人教版三年级上册数学教案-第三单元第1课时毫米的认识
人教版数学三年级上册毫米的认识教案模板推荐(3)篇
人教版数学三年级上册毫米的认识教案模板推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册毫米的认识教案模板第【1】篇〗教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系，比较它们之间的关系。
教具、学具准备：课件、米尺；直尺、一分硬币、橡皮等。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，老师的身高是多少？学生猜完后教师说明：老师的身高是1米68厘米。
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？师：我们每天上课都要用到数学1号本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。
生：1号本的长比17厘米多，比18厘米少，它的宽比13厘米多，比14厘米少。
师：1号本的宽比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多长呢？要想比较准确地量出1号本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。
这节课我们就来学习毫米的认识。
（板书课题）二、观察操作，探究新知1、认识毫米。
（1）1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
）教师指出：直尺上的1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
（2）看大屏幕上放大的直尺图。
提问：从0刻度到刻度1是几厘米？教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0到刻度1之间有多少个小格？提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度3到刻度4之间有多少个小格？提问：这就是说，1厘米中间有多少个小格？得出：1厘米=10毫米（3）教师让学生量一量1分硬币的厚度，看够不够1毫米。
2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识教案新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毫米相关的实际问题。例如，讨论如何使用毫米刻度尺测量日常物品的长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用毫米刻度尺进行长度测量。
3.实验器材：准备尺子、毫米刻度尺、日常物品（如铅笔、直尺、书等）等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在课堂上，让学生亲自动手进行长度测量实验，提高他们的实践操作能力。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，以便学生进行小组合作学习和实验操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习毫米的概念时，学生可能会遇到理解毫米与厘米之间关系的困难，特别是在进行单位转换时。此外，他们可能对精确测量有一定的挑战，因为毫米是一个较小的单位，需要更高的精度和耐心。在实际操作中，学生可能对如何使用尺子上的毫米刻度线进行测量感到困惑。同时，学生之间的能力差异也可能导致他们在理解和应用新知识时遇到不同的困难。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学探究能力和实际问题解决能力。通过学习毫米的概念和长度单位转换，学生能够自主探究并发现长度测量的规律，提高他们的观察和思考能力。同时，通过测量日常物品的长度，学生将把数学知识应用到实际生活中，增强数学的实际应用能力。此外，通过小组合作完成测量任务，学生还将提升团队合作意识和沟通能力，培养他们的合作探究精神。
2.观察：教师应密切关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够正确使用毫米刻度尺进行测量，是否能够理解并将所学知识应用到实际问题中。例如，在实验操作环节，教师可以观察学生是否能够准确地测量物品长度，并做出相应的记录。
三年级上册数学教案-第3单元 1 毫米的认识 人教版
三年级上册数学教案-第3单元 1 毫米的认识人教版教学目标：1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的数学学习态度。
教学重点：1. 毫米的概念及其与厘米、分米、米的关系。
2. 毫米在实际生活中的应用。
教学难点：1. 毫米与厘米、分米、米之间的换算。
2. 学生对毫米的实际感知和应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示毫米的相关知识和实例。
2. 尺子、直尺等测量工具，用于学生实际操作。
教学过程：一、导入1. 通过提问或展示图片，引导学生回顾已学的长度单位，如厘米、分米、米。
2. 引入毫米的概念，让学生初步了解毫米在实际生活中的应用。
二、新课讲解1. 讲解毫米的定义，让学生明确毫米与厘米、分米、米的关系。
2. 通过实例，让学生了解毫米在实际生活中的应用，如测量细小物品的长度、宽度等。
3. 讲解毫米与厘米、分米、米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
三、课堂练习1. 让学生分组进行测量练习，使用尺子、直尺等测量工具，测量指定物品的长度、宽度等，并记录数据。
2. 让学生进行换算练习，将测量结果转换为毫米、厘米、分米、米，巩固换算方法。
四、案例分析1. 通过展示实际案例，让学生分析毫米在实际生活中的应用，如建筑设计、精密制造等。
2. 引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，解决实际问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结毫米的概念、应用及换算方法。
2. 强调毫米在实际生活中的重要性，培养学生严谨、细致的数学学习态度。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 布置一道思考题，让学生思考毫米在生活中的其他应用，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了毫米的概念、应用及换算方法。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《1 毫米的认识》人教新课标一、教学目的1.知道什么是毫米，理解毫米的大小与实际生活中的应用。
2.掌握用毫米表示长度，能够准确使用毫米尺进行测量。
3.培养学生对长度单位的敏感度和准确度，提高数学运算以及观察能力。
二、教学重点1.认识毫米这个长度单位。
2.熟练使用毫米尺进行测量。
三、教学难点1.理解毫米与厘米的不同之处。
2.正确使用毫米尺进行测量，避免误差。
四、教学准备1.教师准备：毫米尺、小黑板、贴图例、活动设计。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程第一课时：认识毫米1.引入：通过图片、实物等展示毫米的概念，与学生互动，引起学生兴趣。
2.讲解：简要介绍毫米是长度单位中的最小单位，表示长度的细小。
3.操作：让学生用毫米尺测量几种不同长度的物体，并记录下来。
4.练习：教师设计练习题目，学生独立完成。
第二课时：使用毫米尺测长1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对毫米的理解。
2.演示：教师演示如何正确使用毫米尺进行测量，注意技巧和方法。
3.实践：让学生分组互相测量不同长度的物体，并相互核对。
4.拓展：提出更复杂的问题，让学生进行思考和讨论。
六、教学小结在本节课中，学生通过认识毫米这个长度单位，掌握了使用毫米尺进行测量的基本技能。
通过实际操作和实践，提高了学生的数学观念和实际运用能力。
七、作业布置1.完成练习册上相关的练习题目。
2.自主观察和测量身边物体的长度，记录下来。
八、教学反思教学中应注重理论与实践的结合，通过生动有趣的教学方式引起学生的兴趣，激发他们对数学的学习积极性，增强学生对毫米概念的理解和应用能力。
以上就是三年级上册数学教案《1 毫米的认识》的教学内容，希朋友们能够在教学中灵活运用，促进学生的数学学习和发展。
三年级上册数学人教版《毫米的认识》优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学案例的亮点对于教学效果的重要影响。在《毫米的认识》这一章节的教学中，我将根据学生的实际情况，继续探索和运用各种有效的教学方法和策略，关注每一个学生的成长，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队精神，全面提高学生的数学素养。同时，我也将不断反思和总结自己的教学实践，不断提高教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
1.学生感受数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣和积极性。
2.学生在克服困难、解决问题过程中，培养自信心和自主学习能力。
3.学生学会珍惜时间、尊重他人，养成认真、细致的学习态度。
4.学生认识到团队合作的重要性，学会与人沟通、协作，培养良好的团队精神。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，更是衡量教学效果的重要标准。在《毫米的认识》这一章节的教学中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学环节，关注每一个学生的成长，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成小组，鼓励学生发表自己的观点和想法，组织小组讨论，让学生在交流中发现问题、解决问题。
2.实践活动：小组合作进行测量和估算实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.毫米的认识：引导学生总结毫米的概念、毫米与厘米、分米、米之间的关系以及测量和估算的方法。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、思考、交流等环节，自主探究毫米的认识，培养空间观念和数学思维。
2.学生以小组合作的形式，进行测量和估算实践活动，提高合作意识和团队精神。
《毫米的认识》教案
《毫米的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学三年级上册第3单元第 1 课时 毫米的认识(教案)
第1课时毫米的认识（教案）教学内容教材第21～22页例1及相关内容。
教学目标1. 通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。
2. 经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。
3. 感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量。
教学难点理解毫米与厘米之间的关系和进率。
教学方法教法：讲授法、演示法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：回忆一下，我们学过了哪些长度单位？预设：我们学过的长度单位有米和厘米。
师：米和厘米有什么关系？预设：1米=100厘米。
师：你能估一估你的数学课本的长、宽、厚吗？试一试吧！设计意图要注意让学生根据自己已经建立的长度观念进行估测，目的在于回顾长度单位米和厘米，为毫米的学习做铺垫。
二、探究新知探究点1 认识毫米1. 估一估，量一量。
课件出示问题：估一估数学书的长、宽和厚各是多少厘米？（学生自由回答）师：同学们估得准确吗？用尺子量量看！注意测量时尺子的用法！全班交流：能说说你量的是多少吗？预设1：我量出的长是26厘米……预设2：我量出的宽不到19厘米……预设3：我量出的厚度不到1厘米……师：不到19厘米、不到1厘米这些长度具体是多少呢？这就是今天要学习的毫米。
师：观察自己的刻度尺，我们还发现在每一厘米中间还有许多小格，这就是我们今天要认识的新朋友——毫米，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
探究点2 毫米和厘米的关系1. 课件出示直尺。
师：数一数，1厘米里有多少毫米？预设：1厘米里有10个小格，也就是10毫米。
（在学生交流的过程中，课件配合演示）师小结：1厘米=10毫米。
2. 感悟1毫米的长度。
师：谁能说一说生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米？预设1：身份证大约厚1毫米。
《毫米的认识》教案 三年级上册数学 人教版
《毫米的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够认识毫米，理解毫米在实际生活中的应用，掌握长度单位毫米的基本概念。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和合作交流，培养学生运用毫米进行测量和计算的能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的热情，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生认识毫米，理解毫米在实际生活中的应用，掌握长度单位毫米的基本概念。
2. 教学难点：培养学生运用毫米进行测量和计算的能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 实践法：通过观察、实践和合作交流，让学生亲身体验毫米的概念和运用。
2. 探究法：引导学生主动探究毫米在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教具准备：毫米刻度尺、测量工具等。
2. 学具准备：学生用毫米刻度尺、测量工具等。
3. 教学环境准备：安静、整洁的教室环境，确保学生能够集中注意力进行学习。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的长度吗？如何进行测量呢？”引起学生对长度测量的兴趣，引出本节课的主题——毫米的认识。
2. 探究毫米的概念（1）通过观察毫米刻度尺，让学生了解毫米的基本概念。
（2）引导学生观察毫米刻度尺上的刻度，理解毫米与厘米、米的关系。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言总结毫米的概念。
3. 实践活动（1）分发学生用毫米刻度尺和测量工具，让学生亲自动手进行测量。
（2）组织学生进行小组合作，共同完成测量任务，并记录测量结果。
（3）引导学生运用毫米进行计算，提高学生的实际操作能力。
4. 总结与拓展（1）组织学生进行小组讨论，总结毫米的概念和运用方法。
第三单元《毫米的认识》教案人教版三年级上册数学
《毫米的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够认识毫米，理解毫米与厘米的关系，掌握长度单位换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用毫米测量物体长度的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米，掌握长度单位换算。
2. 教学难点：运用毫米测量物体长度，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 尺子、直尺、测量工具。
3. 学生分组，每组准备一张白纸、一支铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习长度单位：引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米。
（2）揭示新课：今天我们要学习一个新的长度单位——毫米。
2. 探索毫米的认识（1）认识毫米① 通过课件或黑板，展示1厘米等于10毫米的关系。
② 让学生观察尺子上的刻度，找出1厘米和10毫米的位置。
③ 学生尝试用尺子测量1厘米和10毫米的长度，并在纸上记录下来。
（2）长度单位换算① 引导学生思考：如何将厘米转换为毫米？② 学生分享自己的方法，总结出1厘米等于10毫米的换算关系。
③ 让学生尝试进行厘米与毫米的换算练习。
3. 应用毫米测量物体长度（1）教师出示一些物体，如铅笔、书本、桌子等，让学生尝试用毫米测量它们的长度。
（2）学生分组进行测量，记录数据，并计算出物体的长度。
（3）学生汇报测量结果，交流测量方法。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，如测量教室的长和宽、计算书本的厚度等。
（2）学生分组讨论，制定解决方案。
（3）学生实施解决方案，解决问题。
5. 总结与拓展（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结毫米的认识和长度单位换算。
（2）拓展活动：让学生课后寻找生活中的长度测量问题，尝试用毫米解决。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 收集生活中的长度测量问题，尝试用毫米解决，下节课分享。
三年级数学《毫米的认识》教案5篇
三年级数学《毫米的认识》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三）运用知识解决问题。
1.创设情境：拿出手中的一个纸条（长65毫米）
2.提出问题和要求：你能测量出他的长度吗？自己独立完成
3.暴露资源
1）65毫米；2）6厘米5毫米
4.组织研讨：这张纸条的长度即可以用6厘米5毫米表示，也可用65毫米表示，
这是怎么回事呢？
5.提升认识
师小结：单位不同，表示的方法就不同
三、巩固练习
二、课堂小结
师：通过今天这节课课的学习，你有什么收获？
课堂检测基础题
一、填上合适的单位名称。
1.一把小刀长约7（）4（）。
2.一本字典的厚度大约是3（）。
3.一张银行卡的厚度大约是1（）。
4.这栋楼房高约35（）。
二、连一连。
13毫米42毫米
4厘米2毫米170毫米。