市南区一小五年级语文上册 第三单元 9 牧童评画教案 湘教版五年级语文上册第三单元9牧

9。

牧童评画第一课时学习目标：１、认识、会写本课９个生字，辨析“之”字在不同句子中的意思。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯，感受杜处士虚心听取意见的优秀品质.第二课时22左公柳第一站——自主预习，了解课文1.自己读课文，注意读准字音,读通句子。

2.一边读课文一边画出下列词语，学会运用其中的一些词语造句。

挺拔纤巧屹立贫瘠匮乏睿智楚楚动人英勇无畏挺身而出力排众议拱手相让慷慨激昂马不停蹄视死如归不屈不挠3。

默读课文,说说课文的主要内容。

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________4。

遇到不懂的问题，我能提出来和同学讨论解决。

第二站——深化理解,细读课文一、学习描写柳树的段落，感受柳树的高大挺拔。

（第1～3自然段）1.课文以“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”开头,这两句诗的大意是__________________，这两句诗选自______________朝诗人王之涣的________________.诗的前两句是____________________________________________________________________。

2.塞外大漠的柳树与内地湖畔的依依柔柳有什么不同？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________3.这一部分主要写柳树的__________________，应该用_____________________的语气朗读，请试着读一读.二、学习左宗棠的爱国事迹,体会他的爱国之情.(第4～13自然段）1。

左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？课文为什么以左公柳为题？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________2。

自由朗读第4～13自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍左宗棠的爱国事迹的？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________3。

左宗棠是怎样力排众议的？从文中找出相关的句子画出来。

4。

是什么力量支持着他力排众议，主动请缨的？学到这里你觉得左宗棠是一个什么样的人？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________5.左宗棠为什么要抬着棺材上前线？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第三站-—合作交流，强化感受1。

当你来到左宗棠纪念馆时，你想对这位爱国英雄说些什么呢?_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________2。

你还知道左宗棠的哪些事情?给大家讲一讲。

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第四站——检测达标,巩固提升阅读课文片段，回答问题。

左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。

令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材!这口棺材是左宗棠为自己准备的。

临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓他的尸体。

面对左宗棠视死如归的决心,在场官兵个个泪流满面,无不为之动容。

他们深知,这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外！1。

结合课文，用自己的话说说下列词语的意思。

睿智：_______________________________________________________________________浩浩荡荡:____________________________________________________________________2。

这一段话主要描写了一件什么具体事例，表现了左宗棠的什么精神品质？概括地写一写。

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________3.抬棺材出征的左宗棠会想些什么呢？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________14 刷子李《刷子李》选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》,课文以“刷子李”刷墙时穿一身黑衣服,结束时却没有一个白点，来说明刷子李高超的刷墙技术，告诉我们本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严.课文语言朴素,具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力.刷子李动作描写尤为传神,是学生学习的例子。

回顾整堂课的教学,总结如下：1.教学效果（思效）复述课文，再度领悟。

教学时，学生快速读完课文，我问学生：“课文给你留下印象深刻的是什么词?”学生回答说：“是白点”.是的，白点是贯串全文的线索。

于是，在复述课文的时候,我要求学生以徒弟曹小三的口吻来复述，按照“传说白点——未见白点-—发现白点——揭秘白点”的顺序，讲《黑衣白点》的故事，这样以第一人称来复述课文，把课文改成自己的话去讲,使学生的语文基础知识和口头表达能力得到了综合训练，进一步领会情节一波三折之魅力，刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。

2.教学收获(思得）导入新课,拓展延伸。

课题含有很多信息,学生通过剖析课题，会整体感知课文。

教学开始，我用多媒体课件出示央视《挑战群英会》栏目“变脸"和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片.同时告诉学生：在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。

比如在天津，有个姓张的,泥人捏得特别好，就叫他“泥人张“；姓王的做豆腐特别好的,人称“豆腐王”……紧接着出示课题“刷子李”,学生自然明白：这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李"。

最后我趁势引导学生:现在就让我们阅读课文,走近刷子李，看看他高超的刷墙技艺吧!3.不足之处（思失）反思这课教学，我上课时重点引导学生抓住人物的动作、外貌、神态、心理活动去刻画人物，没有要求学生要把典型事例写具体,因为人和事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处的时候，才显出自己的特点，在习作中要注意选择典型事例.4.改进措施(思改）这一课中刷子李刷墙的动作描写很传神，在以后教学中，特别是在教学“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”时,应该启发学生说：“此时此刻你觉得刷子李还是粉刷匠吗？想想他更像什么?”引导学生把刷子李刷墙的动作和舞蹈家、音乐指挥家、书法家联系起来，体会动作之优美、和谐，然后让学生做一做，演一演，请学生自己做“悠然摆来，悠然摆去“的动作，让学生体会刷子李动作的优美.《祖父的园子》词句解析１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小,不太好看.好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。

当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊!尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察,丰富的色彩感和形象感,让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

２、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿,新鲜漂亮.留意一下这句话中的“明晃晃"一词，这是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮，健康，活力四射。

课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩,从这些词语中可以看出“我"对眼中事物的满心喜爱。

３、这榆树在园子的西北角上，来了风,榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。