集体生活邀请我课时作业
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第8课《我来设计中队角》教案
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论，引导学生了解中队角的功能和设计要点。
（2）组织学生进行实际操作，设计并制作中队角。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱劳动、乐于实践的精神。
（2）增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）
通过图片展示，让学生了解中队角在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. **中队角的设计要点**
题目：请列举设计中队角时应注意的要点。
答案：
a. 主题明确，内容积极向上。
b. 形状新颖，具有创意。
c. 色彩搭配协调，视觉效果好。
d. 结构牢固，安全稳定。
e. 材料选择环保，易于回收利用。
3. **中队角的制作方法**
题目：请简要介绍制作中队角的方法。
答案：
a. 根据设计草图，裁剪出中队角所需的各部分材料。
（4）准备与中队角设计相关的互动游戏或活动，以增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
3. 实验器材：
（1）准备剪刀、胶水、彩纸、画笔、尺子、绳子等手工制作材料，供学生设计中队角时使用。
（2）提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在操作过程中不会受到伤害。
（3）为学生提供保护用品，如手套、眼镜等，确保实验过程的安全性。
另外，我还发现学生们在团队协作方面还有一些问题。有些小组在分工和沟通上存在一些困难，导致他们的中队角设计进度缓慢。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生团队协作能力的培养，提供更多的机会让他们进行小组讨论和合作，同时引导他们学会倾听、表达和共享。
最后，我还注意到有些学生在评价他人作品时缺乏客观和公正的态度。他们可能会过分批评他人的作品，或者缺乏足够的尊重和欣赏。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中加强对学生评价能力的培养，引导他们学会用积极和建设性的方式评价他人的作品，并培养他们的审美鉴赏能力。
《小书包》集体备课活动记录(含初定稿)
《小书包》集体备课活动记录（含初定稿）日期：年月日《小书包》教学设计（初稿）一课时设计教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
（3）说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
（4）学生自学组词识记“书、包”，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
(二)合作学习1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
（1）指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
初一政治上册第四单元教案编写
初一政治上册第四单元教案编写 一、教学目标 1.让学生了解个人与集体的关系，理解团结合作的重要性。 2.培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识。 二、教学重难点 1.重点：理解个人与集体的关系，掌握团结合作的方法。 2.难点：如何在实际生活中运用团结合作，维护集体荣誉和利益。 三、教学准备 1.教材：初一政治上册第四单元 2.多媒体设备 四、教学过程 第一课时：个人与集体的关系 （一）导入 1.教师通过提问方式引导学生思考：什么是集体？个人与集体有什么关系？ 2.学生分享自己的观点和经历。 （二）新课内容 1.教师简要介绍个人与集体的关系，强调集体对个人的重要性。 2.讲解团结合作的意义，举例说明团结合作的重要性。 3.分析集体荣誉和利益的概念，引导学生理解维护集体荣誉和利益的必要性。 （三）案例分析 1.教师提供一则关于团结合作的案例，让学生分组讨论案例中存在的问题及解决办法。 （四）课堂小结 2.学生分享自己的收获和感悟。 第二课时：团结合作的方法 （一）复习导入 1.教师提问：上一节课我们学习了个人与集体的关系，那么如何做到团结合作呢？ 2.学生分享自己的观点。 （二）新课内容 1.教师讲解团结合作的方法，如沟通、协调、信任等。 2.通过实例演示团结合作的方法在实际生活中的运用。 3.分析团结合作中可能出现的问题及解决方法。 （三）小组活动 1.教师布置一个团队合作任务，要求学生在规定时间内完成。 2.学生分组合作，教师巡回指导。 （四）课堂小结 2.学生分享自己的体验和感悟。 第三课时：维护集体荣誉和利益 （一）复习导入 1.教师提问：我们学习了团结合作的方法，那么如何维护集体荣誉和利益呢？ 2.学生分享自己的观点。 （二）新课内容 1.教师讲解维护集体荣誉和利益的方法，如遵守纪律、积极参与集体活动等。 2.分析维护集体荣誉和利益的重要性。 （三）案例分析 1.教师提供一则关于维护集体荣誉和利益的案例，让学生分组讨论案例中存在的问题及解决办法。 （四）课堂小结 2.学生分享自己的收获和感悟。 五、课后作业 1.结合本节课的内容，思考如何在生活中做到团结合作，维护集体荣誉和利益。 2.写一篇关于团结合作或维护集体荣誉和利益的感悟文章。 六、教学反思 2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。 重难点补充： 第一课时：个人与集体的关系 （二）新课内容 1.教师通过讲解与互动提问相结合的方式引导学生理解：“同学们，集体是由许多个人组成的，我们每个人都是集体的一部分。你们觉得个人在集体中扮演着怎样的角色呢？”学生可能会回答“个体是集体的基础”，“个体贡献力量给集体”等，教师进而强调个人对集体的重要性。 2.教师举例讲解：“比如，一个班级的卫生情况，需要每个人共同努力来保持。如果每个人都乱丢垃圾，班级就会脏乱不堪，而每个人都保持清洁，班级就会整洁有序。” 3.教师提出问题：“那么，集体荣誉和利益对个人来说意味着什么呢？”引导学生思考并回答，从而理解维护集体荣誉和利益的必要性。 （三）案例分析 1.教师呈现案例：“假设我们班要参加学校的篮球比赛，但是有些同学不愿意参加训练，认为这会占用他们的个人时间。” 2.教师引导学生讨论：“如果是你，你会怎么劝这些同学呢？” 3.学生讨论后，教师邀请几位学生分享他们的观点，如“我会告诉他们，我们是班级的一部分，参加比赛能够增强我们的团队精神，也能为班级争光。” 第二课时：团结合作的方法 （二）新课内容 1.教师讲解团结合作的方法：“团结合作需要我们进行有效沟通，比如在小组讨论时，怎样表达自己的观点，同时也要倾听他人的意见。” 3.教师提出问题：“信任在团队合作中又有什么作用呢？”让学生思考并回答，教师补充：“信任是团队合作的基础，只有相互信任，我们才能更好地协作。” （三）小组活动 1.教师布置任务：“现在请大家分组，每组设计一个小型的团队活动，比如拔河比赛，然后讨论如何通过团队合作来赢得比赛。” 2.学生分组讨论并设计活动，教师提问：“你们设计的活动如何体现团队合作呢？” 3.各组分享设计方案，教师点评：“我听到你们提到了明确的分工，相互支持，这些都是团队合作的重要方面。” 第三课时：维护集体荣誉和利益 （二）新课内容 1.教师讲解：“维护集体荣誉和利益，意味着我们要遵守集体规则，比如不迟到不早退，积极参与班级活动。” 3.教师通过对话引导学生：“你们认为，维护集体荣誉和利益对个人有什么好处吗？”学生回答后，教师补充：“这样做不仅能提升集体的整体形象，也能培养我们个人的责任感和荣誉感。” （三）案例分析 1.教师呈现案例：“如果班上有同学在考试中作弊，你会怎么做？” 2.学生讨论后分享观点，教师提问：“你们认为作弊对集体有什么影响？” 注意事项： 1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣点，采用不同的教学方法和案例，让每个学生都能在课堂上找到参与感。 2.注意观察学生的情绪变化，适时调整教学节奏和难度，保证教学内容既能挑战学生思维，又不至于让学生感到过于困难。 3.注意通过提问和小组讨论等方式，激发学生的思考，避免单向灌输，让课堂成为师生互动的平台。 4.注意利用多媒体设备辅助教学，但同时也要确保技术设备的稳定性和使用的恰当性，避免分散学生的注意力。 5.注意引导学生从个人角度出发，理解个人与集体的关系，鼓励他们在实际生活中运用所学，将理论与实践相结合。 6.注意培养学生的团队合作精神，引导他们在小组活动中学会倾听、表达和协作。 7.注意评价学生的标准要多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在情感态度和价值观方面的进步。
六年级班队教案(3篇)
第1篇年级：六年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解团队协作的重要性，认识到个人与团队之间的关系。
2. 培养学生良好的团队合作精神，提高团队协作能力。
3. 激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。
教学重点：1. 团队协作的重要性。
2. 团队协作的基本方法。
教学难点：1. 如何在团队中发挥个人优势，同时尊重他人。
2. 如何解决团队协作中出现的矛盾和问题。
教学准备：1. PPT课件2. 团队协作活动道具（如接力棒、球等）3. 评价表教学过程：一、导入1. 利用PPT展示团队协作的图片和视频，让学生初步了解团队协作的意义。
2. 提问：什么是团队？团队协作有什么意义？二、新课讲解1. 讲解团队协作的定义和重要性。
2. 分析团队协作的基本方法，如沟通、分工、合作、共赢等。
3. 举例说明团队协作在学习和生活中的应用。
三、活动体验1. 将学生分成若干小组，进行接力比赛。
2. 观察学生在比赛中的表现，引导学生总结团队协作的经验和教训。
3. 邀请学生分享在活动中的感受，讨论如何提高团队协作能力。
四、小组讨论1. 分组讨论：在团队中，如何发挥个人优势，同时尊重他人？2. 每组选派代表发言，分享小组讨论成果。
五、案例分析1. 展示团队协作的案例，引导学生分析案例中的团队协作特点。
2. 提问：从案例中，我们学到了什么？六、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调团队协作的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，注重团队协作，提高自身综合素质。
教学评价：1. 观察学生在活动中的表现，评价其团队协作能力。
2. 评价学生在讨论和分享环节的表现，评价其沟通能力和表达能力。
3. 评价学生对团队协作重要性的认识程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后组建自己的团队，进行实践活动，提高团队协作能力。
2. 邀请家长参与，共同关注孩子的团队协作能力培养。
教学反思：本节课通过活动体验、小组讨论、案例分析等多种形式，让学生深入了解团队协作的重要性，提高团队协作能力。
《 七彩阳光》作业设计方案-小学体育与健康人教版一年级上册
《七彩阳光》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握《七彩阳光》体操动作的要领，规范动作姿势；2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力；3. 提高学生的身体素质和运动兴趣，培养健康的生活习惯。
二、作业内容1. 家庭练习：学生在家中自行练习《七彩阳光》体操动作，可配合视频、音乐等进行模仿和练习。
要求动作规范，每天练习时间不少于15分钟。
2. 课堂实践：在第二课时，学生需在教师的指导下进行集体练习，加强动作的协调性和整体性。
练习过程中，学生需注意相互间的配合，形成团队意识。
3. 拓展活动：为了进一步巩固和提升学生的体操技能，我们安排了以下拓展活动：a.小组竞赛：学生以小组为单位，进行《七彩阳光》体操比赛，评选出表现最佳的小组；b.亲子互动：邀请家长参与，与学生共同进行体操练习，增进亲子关系。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保体操动作的规范性和练习时间；2. 练习过程中如遇到问题，及时向教师请教，寻求帮助；3. 课堂实践时，请着装适当，遵守课堂纪律，积极参与集体活动；4. 拓展活动时，请家长协助监督，确保学生的安全。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生家庭练习记录和课堂实践表现，评估学生是否达到预期的练习效果；2. 技能掌握情况：通过小组竞赛和亲子互动，对学生的《七彩阳光》体操技能进行评估，考察学生的动作规范性和协调性；3. 团队协作能力：观察学生在拓展活动中的表现，评估其是否具备团队合作精神和协作能力。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，激励其继续保持；3. 对于在作业中存在问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助其解决问题，提高体操技能；4. 鼓励学生之间相互交流、相互学习，共同提高。
通过本课程的作业设计，我们期望能够帮助学生更好地掌握《七彩阳光》体操技能，提高身体素质和运动兴趣，培养健康的生活习惯。
部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计
《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。
结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。
通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。
【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。
但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。
2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。
2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。
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6.1集体生活邀请我
1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是( )
A．只有学生有过集体生活的情感需要
B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体
D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就
________。( )
A．越小 越高 B．越小 越低 C．越高 越小 D．越高 越多
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )
①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了 ④在集体中
我们能获得安全感和归属感
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想
和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是( )
①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体 ②人人都希望在集体中获得安全感
③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感 ④归属感就是荣誉感
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员
( )
①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( )
A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人
B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体
7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于( )
A．个人力量的相加 B．成员数量的多少
C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力
8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是( )
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 ②集体的力量在于成员数量的
多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们( )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是有限
的 ④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，
轻轻抬着进洞里。”
漫画：
解读童谣和漫画，从中你得到了哪些启示？
11．湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力
的集体。
镜头一 班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、
卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。
镜头二 通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人
都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学
在大家的帮助下不断取得进步。
(1) 什么是集体？谈谈你对集体的理解。
(2)简述集体荣誉感的产生和作用。
(3)作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
12．某中学要举行秋季运动会，七年级(2)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃
欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，三级跳远很棒的王蕾却在默默地做作业。“快去报名
吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌陈美说。“这与我有什么关系，我只
要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间
和体力呢！”王蕾理由充分地回应道。
(1)假如你是陈美，你会对王蕾说些什么？
(2)你觉得王蕾应该怎样做？
答案：
1---9 CDBBB CCDA
10. ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结一心，这种向心力可以凝聚集体成员的力量，一起为
完成共同目标而努力。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限
的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们才得到完成许多单凭
一己之力无法完成的事。
11. (1) 集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，
我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。
(2) ①产生：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。②作用：集体荣誉
感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，
是我们共同的荣誉。
(3) 作为集体的一员，我们散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人；相互体贴、相互帮助，彼此传
递关爱和温暖。
12. (1) 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不
自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心；有助于我们学习
他人的经验，扩大视野，获得成长。
(2) 应该和其他同学一样积极报名参加秋季运动会，发挥自己的优势和特长，以自己的实际行动维护
集体的荣誉和利益，为集体增光添彩。