高中历史 第四单元 第19课 电影与电视教案 岳麓版必修3
高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第19课电影与电视学案岳麓版必修3
第19课电影与电视[学习目标]课程标准重点难点了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
1.电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能。
2.影视艺术产生和发展的社会条件。
一、默片时代1.电影的发明(1)条件：①科学技术的进步(摄影技术、缩短曝光、连续摄影等技术的发明)。
②社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利益的驱动是影视艺术发展的动力。
(2)电影的诞生：1895年12月28日由法国的卢米埃尔兄弟发明。
这一天被公认为“世界电影发明日”。
2.电影的发展(1)“默片时代”①时间：1927年之前被称为“默片时代”。
②代表：美国人格里菲斯被誉为“现代电影之父”；卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表。
其代表作有《城市之光》《摩登时代》和《大独裁者》等。
(2)有声电影①前提：影像与声音结合技术的日趋成熟。
②影响：世界电影进入全面繁荣阶段。
[知识拓展] 电影艺术出现和发展的条件(1)物质基础：电力事业的发展和生产力的突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。
(2)发展动力：随着第二次工业革命的进行，社会发生巨大变化，人类新的精神需求、商业利益的驱动成为影视艺术发展的动力。
(3)技术支持：摄影技术、缩短曝光、连接摄影等一系列技术的发明与应用。
(4)主观因素：科学家和电影艺术家的努力。
1.“电影首先是一种产业，其次才是艺术。
”这句话的主要含义是什么？提示电影具有浓厚的商业性质。
2.世界电影进入全面繁荣阶段的标志是什么？提示有声电影的崛起。
二、坐拥天地1.电视的发明：电视在各个方面沿袭的理论基本上来自电影。
1926年，英国人贝尔德发明了电视。
2.特点：视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，覆盖面广、时效性和现场感强。
3.功能(1)电视最重要的功能是传播资讯，为人们获得各种信息提供了快捷方式。
(2)电视还成为开展远程教育的重要手段。
(3)电视的另一重要功能是娱乐。
(4)电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。
岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》优质教案(4页)
第9课电影与电视教案使用教材：《历史》必修三岳麓版连平中学周泽见一、教学目标：课标要求：了解影视艺术产生与发展的原因和历程，举例说明影视对社会生活的影响。
教学目标：a、知识与能力：1、识记影视发明、发展的史实：时、地、人、事；发展历程；各标志性阶段有重大影响的人物、事件和作品；以及阶段性特征和作品特点。
2、拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析表达、比较概括、归纳创新。
b、过程与方法：1、通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。
2、资料收集整合，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程，在分析影视发明、发展原因的同时，巩固有联系的学过的相关知识。
通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响，学会类比分析原因和影响。
学会正确表达。
c、情感态度与价值观：1、影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。
2、影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。
3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。
4、启发学生会留意和关注思考身边事物，会感激身边的人和事，通过感激激发自己去创新发明。
5、引导好学生正确用好影视的功能。
趋利避害。
二、学情分析：通过高一一年的引导教育扭转，高二学生的学习习惯和学习方法有所改变，逐步摆脱了原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。
原来停留在识记硬背，照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然，也不会求所以然，甚至不会探求、不敢质疑，不会独立思考，不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。
就历史这一学科，经过一学年的引导，学生基本找到了学习历史的方法。
找到了学习历史的头绪，有了学习历史的兴趣，逐步培养形成了历史思维，有了一定的归纳概括、分析表达能力。
没思路、没逻辑，没形成整体的历史框架，没系统的历史脉络的现象都得到改观。
现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。
高中历史 第四单元 第19课 电影与电视学案 岳麓版必修3 (2)
第19课电影与电视方向标1、了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响路线图合作探究1、材料一电视媒介的特点在于它消除了文字符号对大众的限制，使文化通过声像的形式得以传播，因为不管是谁，也无论其所受教育的高低，任何人都可以通过电子媒介的声音、图像与文化接触……电视的兴起，在人类文化史上是一次革命，它以强大的传播威力，高度的逼真性和即时性等特点，形成电视时代的一种文化氛围。
——人民教育出版社历史必修三教师用书材料二在打开的电视机面前，我们退返到无邪的婴儿状态，我们的头脑成为一个被动而直通的频道，不经过大脑的思维转换，连绵不尽的直观形不断直接轰击我们的视网膜。
——人民教育出版社历史必修三教师用书思考结合两则材料谈谈你对电视给人们生活所带来的影响看法与认识？2、材料好莱坞电影始终保持着浓厚的商业气息，迎合大众时尚，投入大量资金，采用大制作、高科技、名导演和大影星，在世界电影业中拥有十分强大的竞争力……与此同时，世界各国，包括中国、日本、伊朗等都在发展自己的电影业。
电影以其特有的方式沟通着世界。
思考结合材料分析，为何好莱坞电影在世界电影业中拥有十分强大的竞争力？展示点拨归纳总结应用拓展检测站1．1911年，意大利诗人和电影先驱者乔托·卡奴杜发表的一篇论著中，第一次宣称有种艺术是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。
这里的“第七艺术”是指 ( )A．电视B．电影C．歌剧D．网络游戏2．筹备多年的3D电影《阿凡达》从上映之日起，横扫整个世界的电影市场，打破了多个国家单片的票房纪录。
之所以有这样的辉煌，主要是因为它 ( )A．体现了艺术源于生活又高于生活B．拍摄准备比较充分，质量高C．代表未来电影技术的发展方向D．体现了对世界未来文明的思考3．美国许多青少年无休止地看电视，日益“发福”，成为“沙发土豆”。
这说明( ) A．电视改变了人类的生活方式B．电视丰富了人们的精神生活C．美国的电视事业发达D．电视引领着文明的发展趋势4．故宫博物院和中央电视台联合推出大型电视纪录片《故宫》。
辽宁省本溪满族自治县高中历史复习 第四单元 19世纪以来的世界文化 第19课 电影与电视教案 岳麓版必修3
第19课 电影与电视
时间
年月日 第周
课 型
复习课
课 时
1
教学
目标
课标：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
一、知识与技能：
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
二、过程与方法
通过本课的学习，让学生了解电影、电视艺术产生与发展的历程，并且认识二者对人类社会生活产生的重大影响。引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。
A ①②③④⑤ B ①②③④ C ①②③ D ①②
答案：A
3.中央电视台热播的《新闻联播》《午间半小时》《全球资讯榜》等栏目，主要发挥了电视的 （ ）
A 传播资讯功能 B 娱乐功能
C 艺术展示功能 D 编导与观众互动功能
答案：A
教 材 处 理
师 生 活 动
板书设计：
教学反思：
【目标定向】
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性
【自主学习】
一、默片时代
1、电影的诞生
（1）条件：19世纪末，摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明。
（2）发明：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟
2、发展历程
教 材 处 理
师 生 活 动
（1）默片时代
教 材 处 理
师 生 活 动
【合作探究、解惑答疑】
电视利大于弊还是弊大于利？
观点一 ：
认为电视利大于弊。 电视媒介的特点在于它消除了文字符号对大众的限制，使文化通过声像的形式得以传播，因为不管是谁，也无论其所受教育程度的高低，任何人都可以通过声音和图像与文化接触。…电视改变了我们对于世界的感觉方式。我们能够看到远在非洲刚刚发生的战争灾难，能够使全球几十亿人同时共享奥运会具有科幻神话特征的开幕式……电视的兴起，在人类文化史上是一次革命，它以强大的传播威力，高度的逼真性和即时性等方面，形成电视时代的一种文化情势和氛围。
第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案
第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解电影、电视的起源和发展历程，了解电影和电视对文化艺术的贡献和作用；2.了解电影、电视对社会的影响，认识其在文明发展历程中的地位和意义；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生批判性思维，增强学生的人文素养。
二、教学重点1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。
三、教学难点1.如何结合历史背景分析电影、电视的产生和发展；2.如何发挥学生主体作用，引导他们对影视文化进行批判性思考。
四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、问答、小组讨论、展示、课外作业等。
具体方法如下：1.讲授：围绕电影、电视的产生和发展、对文化艺术的贡献、对社会的影响和作用等方面展开讲解；2.问答：通过提问进行检查和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性；3.小组讨论：鼓励学生在小组中自主讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维；4.展示：让学生进行展示，使其对所学知识进行巩固和加深记忆；5.课外作业：布置与本节课有关的阅读或调查任务，激发学生的主动学习能力和自我探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：通过展示经典电影片段或电视剧片段，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：引导学生谈谈自己对电影、电视的看法，了解他们对电影、电视的认识。
2. 讲解电影、电视的起源和发展历程（1）讲述影视的历史和背景：介绍电影、电视的起源和发展历程，帮助学生了解背景。
（2）展示经典影视作品：通过展示经典影视作品，帮助学生更直观地了解影视的历史和发展现状。
3. 探究电影、电视对文化艺术的贡献（1）探究影视对文艺的贡献：通过引导讨论，分析影视对文学、音乐、舞蹈等文艺的贡献。
历史ⅲ岳麓版第19课电影与电视教案
历史ⅲ岳麓版第19课电影与电视教案【从容说课】19世纪以来，随着科技的发展，电影电视艺术作为新的艺术形式出现，它引起了人类社会各个领域的重大变化。
教材简单勾勒了电影电视发展的历程，阐述了电影电视艺术的特点和社会功能，留给师生充分的思考空间去反思、评价电影、电视对人类社会发展的影响。
本课内容和学生现实生活结合紧密，理论性相对不强，所以教学中应以学生欣赏、讨论、评价为主，教师适时设疑、点拨、总结，灵活安排教材内容。
【三维目标】（知识与技能：简要了解电影、电视发展的过程。
电影、电视的特点、功能和影响。
（过程与方法：利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，欣赏与评论相结合，师生互动，多元评价。
（情感态度与价值观：影视艺术是社会进步的产物，是人类科技的进步，杰出的艺术家创造了优秀的作品，能用自己的眼光去欣赏电影电视艺术，充分感受电影电视艺术对人类社会的影响，激发学生的想象力和艺术创造力。
【教学重点】电影、电视的发展简历；电视的特点、功能和影响。
【教学难点】如何结合现实去理解电视的社会功能；如何多元地评价电影、电视对人类社会的影响。
【课前准备】准备各种多媒体资料，制成幻灯片。
【学时安排】1学时【教学过程】〖新课导入〗〔投影展示高尔基在1896年的一段话〕“突然……有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动……你简直不感相信自己的眼睛……我们面前沸腾着奇妙的生活……突然之间，它消失了。
我们面前呈现……一块白色银幕，看来上面什么也没有。
但是不知什么人，诱使你去想象刚才似乎看到的地方……随后不知怎的，你隐约感到惊心动魄。
”师：同学们，这段话是大文豪高尔基在1896年看电影后的感受。
我想，大家平时也喜欢看电影，那么你看完电影后有没有高尔基这样的震撼呢？大家可以想一想在你看过的电影当中，哪一部给你的影响最深，为什么？生1：我喜欢看科幻片，比如《星球大战》，他的场面特别震撼人心。
生2：我比较喜欢看有一定思想内涵的片子。
高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计
高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计发表时间：2018-06-06T11:53:30.600Z 来源：《知识-力量》2018年5月上作者：许慧[导读] 知识与技能：了解电影和电视艺术的起源与发展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，提高鉴赏影视作品的能力。
（山西省忻州市河曲中学，山西忻州 036599）一、教学目标知识与技能：了解电影和电视艺术的起源与发展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，提高鉴赏影视作品的能力。
过程与方法：通过研习教材及相关影视资料和互动研讨的方式，让学生深入了解影视发展的历史。
并认识影视是一定时期经济政治的反映。
情感态度与价值观：通过观看抗日神剧和抗战老兵对抗日神剧的看法，引导学生正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性，从而树立正确的人生观和价值观。
二、重点与难点学习重点：电影与电视的起源与发展历程，影视的功能和价值学习难点：如何看待影视艺术给社会生活带来的影响，正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性。
三、教学过程1、导入新课：老师：同学们，我们先来玩一个游戏好不好？学生:好！老师:大家双眼凝视屏暮上的图像，二十秒的时间，注意，尽量不要眨眼睛。
（等待大约二十秒）好，现在把眼睛揶开，看周围白色的墙面，同时迅速的眨眼睛，大家看到了什么？学生：一个人的头像。
老师:很好！这种现象叫视觉暂留，也叫余晖效应，是1824年由英国的一位科学家首先提出的，他发现，人眼在观察事物时，光信号传入大脑神经需要经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，利用人眼的这一性质，人们发明了电影和电视。
今天，我们来学习19课电影与电视2、新课学习：（1）探寻电影与电视的发展历程多媒体呈现有关电影与电视发展历程的七幅图片，要求学生阅读教材，通过小组讨论的方式找出有关电影发展历程的图片；将这些图片按照时间排序；并据此阐述电影的发展历程。
学生：阅读教材，先寻找有关电影发展历程的图片（图片五、三、七和六）。
高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第19课电影与电视
《电影与电视》教学设计一、设计思想:本课教学始终贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，以诱思探究学习为主线，充分重视情景、问题、体验、合作、交流等教学元素，以知识为载体，以方法和能力为目的，通过创设情境引出问题，层层设疑，引起学生探究的好奇心，激活思维，启发学生深层思考。
通过开展竞赛、辩论,现场模仿等活动，充分发挥学生的主体性、积极性，让学生在竞争中体验学习的快乐。
在教法上打破传统教学思路，通过设置问题以引导学生学习，让学生在各种游戏活动中轻松愉快的学习交流；利用多媒体课件、历史音像资料等手段，充分展示历史情境，拉近时空距离，力图实现现代信息技术与课堂教学的有机整和，达成预定的三维教学目标。
本节课主要由三个板块构成：板块一：影视发展历程板块二：影视背后的历史板块三：正确看待影视的价值二、教材的地位和作用《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。
本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。
千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。
电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。
三、课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响四、教学目标1、知识与能力了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。
理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。
2、过程与方法①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
3、情感态度价值观①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
岳麓版高二历史必修3_《电影与电视》优教教案
《电影与电视》优教教案教学目标知识与技能（1）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
（2）引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。
过程与方法通过学习，让学生了解电影、电视艺术产生与发展的历程，并且认识电影与电视对人类社会生活产生的重大影响。
情感态度与价值观（1）激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新精神。
（2）帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。
重点与难点重点电影的发展历程；默片时代的代表人物和风格特点；电视功能。
难点电视使艺术大众化的原因及其对人们生活的影响（利、弊）教学过程导入新课美国的查理•卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平的战士”的盛誉。
他一生拍摄了80多部影片，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，被萧伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”。
他的影片有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁他。
卓别林的主要艺术成就有哪些？电影（电视）是如何发展的？新课学习一、电影艺术问题：1909年初，《大公报》上的一篇文章称“第一是开眼界，可以当作游历，看看欧美各国的风土人情……真如同身历其境，亲眼得见一样……时常看看，岂不比戏强得多吗？”此篇文章中使人“开眼界”的就是电影。
电影是在什么条件下产生和发展的？1.电影的产生（1）条件电影是在什么条件下诞生的？电影发明的原理：“视觉滞留”。
也叫视觉暂留（durati。
n。
fvisi。
n），是人眼具有的一种性质。
人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。
但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1～0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉滞留”。
人在观看电影时，银幕上映出的是一张一张不连续的像，每秒钟要更换24张画面。
但由于眼睛的视觉暂留作用，一个画面的印象还没有消失，下一张稍微有一点差别的画面又出现了，所以看上去感觉动作是连续的。
说课课件电影与电视
课件制作：吸引学生注意力。
…… ……
探究一：异彩纷呈的电影艺术
设计意图：通过问题竞猜的方式，使学生对电 影相关知识加深印象，突出本课重点。 课件制作：这一环节背景板图片选择的是电影胶 片，时刻让学生意识到我们谈论的是电影的话题。
4.以下卓别林的三部经典之作，片名分别是：
1936 A 《摩登时代》
A 传播资讯的功能 B 娱乐功能
C 把优秀艺术品展示给世人的功能 D 播报新闻的功能 设计意图：巩固所学知识，了解高考题命题趋势；课件制作上 加了“你一定行”这样鼓励的语句，有助于增强学生信心。
（六）课后延伸：
功夫熊猫
花木兰
你认为艺术创作应该“民族化”还是“全球 化”？－－以“中国电影应走向何方”为题， 谈谈你的想法和建议。
课堂小结（5分）
巩固练习（5分）
课后延伸
（一）课前准备： （1）学生按照学案，完成 自主学习部分的内容； （2）以组为单位收集电视 发展历程的相关资料。
（二）导入新课：
设计意图：利用这些贴近人们生活的 图片，增强学生的学习兴趣。
（三）讲授新课
探究一：异彩纷呈的电影艺术 电影产生的背景 设计意图：提高学生分析问题的能力。
设计意图：突出了历史学科的特点：理论联系实际，有助 于引导学生关注社会，关注生活。
第19课
电影与电视
1、电影 2、电视
岳麓版高中历史必修3第四单元第19课
电影与电视
一、教材分析 二、教学方法
三、教学流程
四、教学反思
亮点：1、紧扣课标、重新整合教材并成功将本 课进行延伸拓展； 2、条理清晰、线索明了，贴近学生的现实生活， 联系实际，学生容易接受； 3、充分体现“教师为主导，学生为主体”的教 育理念，放手让学生主动参与学习过程。 不足：1、学法指导不够； 2、还是有个别学生没有积极参与课堂活动。
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第19课电影与电视
课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
教学目标：
知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
过程与方法：通过本课的学习，让学生了解电影、电视艺术产生与发展的历程，并且认识二者对人类社会生活产生的重大影响。
引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。
情感态度与价值观：激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。
教学重点：影视艺术的产生及其影响。
教学难点：电视对现代社会发展的利弊。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：
第19课电影与电视
一、默片时代
1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟
2．阶段：无声与有声
3．格里菲斯，卓别林
二、坐拥天地
1．电视：1926，贝尔德
2．电视的优势
3．电视的功能：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术品
4．电视的影响
教学过程：
导入新课：找学生阅读本课的引言：随着科学技术的发展，电影的发明与兴起为人们的生活开辟了一个新天地，电视的出现与普及则使人们可以坐在家中环视全球。
艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户，给人们的文化生活带来各种新气息，引起人们生活方式的悄然改变。
本课两目内容，“默片时代”和“坐拥天地”。
前者主要介绍电影的诞生与发展，而后者
则着意阐释电视的发明及其功能与意义。
一、默片时代
我们通过几个问题来完成本目的学习。
第一部电影诞生于什么时候？发明者是谁？1895年12月28日，发明者：法国的卢米埃尔兄弟。
上述答案同学们可以从教材P78文字阅读框《电影的诞生》中找到。
板书：1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟
电影的发展经历了哪几个阶段？两个阶段：1927年之前的无声电影，及有声电影。
板书：2．阶段：无声与有声
在无声电影时代，教材上介绍了哪两位代表性的人物？“现代电影之父”美国人格里菲斯；电影明星中最杰出的代表美国人卓别林。
板书：3．格里菲斯，卓别林
为什么格里菲斯会被称为“现代电影之父”？教材上说格里菲斯“对电影制作和摄影技术进行过重大改革”，他对电影艺术的主要贡献有以下几个方面：①他开创了电影的蒙太奇时代。
蒙太奇是镜头组接和联结的一种方法，电影若要以它作为基本表现手段，就必须将场景分切为片段的镜头，即镜头要成为电影的最小构成单位。
格里菲斯完成了这一历史性的变革，使电影的构成单位由场景转化为镜头。
他的代表作《一个国家的诞生》和《党同伐异》的最小构成单位即是镜头。
这就使电影摆脱戏剧的原则与方法，成为一门独立艺术。
②他开创了电影的艺术剧院时代。
格里菲斯之前，美国电影的观众主要为下层民众。
格里菲斯摄制出两部艺术巨片，尤其是《一个国家的诞生》，拥有观众1亿人次，上映时间长达15年。
他的影片将观众从简陋的放映场所吸引到规模巨大、条件舒适的艺术剧院中来，这就将电影的观众群逐渐扩展至整个社会，包括知识分子阶层。
③他开创了电影的“明星时代”。
1910年之前，电影还不为人们所看重，电影演员还是卑贱的职业。
格里菲斯自1908年开始，通过各种途径挖掘、培养、训练电影表演人才。
他强调，电影演员是一种崇高的职业，需要不断学习和从事表演艺术实践，才能达到精湛的艺术水平，才能成为具有吸引力的“明星”。
自此，电影演员的地位和“明星”的身价愈来愈高，开创了持续半个多世纪的电影“明星时代”。
同学们可参看教材P78的图片及倒数第三自然段小字。
卓别林的伟大同学们可能有所耳闻。
教材P78倒数第一自然段及教材P79文字阅读框《喜剧大师卓别林》，请同学们阅读。
卓别林一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等职，堪称世界电影史上绝无仅
有的奇才。
他摄制的《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》等影片成为名垂青史的经典之作。
当今最著名的电影奖项是什么？奥斯卡奖。
请同学们阅读教材P79文字阅读框《奥斯卡奖的设立》。
看电影曾经是人们一种很重要的休闲方式，而在今天看电视才是我们生活中不可缺少的一项内容。
二、坐拥天地
请同学们看教材P79图《贝尔德》，这个人物与电视有什么关系？1926年，英国人贝尔德发明了电视。
板书：1．电视：1926，贝尔德
请同学们阅读教材P79本目内容的第二自然段小字了解相关情况。
电视从出现之日起就成为了广受人们欢迎的家用电器，那么，电视的优势何在呢？
板书：2．电视的优势
提示：找学生阅读教材P79最后一个自然段：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体。
接下来，教材中还说明了电视的四大功能，是哪四大功能呢？
板书：3．电视的功能
提示：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术品。
板书：3．电视的功能：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术品
说明：①语言的形成是人类信息传播史上的第一次革命，文字的发明与运用是第二次革命，而无线电的发明与应用则是第三次革命。
电视是一种重要的无线电传播媒介，作为当今世界最强有力的大众传媒方式，它最重要的功能就是传播资讯。
对于电视传播资讯的功能，教材列举出如新闻播报、天气预报、广告播放和现场直播国家乃至世界重大活动、体育赛事、文艺演出等。
电视为人们获得信息提供了一种快捷方式，而且作为一种家用媒体，它使人们足不出户就可了解多姿多彩、瞬息万变的外部世界。
教材文字阅读框“足不出户看奥运”、插图“卫星电视转播站”以及“知识链接”部分的内容都说明电视的这一功能。
②电视提供了更加丰富的教育手段，使教育教学活动在一定程度上突破了时间和空间的限制。
③电视的另一个重要功能是娱乐。
电影与戏剧是一种封闭性的结构，进行规定情境中人与人之间的对话，观众无法参与其中。
而电视打破了这种格局，直接与观众对话。
电视的这种参与性特点，使之成为人们普遍接受的一种娱乐方式。
如电视中的抢答、竞猜类的节目，现场观众就是节
目主角，电视机前观众的情绪也被调动起来。
这种强烈的参与感给人们的生活带来刺激与悬念。
电视是一种家庭性艺术，它的这种传播方式使其具有连续性与系列性的特色，电视连续剧即是利用了电视的这一特性，观看电视连续剧成为人们休闲娱乐的一种方式。
④电视还有一个重要功能，即它把世界各地优秀的艺术品展示给世人，使得艺术走下神圣的殿堂，缩短了普通大众与艺术之间的距离。
电视几乎兼容了人类一切艺术成就。
通过电视，人们可以欣赏电影、戏剧、音乐、美术甚至出版物，它使艺术为更多人所了解，成为艺术大众化的传播媒介。
教材P80文字阅读框《艺术大众化的传媒——电视》即是阐释电视的这一功能。
你认为电视还有哪些功能？
下面请同学们看教材的最后一个自然段，你认为这个自然段是对电视哪方面的阐释？提示：电视的影响。
板书：4．电视的影响
找学生阅读：电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养，使人们的生活习惯、思维方式悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
小结：无论是电影还电视，都是科技进步的结果，科技已经融入到了我们生活，它在改变着我们，那么，科技还将给我们带来什么呢？是忧是喜？
作业：教材P81“自我测评”1．简述影视艺术产生与发展的历程。
提示：①电影的产生与发展：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验，法国的卢米埃尔兄弟取得了最大成就，电影正式诞生了。
1927年之前的电影全是无声电影。
因此，电影史上称这个时期为“默片时代”。
此间，美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。
电影技术上的不成熟，使得默片演员必须以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众。
卓别林正是这一时期电影明星中最杰出的代表，他的《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》等影片成为名垂青史的经典之作。
随着影像和声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。
世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
②电视的产生与发展：电影是电视的先导，电视在各个方面所沿袭的理论基本来自电影。
1929年，英国人贝尔德发明了电视。
此后，电视艺术迅速发展。
课堂反馈：。