动作能力较弱（需要大量的支持与协助可完成适性的学习任务）。
3.能力目标：习得认识和区辨简单的几何图形——圆形的能力，循序渐进地深入对认识圆形的学习，训练和强化学生的对圆形的配对和分类能力，以保障学生在学习的过程中有着实质性的认知提升。
教学重点
1.认识圆形的基本特征，能够独立或者在提示下区辨出圆形。
2.了解和发现生活中常见的圆形，建立初步的几何图形概念。
3.完成对圆形的配对训练，能习得一定的几何应用能力。
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生活数学《认识圆形》教学设计
一班 赵鸿宇
2018年5月7日
一、学情分析
本班共7名学生，学生年龄在7-9岁之间，学生能力差
距较大，故将本组学生按基础和能力分为三组。A组学生有
朱芷琳、刘坤骅、程冠霖，学习能力较强，注意力一般、思
维能力和接受能力都较好。B组学生王霖、任家怿，该组学
生学习积极性、主动性一般，但注意力容易分散、接受知识
的能力较差；C组学生有许睿真、刘果，这两名学生基础较
差，学习的积极性主动性也较差。因此，结合本班学生特点，
发挥学生的优势和长处，采用同伴互助和家长辅助的形式，
在课堂之中，创建情境、体验教育，调动学生的积极性，使
教学内容趣味化、生动化，来增强学生的学习兴趣。
二、教材分析
本节内容选自人民教育出版社2017年教育部审定培智
学校义务教育实验教科书生活数学一年级下册第二单元第5
课认识图形（圆形），是在学生初步掌握大小、多少等数前
概念，认识球和认识4以内数字的基础之上继续学习的认识
圆形。本节课是一节新授课，主要目标是使学生能够认识圆
形，发现圆形在生活中的应用。
三、教学目标
1、知识与技能 A组：认识圆形并理解其含义，能在认
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知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征，能在生活中发现圆
形；B组：能在语言、实物或动作提示下认识圆形，能在认
知、操作和游戏活动中初步掌握圆形的特征，能在指导下发
现生活中的圆形；C组：能够在家长的辅助下，参与课堂教
学，抓放物件。
2、过程与方法 通过让学生亲自动手实践直观形象的
理解和感受，提高观察能力及动手操作能力。
3、态度与情感 提高学生学习数学的兴趣，提高积极
性、主动性和合作学习的能力。
4、康复目标 提高学生的观察能力，动手实践能力，
及手眼脑协调并用的能力。
四、教学重点、难点
重点：认识圆形。
难点：认识圆形。
解决措施：在教学中通过使用课件、投影仪等现代化教
学媒体，同时制作适合学生能力和发展水平的教具，并提供
学生亲自动手实践的机会，能够使学生直观的感受和体验；
另外，通过创设故事情境，能够保证学生将所学的知识进行
应用，同时也提高了学生的兴趣和积极性，以更大的热情参
与到课堂中来，从而突破教学重点和难点，达成教学目标。
五、教学资源
教室内布置圆形物品（圆镜、饼干、钟、盘子、象棋、
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硬币、纽扣等）、书、习题、强化物。
六、教学过程
（一）组织教学
上课，问好，请坐，身体坐直手放平。
（二）情境导入
师：瞧！老师手里拿了什么？
生：漂亮箱子。
师：漂亮箱子里装着老师送给同学们的礼物，你们想不
想摸摸看，箱子里面有什么？
每个同学摸出一样物品，说出摸出的是什么。
师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
启发学生说出：它们都是圆圆的。
引出课题：今天我们就要来认识圆形宝宝。
（三）新授
1、感知圆形特征。
师：现在每个小朋友手中都有一个圆形宝宝了，请小朋
友摸摸你手中的圆形宝宝。沿着物体的表面和边缘触摸，互
相交流一下自己的感受。
生：交流，充分表达自己的观点。如平平的、滑滑的。
师总结：光滑的、没有角，圆溜溜、真能跑，就是我们
今天所学的圆形。所有的圆形都是光滑、没有棱角的。
2、分辨圆形。
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赵老师杂货铺开张啦！请每个同学，拿出你手中圆形硬
币，到老师这里，买一个圆形物品。
买对了，老师额外赠送（奖励）一个圆形饼干。
A组:独立完成，B、C组：语言或动作提示完成。
（四）休息律动
游戏：圆形宝宝哪里藏？
跟随音乐，找一找圆形宝宝在哪里？教室里有没有圆形
的东西？
学生依次回答或指出教室内圆形物品，教师个别指导。
BC组辅以语言或动作提示，A组帮助C组同学说一说、指一
指。情感教育+社会性强化。
（五）巩固练习
1、师：说一说，你还见过哪些圆形物品？
生：思考、回答。
师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一
起来看一看吧！（出示PPT）
依次出示：红绿灯（安全教育）、指示牌（限速等安全）、
硬币、盘子、钟、锅盖、光盘、方向盘、纽扣、饼干、桌面、
太阳镜。
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生活中的圆形，随处可见。请你随时观察，发现生活中
的圆形，生活中的数学之美。
2、组合图形，利用圆形，拼出美丽的图案。
观察图片，哪部分空缺？（太阳、糖葫芦、花蕊）
请你动手做一做，比对颜色及大小，拼出美丽的图画吧。
（六）作业
书后习题。
（七）小结
这节课我们学习了《认识圆形》，知道了圆圆的、光滑
的、无棱角的图形是圆形。同学们的表现都非常好，上课听
指令，小手小嘴都很听话。
展示作品，请你多发现生活中的圆形，发现生活中的数
学之美，下课。
七、板书设计
认识圆形
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圆形：光滑、无棱角
八、教学反思
1、践行每日常规，坚持上下课问好，趣味游戏吸引学
生注意力，增加课堂教学积极性，但气氛活跃，要多注意学
生课堂行为表现。
2、动手实践与启发教学相结合，小组合作，培养情感，
体验中学，巩固记忆。
3、学生基本能积极参与课堂，但要注意课堂秩序，继
续努力。