沟通培训讲义

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幼儿教师如何与家长沟通培训讲座PPT课件讲义

幼儿教师如何与家长沟通培训讲座PPT课件讲义
俗话说,“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗 透着你的内涵和修养。在生活中,我们也会不自 然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此, 你的穿着打扮,举手投足是否让家长觉得你是专 业人士呢?还是觉得你更象街边那些低级趣味的 没文化的人呢?你觉得家长会比较尊重哪种人呢?
二、充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
一.与妈妈沟通的侧重点 1.当代妈妈年轻妈妈的特点 理解当代年轻妈妈的社会背景,把握他们的生活习惯,行为习惯
和思维方式,有助于增强与她们沟通的针对性。当代妈妈五个新 特点: (1)以第一代独生子女为主体 (2)涌现出很多“网络达人” (3)有追求个性化育儿的影响 (4)与祖辈家长的教育观念与方法明显不一致 (5)与保姆的关系对孩子成长产生影响
2.如何让家长尊重我们
a.教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育 儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验 的积累也很重要。例如:身边有孩子的同事的育儿 经,家长之间交流的育儿感受,都是我们收集的资 料。你的经验越丰富,家长对你的信任值就越高。 同时,他也会越尊重你。
b.感官的刺激
4.根据不同的家长选择不同的表达方式
不确切的语言可能会成为沟通中的障碍,因此教 师应该注意措辞并组织信息,以使信息清楚明确表达, 易于家长理解。不仅要简化语言,还要考虑到信息所 指向的听众,以使所有的语言适合于听者。像幼儿的 爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念 等方面存在一定差距,而且双方语言表达方式也有不 同,因此面对这样的听众,教师要尽可能简化语言, 并适时改变自己的语言表达方式和习惯,以对方能理 解的方式表达意思,这样才能使双方的沟通障碍尽可 能减少。
幼儿教师如何与家长沟通
幼儿教师如何与家长沟通?

沟通技巧课程讲义

沟通技巧课程讲义

沟通技巧课程在当今社会,一个职业人士所需要的三个最基本的技能依次是:沟通的技巧、管理的技巧和团队合作的技巧。

现在,我们要讨论其中之一:沟通的技巧。

课程内容包括:概述、沟通的技巧、沟通技巧的应用。

一.概述1.沟通的意义沟通对于我们每一个人都是非常重要的。

工作中,如果我们与上级、同事保持沟通的顺畅,就能准确理解工作安排及工作要求,减少因沟通障碍带来的工作拖延等问题,提高工作效率。

古人云:三人行,必有我师也。

实际上,我们在与别人沟通的过程中,不仅仅是给予,同时也是获取。

同事的处事方法、思维方式等等工作经验,我们都会在与他们的沟通中获得,这对于我们新员工来说,尤其重要,因为能帮助大家尽快地融入公司。

现在人们常说:一个人的成功,25%是靠天才与能力,75%靠沟通能力。

也说是说,一个人在具备了一定的专业技能之后,他能否取得事业的成功,个人的沟通能力是起到决定作用的。

每一个成功人士都是善于与人沟通的。

2.沟通的定义从每天睁眼开始,我们会和很多人接触,说很多的话,和别人进行着沟通。

那么沟通是什么?(提问)每个人对沟通的理解是不一样的,现在让我们来统一一下沟通的定义。

沟通是双方和多方,通过语言、表情、体态及辅助工具,在个人或群体之间传递思想、意见和情感,并达到既定目的的过程。

3.沟通的内涵从沟通的定义,我们可以看出,沟通包含以下几层意思:1)沟通首先是信息的传递如果信息没有传递到既定对象,那么就没有发生沟通。

比如:演讲者没有听众,写作者没有读者…2)信息不仅要被传递到,还要被充分、准确地理解完美的沟通,接受者所感知的信息应与发送者发出的信息完全一致。

Question: 有效沟通就是使对方接受自己的观点吗?For example:如果谈判双方存在根本利益的冲突,不可能达成一致的协议。

虽然在沟通的过程中不存在任何外界干扰,双方的沟通技巧十分娴熟。

但在这个过程中双方都已充分了解对方的要求和观点。

这样,我们就认为这是一个有效的沟通。

平级沟通技巧讲义(2)

平级沟通技巧讲义(2)

平级沟通技巧讲义(2)平级沟通技巧讲义第四,和平级之间沟通应保持积极乐观的心态。

主动处理问题。

我们要求别的部门进行合作,别的部门给我们配合,别的员工给予我们的支持。

支持完了,我们要表示感谢,对方就会很高兴。

任何人的工作,他对于它的结果都是很关注的。

如果你肯定了他这种结果,就是对他前期行为的一种强化。

他还会继续做出有利于沟通,有利于协调的行为。

所以说有时一个眼神,必要的一个问候,拍拍一下肩膀,表示一下谢意是非常重要的。

三、和平级之间沟通要注意不能越权管理。

管理有个界限,不应该侵略别人的地盘。

如果其他部门的工作,其他员工的工作将会对你部门工作的结果有影响的话,我建议你们事先沟通,提示他,让他在管理关注一下。

这样呢,它带来的工作结果,都是有益于你的行为。

这叫防患于未然,不要事后处理。

第一,大家要有一个好的心态。

不要认为你这个部门重要,别的部门不重要,人们最讨厌这样的人,就你行,就你能耐,就你重要,大家会是很反感的,领导要摆平是非常重要的,否则按起葫芦,瓢起来,那是非常不好的。

第二,设身处地为其他部门着想。

想想他的要求,想想他的困难,这将会更好一些。

中国讲同理心。

举个设身处地的一个案例。

我曾经和我的老师去桂林讲课,下了飞机,坐车子离宾馆还有一百多米的时候,前面围了很多人,没有人劝阻,我们就下了车走过去看看,他发现擦完皮鞋之后,城市的一个青年认为皮鞋擦得不干净,不给钱,对方说擦得不干净也要给钱,结果这个城市男青年就把乡村擦皮鞋的小男孩打了。

我老师进去就说,擦得不干净比不擦如何?那城市青年说,比不擦好。

老师说,好。

也没找你要钱。

你走吧,好吗?正好给他一个台阶下就走了。

这挨打的小男孩很感激,说,谢谢你。

我老师说,不用谢。

他说出门在外不容易,经常会遇到这样的事情,以后遇到这样的事情,不给钱就算了,也不能被打呀,你不就吃一次吃亏吗!然后就说你们工作很重要。

我来桂林讲课,中国人有个观念,没有鞋穷半截。

请你把我皮鞋擦干净了,小男孩感恩地就给他擦皮鞋,擦得很干净,小孩不要钱,老师说不行,打八折还可以,本来五块钱,给了四块钱,小男孩很高兴,老师就说,我要在桂林讲三天课,请你每天给我擦擦鞋好吗?小男孩点点头。

服务礼仪与待客沟通技巧讲义(PPT 48页)

服务礼仪与待客沟通技巧讲义(PPT 48页)


双肩自然下垂,腰部平直

姿 势
双手在腹前交叉/右手在上
双腿立直
双脚分开/不宜超过肩宽
重心平均分散于两脚上
女士站姿规范
亲切有礼 亭亭玉立
——传递自信、友好、亲切
抬头挺胸、收腹提臂
下颌稍内收,两眼平视
双肩自然下垂,腰部平直


右手前,左手后,置于小腹

姿
双腿立直,双膝并拢
两脚尖分开约45度/呈“丁”字
“刘先生” “林太太”
大哥、哥、哥哥
介绍礼仪
国际惯例敬语(姓名和职位) 掌心朝上,拇指微微张开,指尖向上 被介绍者应面向对方 介绍完毕后与对方握手问好 坐着时,除职位高者、长辈和女士外,
应起立
握手礼仪
面带微笑、神态专注
您好,接着做自我介绍
伸右手行握手礼
四指并拢,拇指适当张 开
搜集足够的信息
1、搞清楚客户到底要什么? 2、立即了解客户消费记录; 3、判断问题的根本是什么? 4、尽快判定形成解决方案的要素! 5、问有效果、有价值的问题:
-事件描述性问题、了解需求的问题、征求意见的问题; -有答案可选的封闭式问题、补充性的开放式问题;
投诉处理六步舞曲
给出解决方案
1、是谁的问题,你能否解决?不能解决怎么办?有无替 代方案?
深色职业套裙(丝巾) 便装裤装, 拒绝性感华丽,不穿皮裙,超短裙
浅色系,质地挺括,下摆扎进裤或裙、 忌暴露、透视、紧身,短小,鲜艳,杂乱
与衣服搭配,中跟,中空型凉鞋(光脚) 不光腿、丝袜,三截腿
仪展魅力《礼现倾天代下 服务礼仪与职业素养提升》
二、服务人士仪容礼仪
主讲:杨俊杰
主讲:杨俊杰

跨部门沟通培训讲义

跨部门沟通培训讲义

➢不同的方式可因地制宜,灵活运用!
语言沟通与非语言的比较
➢现场演练——
沟通的三个重要要素?
• “说”——表达 要把你要表达的意思说出来(文字、语气语调和肢体 动作)。
• “听”——倾听
接受他人所讲的一切,理解其他人的想法,但理解并不 意味着认同。专注地听是不够的,要“心”“耳”“目” 俱到(聼)。
6 反馈:指信息由接收者返回到信息发出者的过程, 即信息接收者对信息发出者的反应。有效的、及时 的反馈是极为重要的。
为信 息的你
想表达的100% 表达出来的80%
听到的60% 理解的40% 记住的20%
执行?%
接收信 息的人
三、跨部门沟通中障碍及原因
• 组织分工问题(模糊地带); • 各部门目标之间的差异; • 不容忽视的“部门墙”; • 客观存在的个体差; • 沟通能力与技巧的问题; • 横向的沟通的机制不健全; • 企业良好沟通文化未形成。
• 其次,组织内部资源的紧缺与竞争环境的压力,导致 各部门之间沟通的代价日益增加;最后,组织所倡导 和形成的文化氛围及员工的互动方式,决定了沟通效 率的差别。
结论——
• 必须解决高昂的沟通成本 ——才能打造高效的组织!
二、认识沟通
• 什么是沟通? • 沟通过程模式? • 沟通过程中的要素? • 为何总是沟而不通?
你赢 我赢 (皆大欢喜)
我们要这个!
我赢 你输 (虐待狂)
好 我
跨部门沟通的重要性
• 企业管理有四种职能:计划、组织、领导、控 制,而贯穿在其中的一条主线即为沟通。沟通 为实现其管理职能的主要方式、方法、手段和 途径。
• 没有沟通,就没有管理,没有沟通,管理只是 一种设想和缺乏活力的机械行为。沟通是企业 组织中的生命线。好像一个组织生命体中的血 管一样,贯穿全身每一个部位、每一个环节, 促进身体循环,提供补充各种各样的养分,形 成生命的有机体。

如何有效沟通讲义课件(PPT13张)

如何有效沟通讲义课件(PPT13张)


5、禁止使用河豚鱼、毒蘑菇、发芽马 铃薯等 含有毒 有害物 质的食 品及原 料,餐 饮业禁 止使用 亚硝酸 盐。

6、豆浆、四季豆等生食有毒食物,应 按要求 煮熟焖 透,谨 慎提供 贝类、 海螺类 以及深 海鱼的 内脏, 有效预 防豆浆 、四季 豆、瘦 肉精、 雪卡毒 素等中 毒。

7.严防发生投毒事件。外部人员不得 随意进 入食品 加工出 售间, 注意炊 事人员 的思想 建设, 及时化 解矛盾 ,以免 发生过 激行为 。

8.工作结束后,调料加盖,工具、 用具洗 刷干净 ,定位 存放; 灶上、 灶下地 面清洗 冲刷干 净,不 留残渣 、油污 ,不留 卫生死 角,及 时清除 垃圾
谢谢观看
沟通的基本要求:主动
主动地支援 主动地反馈
沟通的过程模式
发讯者 编码
渠道 反馈
解码
收讯者
影响编码的四个因素
技巧 态度 知识 文化背景
认知曲解的例子
沟通的障碍
专业术语 来源地信度 认知的偏见 过去的经验
沟通障碍的克服
利用反馈 简化语言、善用比喻
主动倾听

1.抓住导线将加热丝从加热腔垂直拿 出,小 心不要 将腔内 壁的绝 缘片带 出或划 破。

2.将备用加热丝原样垂直装回。注意 :加热 腔内壁 贴有绝 缘片, 安装时 请保证 绝缘片 紧贴腔 体内壁 。

3.确定加热丝已安放后,旋紧固定螺 丝,再 将导线 固定到 接线柱 上。

4.上盖帽子原样安放好,先将三颗内 六角螺 丝分别 旋上, 在确定 三颗螺 丝都旋 上后, 均匀将 螺丝旋 紧。
如%
沟通的目的
• 激励员工改善绩效 • 表达情感 • 流通信息

高效沟通技巧培训讲义--亮源福特

适应讲话者的风格 眼耳并用
首先寻求理解他人,然后再被他人理解
鼓励他人表达自己
聆听全部信息
表现出有兴趣聆听
步 骤 三 :阐 述 观 点
• 阐述计划 – 简单描述符合既定需求的建议
• 描述细节
– 阐述你的建议的原因和实施方法
• 信息转化
– 描述特点(Features) – 转化作用(Advantages) – 强调利益(Benefits)
步骤四:处理异议
• • • • 1.忽视法 (理直气和的服务员) 2.转化法(每个人都是从天而降的天使) 3.太极法 (劝酒、散步、保险、服装、书籍) 4.询问
步 骤 五 :达 成 协 议
• 感谢
– – – – 善于发现别人的支持,并表达感谢 对别人的结果表示感谢 愿和合作伙伴、同事分享工作成果 积极转达内外部的反馈意见
握手的礼节
何时要握手???(持续时间、力量大小) 遇见认识人 与别人道别 某人进入你的办公室或离开时 被相互介绍时 安慰某人时 注意:与女士见面时,一定要女士主动伸手才可握手!
出行、乘坐交通工具的的礼仪
• 计程车的座位次序
• 主人开车时的座位次序 • 乘火车时的座位次序 • 乘坐电梯时的礼仪
三、获取客户好感的六大法则
面部表情少 动作慢 准确语言,注意细节 语调单一 使用挂图
分析型
工作方式...
支配型
果断, 独立, 有能力, 热情, 审慎的, 有作 为. 有目光接触, 有目的, 说话快且有说服 力, 语言直接, 使用日历, 计划.
工作方式 ...
合作 友好 赞同 耐心 轻松 面部表情和蔼可亲 频繁的目光接触 说话慢条斯理 声音轻柔,抑扬顿挫 使用鼓励性的语言 办公室里有家人照片

六个信任沟通的好习惯精美讲义


尊重差异
1、因为每个人都不一样,所以才让这个世界日 新月异
2、个人的左脑与右脑的思维就不一样,何况不 同的人
3、两种不同的思维是创新的源泉 4、不同的能力、不同的优势,集合起来才能有
1+1>2的综效 5、互补团队的建立来自尊重差异,甚而欣赏差

意图/行为
沟通是你根据对方的反应(行为)而做出反应 对方是基于你的行为做出反应而不是你的意图 你的意图是好的并不表示就会得到好的反应
沟通之窗
他人知
公共区 盲区
自知
秘密区
未知区
他人不知
不自知
问题思考
1、盲区、秘密区和未知区过大的原因有哪些? 每个区大对自己意味着什么?我们能采取哪些步 骤缩小这些区域?
2、在实际的工作中公共区小的原因有哪些?公 共区小对自己意味着什么?我们如何扩大自己的 公共区?
沟通的目的
Communication来自拉丁文表示“to share” 沟通是最大限度的分享信息
提升情帐户的方法
了解他人,并亲切有礼貌的与其交往 注意小节,多做小事 严守承诺 澄清正确的期望 人前人后,行为一致 懂得诚执的道歉
建立信任的四大要素
讲信用
听其言
做事可靠 维护关系
观其行
感其情
负责任
明其责
真诚主动 言而有信 公开坦率 有良好的口碑 人前背后一致
明确,具体 可依赖,可靠 从小事做起 争取双赢结果
看起来怎样
面对面沟通的影响力
视觉
60% 70%
25%
5% 10%
其他
声音
语言
信任——沟通的基石
开放
正直
最为关键
胜任力
忠诚

客服人员电话沟通技巧培训PPT课件讲义


前言
电话是企业内对外沟通最常使用的工具,从电 话的拔打、接听、挂断等小小动作上,能评断出这 家公司的员工是否经过良好的训练,也同时可看出 这家公司的管理是否有效率。您已是企业内的一份 子,您每一次电话的对应,都影响着企业的声音, 希望您能注意电话的沟通技巧。
服务营销人员每天将要70-80%的时间花费在听、 说、问和看等的沟通上。
LSCPA异议处理技巧 L Listen 细心聆听 S Share 分享感受 C Clarify 澄清异议 P Present 提出方案 A Ask for Action 要求行动
LSCPA运用例子
客户:我很忙,没有时间去做推广,而且也没兴趣。
L (不要插嘴,要等客户说完,并不要反问客户)
S 当然了,以张总的位置,每天都要处理那么多事情,忙是很自然的!
(承下将听筒朝桌面放下
告诉受电者来电者姓名 注意等待的时间
• 告诉来电者姓名,让接电话的人能迅速 地称呼对方并表达歉意。
• 不要让对方等太久,可向对方抱歉,再 次询问是否再等或留言。
电话注意事项
当客户打电话到公司,不管是谁接电话,都是代表公司与客 户对应,为了让客户感到我们是一个专业、敬业的公司,下列的 事项,务必要留意。
说“我会……”以表达服务意愿
1. “我尽可能向XX询问你的事情。”
2. “我尽可能把您的情况反映给XX部门, 不要再给我打电话了。”
3. “没看到我们多忙吗?你先等一下。”
说“我理解……”以体谅对方情绪
客户的感受、别人的感受、 发觉(Fell, Felt, Found)
“我理解你怎么会有这样的感受 ,
沟通的定义:将信息传送给对方,并期望得到对 方作出相应反应效果的过程。我们做的每一件事 情都是在沟通。

幼儿园教师与家长工作问题沟通话术培训讲座PPT课件讲义


• 9、我忙着呢!
• 应该说:”请您稍微等一会儿。“
• 分析:当家长接送孩子时,教师常常要面对家 长的询问或要求,”我忙着呢“这就等于对家 长说:”干嘛打扰我,看不见我正忙着吗? “优秀的教师会说”“请稍等。”这样简短的 一句话再加上令人愉快的语调,可以使家长领 会教师已经意识到他的存在,一定会尽力帮助 他。
(要求型、“事儿多”的家长)
处方三:赞赏鼓励
对症人群:支持响应型家长 (主动配合型家长)
处方四:主动引导
对症人群:依赖退避型家长 (被动配合型家长)
处方五:微笑静听
对症人群:冲动直率型家长 (忙碌型、没时间不懂教育、 有时间不懂教育)
处方六:淡然婉拒
对症人群:热情交际型家长
沟通的十大忌讳及危害
• 8、这事太简单了
• 应该说:”我认为,这事的解决办 法是……“
• 分析:有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解, 时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题, 不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话, 使家长的自尊心受到伤害,贬低他的智力水平。 因此,教师特别是年长教师和年轻家长沟通时, 要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流, 以达到家园配合教育孩子的目的。
。 5、思维散乱 危害:影响专业形象,不利于建立信任关系。
沟通的十大忌讳及危害
6、失去控制 失去情绪控制、失去时间控制 危害:可能会导致关系对立,使沟通陷于被动;
迷失沟通的主旨,影响正常工作。 建议:开始说话时,就说明问题,并交待沟通时
间,并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害:不尊重家长,影响信任关系的建立;主观
• 5、”我绝对没说过那种话“
• 应该说:”让我们看看这件事该怎 么解决“
• 分析:生气家长指责教师对他造成麻烦时,教 师本能的反应是自卫。这种本能占上风,听不 进家长的话了,应该闭上嘴,深吸一口气,对 家长说:”让我们看看这件事该怎么解决。 “通过抵制这种迫切的自我保护意识,教师便 能很快地、轻松地把问题解决掉。
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沟通培训讲义一、什么是沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。

二、沟通的组成人与人的沟通过程包括输出者、接受者、信息、渠道等四个主要因素。

(一)输出者信息的输出者就是信息的来源,他必须充分了解接受者的情况,以选择合适的沟通渠道以利于接受者的理解。

要顺利的完成信息的输出,必须对编码(Encoding)和解码(Decoding)两个概念有一个基本的了解。

编码是指将想法、认识及感觉转化成信息的过程。

解码是指信息的接受者将信息转换为自己的想法或感觉。

在从事编码的过程中,注意以下几个方面有利于提高编码的正确性:1、相关性信息必须与接受者所知道的范围相关联,如此才可能使信息为接受者所了解。

所有信息必须以一种对接受者有意义或有价值的方式传送出去。

2、简明性尽量将信息转变为最简明的形式,因为越是简明的方式,越可能为接受者所了解。

3、组织性将信息组织成有条理的若干重点,可以方便接受者了解及避免接受者承担过多的负担。

4、重复性主要是在口语的沟通中,重复强调重点有利于接受者的了解和记忆。

5、集中性将焦点集中在信息的几个重要层次上,以避免接受者迷失在一堆杂乱无章的信息之中。

在口语沟通中,可凭借特别的语调、举止、手势或面部表情来表达这些重点。

若以文字沟通方式,则可采用划线或强调语气突出内容的重要性。

(二)接受者接受者是指获得信息的人。

接受者必须从事信息解码的工作,即将信息转化为他所能了解的想法和感受。

这一过程要受到接受者的经验、知识、才能、个人素质以及对信息输出者的期望等因素的影响。

(三)信息信息是指在沟通过程中传给接受者(包括口语和非口语)的消息,同样的信息,输出者和接受者可能有着不同的理解,这可能是输出者和接受者的差异造成的,也可能是由于输出者传送了过多的不必要信息。

(四)沟通渠道企业组织的沟通渠道是信息得以传送的载体,可分为正式或非正式的沟通渠道、向下沟通渠道、向上沟通渠道、水平沟通渠道。

三、沟通的作用为什么要沟通?这个问题乍听起来,好像问别人“为什么要吃饭”或“为什么要睡觉”一样愚蠢。

吃饭是因为饥饿,睡觉是因为困倦。

同样,对于我们来说,沟通是一种自然而然的、必需的、无所不在的活动。

通过沟通可以交流信息和获得感情与思想。

在人们工作、娱乐、居家、买卖时,或者希望和一些人的关系更加稳固和持久时,都要通过交流、合作、达成协议来达到目的。

在沟通过程中,人们分享、披露、接收信息,根据沟通信息的内容,可分为事实、情感、价值取向、意见观点。

根据沟通的目的可以分为交流、劝说、教授、谈判、命令等。

综上所述,沟通的主要作用有两个:1、传递和获得信息信息的采集、传送、整理、交换,无一不是沟通的过程。

通过沟通,交换有意义、有价值的各种信息,生活中的大小事务才得以开展。

掌握低成本的沟通技巧、了解如何有效地传递信息能提高人的办事效率,而积极地获得信息更会提高人的竞争优势。

好的沟通者可以一直保持注意力,随时抓住内容重点,找出所需要的重要信息。

他们能更透彻了解信息的内容,拥有最佳的工作效率,并节省时间与精力,获得更高的生产力。

2、改善人际关系社会是由人们互相沟通所维持的关系组成的网,人们相互交流是因为需要同周围的社会环境相联系。

沟通与人际关系两者相互促进、相互影响。

有效的沟通可以赢得和谐的人际关系,而和谐的人际关系又使沟通更加顺畅。

相反,人际关系不良会使沟通难以开展,而不恰当的沟通又会使人际关系变得更坏。

四、沟通的意义沟通是人类组织的基本特征和活动之一。

没有沟通,就不可能形成组织和人类社会。

家庭、企业、国家,都是十分典型的人类组织形态。

沟通是维系组织存在,保持和加强组织纽带,创造和维护组织文化,提高组织效率、效益,支持、促进组织不断进步发展的主要途径。

有效的沟通让我们高效率地把一件事情办好,让我们享受更美好的生活。

善于沟通的人懂得如何维持和改善相互关系,更好地展示自我需要、发现他人需要,最终赢得更好的人际关系和成功的事业。

有效沟通的意义可以总结为以下几点:1、满足人们彼此交流的需要;2、使人们达成共识、更多的合作;3、降低工作的代理成本,提高办事效率;4、能获得有价值的信息,并使个人办事更加井井有条;5、使人进行清晰的思考,有效把握所做的事。

五、沟通的种类在沟通过程中,根据沟通符号的种类分别有语言沟通和非语言沟通,语言沟通又包括书面沟通与口头沟通;根据是否是结构性和系统性的,沟通分为正式沟通和非正式沟通;根据在群体或组织中沟通传递的方向分为自上而下沟通、自下而上沟通和平行沟通;根据沟通中的互动性分为单向沟通与双向沟通;从发送者和接收者的角度而言,包括自我沟通、人际沟通与群体沟通。

六、沟通的基本模式1、语言沟通语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。

语言的沟通包括口头语言、书面语言、图片或者图形。

口头语言包括我们面对面的谈话、开会议等等。

书面语言包括我们的信函、广告和传真,甚至现在用得很多的E-mail等。

图片包括一些幻灯片和电影等,这些都统称为语言的沟通。

在沟通过程中,语言沟通对于信息的传递、思想的传递和情感的传递而言更擅长于传递的是信息。

2、肢体语言的沟通肢体语言包含得非常丰富,包括我们的动作、表情、眼神。

实际上,在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。

我们在说每一句话的时候,用什么样的音色去说,用什么样的抑扬顿挫去说等,这都是肢体语言的一部分。

我们说沟通的模式有语言和肢体语言这两种,语言更擅长沟通的是信息,肢体语言更善于沟通的是人与人之间的思想和情感。

3、各种沟通方式比较单向沟通和双向沟通的比较七、沟通的技巧《哈佛人力资源管理》对沟通技巧介绍了如下模式:1、倾听技巧倾听能鼓励他人倾吐他们的状况与问题,而这种方法能协助他们找出解决问题的方法。

倾听技巧是有效影响力的重要关键,而它需要相当的耐心与全神贯注。

倾听技巧由4个个体技巧所组成,分别是鼓励、询问、反应与复述。

鼓励:促进对方表达的意愿。

询问:以探索方式获得更多对方的信息资料。

反应:告诉对方你在听,同时确定完全了解对方的意思。

复述:用于讨论结束时,确定没有误解对方的意思。

2、气氛控制技巧安全而和谐的气氛,能使对方更愿意沟通,如果沟通双方彼此猜忌、批评或恶意中伤,将使气氛紧张、冲突,加速彼此心理设防,使沟通中断或无效。

气氛控制技巧由4个个体技巧所组成,分别是联合、参与、依赖与觉察。

联合:以兴趣、价值、需求和目标等强调双方所共有的事务,造成和谐的气氛而达到沟通的效果。

参与:激发对方的投入态度,创造一种热忱,使目标更快完成,并为随后进行的推动创造积极气氛。

依赖:创造安全的情境,提高对方的安全感,而接纳对方的感受、态度与价值等。

觉察:将潜在“爆炸性”或高度冲突状况予以化解,避免讨论演变为负面或破坏性。

3、推动技巧推动技巧是用来影响他人的行为,使逐渐符合我们的议题。

有效运用推动技巧的关键,在于以明白具体的积极态度,让对方在毫无怀疑的情况下接受你的意见,并觉得受到激励,想完成工作。

推动技巧由4个个体技巧所组成,分别是回馈、提议、推论与增强。

回馈:让对方了解你对其行为的感受,这些回馈对人们改变行为或维持适当行为是相当重要的,尤其是提供回馈时,要以清晰具体而非侵犯的态度提出。

提议:将自己的意见具体明确地表达出来,让对方能了解自己的行动方向与目的。

推论:使讨论具有进展性,整理谈话内容,并以它为基础,为讨论目的延伸而锁定目标。

增强:利用增强对方出现的正向行为(符合沟通意图的行为)来影响他人,也就是利用增强来激励他人做你想要他们做的事。

八、管理沟通的三大作用不重视沟通,这是企业管理人员经常犯的一个错误,尤其是在中国企业中。

企业管理人员,之所以犯这个错误,是因为他们受儒家文化的等级观念影响太深,认为管理者与被管理者之间不能有太多的平等,没有必要告之被管理者做事的理由。

“民可使由之,不可使知之。

”片面强调被管理者应无条件地服从,“理解的执行,不理解的也必须执行”。

从而认为除了告之对方做什么、做到什么程度之外,再告之其它相关信息都是多余的。

更不用说就对方的态度、情感,通过沟通达成理解和认同。

没有充分有效的沟通,下属员工,不知道做事的意义,也不明白做事的价值,因而做事的积极性也就不可能高,创造性也就无法发挥出来。

不知道为什么要做这个事,所以他也就不敢在做事的方式上进行创新,做事墨守陈规,按习惯行事,必然效益低下。

相反,如果有比较充分而有效的沟通,在让下属员工明了他所作的工作的目标和意义、价值后,会倍增他们的工作热情和主动性。

人们经常用三个石匠打石头的故事说明,工作意义和价值本身对工作者的热情和成效的影响。

一个石匠,只是为了打石头而打石头,看不到自己工作的意义,因而感到打石头工作苦不堪言,整天愁眉苦脸,疲惫万分;相反,另一个石匠,知道所打的石头是要用到一个大教堂的建筑上去的,不仅没有感到劳苦,而且一直保持着充沛的精力和高昂热情。

他为自己能参与这样一个千秋工程而自豪。

一个希望有所作为的管理人员,如果明了沟通与管理的关系,也就绝不会轻视管理沟通工作。

管理有着举足轻重的作用,其三大作用是:1、沟通是保证下属员工做好工作的前提。

只有通过沟通让下属员工明白了他的工作目标要求、所要承担的责任、完成工作后的个人利益之后,才能确知做什么、做到什么程度,自己选择什么态度去做。

2、沟通是启发下属员工工作热情和积极性的一个重要方式。

主管与下属经常就下属所承担的工作,以及他的工作与整个企业发展的联系进行沟通,下属员工就会受到鼓舞,就会使他感觉到自己受到的尊重和他工作本身的价值。

这也就直接给下属带来了自我价值的满足,他们的工作热情和积极性就会自然而然地得到提升。

3、沟通是下属员工做好工作的一个保障。

只有通过沟通,主管才能准确、及时地把握下属员工的工作进展、工作难题,并及时为下属工作中的难题的解决提供支持和帮助。

这可有助于他的工作按照要求,及时、高质量地完成,进而保证整个单位、部门,乃至整个企业的工作协调进行。

正是从这个意义上讲,有效的沟通是提高企业组织运行效益的一个重要环节。

实现管理沟通规范化,也就是通过把一种高效、科学的沟通技巧和方法作为一种管理人员的具体管理行为规范确立下来,让每个管理人员都遵照执行。

九、管理沟通规范的基本要求认为沟通是很简单的事,从而在管理沟通中不愿花精力、投入时间,准备不充分,实施沟通不慎重,必然不会有良好有效的沟通。

沟通本身就是与他人进行深层交往,并且具有明确的目的,是要通过沟通解决特定的问题。

而任何一个沟通对象都是有自己独立的利益和意志的人,投入精力,慎重地实施沟通,还不一定能够达到理解和认同的目的。

不慎重对待,这就必然难以获得良好有效的沟通效果。

所以,首先要有积极而慎重的态度,并在此基础上,进行认真准备、严肃实施、艺术表达、用心倾听和积极反馈。

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