小学一年级数学上册导学案全集

教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第2--5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、通过数数,学会数数的方法。 2、培养观察能力,口头表达能力。 3、体验与人合作交流的快乐。 学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。 学习难点：掌握数数的方法。 一、自主学习 1、仔细观察2、3页的图。 2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。 3、数数的方法。 二、合作探究、归纳展示 小组交流数数的方法。 三、过关检测： 1、 （ ）颗 2、 （ ）颗 3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、看数圈图 5 8 四、拓展应用：数身边的实物 总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带﹡号的5、6号同学不做。
：
通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步感受合作交流的学习方式。
：掌握比较方法。
：用一一对应的方法比较物体的多少。
、自主学习

．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。



“做一做”。
、“多”、“少”：
．课本第６页，（ ）和（ ）同样多；
．小猪和木头比，（ ）多，（ ）少。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
（ ）多，（ ）少。
﹡２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

：
．在多的后面画√。
（ ）
（ ）
．在少的后面画√。
※※※※※※※※ （ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 3．用图形摆一摆。 ⑴圆和三角形同样多。 ⑵圆比三角形多。 ⑶圆比三角形少。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：

。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带﹡号的5、6号同学不做。
：
．通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。
．通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。
．培养认真观察事物的良好习惯。
：掌握比较方法。
：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。
自主学习

．观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。


9页“做一做”。

．观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。

合作探究、归纳展示
9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。
﹡２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
．完成课本第10页的“做一做”。
过关检测：
．哪根绳子最长？请画上√。
（ ）
（ ）
———————— （ ）
．给高的画“△”，给矮的画“○”。
） （ ）
．比一比。

1：1至5的认识 ⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读 1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。
：1～5基数含义的理解。
：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
：

谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?
跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
学生汇报。
教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自


老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果
?
同桌之间考一考。

逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、
、5的来源。）
整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

联系生活，丰富联想。
1～5表示?请学生列举生活中的

事例。
小组交流。(2)汇报。
猜数游戏。
2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大
5小，可能是几?只有这一种可能吗?
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说






2：比大小
学思

纠错

学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读

：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
：
(一)认读1～5各数
(二)排序
1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。

(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不
?
(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”
1.教学“=”(猴和桃比)。
指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们
3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学
3等于3”。
2.教学“＞”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。
(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大

，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师



5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、
)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的
)
小组讨论后让学生各抒己见。

(一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。）
1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3.请学生读一读两道算式。
(二)做教科书第21页练习二第5题
1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表
? 2.花和蜜蜂各有

多少，各用数字几来表示，几大于几?
(三)游戏：看谁找得快
3：第几
1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2.填第22页第6题，相互评价。 （四）、小结：今天你有什么收获？ 1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：
、学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。
、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。
： 理解序数含义，会区分基数与序数。
：明确数的方向决定的次序。
自主学习

、读出下面的数：
、观察书中第18页的图画。理解图意。
、这是什么地方？


、（1）猜一猜谁最先上车？
2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两
）位和第（ ）位
3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（ ）
4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人在排队。
）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放军叔叔排第（ ）位。

、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。
1）数一数，共（ ）人。
2）、从左数第3人是（ ）
3）、XX同学是从右数的第（ ）。
、完成练习。
4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
、书第18页“做一做”的第2题
）人。
）
）
）
、 完成第22页的第7、9、10题
：
、 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．
、
1）图中一共有（ ）个图形。
2）从右往左数， 是第（ ）个。
3）从左往右数， 排第（ ）。
。
4：几和几 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉

悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的题可以不做。
：
、 掌握4和5的有关组成。
、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
、 有合作和与他人交流的能力。
：掌握4和5的组成。
：自己得出各数的组成
自主学习
的组成：
、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小
)
4 4 4
1 3 2 2 3
、的组成
读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。
可以分成3 和1，3和1组成4。
自由地读，小组同学间对口令
的组成：
、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3、读的组成 (1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。 5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。 (2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。 (3)、试着背一背。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面） 2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价） 3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。 过关检测： 1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。） 拓展练习： 1、 第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？） *2、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。 ( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( ) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表

现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
5：加法
学思

纠错

使用说明及学法指导：1、结合课本23页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的D号同学不做。

、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生

、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生

、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数

知道加法的含义。



、引导学生从1数到5，再从5数到1。
、出示数字卡片，读数。
、按顺序填数：( )2 ( )4( )。

、 用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸
2只蓝鹤放到一块儿。
、 小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一
(教师边说边用手势表示合起来)
、1名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放
？我们该怎么表示呢？
、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数
+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字
?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。
、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示 ？
6：减法 7、小组长带领小组成员练习读加法算式。 8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示? ①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。 ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。 ③有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成 。 ④有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。 过关检测： 1、做一做的左图 ①教师示范，边操作边说明含义。 ②学生小组操作，表述含义。 ﹡2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 3、独立操作，边摆边说。 ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 ②学生操作。 ③汇报

交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1…… 4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的D号同学不做。

、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使

、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数

、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数

知道减法的含义。
：理解减法的含义。
、自主学习


、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同
1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。。
、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面
1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）
、3名同学中走掉1名同学后等于 ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等
？我们该怎么表示呢？
、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用
3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从
里面减去l个，用减法计算表示为 。
、小组长带领小组成员练习读减法算式。
、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，

个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。
个气球飞走了2

个，还剩下多少个？该怎么表示 。
个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。

7：0的认识
姓名 评价
胡艳 审核人 使用人 使用日期 1、做一做的左图 ①教师示范，边操作边说明含义。 ②学生小组操作，表述含义。 ③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） ﹡2、做一做的右图（2、3） 学生独立看图操作，表述含义。 3、独立操作，边摆边说。 ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 ②学生操作。 ③汇报交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0） 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几…… 4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的C层同学不做。

、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。
、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
、使学生初次感知0的含义。
： 正确理解0的含义。
：正确书写0。
自主学习
表示没有的含义。
、阅读教材主题图，理解图意。
、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，
，空空的，
来表示。
表示起点的含义
、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在 位置，在这里还可以表示 。
、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。
的书写
0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。
、完成教材练习四1、2题。
、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、0的含义是 、 。
、说一说生活中在哪里会用到0。
3、把3、4、0、1、5从小到大排一排 。

、今天我认识了0，0可以表示 和 。
、妈妈买了5

个苹果，吃了5个，还剩 个。
、小华有了3支铅笔，用了 支，还剩0支。
、把0按照正确的书写方式写10个。
。
方面的表现很好，在 方
。
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
8：0的计算
学思

纠错

使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的C层同学不做。

、进一步理解0的意义及有关0的运算。
、对学生渗透函数思想的教育。
： 0的意义的理解。
：渗透函数思想。
自主学习
0的计算方法：
一个数减去与它同样多的数。
4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝
0。
、一个数加0。
2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝
0，还得原数。
、0加上一个数
＋4、0＋3、0＋5等于几？
0加上一个数，还得那个数。
、一个数减去0。
－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。
、完成教材第29页做一做。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3=
2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？
：
、看谁算得都对。
、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？
、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？
结、评价：今天的学习，我学会
。
方面的表现很好，在 方
。
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学思

纠错

使用说明及学法指导： 1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：
通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨

通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。
：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。
自主学习

．分一分。
32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？
32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：
）、（ ）、（ ）和（ ）。
32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。
．生活中，你见过哪些这样的物体？
合作探究、归纳

展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）


﹡２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？
．完成课本第36页的第2题。
：

结、评价：今天的学习，我学会
。
方面的表现很好，在 方
。
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

学思

纠错

使用说明及学法指导： 1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：
通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会

通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。
：从物体表面抽象出平面图形。
、自主学习

．找一找，摸一摸每个物体的面。

正方体 圆柱体 三角板
．观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面

．观察课本第34页下面的表格图，平面图形有（ ）、（ ）、（ ）
）。
．找一找你身边哪些物体的面是这些图形。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）



） （ ） （ ） （ ）

．完成课本第35页的“做一做”第2题。
：
． 数一数。



）个 ；有（ ）个 ；
）个 ；有（ ）个 。
．我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）


结、评价：今天的学习，我学会
。
方面的表现很好，在 方
。
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学思

纠错

使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1.通过操作学会按单一标准分类的方法。
通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。
．培养合作交流的意识。
：学会按单一标准分类的方法。
：如何按单一标准对物体进行分类。
自主学习

．观察课本第38页的主题图，你有什么发现？
；第二层放的是 ；
；第四层放的是 。

．分一分，说一说。
38页的“做一做”。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）


．按颜色把相同的分到一起。

．完成课本第40页的第1、2、3题。
：
．把同类的圈起来。
2．在水果下面画△，蔬菜下面画 ○ 。 3．哪个不同？用“√”画出来。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

学思

纠错

使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2.针对自主学习中找出的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：
通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
．采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。
：学会不同标准分类的方法。
：如何选择不同标准对物体进行分类。
自主学习

．观察课本第39页的主题图，你有什么发现？
（1）左边的小朋友是怎样分铅笔的？
2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？
3）你还能想到其它的分法吗？
．分一分，说一说。
39页的“做一做”。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）


1）把颜色相同的分到一起；
2）把形状相同的分到一起；
3）把大小相同的分到一起；
4）你还能想出其它的方法吗？
．完成课本第41页的第5题。

． 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。
6和7的认识 2．你能分一分吗？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42-43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
．使学生掌握6和7的组成。
．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

6和7的物体的个数，会读、会

写数字。
：
6。
自主学习
6和7
页认识6和7的主题图，仔细观察：
、图上有些什么？
、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，
1把。）
、你们是怎样数出椅子的数量的？
、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？

、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可

、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？
3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
、7的写法
、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写
7像什么？（填写课本43页）
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
6和7的组成 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？ 过关检测： 1.6个珠子再添1颗是几 ？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？ 2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？ 3. 比较大小5○6 6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
6和7的加减法 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44-45页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 学习重点：掌握6、7的组成 学习难点：掌握6、7的组成 6 6 6 7 7 （ ）（ ） （ ）( ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 一、自主学习 6和7组成 1、完成课本44页填空 2、7个方块分成两堆，有几种分法？ 3、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？ 4、计算课本45页填空。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补

充、评价） 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 过关检测： 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

一年级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45-46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。 2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 3、培养学生间的合作意识 学习重点：6、7的加减法正确迅速的计算 学习难点：6、7的加减法正确迅速的计算 一、自主学习 1、观察课本45页6和7的计算，总结6、7的关系？ 2、计算课本45页填空。 3、做课本46页想一想，做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 说出生活中你见过哪些数字？ 过关检测： 做课本48页4题、5题、10题。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
张丽 审核人 使用人 使用日期
6、7的认识和加减法的练习 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46-47页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答

生活中的简单问题 一、自主学习 1、观察课本46页数一数生日蜡烛？我家有几口人？我家的门牌号？ 2、观察课本47页，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢？你知道用什么方法计算吗？ 3、有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 4、有7颗向日葵，农民伯伯摘了3颗，还剩下几颗？ 5、树上有6个果子，摘下3颗，还剩下几颗？ 6、有5只蝴蝶采蜜，飞来2只，总共有几只蝴蝶？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 过关检测： 做课本51页10题—14题。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48—52页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意
6、7的加法及相应的减法。
、让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数学卡片摆出减法算式的过

、通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快

：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思

：进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思


、电脑显示两组台阶，
、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。
、（ ）、5、4、（ ）、（ ）。
（ ）里应该填什么数？谁能从
顺数到7，从7倒数到1？
、从1数到7，从7数到1，练习巩固数的顺序。
5的后面是几？6的后面是几？6的两个相邻数是几？4的两个相邻数是几？等

、走上台阶后，来到熊猫保护区，看到一群熊猫正在做操，这群熊猫排成了一个

1）、你能把右边的6只熊猫圈在一起吗？
2）、你是怎么圈出来的？
3）、请你在左数第4只熊猫上面画1个O。
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
：
、大象搬运木料。
8和9的认识 （1）、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，还有4根在地上。） （2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？ 6-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （3）、想想，6-4=2是怎样列出来的？ 2、来到一个水塘边，看到

一群小鹿。 （1）、请小朋友说说，你在图画中看到了什么？ （2）、你能根据图中的意思把下面的算式填完整吗？ 7-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 3、做课本48页-52页，1、3、6、10题。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
8和9的组成
教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53-54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 学习重点：正确读写8和9 学习难点：正确读写8和9 一、自主学习 1、观察课本53页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？ 2、观察课本54页，比较8和9的大小关系？在左边涂上8只蝴蝶。 3、在课本54页，书写8和9。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 过关检测： 1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。 2、8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 2、数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
8、9的加减法
教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、使学生掌握8、9的组成 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力 学习重点：掌握8和9的组成 学习难点：掌握8和9的组成 一、自主学习 1、 8的组成。 （1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？ （2）学生汇报，师板书。 （3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出： 8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 2、 9的组成。（

方法同上） 3、 指导看书。第55页填书 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9颗星星，又可以怎样分呢？ 过关检测： 1、同桌互考8和9的组成。 2、练习第59、60页1-5题 3、找朋友游戏 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第56—57页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感 学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数 学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数 一、自主学习 8的加减法 聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？ 9的加减法 观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？ 8和9的加减法练习 做57页想一想 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。 课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子 过关检测： 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？ 2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。 用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
8、9的认识和加减法的练习 路 （纠错栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数

学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 一、自主学习 1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字？ 2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑？ 3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少？ 4、，观察课本58页，岸上的白鹅有多少只？ 5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 过关检测： 做课本62页13,14题。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第59—63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
纠错

学习目标： 1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。 2.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相应的算式。
逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。
：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思

：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；培养有序思

自主学习
我在6和8的中间，我是谁？
我是我的邻居，我比8大，我是谁？
、我能分成3和5，我是谁？
、我是4和5合成的，我是谁？
、我比6多3，我是谁？
、我比9少1，我是谁？
、 7 9 8 5 4+3 8 9 7+2
合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
：
里可以填哪些数？
、 < 8
、 > 5, < 9
、 2 < <7
、 +4 < 9



？只
10的认识 ？只 8只 活动六：填一填 在 里面填入合适的数。 三、活动小结。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：

。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？ 2、它排在数字的什么位子？ 3、它可以怎么分忧可以怎么合？ 4、它与我们生活有什么联系？
：掌握10的组成。
自主学习
、看书上64页的图填空。
1）、图上有（ ）个小朋友，加上（ ）个老师图上一共有（ ）个人。
2）、图上有( )只鸽子。
、拿出尺子观察填空。
1）、9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，
比0-9的数都( )。
2）、完成67页1、2题。
、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。
、用10 根小木棒摆一摆完成65页中间的空。（小组互察，改错，由5号小朋友

、完成65页的田字格，书写10。
10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？为什么？
拓展练习
评价：今天的学习，我学会了： 。
方面的表现很好，在 方
。
，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
展示声音洪亮
10的加减法
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。 2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。 学习重难点：10的加减法
自主学习
、看书上66页的第一个图填空。
1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作
9+1= ）。
2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）
3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=（ ）
4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）
、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。
、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意
1：书写工整 展示声音洪亮
思。 二、运用新知，问题解决。 1、独立完成66页做一做。 2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。 3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意

的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：1、会填加法算式中的未知数。 2、培养理想思维能力及语言。 学习重难点：填未知数。
自主学习
、看书上66页的第一个图填空。
1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作
9+1= ）。
2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）
3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=（ ）
4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）
、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。
、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意

1：书写工整 展示声音洪亮
二、运用新知，问题解决。 1、独立完成66页做一做。 2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。 3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：掌握连加计算的方法，能正确地计算以内的连加计算 学习重难点：正确进行10以内的连加计算。
自主学习
72页第一幅图填空。
1）、小明在喂只 小鸡，先跑来的 只小鸡，又跑来了 只小鸡？一共有
。
2）、探索5+2+1＝ 。（小组讨论计算方法，由5号同学汇报）
运用新知
73页1、2、3、4题（小组内互查，改错）
拓展运用

1：书写工整 展示声音洪亮
小组讨论，看哪个小组列出的算式最多，计算最准确。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：１

、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 ２、熟练地口算连加、连减式题。 学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。
自主学习
77页第二幅图。
1）、想：它和第一幅图有什么区别。
2）、院子里共有 只小鸡，先走了 只小鸡，又走了 只小鸡，在小明面
只小鸡。可以列式为 。
3）、小组讨论8-2-2＝
6号小朋友汇报）
、运用新知
74页5、6、7、8题。
评价：今天的学习，我学会了： 。
1：书写工整 展示声音洪亮
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学

纠

使用说明及学法指导：1、独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：１、掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 ２、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。 学习重难点：掌握加减混合运算的方法，能正确计算。
自主学习
75页第一幅图
、湖里有 只天鹅，飞来了 只后一共有 只天鹅，又飞走了 只
吸天鹅，可以列出算式是 。
、讨论4+3-2＝ （怎么算的，由５号同学来汇报）
75页第二幅图
、想：第二幅图与第一幅图有什么区别？
、湖里原有 只天鹅，飞走了 只天鹅后，湖里剩下 只天鹅，第二
只天鹅，这进湖里有 只天鹅，可以列出算式
、讨论4-2+3＝ （怎么算的由６号同学来汇报）

11—20各数的认识 二、运用新知 做75页做一做（小组自查，改错，任意抽同学解释理由）。 三、课堂检测 做76、77页所有内容。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
学思

纠错

使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第84--85页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、 正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。
、 掌握20以内数的顺序和大小。
、 培养动手能力。
、 体会生活中处处有数学。
：
11——20各数，比较它们的大小。
：11——20各数的组成。
自主学习
、 用数字