让孩子亲近大自然

让孩子亲近大自然 生活在城市里的孩子们很少有机会亲近大自然，城市的高楼掩盖了绿荫，小动物要去动物园才能见到，孩子们只能透过冷冰冰的铁笼看见可爱的动物；当孩子们想去欣赏小花的时候，眼前的花却是塑料的；当孩子们想在草地上奔跑时，我们的绿草变成了塑胶场地，孩子们看不见绿色，闻不到青草的香气；天空虽然是蓝色的，太阳也依然炙热，但是孩子们还是要绕过楼房才能看见一丝天际。 当然，有的家长会带孩子去青山绿水的地方体验大自然的美，可是环看四周，依然被高楼、公路包围着，孩子们也不在意身边的花草树木、小动物，只是站在山水之间、观望着公路，数着过往的小汽车； 当然，幼儿园老师会让孩子在幼儿园的种植园里种种菜、养养花或者饲养小动物，孩子们很珍惜这样亲近大自然的方式，并且乐在其中；可当孩子们离开了幼儿园，他们就又回到了城市生活，每天与电脑、电视为伴，玩具、家中种的盆栽都被孩子们冷落了。 农村的孩子们每天都在谈论家中的家禽、山上的山果，以及周末去山上放牛、嬉戏，夏天去河里游泳、捉鱼；城里的孩子一到水边，家长便强行拉开孩子，还会大声地斥责孩子：“别过去，你想淹死吗？”有时看见小狗，想过去摸摸，家长又会斥责孩子：“别摸，它会咬你的”！久而久之，孩子们什么都不敢做，也不想做了，只会每天拖着懒懒的身体打着电脑游戏，喝着可乐，吃着零食，再也不会去想绿色的树、彩色的花、美丽的天空、可爱的小动物。渐渐地，孩子们脱离了大自然的“怀抱”，身体一天天变差，连呼吸都觉得是浑浊的；因为，我们的城市污染越来越严重，天空都变得灰灰的，长此以往，大自然只能在书上和录影带上才能看到了…… 记得以前学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，让我深深的触动，就好比是两个迥然不同的世界：三味书屋是禁锢孩子的牢笼，而百草园则是孩子的天堂。鲁迅先生以此評击封建的教育，但同时也道出了儿童对自然的向往及大自然给予孩子们的快乐。也难怪，城市快节奏的生活让年轻的父母总抽不出身来陪孩子走向大自然。要知道，孩子是万物的宠儿，是大地的精灵，他们是大自然里最真实的一部分，但现代的孩子是温室里的花朵，他们被“保护”在活动室里，陪伴他们的是浓装艳抹的玩具，对大自然的现象也已淡漠了。在开展主题《美丽的春天》活动中，作为教育工作者，我们应该读懂孩子的心灵物语，充分利用主题，围绕主题开展一些亲近大自然的活动。把孩子带进大自然，真正感受自然的无穷魅力。 我们在主题开展期间，组织了幼儿欣赏大自然的活动：到郊外春游，观察不同的树木、花草、小动物；并捡回不同形状的叶子、花朵让孩子们观察；在“种植园”找春天；到樱花树下看小鸟；离开活动室，孩子们雀跃欢呼。在他们眼里发出的光芒，是一种对好奇心的满足和对自然的渴望。看着他们天真幼稚的笑脸，回答他们一个个问题，让老师也倍感亲切和自然，有一种不可言喻的轻松和责任。感叹：孩子毕竟是属于大自然的，他们的天性就是自由，无拘无束。在这样的活动里，你会感到惊讶：他们是有那么多的问题和想法，他们学会了独立思考，去解决自己或别人的疑问。每次回到教室，孩子们都期待着下一次的活动，他们兴奋地谈论自己看到的事物，交流着信息。是呀，自然是有那么多的新奇话题可以让幼儿自己去发现讨论。自然孕育了万物，人与自然间的感应赋予了人类的创造精神。给孩子创造机会让他们亲近大自然吧！在开展《美丽的春天》的主题活动中，我们带孩子到安顺市实验学校去观察美丽的迎春花，让孩子自己去观察发现，并能说出迎春花的特征来。苏靖峰小朋友的问题最多了，“老师，为什么有的花小有的花大呢？”“老师，为什么迎春花的叶子会这么小呢？”“老师，小花飘落下来，好可怜啊！”余雨馨拣回一大堆迎春花，用鼻子闻了又闻“老师，花有香味哦！”看着孩子们，好象突然之间长大了一样，对一切事物都想弄个透彻，弄明白。在大自然中，孩子们是放松的，和老师的距离也更亲近了，借此时机，我让孩子坐在草地上，讲了大自然赋予我们的一切美好事物，和如何保护大自然等知识，孩子听得很认真，这远比在教室里讲这些要管用得多。作为教育工作者，让孩子感受大自然，爱护大自然，这些都是我们应该努力去做到的。孩子们的活动范围从教室到户外，再从户外到大自然。范围广了，思维也更活跃了。 是啊，如果地上长着青草，有着泥土的清香、花儿的芬芳，何不打开活动室的大门任孩子出去玩耍，让他们自由奔跑，让他们放肆地感受一回大自然。孩子们是否笑得更甜更美?冉钟煜小朋友的父亲是这样评价大自然的：我认为森林对孩子来说是最好的教科书，也是最好的游玩场所，在这样一个广阔的天地里，孩子想怎样玩就怎样玩，在阳光下孩子感到自由自在。我经常带孩子到这些地方玩，告诉他各种各样的树木和鸟类的名称，我们经常会观察一朵花，共同研究花的构造，我们会敲一颗成熟的果子，与孩子一起解剖果子；我们经常砸一块岩石进行观察；我们经常观察昆虫的生活习惯，窥视鸟在树上做巢；我们经常拍一些孩子未曾见过的花草树木、风景等。这些都启发了孩子的好奇心，锻炼了他们的注意力，激发了孩子的创造性思维。在幼儿园，孩子有不同的玩具，在家玩具更是花样繁多，但带给孩子的可能往往都会少些生趣。更多的是，我们甚至不敢大胆的带孩子到大自然中去玩，在幼儿园，户外活动让孩子在走出教室的那一刹那就有种想要飞的感觉。因为户外活动中孩子的乐趣得到了更大的发挥，想想如果能带孩子到大自然中去的话，你一定会觉得什么叫“脱缰的马”了。我们幼儿园除了一年中的春游外，也尽可能的多带孩子到绿化面积较大的实验学校里享受大自然的温馨。《美丽的春天》主题中孩子对大自然中万事万物都充满了好奇，“为什么植物是人类的好朋友？”、“小虫的家在哪里？”；孩子感受大自然的美，也能从大自然中获取无穷无尽的知识，激发孩子的创造性思维。 二、只有让孩子奔向大自然的怀抱，才能真正拥有健康的身体与心灵。 如果说在幼儿园是受到了时间或条件限制的话，那老师应该尽量满足孩子的渴望，可以多组织一些有趣的户外活动，以多种形式满足孩子想到户外去的渴望。同时爸爸妈妈也是弥补的最佳人选。有人说：任何失败都比不上教育孩子的失败！最起码我们应该从起点做起，就当是给自己放松也好，是享受天伦之乐也好，陪陪孩子，一起分享大自然的空气、美景和最重要的欢乐。在《美丽的春天》的主题中，当孩子和家长一起去找寻不同的树叶、花朵时，你可能发现孩子的观察力真的很棒，但为什么叶子、花朵的形状和颜色不一样呢？父母是不是觉得这是给孩子学习的最佳时机呢？很多家长和孩子一起动手制作叶子画、绘制小花的时候，一定在过程中享受了孩子的天真与童趣。也会有冲动想要带孩子走进大自然。大自然有新鲜的空气，可以让人放松，可以让我们的眼睛得到保护，因为满眼的绿色就是最好的养眼法。当你带孩子走进大自然的那一刹那孩子自己就已经在寻找答案了。有条件的家庭可能会利用一年一度的寒暑假带孩子到祖国的大山南北去感受大自然的魅力。可没有时间的时候，也总是爸爸妈妈最好的“借口”，其实不然，只是偶尔到周边的公园、郊区，就已经让孩子兴奋不已了。走进大自然的时候，孩子的环保意识也会不知不觉中得到提升。让孩子亲近大自然，以步代车，自由奔跑，甚至爬树掏鸟窝，让孩子四肢得以自由舒展，让孩子在体会运动的喜悦时亲近大自然，大自然同时会赐予孩子们健康的体魄。当今的城市里，为孩子而备的健身场地太狭小，太单一，不少孩子几乎是足不出户，如古代女子坐绣楼，长时间照射不到太阳，活动不了筋骨，脸色苍白，一副病恹恹的模样；就是走出家门，或是在社区内活动，或是在大人的严密监管下做得以允许的动作，思维方式犹如活动空间一样狭窄，想象能力就像活动内容一样干瘪贫乏。只有让孩子奔向大自然的怀抱，才能真正拥有健康的身体与心灵。 三、从城市到农村，感受大自然的神奇 有专家研究后认为,孩子亲近大自然,回归到大自然中去,可以降低多动症的发病率,可以缓解精神上的压力,可以提高创造力,增强记忆力,使孩子的生活增添不少的乐趣。所以,要多让孩子去亲近大自然,去回归大自然,“出去玩吧”！这是孩子的心声。 当今社会，孩子们的物质享受是丰足的：品种繁多的高科技产品、口味诱人的美食，一应俱全的医疗保键品。孩子们对花草树木，兽鸟虫鱼的认识多是家里被修剪的盆栽和被允许驯养的宠物。在监狱般的防盗窗户内，小脑袋们极少听见小鸟振翅的歌声。有的，仅是无意覓见天空飞机的飞行痕迹。大自然离他们太远。带城市里的孩子走进农村感受另一种境界……让孩子亲近大自然。把人世间最真、最纯、最美的、能塑造孩子灵魂的大自然献给孩子。如：“风吹草低见牛羊”的大草原。“星垂平野阔，日涌大江流”的郊外夜晚。“落露与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的古朴阁楼。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的黄果树瀑布。这些自然景观会拓宽孩子的视野，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵，给孩子以丰富的营养，美的享受。观察路边各种各样的树木、花草，他们发现春天的树叶绿了，他们看到了春天开的花：樱花、迎春花、油菜花……让孩子们来到田野，看翠绿的春苗、看白白的梨花，又看看绿绿的菜园，可爱的小牛-------让孩子们来到樱桃园，看樱桃树上结满了红黄相间的樱桃，亲眼看看叔叔阿姨采摘樱桃的欢乐情景，让孩子们一起摘樱桃，体验劳动的辛苦和丰收的喜悦。这些童年时体验过的快乐肯定会让孩子长见识的同时了解丰收的喜悦，和对大自然中万事万物的神奇有了更好的实践，可能无形中孩子的成长就在这里得到了锻炼。在孩子身上找儿时的影子与快乐也会让我们像个孩子似的忘乎所以，完全融入到大自然中。 只有真正去爬山、涉水，才能强身健体，锻炼意志。只有在万绿丛中，才能感受到大自然的美妙，但是很多家长或教师却剥夺了孩子的一些向往。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。 来自大自然的馈赠还有很多很多，它在孩子成长的道路上所起的作用是无法替代的，让孩子亲近大自然，让他们成为大自然的灵物，自然、健康地成长吧！