初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
人物速写教案
人物速写教案本文介绍了人物速写的相关知识和技巧，旨在通过训练学生的观察力和绘画能力，提高他们的绘画水平。
首先，速写是一种简单而迅速的笔调表现动态形象的图画。
它的目的是记录生活，培养敏锐的观察力和迅速表现对象的能力。
其次，人体比例是绘画中非常重要的一部分。
一般人体比例为7-7.5个头长，而人体基本构成包括“一竖、二横、三体积、四肢”。
在绘制人体速写时，要抓住锁骨、盆骨、两肩、两膝等关键部位，不要过于留意细节。
脸部比例也是需要注意的，一般为“三停五眼”。
此外，人体身高比例随年龄增长而改变，而动态与重心也是需要考虑的因素。
最后，人体透视也是绘画中需要掌握的重要技巧，需要注意对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。
反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。
线条在画面中的运用有两个方面需要考虑：疏密和粗细、轻重、方向。
从前后层次来看，线条的疏密有所对比，疏的近、密的远或反之。
从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。
这两种对比相互作用来烘托画面效果。
线条的性质在画面中形成一定的强弱关系，粗重的线条刚健有力，具有较强的视觉冲击力；细而轻柔的线条则能够水平延伸和垂直拉长画面。
在进行速写时，要注意线条的果断，不要犹豫。
不要一点一点地“磨”线条，而是要敢于画出线条，错了再重画。
有时候，错误的线条到了最后，可能又变成有用的线条了。
在进行明暗调子速写时，要进行几何形归纳，将分散的小体面归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。
画面上受光面、背光面黑白调子的对比无须去追求丰富的层次，把中间调子往黑白两大块，同时注意明暗层次的面积大小。
要统一好关系，注意物象外形，整体呈团块状，突出厚重的光影效果。
速写有很多种表现形式，如铅笔速写、炭笔速写、钢笔速写、毛笔速写等。
在进行速写练时，要锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。
不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出同学的概貌。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，具体内容包括人物动态速写的技巧与方法，如何捕捉人物的动作瞬间，以及如何通过线条表现人物的比例和动态感。
二、教学目标1. 让学生掌握人物动态速写的基本技巧，能够准确地描绘出人物的动态。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对人物动作的敏感度。
3. 激发学生的创意思维，使他们在速写过程中能融入自己的独特风格。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确捕捉，以及线条的运用。
教学重点：观察方法、动态描绘技巧和线条表现力。
四、教具与学具准备教师准备：画册、示例作品、画笔、画纸。
学生准备：速写本、铅笔、橡皮、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组人物动态速写作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同点和特点。
2. 讲解：介绍人物动态速写的基本技巧，如观察方法、线条运用和比例关系。
3. 示范：现场演示如何进行人物动态速写，讲解步骤和要点。
4. 练习：学生根据教师提供的动态素材进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物动态速写2. 内容：观察方法：整体观察，抓住动态线。
技巧：线条流畅，比例准确。
步骤：起稿、勾勒、细化、调整。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行一组人物动态速写。
2. 答案要求：动态准确，线条流畅，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的人，尝试用速写记录生活中的美好瞬间。
同时，推荐一些优秀的人物动态速写作品供学生欣赏和借鉴。
重点和难点解析1. 观察方法的指导2. 动态描绘技巧的讲解3. 线条表现力的培养4. 教学示范的详细步骤5. 作业设计的针对性与实践性一、观察方法的指导1. 整体观察：先观察人物的整体动态，抓住动态线，了解人物的基本动作和姿态。
2. 局部观察：在整体观察的基础上，关注人物的头部、四肢、躯干等局部动态，以及各部分之间的联系。
3. 观察时间：养成快速观察、快速描绘的习惯，锻炼对动态的敏锐捕捉能力。
美术班人物速写教案
美术班人物速写教案单位：新泰市汶南镇第二初级中学任课教师：赵成伟时间：2018-5-8人物速写教案授课人赵成伟教学班级:九年级美术班课题名称:人物速写教案授课日期: 2018年5月8日课型:理论实践相结合，欣赏临摹相结合课时: 10课时教具:教师准备：模特，人物照片，多媒体投影仪，ppt学生准备：速写板，速写纸，炭笔或铅笔教学目的:能正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
掌握正确的描绘方法，强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
根据不同的教学要求和对象的具体情况，分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象。
教学重点: 1、速写的概念，学习的方法和工具。
2、速写的目的和意义。
3、人物的比例，结构，体积关系。
任务的动态特征的基本规律。
人物与人物之间，环境与人物之间的透视关系。
4、画面中点，线，面的组织处理能力。
5、写生的基本方法和步骤。
教学难点: 人体的解剖结构和形体结构，准确表现符合人体比例和动态变化规律。
组织教学: 提醒学生开始上课，打开ppt。
教学程序:一、教学导入:同学们今天将由我给大家上人物速写写生课程，首先欣赏下面一组图片，然后告诉我那些图片是速写，那些图片不是速写，为什么？好的，现在请同学回答前面的问题。
(10分钟)同学们的回答很精彩，很有自己独特的见解，回答的也基本准确，现在就让我来揭晓正确答案吧，第一，二，四幅是素描，而第三幅，第五幅和最后一幅才是我们今天要学习的速写。
好了，讲了这么多了，下面就让我们进入今天的主题，人物速写写生，首先然我们先了解一下什么是速写吧。
二、精讲点拨： 1、速写的概念：速写：在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。
英文名字：sketch ；中文是草图的意思。
速写是造型艺术的基础，是独立的艺术形式。
速写最早出现在18世纪的欧洲，速写在以前是创作前的准备和记录的阶段。
初中人物场景速写教案
初中人物场景速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和热情，培养学生良好的审美素养。
二、教学内容：1. 人物场景速写的概念和意义。
2. 人物场景速写的基本技巧和方法。
3. 人物场景速写的练习和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
2. 教学难点：如何让学生在速写过程中做到观察细致、表现生动、创造独特。
四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、速写教材、画作示例等教学资源。
2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些人物场景速写的佳作，让学生初步感受人物场景速写的美感，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍人物场景速写的概念和意义。
2. 基本技巧和方法讲解（10分钟）教师讲解人物场景速写的基本技巧和方法，包括观察方法、构图原则、线条运用、比例协调、表情刻画等。
同时，结合PPT和画作示例进行讲解，让学生清晰地理解并掌握这些技巧和方法。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，进行人物场景速写的练习。
在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的不同问题给予个别辅导，帮助学生克服绘画过程中的困难。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将完成的作品贴在黑板上，教师组织学生对作品进行评价。
评价可以从绘画技巧、表现力、创造力等方面进行，鼓励学生相互欣赏、学习和进步。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调人物场景速写的重要性和技巧方法的运用。
同时，鼓励学生在课后多进行人物场景速写的练习，提高自己的绘画水平。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后的人物场景速写练习，及时给予指导和鼓励，促进学生美术素养的提升。
初中速写人物教案
初中速写人物教案教学目标：1. 让学生掌握速写人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
教学重点：1. 速写人物的基本技巧和方法。
2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。
教学难点：1. 人物形态、表情、动作的表现。
2. 速写技巧的运用。
教学准备：1. 教师准备一些速写人物的作品，用于展示和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写人物的作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生思考：什么是速写？速写人物的特点是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解速写人物的基本技巧和方法，如线条的运用、比例的掌握、形态的表现等。
2. 教师示范速写人物的过程，让学生跟随示范进行练习。
三、练习（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行速写人物的练习。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导和纠正。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，让大家进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写人物的重要性和技巧。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师给出一些拓展任务，如回家后观察家人或朋友，进行速写练习等。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了速写人物的基本技巧和方法，提高了学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生适当的指导和关注，激发学生的创造力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用速写技巧，表达自己对人物的理解和感受。
人物速写教案
人物速写教案简介人物速写是一种绘画技法，适用于快速捕捉人物的形态和动态。
它强调以笔画的简练、柔和为主导，迅速记录人物形态特征、衣服造型和动作表现。
本教案将介绍人物速写的基本步骤、技巧和注意事项，帮助初学者掌握人物速写技法，提高绘画水平。
准备材料•素描本和铅笔：建议使用HB-2B之间的铅笔，因为它们既软又具有一定的硬度，可以产生适当的深度和阴影。
•橡皮擦：建议使用平头橡皮擦，因为它们可以轻松控制擦除的面积，避免让人物形象毁于一旦。
•人物模特：可以是实物、图片或视频，建议选择动态丰富、特点清晰的人物形象。
•模特站立或坐着的平台（可选）：使模特能够适当地保持姿势。
步骤步骤1：构建基础结构一开始，我们需要用铅笔轻轻地勾画出人物的大致形态，制定基础结构。
包括人物形状（比例、头部、手、腿等）、动作形态、衣服造型，尽量避免过于细节化，要以整体为重。
在此阶段应注意以下要点：•注意人物比例的准确性，特别是头的大小和位置，手和腿的长度和宽度。
•采用基础几何图形（如圆、椭圆、三角形等）来模拟人物不同部位的大小、位置和方向，从而使绘画过程更加简单。
•在这个阶段，不应擅自添加过多的细节，否则可能会给后期的创作带来麻烦。
这是因为这个阶段是关键，基础结构对后续的绘画具有至关重要的作用。
步骤2：添加细节特征在确定了基础结构后，我们开始考虑怎么把描绘的人物变得更加细致生动。
这是需要注意以下几个方面：•特征细节：根据模特的实际特征，对面部、头发、手、身体姿态等部分进行描绘，需要完成捕捉到面部表情和人物的特点特征。
在此阶段要注意，细节必须基于基础结构的准确性，细节只能扩充而不能改变原先的基础。
•衣着特点：依照模特的着装，对服装造型和细节进行描绘。
需要具有清醒的观察力，在关键处捕捉到细节，同时要保证细节的协调和服装整体风格的统一。
•全面呈现特点：一幅成功的速写应该具备全面丰富的的特点，所有的特征、细节、动作和神态都应该被完美呈现出来。
人物速写教案
人物速写教案 人物速写教案 作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的人物速写教案，希望能够帮助到大家。 人物速写教案1 目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。 2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 准备： 幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸） 师作画工具一份 过程： 一、师现场作画（添画），逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。 人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着）那里看出来的？（脚） 2、师：好玩吗？幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。 2、师动作，请幼儿提笔作画。 3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 活动反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案2 活动目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态，懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备： 幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸) 师作画工具一份 活动过程： 一、师现场作画(添画)，逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么? 人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着) 那里看出来的?(脚) 2、师：好玩吗? 幼：好玩。 师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作(手、脚的动作)，师示范作画。 2、师动作，请幼儿提笔作画。 3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 教学反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中，我始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案3 活动目标： 1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。 2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 幼儿作画工具人手一份（记号笔、卡纸） 师作画工具一份 活动过程： 一、师现场作画（添画），逐步出示。 1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？（逐步引导，方法同上）。 人物速写完成，师提问：他在干什么？（站着） 那里看出来的？（脚） 2、师：好玩吗？ 幼：好玩。 师：那我们一起来画画吧。 引导幼儿师生共同手指作画。 二、了解速写的概念 速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。 三、师引导不同动态，幼儿作画。 1、 请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作（手、脚的动作），师示范作画。 2、 师动作，请幼儿提笔作画。 3、 请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。 4、 请一家长上来动作，幼儿作画。 四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。 五、活动结束，师小结、评价。 活动反思： 幼儿能通过画线描画，培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的基础上，培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。 人物速写教案4 课外绘画兴趣小组，在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动要求： 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。 3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容： 1、使学生了解一些简单的绘画常识知识，（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。 2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 四、采取的措施： （1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。 （4）订立必要制度，抓好思想工作 要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加绘画学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。 五、具体活动安排 人物速写教案5 一、教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素描的基本用具。 二、重点难点：理解素描是一切造型艺术的基础 三、教学内容： 1、素描的定义 广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。 狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。 “素描”单从字义上理解是“朴素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的基础）。 现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的'美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。 就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。 2、素描的分类 按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性性素描、速写；按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发展的。 ① 研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段 ③ 速 写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，也包括为创作收集素才的速写。 本阶段主要的学习方向为写实素描（光影素描）的写生，即基本造型方法。 3、素描的工具与材料 绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与掌握材料工具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的掌握材料工具，才能确保创作意念的自由表达，使笔能随意转，游刃而有余。否则意到笔不到，创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的构思，再强烈的表现，亦是胎死腹中。 工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的选择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任何材料皆可运用。 ① .铅笔 是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一而足。款式不同是为了配合不同的需求，其所含笔心部份则大致雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端，都会以[B](Black)及[H](Hard)的号数标明其软硬度。H的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密描绘。B的号数愈高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之间的[HB]，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。 ② ．炭笔 炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面积涂抹，故常作为素描练习的重要笔材。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”部分，详细内容包括人物动态速写的技巧和方法，如何观察人物的动作与表情，掌握动态线条的基本规律，以及人物速写的光影处理。
二、教学目标1. 让学生掌握人物动态速写的基本技巧，能够准确捕捉人物动作。
2. 培养学生的观察力与表现力，提高绘画水平。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美观念。
三、教学难点与重点重点：人物动态线条的捕捉与表现。
难点：如何处理人物动态中的光影关系，使画面更具立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画册、示范作品。
2. 学具：速写本、铅笔、橡皮、画架。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）邀请一位同学做模特，进行现场动态表演，引导学生观察并描述其动作特点。
2. 理论讲解（20分钟）分析人物动态线条的基本规律，讲解速写技巧。
通过示范作品，介绍光影处理方法。
3. 例题讲解（15分钟）以模特的动态为题，现场示范如何进行速写。
讲解如何观察动态线条，抓住关键部位进行描绘。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据模特动态进行速写练习，教师巡回指导。
学生互相交流心得，讨论绘画技巧。
5. 作业布置与讲解（15分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅人物动态速写作品。
六、板书设计1. 人物动态线条基本规律2. 速写技巧与光影处理方法3. 课后作业要求七、作业设计1. 作业题目：完成一幅人物动态速写作品。
2. 答案要点：准确捕捉人物动态，线条流畅。
注意光影关系，使画面具有立体感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多速写技巧。
组织学生参观美术展览，提高审美水平。
鼓励学生多观察生活，积累绘画素材。
重点和难点解析1. 人物动态线条的捕捉与表现2. 光影处理方法3. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习一、人物动态线条的捕捉与表现1. 观察动态：观察模特的动作特点，抓住关键部位，如头部、四肢、躯干等，了解其运动规律。
人物速写教案
人物速写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解何为人物速写以及其重要性。
2. 掌握人物速写的基本技巧与方法。
3. 培养观察细节、抓住关键特征的能力。
4. 提高对人物形象表现的审美水平和艺术表达能力。
二、教学准备1. 教师准备人物速写案例图片或真实模特照片。
2. 各种铅笔、素描纸、橡皮擦等绘画工具。
3. 课堂展示用的投影设备。
三、教学过程Step 1：导入新知1. 教师简要介绍人物速写的概念和意义，并提问学生是否听说过人物速写，以激发学生的兴趣。
2. 教师展示几幅精彩的人物速写作品，并请学生留意其中的细节特征，引导学生思考如何捕捉人物形象的重点。
Step 2：技法讲解1. 教师介绍常用的人物速写技法，如基本轮廓的构图、线条的运用、阴影与光影的表现等，通过图片或示范进行讲解。
2. 教师强调观察和练习的重要性，鼓励学生多加实践并勇于尝试不同的风格与表达方式。
Step 3：实践操作1. 教师分发素描纸和铅笔，让学生找到一个安静的角落，有选择地选择一个感兴趣的人物形象进行速写练习。
2. 教师通过走访学生的绘画过程，鼓励和指导他们观察和捕捉人物形象的特征，提供个别的指导和建议。
3. 教师根据学生完成的作品，选取部分进行展示，学生们相互欣赏与评价，分享不同的绘画风格和技法。
Step 4：总结与反思1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调人物速写对观察力和表现力的锻炼作用。
2. 学生们结合自己的绘画作品进行反思，分享各自的收获与心得。
3. 教师对学生的努力与成果进行肯定，激发学生对美的追求和对艺术的热爱。
四、教学拓展1. 学生可继续进行人物速写创作，挑战更高难度的题材和表现方式。
2. 鼓励学生参观画展、艺术馆等，拓宽艺术视野。
3. 引导学生了解著名的人物速写大师，并分析其代表作品，进一步提升艺术欣赏与鉴赏能力。
五、课堂反馈1. 教师与学生进行即时互动，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生交流各自的绘画心得，展示个人作品，互相学习和借鉴。
人物速写教案
人物速写教案教学导入：同学们，今天我将给大家上人物速写写生课程。
首先，让我们欣赏下面一组图片，并让同学们回答哪些是速写，哪些不是速写，并解释原因。
现在让我们进入今天的主题，人物速写写生。
首先，我们将了解一下什么是速写。
速写是一种快速的写生技法，是造型艺术的基础，并成为了美术研究的必学科目。
速写与素描的区别在于速写更侧重于用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。
速写的工具不是很严格，一般能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如铅笔、钢笔、签字笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条和毛笔等等。
教学重点是正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
教学难点是人体的解剖结构和形体结构，准确表现符合人体比例和动态变化规律组织教学。
为了达到这些目标，我们将分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象，并强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
我们还将研究速写的概念、研究方法和工具，速写的目的和意义，人物的比例、结构、体积关系以及任务的动态特征的基本规律，人物与人物之间、环境与人物之间的透视关系，以及画面中点、线、面的组织处理能力和写生的基本方法和步骤。
在教学过程中，我将使用模特、多媒体投影仪和PPT，而学生则需要准备速写板、速写纸和炭笔。
通过理论、实践和欣赏相结合的教学方式，我们将让学生掌握正确的描绘方法，并能准确、概括、生动地表现对象。
研究了速写的概念和与素描的区别，我们现在来了解一下速写写生的目的和意义。
速写能够培养我们的观察能力，让我们更善于捕捉生活中美好的瞬间。
同时，速写也能够提高我们的绘画概括能力，让我们能够在短时间内画出对象的特征。
好的速写本身就是一幅完美的艺术品，因此速写也是为创作收集大量素材的好方法。
通过速写，我们也能够提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
同时，速写也能够探索和培养具有独特个性的绘画风格。
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《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
环节一：导入
师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。
今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。
第二排这位男生你来说。
生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。
师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。
这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。
请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？
生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。
师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。
但是，另一半你说得不对。
其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。
那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。
环节二：新授
师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？
生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。
师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。
那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？
生：我们可以量一量这个人。
师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。
下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。
生：我量了一下，大约有七个头的距离。
师：好，请体育课代表坐下再换个同学量一量。
当他坐在的板凳上，又是几个头的高度呢？
生：我量完之后发现是五个头的大小。
师：好，这个比例我们也记下来。
请这位课代表做最后一个动作，请坐在地上，别担心，
老师已经擦过这个地板了。
好，那谁来量一下呢？
生：我量了一下，大约是三个半左右。
师：嗯，其实，这个比例，还是非常符合一个成年人的比例的，那大概就是站七坐五盘三半。
什么意思呢？就是一个成年人，如果站起来的话，大概是七个头的大小，而一个坐着的成年人，大概是五个头，而一个坐在地上成年人，大概是三个半的距离。
有同学可能有疑问了：这个比例是一定的吗？和我们之前学过的三庭五眼一样吗？好，下面请同学们以小组为单位，老师给你们每个小组发放了一些速写照片以及不同年龄段的照片，那大家量一量到底这个比例是不是一定之规呢？好大家可以开始探究了。
嗯，我看你们探究得还挺认真仔细的。
大家一定要测量精准哦。
好，我看大家基本安静下来了，哪个小组来给大家分享一下呢？第六小组，你们说。
生：经过测量发现大多数的成年人正常身高的话基本上符合这个规律，但是也有些个子高的，比如篮球运动员他们比七个或五个头都更多，而有些小朋友则恰恰相反。
师：嗯，确实你们发现了人体比例的秘密，就像我们之前学的三庭五眼一样，站七坐五盘三半的比例也并不是一定之规，最重要的还是要相信咱们的观察，我看大家对于人体比例了解很清楚了，很多同学可能好奇那到底如何去描绘呢，下面老师用快速的方法教给你们如何去描绘精准的人物速写。
那谁愿意给老师当个模特儿呢，好，我看语文课代表你举手了，那就麻烦你了。
她选择坐在桌子旁边然后身子靠在桌子上。
好，老师第一步先观察一下，确定了在纸上位置，第二步，老师去把头部、胳膊、腿部、脚步不同的部位给画好大概的比例；第三步，老师要去把她的头发、五官以及衣服的细节进行了描绘，挑出个别的细节的刻画，但是这里由于时间关系，老师就不把每个细节都呈现出来，大家要体会这种创作的方法和步骤。
环节三：课堂练习
师：那我看大家也都跃跃欲试了，但是别着急，老师要提要求：第一，大家可以采取临摹照片或者小组一位同学当模特的方式进行创作；第二，一定要注意
人物速写过程当中的比例关系，第三，再创作过程当中，可以适当地描绘一些细节。
好，同学们开始动手创作吧。
（巡视）嗯，我看你们小组创作的还蛮快的，但是大家一定要注意不要只闷头去创作，一定要相信我们的眼睛去观察，凸显出人物速写的主要特点。
环节四：展示评价
师：好，我看咱们每个小组作品基本完成了，下面咱们就来一个人物速写展吧，咱们每个小组评选出两幅作品为代表张贴在咱们的黑板之上。
我看第三小组最先张贴上来了，你们派一个解说员来解说一下你们的作品吧。
生：我们小组的作品描绘的，照片里的一个人物，和他站着，敬了一个军礼，这个军人符合今天学的站着七个头的规律。
师：我觉得你们的比例掌握的还是挺准确的，谁来赏析一下二组的作品呢，哎，你来讲，你说。
生：这个作品看起来特别像咱们班的地理课代表。
师：你是怎么看出来的？
生：我发现他把她衣服上的那个小挂饰凸显出来了，描绘的特别明显，而且这发型也很像。
环节五：小结拓展
师：那我问一下他们小组是这样吗？还真的是这样，恭喜你有一双火眼金睛。
同学们，我想问一下大家今天大家都学到了些什么呢？第二排举手最快的男生你来说。
生：咱们这节课学会了人物速写的基本方法，也知道了速写是美术创作的基础，还知道了人体基本的比例是站七坐五盘三半。
师：你对这节课的重点知识，掌握的很到位，老师替你感到骄傲。
老师通过今天大家的作品发现大家对于人体的基本比例掌握的还比较到位，但是由于大家练的比较少，所以在描绘一些手脚和面部五官的时候还显得有些生涩，如果大家有兴趣课下可以去更多的练习。
当然，老师也希望通过这堂课，大家今后再去观察周围的人和事物时可以掌握一些方法，增加我们的洞察力。
咱们的艺术之旅接近尾声，咱们下次艺术之旅再见。