《大学英语》二～四级2006学年度第二学期教学计划

《大学英语》二～四级2006学年度第二学期教学计划
（2007. 03 —2007. 07）
一．教学目的
根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。

全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。

二．教学任务
本学期不同起点教学级别分别使用全新版《大学英语》系列教材第二、三、四册及各后续课指定教材。

全新版《大学英语》系列教材包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》，具体为：05级一级起点班使用第四册，二级及三级起点班使用后续课教材；06级一级起点班使用第二册，二级起点班使用第三册，三级起点班使用第四册。

第二～四级课程应分别：
课内完成《综合教程》、《听说教程》的口语练习部分，适当进行《快速阅读》的练习。

课外学生自主完成各相应级别的《阅读教程》、《快速阅读》以及《听说教程》的听力部分；后续课学生课外自主完成老师指定的自习任务与作业；以课堂测验的方式检查课外自主学习的效果。

三．教学要求
教学主要采取教师小班授课和学生自主学习相结合的形式。

教师小班授课是指：
《大学英语》二～四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。

小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人特点和学生具体情况，采取不同方法，教学方法尽可能多样化，组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（不偏离教材中课文主题），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。

具体要求：
1．词汇、语法
掌握并能正确使用《综合教程》（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）中出现的重点和常用词汇、短语、语法结构，掌握词的搭配关系以及组词成句的规则。

2．阅读
加强阅读技能的培养。

阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。

根据四六级新题型中增加了快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。

3．听力
听力以学生课外自主学习《听说教程》为主，主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力；同时也要进行专项听力训练，加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。

课堂上教师师可根据四六级听力考试的新题型特点，适当讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力。

4．写作
主要要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。

其中第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等。

第三册和第四册的写作以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。

任课教师一定要检查学生平时写作情况，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。

5．口语
不同级别的学生其口语的要求及考核办法不尽相同。

第二册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。

第三册和第四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。

学生自主学习是指：
学生利用教材附送的单机版助学光盘以及大学英语部教学网站上的教学资源（包括系列教材的网络版、自主学习系统以及外购的英语学习资源库等）自主学习《大学英语》系列教材中的内容，具体包括--- ①Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等，②完成课文后的练习，③认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。

四．考试安排
《大学英语》第二～四册各班级本学期将分别只安排口语考试和期末考试各一次，具体时间见教学计划表。

本学期将不再单独安排综合测验考试，原综合测验考试内容将纳入期末考试中。

1．口试：
17-18两周课内进行，口试形式与口试题目统一安排。

第二册主要考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)；第四册主要考查学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(presentation）的能力。

2006学年度第二学期教学计划
口试采取互换教师的方式进行，命题形式、范围及考核标准由大学英语部统一规定，但基本上参照相关级别的《综合教程》和《听说教程》中的有关内容和主题。

2．期末考试：
期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。

《大学英语》第二～四册系列教材各级别的考试题型将全部或部分包括：
（1）各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等）
（2）阅读理解
（3）词汇与结构
（4）完型填空（多项选择或句子填空）
（5）辩错或改错
（6）段落排序（内容可能出自课本中Text B）
（7）句子翻译（与四六级题型相似的英汉互译）
（8）写作（各种文体的段落或篇章）
关于期末考试的题型，大英部以后在期末考试前不再发布任何通知！
《大学英语》第二～四册系列教材各级别的考试范围将全部或部分包括：
（1）相应级别的《综合教程》中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；
（2）与同级别《快速阅读》同等难度的课外材料；
（3）《听说教程》和同级别同等难度的课外材料;
（4）《阅读教程》和同级别同等难度的课外材料;
（5）期末考试的写作提前到第16周的课堂进行。

同一级别学生的写作题目可能因考试时段的不同而不同。

五．考勤
学生按照统一安排在所在的班上课，并进行考勤登记，不得私自调班。

任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。

学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关院系的许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。

请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。

无故缺课作旷课处理。

请老师们详尽做好学生的考勤记录。

学生每旷课一次扣1分。

旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。

六．成绩评定
（1）平时成绩10％（包括考勤、课堂参与、随堂小测验、写作等）
（2）自主学习10%
（3）口语考试10%
（4）期末考试70%
其中，在期末考试（百分制）中：
1）听力约占30% （《听说教程》15%，课外15%）；
2）阅读约占35% （包括：《阅读教程》15%、快速阅读泛读5％、课
外内容15%）；
3）词汇与结构约占15%；
4）完型填空或句子填空或段落排序约占10%；
5）翻译或/与写作约占15%；
请老师们认真记录学生出勤、完成作业、课堂参与情况，作为平时成绩评分依据。

总评成绩于期末考试结束二周内以书面和电子表格形式各一份交回大英部办公室。

七．教师手册
《教师手册》每班一册，用于记录学生四个学期的学习情况（包括考勤、作业记录、各类考试成绩等）和教师各阶段的教学总结。

各位老师须严格按照学生名单对学生进行考勤登记，新增或减少学生前须经分管干部或教务员的批准同意；各位老师须认真记录学生平时的学习情况，并在期末做好详细总结后和学生成绩一起交回教研室，以备检查，并供交流之用。

教师因工作变化须将该班的《教师手册》移交接班教师。

八．教学安排进度表（见下页附表）
重要说明：
1. 第一周导入课时，老师要向学生详细介绍教学模式、教学任务、要求、英语学习的方法和特点
以及考核办法等。

2. 请老师每次课结束时提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学
生准备；老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。

3. 本表为教学进度安排，课堂授课具体内容教师根据个人教学特色自主安排，重要的是在有关考
试之前完成规定的工作内容并向学生强调有计划地利用时间、循序渐进式学习的重要性。

4. 课内的听说训练，以《听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充质量好
的自备材料。

5. 本进度表中所列内容为《大学英语》系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表
制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网上自己名字下面。

中山大学外语教学中心大学英语教学部
2007-2-26
2006学年度第二学期教学计划
附表
《大学英语》第二～四册各级别
教学进度安排表
本学期上课时间从2007年3月5日起，到2007年7月20日，共20周，第19周或20周为期末考试。

课堂授课内容包括《综合教程》和《听说教程》（教师自主决定具体授课内容的先后次序，但必须完成教学计划中的教学任务），学生自主学习包括《阅读教程》《快速阅读》《听说教程》。

具体进度安排见下表：
【注：非《大学英语》系列教材课程可参考上表中相应的时间制订详细的教学计划并把教学计划挂在大英部网站教师主页上自己名字下面。

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