童话作文教学教案

童话作文教学教案

设计理念：

《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐”所以在教学目标的设置上坚持以《小学语文课程标准》为依据充分考虑学生的习作情况引导学生完成此次习作教学目标：

1、进一步弄清童话的特点学习编写童话故事

2、通过创编童话培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣

3、使学生在创作童话的活动中进一步体验童话的魅力感受童话给我们带来的快乐

教学重点：

1、了解童话的特点学会写童话

教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐

课前准备：

多媒体课件

课前小游戏：

1、比如：我说：“水”你能想到什么

2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

（意在打开学生的思维发挥他们的想象力）

教学过程

一、引导归纳知童话

1、一、激情导入扩展思路

（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》说一说除了这些你们还读过些童话故事呀

(2)过渡：同学们真了不起读了这么多童话故事从小到大童话故事就是我们的好朋友陪伴我们长大可我们读的都是别人写的故事想不想自己也来编一编童话故事这节课我们的学习任务就是学写童话故事

2、教师根据学生的回答归纳童话故事的特点

（1）那你们读了那么多童话故事发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处

（2）看来大家对童话了解的可真不少呀难怪你们那么喜欢它老师也喜欢童话我把童话的特点归纳了一下咱们一起来读一读(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)

3、巧引例文写出童话的生动有趣

（1）引入：童话之所以会博得我们一代又一代人的喜爱就是它独具特色它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣那如何让故事生动有趣呢现在我们

做一个头脑热身运动老师这儿有一个片段看看我们也来试试把它能编写的生动有趣

片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋穿在脚上便响起了（）音乐（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过也（）跳起来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大婶听见了也（）跳了起来在一旁的大象()对小蜈蚣说：“你那么多双鞋给我两双行”不等小蜈蚣回答狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”

(2)学生边说边点拨评价夸奖：孩子们丰富的想象力咱们这个故事片段就变得生动有趣了真是令老师吃惊呀其实呀这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性

4、教师小结：

要把故事编得生动有趣这就要求要注重一些细节的描写老师提醒大家一下写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体运用好词佳句可以使我们的童话更加生动有趣设计意图：（学生通过对例文的补充知道怎样把文章写生动有趣从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言为下面编写童话故事提供技巧支持同时在交流中自然地引出本次习作的要求）

二、明确要求编故事

1、谈话引入：现在我们也来当一回故事大王试着编一个生动有趣的童话故事

2、教师指导确定好内容

（1）咱们编童话首先得有谁呀那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢

小结：世间的万事万物不管看的见的还是不见的现实生活中有生命的还是没有生命的同学们都可以拿它来当我们童话的主人公（2）有了这主人公之后想一想在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢（注意说清楚世间、地点、起因经过结果）

（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理

（4）接下来就该展开丰富的想象了而且呀你的想像越奇特你的童话就越吸引人

3、集体创编

（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择

铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组集体创编童话故事

首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中选择你们小组最感兴趣的一组如果觉得老师这里的童话人物不够你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物现在老师给你们2分钟的时间选择主人公分好角色并且确定好中心（学生交流讨论）

（3）你们都选了那些童话人物通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理

真是精彩纷呈呀真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事现在展开你们的想象翅膀结合童话的特点把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧待会儿你们可以一起来表演你们的故事也可以推荐同学来讲开始吧

4、小组合作创编教师巡视参与其中几个小组指导

设计意图：[小组合作编故事其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑让学生主动地互相学习语言培养合作能力学生在独立思考的基础上交流合作互相启发多向互动不断完善、优化思维拓展想象空间]

三、角色转换演童话

1、小组自编自演的故事要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目先上台前介绍一下自己扮演的角色并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性

2当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演然后评一评他们的童话编的怎样全班欣赏、交流、评价

3、全班交流、评价

4、根据学生的评价教师相机点拔人物的语言、动作、表情

设计意图：[孩子是生动活泼的课堂上让孩子动起来投身到童话情境中能让学生更好地理解主人公的形象乐于感受故事情节]

四、展开想象写童话

1、老师真佩服你们不管是故事大王还是最佳评委你们是当之无愧的可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出

来办呢咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来当然好写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点并且

试着把故事写的生动有趣另外再仔细斟酌一下给你的童话故事起一

个能吸引人的名字能做到孩子们开始吧！

2、作品共享指导修改

（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀那个认真的劲儿仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了看看你们都写了什么可爱的题目谁

来说一说来把你们的有趣题目大声地读出好

（2）光听你们的题目就已经很吸引人了那你们想不想听听里面有些什么故事呀

2、引导学生学习欣赏、评改1篇全班欣赏、交流、评价

3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美孩子们你们自己读一读会发现你的故事里也应该许多亮点请现在把你们精彩的开头读一

读（生自己读师随机点评）

六课外延伸

1、刚才呀同学们神奇的童话也好精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动可能由于时间关系孩子们的故事还没写的很完整办呢

今天下来之后请把它写生动、具体另外你觉得自己对其它的事物特别感兴趣那就吧他们作为你童话的主人公重新编写一个童话故事也行

如果大家写得好的话我就把你们的童话编成一个班级的童话集

2、老师也作了一些努力老师写了一首小诗作为童话集的卷首话：大声读出来

设计意图（在总结中激励让学生树立信心使学习活动更好地延伸拓展另外让学生自主选择目的在于关注学生个性差异满足低、中、高不同程度的需求）

板书：

写童话

主人公——奇事——道理

（起因经过结果）

教学内容：

人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人公编一个故事现想象一下它们可能发生什么

事然后写下来写好以后读给大家听看谁编的故事最有趣

教学目标：

1、激发想象的兴趣培养学生独特的想象力

2、把握故事编写的要素初步懂得如何把故事写得生动有趣

教学重、难点：写出较完整、较有趣的童话故事

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事

教学过程：

一、创设情境激趣导入

同学们以前学过或听过些童话故事比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》、、、、、、你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果（学生讲述教师相机评价）

1、归纳童话的特点

（1）你发现童话故事有什么特点（童话中的动物可神奇了能像人一样会说话也会做事它们会思考高兴会笑伤心会哭）

（2）童话故事有趣为什么（作者丰富的想象力使故事生动有趣） 2、导入：童话作家们发挥丰富的想象力为我们写出了那么多生动有趣的童话故事让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界一

起来试着编童话故事看谁编的故事神奇有趣

3、明确习作要求：

请你任选几种动物作为主人公编一个故事想象一下它们可能发生什么事然后写下来写好以后读给大家听看谁编的故事最有趣

二、点拨引路学习写法

1、指导命题：

好听的故事题目最能吸引读者让人产生强烈的阅读欲望谁来说说说你看到过的童话故事题目是怎样取的（可以直接以故事的主人公为题也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）

2、自由选择主人公

（1）要想编写童话首先必须找到故事中的主人公美丽的大森林里有很多小动物它们正等着大家去找呢你想选谁呢

（2）学生交流：选狡猾的狐狸、可爱的小白兔、凶猛的老虎、热心肠的大象、、、、、