2014年江苏省高等职业院校技能大赛园林景观设计赛项竞赛规程
全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项
全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项全国职业院校技能大赛是我国职业院校中的一项重要赛事，旨在提升学生的实践能力和创新能力。
其中，环境艺术设计赛项是该比赛中的一个重要组成部分。
本文将重点围绕全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项展开讨论。
一、赛项介绍环境艺术设计是一门综合性学科，旨在通过对场所环境的设计和美化，提升人们的生活品质和文化艺术欣赏能力。
在全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项中，参赛选手需要展示自己在环境设计、色彩搭配、材料运用等方面的能力。
他们需要根据给定的主题和要求，设计并实施一个符合主题的环境艺术作品。
二、比赛内容环境艺术设计赛项涉及的内容广泛，包括室内设计、景观设计、产品设计等。
参赛选手需要根据主题要求创作出一个独具特色的环境艺术作品，展示自己的设计理念和创意思维。
他们需要考虑到空间布局、色彩搭配、材料运用等方面的要求，力求将设计理念与实际操作相结合，呈现出一个完整而具有艺术感的作品。
三、比赛流程全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项通常分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
在初赛阶段，参赛选手需要提交设计方案和作品草图，评委会将根据设计理念和创意性进行初步评审，选出进入复赛的选手。
在复赛阶段，参赛选手需要根据评委的要求进行现场设计和制作，展示自己的操作技能和创造力。
最终，评委会将根据作品的创意性、实用性和美观度等方面进行综合评分，选出决赛的选手。
决赛阶段，选手需要在规定时间内完成作品的制作和展示，评委会将综合考虑作品的创意性、技术水平和表现力，选出最终的获奖选手。
四、比赛要求在全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项中，参赛选手需要具备一定的设计理论知识和实际操作能力。
他们需要熟悉各种设计软件和工具的使用，了解材料的特性和运用方法，并能够合理搭配色彩和布局空间。
参赛选手还需要具备良好的沟通和团队合作能力，能够与团队成员协作完成作品的设计和制作。
五、参赛收获参加全国职业院校技能大赛环境艺术设计赛项对于学生来说是一次宝贵的经历。
中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项
中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项随着我国经济的不断发展和社会的进步，职业教育和技能培训越来越受到重视。
作为国家级的职业技能大赛，中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项吸引了众多园艺爱好者和专业人士的关注和参与。
这一赛事旨在展现园艺行业的高水平、高质量和高技能，同时也为园艺人才的培养和选拔提供了难得的机会。
一、赛事背景中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项是在国家职业教育发展政策的指导下举办的，旨在推动园艺行业的发展和提升，为培养高素质、高技能的园艺人才提供了一个专业竞技的评台。
这一赛事的举办，将有助于促进园艺教育的改革创新，激发学生和从业人员的学习热情，推动园艺行业的健康发展。
二、赛事内容中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项的内容涵盖了园艺设计与施工、植物保护与栽培、园艺艺术与设计等多个领域。
参赛选手需要展示出对园艺知识和技能的全面掌握，以及创新意识和实践能力。
他们需要在规定的时间内完成各项任务，例如设计并完成一个园林景观、识别植物病害并制定防治方案、进行园艺艺术创作等。
这些任务既考验了选手的理论水平，又考察了他们的动手能力和综合素质。
三、赛事意义中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项的举办，对于提高园艺人才的整体素质和职业技能水平具有重要意义。
通过这一赛事，可以更好地发现和培养优秀的园艺人才，推动园林绿化事业的发展。
这也是一次促进园艺行业良性竞争和技术创新的机会，为行业内的专业人士提供了学习和交流的评台。
四、个人观点和理解作为一个园艺行业的从业者，我对中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项充满期待和激动。
这样的赛事不仅可以激励我不断学习和进步，还可以促进园艺行业的发展和提升。
我相信通过这样的比赛，可以发现更多有潜力的园艺人才，促进整个行业的蓬勃发展。
总结回顾中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项的举办，为园艺行业的发展和人才培养提供了一个难得的机会。
2014年江苏省职业学校技能大赛22服装设计与工艺
2014年江苏省职业学校技能大赛轻纺食品类服装设计与工艺项目实施方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目本次竞赛设服装设计（女式时尚成衣款式、纸样设计与立体造型）和服装工艺（女式品牌服装手工纸样制作、剪裁配伍与样衣试制）两个项目，分为中职学生组、高职学生组和教师组三个组别，均为个人竞赛项目。
（二）竞赛内容及要求竞赛项目根据教育部颁布的职业学校相关专业教学指导方案和国家职业标准以及行业标准为依据，中职和高职学生组以国家职业资格高级工的要求为命题基础，教师组以国家职业资格技师的要求为命题基础。
中职学生组、高职学生组和教师组根据款式的繁简有一定的区分。
本次竞赛包括理论知识、操作技能两部分。
理论知识部分考核成绩占总分的10%，考核内容在公布的题目范围内，操作技能部分考核成绩占总分的90%。
服装设计项目（女式春夏时尚成衣款式设计立体造型与纸样修正）1．中职学生组（1）女式春夏时尚合体女上衣手绘款式设计、电脑款式拓展设计①手绘款式设计。
选手根据提供的图片或款式图，在A4纸上现场手绘正、背面款式图（手绘图不能与提供的示意图大小相同，如相同则取消此项目成绩），手绘款式图绘制完毕，在版面正面右下角标明选手抽签号。
②电脑款式拓展设计。
比赛现场在电脑上统一安装好CORELDRAW X3、PHOTOSHOP CS3软件，并在电脑上将页面设置为A4。
选手根据提供的款式图，分析其主要设计元素与特征，忠实于提供的款式图，创新拓展设计两款正、背面款式图，并且选择其中一款用彩色表现设计。
服装的造型要具有较强的时尚感，并形成系列，整体风格协调，结构、比例符合女性人体特征。
款式设计完毕，在版面正面右下角标明选手抽签号。
选手必须以“款式图+抽签号”命名，在桌面上建立一个文件夹。
将设计的作品保存在桌面上建立的文件夹中，然后举手报告，经监考人员确认后方可离开。
（2）女式春夏时尚合体上衣立体造型与纸样修正（制作毛样板）①选手根据提供的手绘款式图和相应的号型规格，运用女装新原型手工绘制1:1纸样，号型为160/84A。
2014年江苏省高等职业院校技能大赛计算机网络应用赛项竞赛-推荐下载
全国职业院校技能大赛设赛指南
每年
电子信息
GZ035
5G 组网与运维
每年
电子信息
GZ036
区块链技术应用
每年
电子信息
GZ037
工业互联网集成应用
每年
电子信息
GZ038
物联网应用开发
每年
电子信息
GZ039
护理技能
每年
医药卫生
GZ040
中药传统技能
每年
医药卫生
GZ041
检验检疫技术
每年
医药卫生
GZ042
康复治疗技术
每年
医药卫生
无人机操控与维护
双数年
装备制造
ZZ049
焊接技术
双数年
装备制造
ZZ050
汽车车身修复与美容
双数年
交通运输
ZZ051
电子产品设计与应用
双数年
电子信息
ZZ052
大数据应用与服务
双数年
电子信息
ZZ053
康复技术
双数年
医药卫生
ZZ054
智慧物流作业
双数年
财经商贸
ZZ055
导游服务
双数年
旅游
ZZ056
戏曲表演
地理空间信息采集与处理
每年
资源环境与安全
GZ005
生产事故应急救援
每年
资源环境与安全
GZ006
新型电力系统技术与应用
每年
能源动力与材料
GZ007
新材料智能生产与检测
每年
能源动力与材料
GZ008
装配式建筑智能建造
每年
土木建筑
GZ009
建筑装饰数字化施工
每年
中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项
文章标题：深度探讨中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项第一部分：主题介绍和背景1.1 了解中华人民共和国第二届职业技能大赛在过去几年，中华人民共和国举办了一系列职业技能大赛，其中园艺赛项备受关注。
本文将深入探讨中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项的背景和意义。
1.2 园艺赛项的重要性园艺在现代社会中扮演着重要的角色，不仅美化了环境，也提供了丰富的农产品。
中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项的举办，对于推动园艺行业的发展和人才培养具有重要意义。
第二部分：园艺赛项的赛制和内容2.1 竞赛项目设置园艺赛项包括园艺设计、植物养护、景观规划等多个细分项目，每个项目都涉及到丰富的知识和技能。
2.2 培养人才园艺赛项旨在培养园艺人才，提高他们的专业水平和实际操作能力，以满足社会对园艺人才的需求。
第三部分：园艺赛项的意义和影响3.1 推动园艺行业发展通过举办园艺赛项，可以提升园艺行业的整体水平，推动园艺技术的创新和发展。
3.2 倡导职业技能培训园艺赛项可以促进职业技能培训的开展，激发更多人投身园艺行业，提高整体从业人员的素质。
第四部分：个人观点和理解通过本次深度探讨，我深刻认识到中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项在推动园艺行业发展和培养人才方面的重要作用。
园艺赛项不仅是一场比赛，更是一个评台，为园艺人才的成长提供了更多的机会和挑战。
总结回顾在本文中，我们针对中华人民共和国第二届职业技能大赛园艺赛项进行了全面的评估和探讨。
通过深度挖掘园艺赛项的赛制、意义和影响，我们加深了对园艺赛项的理解，并对园艺行业的发展有了更为清晰的认识。
结语通过撰写本文，我对园艺赛项有了更为全面、深入的了解，感受到了园艺赛项所蕴含的巨大潜力和价值。
希望本文能为大家对园艺赛项有更深入的认识和理解提供一定的帮助。
园艺赛项作为中华人民共和国职业技能大赛的重要项目之一，其重要性和影响不容忽视。
园艺赛项的举办不仅是为了提高园艺行业的整体水平，更是为了培养一批优秀的园艺人才，推动园艺产业的持续健康发展。
全国职业院校技能大赛园林景观设计与施工马万鹏
全国职业院校技能大赛园林景观设计与施工马万鹏一、职业技能大赛：园林景观设计与施工的魅力1、说到全国职业院校技能大赛，大家可能会觉得这是一场严肃紧张的比赛，充满了“高手过招”的气氛。
其实不然，尤其是园林景观设计与施工这个项目，别看名字有点正式，里面的内容却有着不小的趣味和挑战。
园林景观设计是一个很特别的领域，它不仅仅关乎植物的搭配、空间的布局，更重要的是如何把自然元素和人类的需求巧妙融合。
就像我们平时在公园散步时，不经意间踏过的每一块石板、每一片绿叶，都有着园林设计师的巧妙心思。
你能想象吗？一块普通的石头，可能会成为景观设计中的灵魂，一棵不起眼的小树，可能就是一个花园的点睛之笔。
2、这场比赛给了那些园林设计的年轻人一个展示自我的平台。
在比赛中，参赛选手不仅要有出色的设计理念，还要有实践能力，能够把一个个虚拟的设计图纸，变成触手可及的现实景观。
比赛就像一场“魔法秀”，选手们挥动着手中的“魔杖”，把草地、树木、石材、水景这些元素拼接在一起，创造出一片又一片美丽的景观。
而这其中，每一个小小的细节，都可能成为得分的关键。
是的，就是那些你在路边草丛里一闪而过的小花朵，可能是让你拿到高分的秘密武器。
3、对于这些参赛者来说，比赛不仅是展示技能的舞台，更是一次自我挑战的机会。
在这样的舞台上，他们需要沉下心来，像是为一个全新的世界注入生命。
很多时候，我们看到的只是最终的景观效果，但背后的努力和汗水，只有设计师自己知道。
想象一下，现场的选手们每天都要与泥土打交道，设计图纸被修改了又修改，心中那份紧张与期待交织着。
没有多少人知道，他们背后的付出有多么辛苦。
每一片草坪的绿，每一棵树的排列，都是他们心血的结晶。
二、景观设计中的技巧与智慧1、在园林景观设计与施工中，技巧是最基础的要求，但智慧和创造力才是真正决定成败的因素。
你可能会想，设计一个公园、花园之类的东西，最多不过是把花花草草乱堆一堆，可实际上，园林设计远比这复杂多了。
全国职业院校技能大赛园林景观设计与施工赛项 获奖作品
全国职业院校技能大赛园林景观设计与施工赛项获奖作品下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2014年全国职业院校技能大赛高职组拟设赛项名单
非英语专业组
38
英语专业组
39
高职
医药卫生大类
规划项目
护理技能
1
40
高职
艺术设计传媒大类
已有项目
艺术专业技能
2
中国舞表演
41
新增项目
键盘乐器演奏
42
高职
制造大类
新增项目
机械设备装调与控制技术
1
43
高职
制造大类
规划项目
三维建模数字化设计与制造
1
44
高职
制造大类
规划项目
数控机床装调、维修与升级改造
1
45
1
13
高职
电子信息大类
新增项目
云安全技术应用
1
14
高职
电子信息大类
新增项目
智能电子产品系统工程实施
1
15
高职
交通运输大类
规划项目
报关技能
1
16
高职
交通运输大类
已有项目
城市轨道交通运营与维护
1
17
高职
交通运输大类
规划项目
汽车检测与维修
4
汽车自动变速器拆装与检测
18
汽车电气系统检修
19
汽车故障诊断
20
汽车检测与维修综合技能
1
农机维修
1
31
高职
农林牧渔大类
规划项目
园林景观设计
1
32
高职
农林牧渔大类
规划项目
植物组织培养
1
33
高职
农林牧渔大类
已有项目
中华茶艺技能
1
34
高职水Βιβλιοθήκη 大类规划项目水环境监测与治理技术
江苏省教育厅关于举办2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛的通知
江苏省教育厅关于举办2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.04.23•【字号】苏教高[2014]3号•【施行日期】2014.04.23•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于举办2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛的通知（苏教高﹝2014﹞3号）各高等职业院校：为提高我省高职院校教师教育技术应用能力和信息化教学水平，加快信息技术与教学的融合，交流教学改革成果，提高教学效果和教学质量，推进数字化优质教学资源共建共享，根据教育部全国职业院校信息化教学大赛要求和我省高等职业教育发展实际，经研究，省教育厅决定举办2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛。
现将大赛方案印发给你们，请做好相关准备工作。
附件：1.2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛方案2.2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛报名表江苏省教育厅2014年4月23日附件12014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛方案2014年江苏省高等职业院校信息化教学大赛由省教育厅主办，省高等学校教育技术研究会与南京信息职业技术学院承办，拟定于2014年7月举行，具体比赛方案如下：一、奖项设置大赛设单项奖和团体奖。
单项奖按比赛项目分别设奖，一等奖占参赛总数的10%，二等奖占参赛总数的15%，三等奖占参赛总数的25%；团体奖设最佳组织奖若干。
比赛获奖名单将经江苏教育网公示、省教育厅审定后公布。
获奖的部分优秀作品将代表江苏参加2014年全国职业院校信息化教学大赛。
二、比赛项目（一）信息化教学设计比赛1．组别设置（1）语文类（含大学语文、应用文写作、演讲与口才等）课程组（2）资源开发与测绘专业大类组（3）电子信息专业大类组（4）轻纺食品专业大类组（5）文化教育专业大类组（6）其他专业组其中（1）-（5）组的优秀作品可推荐参加全国大赛。
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2014年江苏省高等职业院校技能大赛
园林景观设计赛项竞赛规程
一、竞赛项目名称
园林景观设计。
二、竞赛目的
比赛依据园林类专业人才培养目标和园林景观设计岗位需
要，按照国家职业标准《景观设计师》（三级）规定的知识和技
能要求，培养景观设计师，增强就业竞争力。
将大赛园林景观设计过程和作品作为教学内容和案例向社
会展示，以提高我省高职院校园林景观设计教学水平，促进各参
赛院校园林相关专业交流。
三、竞赛方式与内容
（一）竞赛方式
竞赛以团队方式进行，每个参赛队最多由4人组成，其中领
队1人（可由指导教师兼任），参赛学生2人，指导教师1人。
（二）竞赛内容
设计对象：面积为5000m2左右的居住区绿地。
考试时间：三个半小时。
设计要求：充分考虑现状条件，抓住场地特征，正确分析各
相关要素。设计方案能合理运用地形、水、植物、园林建筑等景
观设计要素，布局合理，交通清晰流畅，构思新颖，能充分反映
时代特点，具有独创性、经济性和可行性。注意乔、灌、草的合
理配置和植物的季相效果。设计需满足以人为本的基本理念，符
合人体工程学和景观设计常规要求。图面表达清晰美观并符合园
林制图规范，设计应符合国家现行相关法律法规。
作品规格：选手在参赛计算机上创建符合要求的一个JPG文
件（A1图幅，模式RGB颜色，分辨率75PPI），将所有设计成
果以及设计说明合理分布于图面中。文件命名为“工位号.jpg”
（如“012.jpg”），比赛结束时将设计作品存储到指定地址。
成图要求：参赛选手按照A1图幅确定比例，每个参赛队一
张成图，包括总平面图、局部效果图或鸟瞰图、设计说明等内容。
四、竞赛规则
1．参赛选手须持本人身份证和参赛证参加比赛；
2．参赛选手出场顺序、位置均由抽签决定，不得擅自变更、
调整。
3．参赛选手应提前15分钟检录进入赛场，按照抽签工位号
参加比赛。迟到15分钟以上者取消比赛资格。
4．比赛所用材料工具均由大赛统一提供。
5．参赛选手必须按比赛要求在规定时间内提交作品。作品
上不得出现任何暗示选手身份的标记，否则取消比赛资格。
6．选手比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须
经现场裁判同意。若同队两位选手同时离开赛场视为放弃比赛。
7．比赛一旦结束，参赛选手应立即停止操作，不得以任何
理由拖延比赛时间。选手完成比赛后（或比赛结束时）应在《作
品提交确认表》上签名后方可离开赛场。
8．版权说明
①参赛选手完成作品上交时需签署版权申明书；
②设计作品必须为选手原创，因此产生的知识产权责任由参
赛方承担；
③参赛作品版权归主办方所有，参赛方未经主办方同意不得
擅自引用、传播、出售参赛作品，因此产生的法律责任由参赛方
承担。
9．比赛场所不提供Internet网络环境，所有参赛选手不得
通过任何形式访问互联网。
10．同组选手计算机可实现文件传输，但不提供移动存储设
备，选手不得使用任何移动存储设备。
五、评分方式
竞赛评分严格按照公平、公正、公开的原则。本次竞赛每个
项目成绩按照百分制计分。
园林景观设计项目考核要点与分值
序号 考核内容 考核要点 分值
1 方案主题构思 构思立意新颖，主题明确，符合场地特点要求 5
2 方案整体效果 满足居住区绿地休闲、娱乐等功能，空间形式丰富，方案完整，包括总平面图、植物配置表、设计说明。 5
3
总平面
设计和表现
比例正确 5
空间尺度满足使用功能 5
出入口位置和形式合理 5
道路系统畅通连贯 5
建筑小品体量适当、形式、布局合理 5
植物配置符合植物的生长习性，考虑生态效应 5
植物配置考虑季相、色彩、组合等造景形式 5
线条、图例符合制图规范 5
指北针、比例尺、文字标注正确 5
4 效果图
效果图节点具有代表性，有亭、廊、花架、景墙、水池、假山
等重要园林建筑小品
5
透视表现、比例尺度正确 5
与总平面图设计内容一致 5
色彩、艺术性、视觉效果好 5
5 设计说明 文字说明精炼、有条理、重点突出，与设计内容统一 5
6 图板设计
A1图幅尺寸正确（841mm*594mm） 5
总平面图、植物配置表、设计说明等内容位置合理，图面布局
均衡、色彩协调。
5
7 团队合作
设计过程分工协作、配合默契 5
统筹安排时间，2个选手的工作任务量相当 5
合 计
100
技能比赛裁判数量7-9人，评比时每台电脑展示一个作
品，评委可对比分析；评委每人另有一台电脑，内有所有参
赛作品，供裁判分析打分；投影仪滚动展示每个作品，便于
评议。裁判独立评分，评分汇总后，去掉最高分和最低分，
取平均分作为比赛选手最终得分。同时，裁判评分过程全程
播放，及时公布各裁判的评分记录。
六、申诉与仲裁
（一）申诉
1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失
公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提
出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出，超过时效不予受
理。申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向赛项仲裁工
作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的
时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求
是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受
理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进
行审查，6小时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。
4.申诉人不得采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则
视为放弃申诉。
（二）仲裁
赛项设仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果
等方面问题的申诉。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时
内组织复议，并及时反馈复议结果。仲裁工作组的仲裁结果
为最终结果。