农村中学德育工作浅析
农村乡镇学校德育工作缺失的原因分析与对策探讨
农村乡镇学校德育工作缺失的原因分析与对策探讨摘要：农村乡镇学校的德育工作是我国义务教育中的一个相对薄弱的环节，普遍存在重智育、轻德育的倾向。
本文拟通过对当前乡镇中学道德教育现状的分析，提出几点加强德育工作的对策。
关键词：乡镇学校；德育问题；对策中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-01目前，我国县镇以下农村中小学教育点达53万所，占中小学学校总数的88%，在校学生1.62亿，占中小学生总数的81%。
在我国基础教育中，农村乡镇中学的德育工作是一个相对薄弱的环节。
虽然中央、国家教育主管部门对德育工作高度重视，但是基层乡镇教育有关部门往往只是把政策挂在嘴上，计划写在纸上，制度挂在墙上，就是落实不到工作实际上。
农村中学的德育工作还未达到常规化，普遍存在重智育、轻德育的倾向，未能完全把知识传授与行为养成有机结合，把德育教育同家庭教育和社会教育有机结合起来。
一、乡镇中学德育工作问题分析（一）机构残缺避实就虚在农村一些中小学校，德育工作机构残缺，资金投入微乎其微。
德育教育空洞说教的多,丰富多彩的活动搞得少,德育工作难以常规。
一些学校宣传上把德育教育放在首位，而在中考指挥棒的作用下，常常以牺牲德育课为代价来提高教学质量。
学生周一到校周五下午回家，在校有限的时间都被相关教学占满，德育教育在时间上没保证、活动几乎无法开展。
即便是最常规的升旗仪式，也不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。
在许多学校，即没有专职团干也没有设大队辅导员，相关教育工作有极大的随意性。
团队活动的开展有名无实。
（二）重智轻德急功近利近几年来，随着素质教育的进一步落实，城市及发达地区的学校在中学生的思想教育上做了许多有益尝试、且效果显著。
但在农村乡镇中小学仍然注重文化教育忽视德育教育。
上级主管部门和老百姓认可一所学校是看重学校的升学率，因此把考试成绩作为评选先进班级、优秀教师的首要条件。
教师把升学作为硬任务，德育教育是软任务，忽视学生的心理问题，缺少心理疏导的措施和方法，根本不能做到教书与育人并重。
农村中学语文德育教育
小议农村中学语文的德育教育本人在农村中学任教已经有十多年了，面对如今越来越浮躁的社会和功利性教育，本人就语文教学过程中如何进行德育教育谈谈个人的看法，与大家共勉。
中学生正处于世界观、人生观、审美观的形成中，各种语文信息中的美丑、善恶、健康与腐朽等，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。
如果说语言是祖国的声音的话，那么祖国的形象则是以河山的面貌出现，热爱祖国就是热爱祖国的锦绣河山。
祖国河山在初中语文所选教材作者的刻画下显得景色绮丽，风采诱人，美不胜收：范仲淹笔下春和景明的“洞庭湖”，烟波浩淼，岸芷汀兰，让人心旷神怡；冯君莉笔下的《青海湖，梦幻般的湖》，醉人之美使人叹赏不绝……一幅幅烙上“中国心”的画卷印入学生的脑海，影响着他们，使他们成为热爱祖国的人。
再次，要培养学生爱祖国、爱家乡的情感，培养爱亲人、重友谊的情感。
在我国的历史长河中，涌现了一大批的民族英雄、爱国志士、伟大人物，我们初中语文教育工作者要善于用英雄之魂塑造学生的灵魂，发扬榜样的无穷力量，鞭策学生走上爱国主义道路。
“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，处理国事，尽心尽责，报国之心何等忠贞；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“不以物喜，不以己悲”，忧国之心何等诚挚；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，面对诱降，视死如归，爱国之心何等壮烈；“为中华崛起而读书”的周恩来，远渡重洋，寻找真理，救国之心何等崇高……语文教师就是要通过教学让这些英雄人物深入学生的心中，教育学生做一个堂堂正正的中国人。
我们知道，语文教材中有不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，我们要善于利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。
例如，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情，学生学了以后不仅感动，而且羡慕，更有一些学生带到家里和家人一起欣赏，回到学校后说自己和家里人更加和睦了……还有，《故乡》中“我”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀以及《我的叔叔于勒》中以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反面告诉学生友情和亲情的可贵。
农村中学德育工作存在的问题探源
农村中学德育工作存在的问题探源作者：马堆宁来源：《甘肃教育》2013年第22期〔关键词〕农村中学；德育教育；问题；需要〔中图分类号〕 G631 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）22—0024—01思想道德教育是素质教育的灵魂。
目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。
通过笔者广泛深入的调查发现，很多农村中学德育工作实效性较差，跟不上时代发展的需要，必须花大力气重视和解决农村中学德育工作的落后局面。
本文就农村中学德育工作存在的问题做以简单分析。
一、跟不上社会转型的需要我国现在正处于社会的转型期，新现象、新事物层出不穷，社会各方面变化巨大。
农村中学传统的思想政治教育工作，过分强调教学的社会价值，忽视学生个人发展的价值，而广大的中学生在对待社会的现实问题和对象，对待书本中的现成的理论，他们有自己独特的思维和不同的想法，对待人生观、世界观、价值观问题，也有不同的追求和向往。
农村中学的教育工作，并未真正关注学生的内在需求和情感，并未真正关注他们的生命成长规律，学生希望解决的问题得不到回答，没有把学生的思想实际作为思想政治课的出发点和落脚点，传授的理论知识与学生的成长实践和需要相脱节。
学生不能用所学的思想政治课知识来分析和解决所遇到的当今世界的社会热点问题。
这样学生就会对所学知识产生怀疑，就会感到思想政治课的无趣、无利和无用。
学校的教育环境也存在着严重的“重智轻德”的倾向。
在学校内部，以升学为中心，以应试为目的的应试教育仍在大行其道。
社会对学校的评价主要看“升学率”的高低，看学生的“考试成绩”。
在这样的社会氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得不为了学校的“声誉”和单纯的“成绩”而放弃道德教育的功能。
因此，学校的整体德育工作应采取积极的措施帮助学生抵制各种腐朽思想文化的侵袭，帮助学生树立正确的世界观和价值观，让每个学生都明白，一个健康和谐的社会，既尊重个人权益又提倡集体主义和奉献精神；既鼓励公平竞争，又不忘互助；既不懈求是务实，又富有远大理想；既鼓励通过正当途径发财致富，又不忘他人和国家利益。
当前农村中学应如何加强德育工作
当前农村中学应如何加强德育工作上乐村镇第二中学苏振玉毛泽东同志说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，“政治工作是一切经济工作的生命线”。
这就充分生说明了德育的统帅怎作用。
学校，作为现代化建设人才的培养基地，不容忽视塑造学生的心灵和教育学生怎样做人，做怎样的人。
邓小平同志也指出：“改革开放以来，最大的失误在教育，思想政治工作薄弱”。
在当前形势下，如何加强农村学校的德育工作，充分发挥德育的统帅作用呢？一、制定行之有效的德育工作制度制度，是大家应该共同遵守的行为准则。
建立必要的规章制度，不仅使学生懂得为什么这样做，而且懂得怎么去做，不断提高自我教育能力。
制定德育工作制度，应结合本校的实际制定全面的、完善的、切实可行的制度，作为学生行动的指南。
如：制定“课间纪律条例”，“课堂常规”、“文明礼貌公约”、“卫生公约”等。
这些制度的制定，将会促使学生的言行在社会道德的规范下文明起来。
二、要适应中学生的年龄特征初中学生身心发展迅速，处于半幼稚、半成熟状态。
这一阶段学生的独立性和依赖性、自觉性与盲目性同时并存，错综复杂。
针对学生这一特点，首先，我们要对学生进行正确引导，培养典范，建立骨干队伍，让他们严于律己，为人楷模，以此带动全体，推动各项工作。
其次，要根据学生自尊心强的心理，有目的、有计划地开展各种竞赛活动，让学生在参赛过程中接受教育。
第三，结合中学生独立意识明显增强，喜欢发表自己的独立见解这一特点，让学生自己组织民主评议会，可就学校的规章制度、班级管理及教师讲课等问题进行民主评议。
这样，不仅可以增强学生的民主意识，促进教改工作，而且可以发扬主人翁精神。
第四，加强学校、家庭社会的合力教育。
学校要定期召开家长会或采取一定的形式与家长定期进行沟通。
统一思想认识，让大家懂得对学生进行德育教育的重要性。
第五，要做好学困生的转化工作。
学困生，在当前的学校中是一支不可忽视的力量。
学困生转化工作做的好坏，将直接反映出学校德育工作质量及影响到教育教学质量。
加强农村中小学德育工作的探索
加强农村中小学德育工作的探索【关键词】农村中小学德育探索德育是指思想品德教育，其作用和功效非常大，小到一个人的成长，大到一所学校的兴旺、一个企业的成功、一个国家的昌盛，无不体现着德育的重要影响。
德育是学校各育之首，中小学德育工作是教育工作的重要内容。
科学教育学的奠基人，德国著名的哲学家、心理学家和教育家约翰·菲力德利赫·赫尔巴特说过，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
当前，许多教育工作者都感叹：“现在的学生太顽皮了，德育工作真难做”，“现在的学生道德品质太差了，德育工作似乎不起作用”……如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到中小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究的重要课题。
特别是在经济、文化、教育相对落后的农村地区，中小学德育工作的难度更大，值得广大教育工作者去研究和探索。
本文总结了农村中小学德育工作存在的五个方面的突出问题，并从德育工作的观念、方法、策略等方面探索解决这些问题的对策。
一、农村中小学德育工作存在的五大问题1．社会不良影响使学校的德育工作受到冲击经济的发展和社会的进步，给农村的经济文化生活带来了繁荣和发展，但农村文化市场不规范，文化垃圾泛滥，黄、赌、毒现象由城市渗入农村，给农村的学生造成了极大的冲击，特别是小学高年级学生和初中生。
由于受周边环境（网吧、游戏机室）的影响和黄色音像制品的毒害，部分学生道德品质变得极差，具体表现为唯我独尊、缺乏责任感、感情冷漠等，从而使农村学生德育工作更加举步维艰，任重而道远。
2．家庭教育弱化使学校德育工作势单力薄经济的发展使农村大量剩余劳动力涌向城市，大多数农村青壮年选择外出务工，他们有的“抛妻弃子”独自到外地闯荡，有的甚至夫妻“比翼双飞”，双双外出务工，家中只剩下年迈的双亲和年幼的儿女，留守儿童群体由此产生。
社会不良环境的影响，家庭教育的不足，使得部分留守学生自由散漫，在校不守纪律，更有甚者养成江湖习气，拉帮结派，聚众打架斗殴，有的达到了善恶是非不分的地步。
浅析中学德育的实效性
内容 ，才 能 达 到 德 育 内 容 层 次
摘 要 ：在 国内的各教 育体 系之 中，中学教 育 化 ，并提高 中学德育 的实效 性 。
尤为重要。 它不但是 素质 培养的奠基者 ，而且还是 学 校应 实行每周升 国旗仪 式 ，举
国民教 育的基础 ，担 负着 中学生个性与道德 品质 培 办 文化艺术 节 ，在重 大节 日和纪
墓 一 、 ：
“ 师 者 ，传 道 授 业 解 惑 者
也。 ” 作为教师 ， 首先是 “ 传道 ” ， 然 后才 是 “ 授业 解惑 ”。如 何在新 的历 史时期提 高 中学德育 工作 的 人 的 良好环境 。学校必 须发挥德 育 功能 ，以多样化 的德 育活 动来 吸引 中学生 。我们可通 过引 导学
２ ． 树立榜样
［ ２ ］ 林 芳 ． 学校 、家庭 和社 会 协 同推 动学校德育 实施 的思考 ［ Ｊ ］ ．福建省 社会主义 学院学报 ，２ ０ ０ ９（ ６ ）． ［ ３ ］ 王 大广 ， 龚 坚 ． 新 课 程 背景 下 的 中学体 育德育评价理 论研 究 ［ Ｊ ］ ． 贵 州教育 学院学报 ，２ ０ ０ ８（ １ ２ ）．
性 改正 、命令 式谈话 、强制性 灌 输 等方法 。 比如 ：经 常进行突 击
式 打扫 ，或者 用劳动来 换取班 级 或 学校 的荣 誉。学校采 用 的这些
养、综合能 力提升 的重要 责任 。新课标所展 示的活 念 日举 办多形式 的大 、中队会 等。
动 理 念 和 实施 方 法 正是 我 们 应 该 遵 循 和 贯 彻 的 。 本
德育 目 标要从实 际出发 ，切忌大而 ［ １ ］ 吴俊 卿 ． 新课 程标准 下思 想 品德课 的教 学反 思 ［ Ｊ ］ ． 中国校 外教 育 （ 理
农村中学德育常规管理若干问题论文
农村中学德育常规管理若干问题探析摘要：德育是我国教育事业建设进程开展工作中的永恒主题。
而现代德育事业工作显然已经比过去提出了更为明确的新时期要求。
也就是说，随着我国改革开放几十年来教育事业的成果突破，加之农村教育事业结合了新课改教育概念的应用，使得农村教育事业发展建设进程速度明显提高，教育形势更是日新月异。
为此，这就需要我们适应新形势下的诸多要求，搞好农村德育建设。
关键词：德育；农村；建设；教育德育工作建设是国家教育事业体系中的重点组成部分。
近些年来，我国德育事业建设所取得的成果颇丰。
但不可否认的是，教学工作不能只看过去的努力成果，还应不断总结过去发展建设中遗留下的不足之处，以此才能不断在德育建设工作中屡获硕果。
而农村教育事业，与城市施教显然有着一定差距。
为此，这就需要德育建设工作能够扭转当前农村中学学生的不正确观念与意识，让其认识到德育建设工作的重要意义与指导价值，进而使得学生积极向上、正确认知人生观与价值观等，防范拜金主义与享乐主义的扭曲思想形成。
文章中，主要结合当前农村中学德育建设工作中仍然存在的一些问题进行了阐述与分析，并与之提出了一些可行性建议。
一、当前农村德育建设工作中所面临的主要问题（一）对德育工作的观念认知不正确。
德育建设工作的实施主要载体是教务人员。
这不论是在城市还是农村都是不可否认的事实。
但农村与城市相比，整体去看待其交通水平、生活物质基础、素质等方面较之城市都有着一定差距。
所以，不可避免的问题就是人们对德育建设工作的认知观念也是如此，不是一知半解就是观念价值被扭曲。
而这显然与农村地处教育环境、当地生活氛围有着直接关系。
甚至对于农村施教的教务工作人员来说，也有着不少群体出现观念扭曲、价值观不正确的现象，从而使他们认为德育施教只是一个工作，为生存不得已而为之的一个教师职业。
也就是说，他们的思想严重腐蚀、人生观与价值观定位不正确，对于工作中发挥出爱岗敬业、工作进取、无私奉献的工作精神而言，早已逐步丧失。
农村中学德育工作特殊性及策略
农村中学德育工作的特殊性及策略探究【摘要】德育工作是学校工作的灵魂，是否将一个学生培养成有用的人才，德育工作发挥着举足轻重的作用。
所以，学校一定要把德育工作放在一个至关重要的位置上加以保障。
中学阶段是学生的身体和心理发育的关键时期，在这一时期，学校的德育工作就显得更加的重要和突出。
特别是对于农村中学，由于教学硬件设备不齐，师资缺乏，环境较恶劣，管理手段不合理，以及课程安排不够合理等多方面的因素影响，使农村中学的学生无论是在身体上还是在心灵上都受到了比较大的影响。
由此看来，在农村，中学的德育工作是存在着特殊性的，其德育策略也有必要好好的探究。
【关键词】农村中学；德育工作；特殊性就目前来讲，农村中学的教育工作上还存在着很多的问题。
特别是在德育工作上，问题相对来说显得更加的严峻。
对于农村中学的学生来说，其家长的文化水平普遍较低，教育方法也各有千秋，不免会有体罚或者纵容这样的教育方式。
无论怎样，这都对学生造成很严重的影响，往往会使学生养成不良的行为习惯，从而关系到农村学生的健康成长。
由于在农村，绝大部分家庭都有人外出务工，很多是孩子的父母双双外出，其结果是造成大批孩子成为留守儿童。
这些留守儿童或是自己照顾自己，或是被爷爷、奶奶代管，或是由亲戚托管。
他们长期缺乏父爱或者母爱，更缺乏父母的教导。
针对这种情况，山区学校的德育工作就显得尤为重要。
在近几年的德育工作中，本人发现了一些农村学校德育工作存在的问题。
一、农村中学德育工作上所存在的问题教师工作常常会忽视德育工作，在德育工作的方法和做法上都有着欠妥的行为，脱离了实际情况。
甚至有些农村中学的教师会搞表面工作或者形式主义一阵风等等行为，严重的影响到了教学秩序的顺利进行，致使教学工作收效甚微，这与当前的农村社会状况极不相符。
所以，若要加强或者改进农村中学的德育状况，首先必须了解农村德育工作的现状。
1.封建思想和家庭因素对学生的影响在农村，一般家庭经济水平偏低，特别是改革开放以来，很多家长都外出打工，大多数农村中学的学生都是留守儿童，有的甚至是单亲家庭。
浅谈农村中学德育
浅谈农村中学德育作者：薛永琴来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第06期“蓬生麻中、不扶而直，白沙在涅、与之俱黑”。
这句话说明了环境对于人的成长的重要性。
农村的公共服务设施不完善，学习资源少，且大多数家长的文化水平不高，加大了学校德育的难度，同时也凸显了其重要作用。
德育首先要立足和尊重人的生命存在，才能构建鲜活的德育。
以人为本，关注人的全面发展，是马克思主义者的一贯主张，也是德育的主旨。
教育是对人的教育。
一些农村教师因迫于与城市成绩比较等压力，在有些情况下忽视了德育。
学生在中学阶段，恰好是他们增长知识和社会阅历的时代，这是不利于孩子成长的，也有可能会影响孩子的一生。
因此必须重视农村中学的德育工作，改善教育环境。
一、培养高水平的教师队伍，改变教育观念，提高自身素质在现今社会，无论对学生、对教师还是对学校的评价都出现了重智轻德，重升学率而轻合格率，重应试教育而轻素质教育的现象，由于评价、评定的倾斜和失衡，学校德育陷入更加举步维艰的境地。
因此，必须改变现有的评价观念，真正从学生的利益和需求出发，使教育真正为学生的发展服务。
德育是素质教育的核心，重点是培养创新精神和实践能力。
要加强教师教育观念的改变，学习新的理论和观点，使改革的观念真正的在心中留有一定的位置和创造的空间。
我们要做好教育者的本职工作，提升自身素质，不断解决身边的问题，这是我们农村教师的神圣使命，同时我们也重视自身的权力。
二、改善德育工作的方法和途径，重视创新能力的发展1. 重视创新能力的培养和发展农村学生尽管缺少城市孩子那么多的教育资源，如钢琴班、奥数班、绘画班等，但他们的创造力是不亚于城市的孩子，只是缺少我们教育者的细心关注与启发。
我们相信每一个人都是有潜力的，我们要做的是激发他们的潜能、创造力，增强他们的自信。
首先要重视课堂的教育，防止“一言堂”，多给学生们提问和质疑的空间，增强师生之间的互动，在具体情境中发散他们的思维。
最新农村初中德育工作的几点建议
摘要：纵观当代教育的改革，既有成功的经验又有深刻的教训。
时至今日，学校教育的成功与失败要与素质教育紧密相连，也就是说青少年的思想道德建设关系着学校教育的发展，作为一名一线教育工作者有必要深刻的认识和分析中学生现在的地位、现状，本文主要从我校的德育教育的发展与优化来浅谈对德育教育的几点做法。
关键词：农村;中学生;德育;令人堪忧;道德;心理健康;现状;思考一、当前的农村中学的教育现状1、口头重视，实际落空。
“ 说起来重要，闲起来次要，忙起来不要”这是许多人对现在的德育教育的评价，学校的一系列德育教育方案计划都是纸上谈兵，落实却为需有，因为上级来查的只是重在方案，制度，翻记录等形式上的内容。
2、学校、家庭、社会的不协调。
由于学校教育与家庭教育的不一致，与社会教育的不符合，致使学校的德育工作苍白无力，而学生就只有困惑和不明白。
例如：学校教育学生拾金不昧;而家长和社会却告诉学生“捡到东西就是自己的”这无疑就是给学校的德育教育设下了巨大的阻碍。
3、方法的陈旧单一，不能与时俱进。
目前，还有部分从事德育教育的教师仍然采用灌输、防范、压制的教育方法，像“保姆”一样，看护着“嗷嗷待哺”的学生。
这种陈旧单一的管理模式已经落在了教育改革大潮的后面。
4、留守儿童的教育问题。
随着社会改革的不断深入，一大批中年人进城打工来维持生计，这样就使很大一部分孩子留给了家中的爷爷奶奶，甚至还有的孩子自撑门户，成了留守儿童，缺失了家庭教育，直接导致孩子的人格不健全、性格缺损，有的甚至会违法犯罪。
就我们学校而言，就有百分之二十的学生成为留守儿童，面对负重前行，我校老师就是使出混身解数，也回天无力了。
5、部分教师不能胜任德育工作，不会以身作则。
学校德育教育的成功与失败，也往往在于从事德育工作的教师的职业道德修养的低，有些老师的自身素质就不能胜任德育教育工作。
例如：举止不雅，语言粗俗，衣冠不整，公共场合赌博等等，这都是难以服众的，因此提高教师自身的职业道德修养是学校德育教育成功的关键。
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农村中学德育工作浅析 河北省遵化市小厂乡松棚营中学 刁占军
摘要: 在农村中学，德育工作却鲜有大的起色，影响了学生综合素质的提高。必须加强和改进德育工作，不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。踏踏实实地把工作做下去，取得明显的成效，培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才。
关键词：农村中学 德育工作
随着教育体制改革的不断深化，素质教育对德育工作提出了更高的要求，使农村中学德育工作面临新的挑战。农村中学要不断强化德育工作，改进德育措施，促进学生德智体全面发展。然而在农村中学，受升学率的压力、社会期望效应以及学生家长和群众价值取向偏差的影响，德育工作却鲜有大的起色，出现了不同程度的弱化，造成教学质量难以保证，影响了学生综合素质的提高。为此，必须加强和改进德育工作，进一步提高德育工作的有效性。 一、农村中学德育工作的现状 1、思想淡化，重视不够 在一些农村中学，德育组织机构能设计得很全，德育工作计划也做得很详尽，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少；说教的多，实践活动少，德育工作形同虚设，各项德育计划难以得到落实。有些学校的主要德育管理系统仅仅是德育副校长—政教主任—班主任老师这样单一的管理模式。科任教师虽然名义上有德育的责任，但实际上就是上好自己的课就行了，班级德育活动、学生思想教育活动主要靠班主任老师一个人来完成。还有些学校虽然设有学生会、团委等，但是这些组织往往是有名无实，很少组织活动。 2、教育网络脱节，学校家庭社会教育结合不到位。 学校的教育活动仅仅局限在校园范围内，与社会、家庭联系较少，不能发挥学校教育的主导作用。学校德育工作多为封闭式，学校的“小课堂”同社会的“大课堂”未能有机地结合，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通联系和组织协调，教育要求不一致，甚至互相矛盾冲突， 形成教育上的分力与反作用，最终导致学校德育的低效与失败。 3、德育观念陈旧，德育工作者的自身素质不高 面对教育形势的变化，农村中学的部分教师德育观念陈旧、素质不高，影响了德育的实效。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，专制压服学生，强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要，忽视对学生人格特点和个性发展的尊重，不善于化解师生间的矛盾，容易引起学生的反感情绪，造成师生关系紧张，不利于德育的实施。还有不少教师缺乏终身学习观念和自我提升意识，不能主动把握社会道德动态和道德信息，不注重自身道德知识的更新和充实，不注重德育方式方法的改进提高，不注重学生身心发展的阶段性和特点研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能满足学生道德成长的新要求。 4、应试观念依旧，德育工作几无存身之地 在一些农村中学，应试观念依旧根深蒂固，表现为重智育、轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课，有些学校只上主要学科，其余的课少上或另有所用。班会、团队更是名存实亡，不是改为自习课，就是被科任教师占用。 5、诱惑多多，学生无所适从 社会生活中真善美与假恶丑、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等现象相冲突，使学生单一的思想难以理解和接受。目前，影响学校德育工作效果最严重的是社会的负面冲击波，即社会文化娱乐环境中的音像书刊、舞厅、网吧、电子游戏厅中的不健康因素。很多宣扬色情、暴力、赌博、吸毒的东西泛滥，严重侵蚀和毒害了青少年的灵魂，阻碍了他们的健康成长。 二、农村中学德育弱化的对策思考 1、加强德育工作领导，健全德育管理网络 德育工作事关青少年发展大局、中国教育事业发展大局、中华民族的复兴大局，学校必须确定以德育为核心的观念，把德育放在学校工作中的重要位臵，构建学校德育工作体系，建全德育工作制度，完善以校长为首的德育工作领导组织。加强德育工作领导，以中学督导评估细则中的德育内容为依据，建立健全德育工作相关制度，制定切实可行的德育活动实施方案，形成严密的管理工作网络。要加强检查、 监督和指导，定期总结、评比、表彰，使德育工作经常化、制度化，激发广大教师的教学积极性和工作热情，确保德育工作大有成效。要通过多种形式,努力提高全体教职工对德育工作重要性的认识,共同做好学校德育工作。反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点。加强德育核心地位，一方面是要明确德育课程设臵和教育内容，保证教学计划的实施，不断改进德育方法，特别是考试方法。另一方面，要将德育有机地渗透到其他各育的课程和各项活动中去，在教育教学的全过程、各环节中都体现出思想政治教育内容。 2、明确责任，调动德育工作者的积极性 在农村中学，班主任教师和科任教师是学校德育工作的主体力量。明确班主任教师和科任教师的责任，调动其积极性对于学校德育工作就有重要意义。 第一要调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任老师是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任老师工作职责、考核细则，明确班主任老师的责任，增强班主任老师的责任感。同时学校要同建立有效激励机制，调动班主任工作的积极性。首先，对班主任实行目标考核激励机制，提高班主任待遇。其次，让班主任参与班级学校管理，提高班主任的地位。让班主任在班级教学管理上拥有更多的自主权，在学校管理工作中有自己的发言权，进一步调动他们的工作积极性。 第二要调动各科教师教书育人的积极性。各学科德育都要以以知识为载体，处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人相统一。学校要制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评优评先工作中有所体现。 3、重视德育研究，提高德育工作者的自身素质 中学德育工作要面对现实，确立符合现代需要的德育观念，提高德育的科学性、针对性和实效性。必须树立为受教育者的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。学校应开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和 重学生品德素质的形成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好农村中学德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。可以通过教育理论学习、举办专题讲座、加强德育科研等形式，加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象，不断提高德育工作者自身素质。 4、广泛开展活动，充分利用农村可行的资源 (1)充分利用传统节日凝聚民族精神。在农村，传统节日教育有着得天独厚的条件,农村传统节日有着浓厚的民间气息。让传统节日发挥其作用, 可以引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。了解各个不同民族节日的有关习俗、传说、故事,感受中华传统礼仪及“孝”、“和”等民族精神的实质,让学生真真切切地感受到祖国民族文化的博大精深,培养民族自豪感。 (2)利用历史纪念日培养爱国精神。我国历史上很多的日子值得纪念,如近代的五四运动、建军节、建党节、七七事变、南京大屠杀、国庆节等等。这些节日,是不可多得的对学生进行爱国主义教育的好题材。通过这些各种形式的节日纪念了解历史,铭记历史,以无数仁人志士的事迹激励学生,激发学生的爱国情怀,树立远大的志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 （3）利用庄严仪式提高思想觉悟。国旗下的讲话是升旗仪式的一个重要程序，是对师生进行爱国主义教育的黄金时间。为此学校要结合学生的思想和心理特点，增加新活内容，增强实效性。不仅老师讲，还让学生讲。让学生在讲中接受品德教育，在讲中提高思想觉悟。还可以利用开学典礼、清明节祭扫、参观革命胜地等多种形式对学生进行教育，增强其历史使命感。 （4）利用健康的作品激励学生。教师可以向学生推荐一些健康读物，让学生抽时间精读，读后写心得体会；利用音乐课或业余时间让学生学唱爱国歌曲，并与爱国人物联系起来，让英雄人物的高贵品质真正体现在学生身上；老师还可以利用班会、队会大讲爱国主义故事，不仅老师讲，学生也要讲，做到每个学生都能讲出百个爱国英雄故事。 5、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络 （1）做好家校共育。家访、家长学校、家长委员会是家校共育的主要形式，学校要通过定期召开家长会、不定期家访等多种形式，把学校的管理要求和学生的情况向家长介绍，分析学生的思想、学习情况，密切与家长的联系，指导家庭教育，改进家庭教育的方法，取得家长的理解和支持，配合学校做好德育工作。 （2）加强与社会的联系。可以采用“走出去”和“引进来”相结合的方式，引导学生自觉接受社会上各种积极、健康信息的影响，积极主动地读好书、看好的影视、听先进人物报告，参加社会公益劳动。同时，还要有计划地聘请模范人物作为校外德育辅导员，定期邀请他们到学校做先进事迹的报告；大力开展各类社会实践活动，充分利用革命烈士纪念碑、敬老院、爱国主义教育基地等德育基地，增加学生的道德情感和社会责任意识。 （3）加大宣传力度。通过有计划地宣传国家教育要让农村的家长和学生认清形势，正确理解和对待教育体制等方面的改革，消除新的“读书无用”思潮的影响，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观；千方百计的寻找途径，让家长配合学校做好学生的思想工作。 6、大力整治学校周边环境 聘请法律工作者，加强对学生的法制教育，增强学生的判断力和辨别力。积极配合文化部门、公安部门清理和限制市场中的含色情、暴力、赌博等不健康因素的场所。严格禁止学生进入录像厅、营业性舞厅、电子游戏厅、网吧等场所，严禁学生赌博。同时，要对学校内部环境进行净化，定期清理图书室、阅览室里的图书杂志和报刊，给学生一个积极向上的阅读空间。 社会在发展，时代在进步，人民的生活水平在提高，中学生特别是农村中学生的思想道德素质更是不能忽视！作为教育工作者，我们不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。切不可为德育而德育，而是应该把这项工作踏踏实实地做下去，取得明显的成效。培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才，不但是我们教育的初衷，更是归宿！