2019-2020人教版历史必修3 第2单元 第6课 文艺复兴和宗教改革

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2019-2020学年人教版必修3 第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革 作业

2019-2020学年人教版必修3 第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革 作业

1.“文艺复兴时期,人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。

他们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样只是周而复始的重复。

”材料中“精神的新生”的本质内涵是() A.资产阶级文化的兴起B.西方人文精神的起源C.欧洲古典文艺的复兴D.理性之光照亮了欧洲解析:文艺复兴是西欧新兴资产阶级为冲破宗教神学束缚而进行的思想解放运动,与古希腊的人文主义本质不同,故其精神新生本质内涵是体现资产阶级要求,故A项正确;西方人文精神起源于古希腊的智者运动,故B项错误;欧洲古典文艺复兴,是打着复兴古典文化的旗号,宣传资产阶级主张,故C项不是其本质内涵,故C项错误;理性之光强调理性主义,体现的是欧洲的启蒙运动,故D项错误。

答案:A2.有人将薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》并称为“人曲”。

这是因为这两本书()A.都用文学打动人心B.都描写了现实生活C.都揭露了教会的虚伪和腐化,歌颂人性D.都批判宗教信仰解析:本题考查学生分析比较历史结论的能力。

薄伽丘的《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性;《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

答案:C3.莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的一段独白:“人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”对该材料的解读,正确的是() A.肯定人的欲望B.歌颂自然的人性C.揭露教会的贪腐D.提升人性的高尚与尊严解析:材料肯定人的价值,未体现肯定人的欲望,故A项错误;材料歌颂的是高贵的人性,并非自然的,故B项错误;材料未涉及教会,故C项错误;根据“杰作”“高贵”“伟大”“宇宙的精华”等词可知作者肯定人的价值,提升人性的高尚与尊严,故D项正确。

答案:D4.某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事,“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。

影片中的“他”是()A.莎士比亚B.彼特拉特C.马丁·路德D.但丁解析:材料中有“宗教改革”“德国”可以判断选C。

人教版历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革课件(共34张PPT)

人教版历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革课件(共34张PPT)

1304年7月20日,彼特拉克出生在阿雷佐。 以后又多次搬迁,最后迁到法国南部的阿维农。 从少年时代起,彼特拉克就非常喜爱文学、修 辞,对古典作家的作品尤为倾倒,他常常彻夜 不眠,在油灯下如痴如醉地阅读着。但是作律 师的父亲希望他放弃文学、诗歌,去做一名法 学家。从1316年起,他先后多次被父亲送去学 习法律。1326年,他的父亲去世,彼特拉克得 以放弃法学,自由地发展自己的爱好。他回到 阿维农,担任了一个次要的教职。后成为享誉 整个欧洲的著名作家。他的创作很丰富,其中 《歌集》《阿非利加》《意大利颂》等尤其著
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.1221.8.1213:36:3413:36:34August 12, 2021

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四下午1时36分34秒13:36:3421.8.12
文化上: (1)天主教会垄断了教育文化和《圣经》解释权,维 护了教会专制; (2)文艺复兴运动冲击了天主教会的权威和统治; (3)造纸术、印刷术的推广
导火索: 罗马教皇出售赎罪劵
2.马丁·路德的主张
➢ 只要有虔诚的信仰,灵魂便可获得拯救 (因信称义或因信得救)
➢ 主张每个基督徒有权直接阅读和解释《圣 经》,在上帝和圣经面前人人平等

17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时36分34秒下午1时36分13:36:3421.8.12

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

人教版高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件(共34张PPT)

人教版高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件(共34张PPT)

都是西欧资本主义发展的结果;都是反封建 斗争;都波及到西欧广大地区头指向教会 的神学世界观
披着宗教外衣,矛 头直指天主教会
意大利开始;思想文 德国开始;政治 化领域
把人从宗教神学束缚 中解放出来;天主教 权威受到挑战。
教会对人们控制逐渐 减弱;为以后资产阶 级革命开辟道路。
人是神的附属 为信仰而生活
神学笼罩下的中世纪
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
人是神的附属,为信仰而生活。
中世纪的表情
夏特尔大教堂雕塑 雕塑《安东尼.奥索》
(1)这幅画说明了什么?
一、意大利的资本主义萌芽
探究:十四五世纪意大利资本主义萌芽的原因有哪些? 产生了怎样的影响?
1、原因:
①地理——位于地中海商路中心 ②经济——城市经济繁荣,商品经济发达。 ③政治——采取鼓励发展工商业的政策。
(1)宗教改革打击了西欧的封建势力,打破 了对教会的迷信,解放了思想,人文主义得到进 一步的传播和发展。
(2)新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对 后来的资产阶级革命产生了重大影响。
(3)促进欧洲民族意识高涨和民族国家的发 展。
小结 :比较这两次运动的异同。
文艺复兴
宗教改革

斗争 形式
异 范围
作用
二、宗教改革
2.马丁·路德的主要思想及评价: ⑴主要思想(“九十五条论纲”) : ① “因信称义”信仰上帝就可获得救赎; ② 每个基督徒都可以直接阅读 和解释《圣经》;
实际上否认了教皇的权威,反对束缚,崇尚自由
3.实质: 是一场在宗教外衣掩饰下发动的
早期资产阶级反封建的政治斗争。
4、宗教改革的影响:
——〔瑞士〕雅·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》

人教版高中历史必修三第二单元第6课文艺复兴和宗教改革课件(共35张PPT)

人教版高中历史必修三第二单元第6课文艺复兴和宗教改革课件(共35张PPT)

——恩格斯
为新航路的开辟提供了精神动力。
材料三:文艺复兴时期科学发展情况
➢ 近代自然科学是以天文学的革命为开 端的。哥白尼否定了地心说,确立了 “日心说”。
➢ 意大利科学家伽利略发现自由落体定 律,确定了匀速运动和均加速运动两 个新概念,为经典力学的建立奠定基 础。
➢ 英国科学家牛顿创立经典力学。
C.人文主义 D.蒙昧主义 现世是不值得重视的,值得重视的是来世。
四、议说文艺复兴的影响 知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。 1、经济基础:14世纪以来,意大利工商业城市兴起,出现了资本主义萌芽(根本原因)。 1、通过故事《绿鹅》,薄伽丘想表达什么? 在智慧上多么像一个天神! 鼓励发财致富和冒险精神;
一 多么高贵的理想!多么伟大的力量!

多么优美的仪表!多么文雅的举动! 在行为上多么像一个天使!
宣 在智慧上多么像一个天神!
言 宇宙的精华!万物的灵长!
---莎士比亚《哈姆雷特》
小结
一、解读文艺复兴的概念 二、探究文艺复兴的原因 三、感受文艺复兴的精神 四、议说文艺复兴的影响
你达标了吗?
课程标准
子 一、解读文艺复兴的概念
知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义。 四、议说文艺复兴的影响
拉斐尔作品
中世纪作品
莎士比亚的这段独白对人、人性有哪些 认识?


人是一件多么了不起的杰作! 多么高贵的理想!多么伟大的力量!
宣 多么优美的仪表!多么文雅的举动!
言 在行为上多么像一个天使!
近代自然科学是以天文学的革命为开端的。 3、阶级基础:新兴资产阶级的壮大 材料二:“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语,黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

人教版必修三第二单元第6课_文艺复兴和宗教改革(共54张PPT)

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但丁
但丁犹如一颗光 明美丽的星,在那半 灰半红的东方天上闪 烁着。看见他的人, 有的说他是长夜最后 之光,有的说他是太 阳的先驱。
——陈衡哲
彼特拉克
(1304—1374) 意大利诗人,十四行诗首 创者。出生于佛罗伦萨。 被称为“人文主义之父”。 他最重要的作品抒情诗集 《歌集》主要歌颂他对女 友劳拉的爱情。诗人把劳 拉写成美的化身,显示了 爱情的崇高和圣洁,反映 了新兴资产阶级要求摆脱 禁欲主义和神秘主义的束 缚,追求现世个人幸福的 强烈愿望。
宗教 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 神学
人文 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 主义
课堂练习
3.下列关于人文主义的叙述不正确的是
( C)
A.反映了新兴资产阶级反封建的思想要求 B.其核心思想是资产阶级的个性自由平等 C.为资产阶级革命奠定了思想基础 D.反映了早期资产阶级积极进取的精神
专注人体;雕像体现
美 术
雕塑 绘画
米开朗基罗 《大卫》
人物的思想、意志和 精神气质。
三 杰
绘画
“拉画斐圣尔”《西斯廷圣母》擅性长的画美圣 ,母 被, 视展 为现 古人 典
美术的典范。
文艺复兴在欧洲是如何发展的? 这场运动有何意义?
6.文艺复兴运动的扩展
扩展
14世纪兴起
16世纪以后传播到欧洲其他国家
阅读书本归纳意大利文艺复兴在 文学艺术方面取得了哪些的成就?
5、意大利文艺复兴的成就
时期 领域
代表人物
代表作成就
地位
早期 文 但丁
文学 学 彼特拉克
三杰
薄伽丘
《神曲》 《歌之父” 抨击封建道德和教会 发展个性。
绘画 鼎盛

历史人教版必修三第6课文艺复兴和宗教改革课件共24张

历史人教版必修三第6课文艺复兴和宗教改革课件共24张
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考,这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件?
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动; “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟;
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
禁欲苦行
压制人性
愚昧迷信
神为中心
(16世纪)
米开朗基罗 拉斐尔
(14世纪)
一、文艺复兴
文艺复兴运动为什么首先发生在意大利?
1.经济基础: 出现了资本主义萌芽
(文艺复兴根本原因)
2.阶级基础: 形成了新兴的资产阶级 3.文化基础: 具有古代希腊、古代罗马
丰富的文化遗存
恩格斯曾经说:“文艺复兴”这个名字 没有把这个时代充分表达岀来。
他提出最有力的论点是 “基督教的最终权威是《圣 经》而非教皇”。他是第一 位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜, 各地开始将《圣经》翻译成 当地语言,将《圣经》平民 化和普及化。
欧洲宗教改革
德意志
1517年
1. 背景: ①天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本 主义的发展; ②思想:文艺复兴的影响; ③政治:教皇对德意志的压榨,矛盾激化;
④导火线:1517年,罗马教皇兜售赎罪券。
◆情境体验◆
教皇派红衣主教台彻尔 来到德国售卖赎罪券
路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521), 生活豪侈淫佚,喜爱艺术。因兴建圣彼得大教堂,而以 售卖赎罪券为筹款的财路。
他的推销员,夸张赎罪券的功能说:“当你购买赎 罪券的银钱叮当落在箱子里,你的亲人就从炼狱的火焰 中出来了。”

人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)

的著名学者
D.有研究希腊、罗马古典文化的传统
文艺复兴的主要成就有哪些?
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
感受文艺复兴
“文学三杰”
但丁 《神曲》
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
薄伽丘 《十日谈》
彼特拉克
“人文主义之父 ”
但丁是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代 人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
的最初一位诗人。
—恩格斯
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
但丁
但丁犹如一颗光 明美丽的星,在那半 灰半红的东方天上闪 烁着。看见他的人, 有的说他是长夜最后 之光,有的说他是太 阳的先驱。
促进
资产阶级兴起
借助
文艺复兴
丰厚的古典文化 遗存、众多人才


矛盾
人为中心 人权自由 现世享乐
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 人文主义 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
C.它没有准确揭示这场运动的实质
D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
课堂检测
3. 文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因是
A.商业、手工业发达,拥有雄厚的财力
B

历史人教版必修三第6课-文艺复兴和宗教改革课件 (共38张PPT)

中世纪的神学世界观
神学世界观被冲破,人和人性得以解放
意大利最早出现了资义萌芽,发生文艺复兴
西方资本主义萌芽
原因:
A.意大利地处地中海传统中西贸易中心;商品经济发达。 B.佛罗伦萨、威尼斯等工商城市取得自治;工商业阶层 (工、商业主和金融家)掌权;采取重商政策
标志(时间地点):
14、15世纪,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市 出现手工工场或包买商等雇佣生产关系
扩展:法国、瑞士、英国等地
二、宗教改革——与上帝直接对话
3.马丁·路德的主要思想:
(结合教材P29页『资料回放』归纳)
①信仰耶稣就可得救(因信称义) (核心)
②每个基督徒都有权直接阅读和解释 《圣经》,上帝和圣经面前人人平等
否定教皇和教会的权威
③简化宗教仪式,僧侣可还俗
符合资本原始积累需要
④世俗王权高于教权
②推动了文学艺术和自然科学的发展。 ③客观上促进了资本主义的发展。
2 、实质:是新兴资产阶级借助古希腊罗马文化来反对 封建神学的思想文化运动
恩格斯说:“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来
一、文艺复兴(14~16世纪)——人性的复苏 3、核心(指导思想/社会思潮):人文主义
文艺复兴时期人文主义的内涵: (1)以人为中心,肯定人的价值和尊严; (2)反对以神为中心,反对教会的禁欲苦行; (3)追求自由、幸福和物质享受; (4)崇尚理性、科学、个性解放。
激发民族意识,得到封建诸侯支持
义人
• 灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为
知识链接

天主教、东正教与新教
• 公元395年,罗马帝国分裂为东西两部分。随着 罗马帝国的分裂,基督教也分为以希腊语地区为
中心的东方教会和以拉丁语地区为中心的西方教

人教版必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件


“因信称义”的实质——否定教皇的权威
教徒
罗马教会
因行称义
神职人员 上帝
间接对话、得救
本质为加强罗马天主 教会的绝对权威,是 为封建宗教神学的精 神垄断而服务的
马丁·路德
因信称义、信仰得救
教徒(信仰上帝) 上帝
直接对话、得救
使人获得精神自由和灵 魂得救自主权,具有鲜 明的人文主义色彩。
2.性质 宗教外衣掩盖下,反对封建统治,罗马神权 统治的政治运动。
第6课 文艺复兴和宗教改革
文艺复兴
(一)背景 1.经济:出现资本主义萌芽。 2.阶级:出现新兴资产阶级。 3.文化:有古代希腊罗马文化遗存。
欧洲资本主义萌芽出现——经济根源
(14、15世纪)佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市
• 生产力发展 • 城市兴起 • 商品经济繁荣 • 资本主义生产关系产生(萌芽)
(五)影响 1.地位:第一次资产阶级思想解放运动 2.思想:促进人的觉醒 3.经济:推动资本主义发展 4.政治:为资产阶级革命作了动员 5.人的地位得到很大提高
宗教改革始于欧洲16世纪基督教自上而下的 宗教改革运动,通常指1517年马丁·路德提出 《九十五条论纲》,到1648年《威斯特伐利 亚和约》的出台为止的欧洲宗教改革运动。 该运动奠定了新教基础,同时也瓦解了天主 教会所主导的政教体系。该运动打破了天主 教的精神束缚,为西欧资本主义发展和多元 化的现代社会奠定基础。宗教改革期间,代 表人物包括:马丁·路德、约翰·加尔文、约 翰·卫斯理等。
3.影响 思想:思想解放运动,人文主义进一步发展 政治:促进资产阶级革命的发展。
文艺复兴(14—17C)宗教改革
(16—17C) 都是西欧资本主义发展的结果;都是反封建 同 斗争;都波及到西欧广大地区;矛头都对准 教会神学统治;都促进了人们的思想解放。

2019-2020学年人教版高中历史必修3课件:第6课 文艺复兴和宗教改革

必修③ · 人教版西方人文精神的起源及其发展第六课 文艺复兴和宗教改革1新课情境导入2学习目标诠解3课前自主学习4课堂探究研析5随堂达标验收6课时作业历史必修③·人教新课情境导入历史必修③·人教历史必修③·人教这是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚对人的评价,他肯定了人的价值,突出了人的作用,赞美了人性,提升了人性的高尚与尊严,充分体现了人文主义精神。

那么,文艺复兴是在怎样的背景下展开的?文艺复兴时期还有哪些代表人物和代表作品呢?文艺复兴对当时社会产生了怎样的影响?今天就让我们一起走进本课,共同来探究这些问题吧!历史必修③·人教学习目标诠解历史必修③·人教学习目标素养透视学法指导1.知道薄伽丘等“文学三杰”的主要作品。

2.知道马丁·路德等人的主要思想。

3.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

1.唯物史观:通过对文艺复兴兴起于意大利的相关史实的学习,体会经济对思想产生的作用,进而认识经济与思想的关系。

2.史料实证:通过相关史料分析,认识文艺复兴借助古希腊罗马文化发起文化运动的原因,揭示新兴资产阶级反封建的实质。

1.从经济发展对阶级关系和意识形态的影响出发,分析文艺复兴兴起的原因。

2.注意比较文艺复兴和宗教改革的异同,并认识二者之间的内在联系。

历史必修③·人教课前自主学习历史必修③·人教一、意大利的资本主义萌芽1.背景:十四五世纪,佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市实行鼓励发展__________的政策,促进了经济和社会的发展。

2.影响:(1)阶级关系变化:______________、商人和金融家形成了新兴的资产阶级,贵族和教会失去了昔日权威。

(2)思想变革成为时代的需要:新兴____________希望创造财富,追求现世的享乐,与教会祈求来世幸福相冲突。

工商业 手工工场主 资产阶级 历史必修③·人教二、文艺复兴1.背景:(1)社会及历史根源:资本主义萌芽最早产生在意大利,新兴资产阶级形成。

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第6课 文艺复兴和宗教改革
知识点一 文艺复兴
1.历史条件
(1)经济基础:十四五世纪,意大利佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了资本主义萌芽。

(2)阶级基础:手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。

(3)政治基础:新兴资产阶级希望创造财富,也追求现世的享乐。

(4)文化基础:意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。

是一场资产阶级的思想解放运动。

3.思想
(1)核心:人文主义,主张以人而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。

(2)主张
①信仰宗教,但反对禁欲苦行,抨击教会的腐败。

②提倡追求自由、幸福和物质享受。

③鼓励发财致富和冒险精神。

④崇尚理性和科学,追求知识。

(1)文学领域——“文学三杰”
①代表人物:达·芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗。

②作品特点:根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥;表现了高超的技艺;通过宗教题材展现人性的美。

6.影响
(1)推动了文学、艺术和科学的发展。

(2)使越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界。

知识点二宗教改革
1.背景
(1)文艺复兴使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。

(2)16世纪,天主教会在四分五裂的德意志势力很大。

(3)罗马教皇派人到德意志出售赎罪券。

2.兴起
(1)序幕:1517年,马丁·路德发表“九十五条论纲”。

(2)主张
①只要有虔诚的信仰,灵魂便可获得拯救。

②每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。

(1)新教:除了路德派以外,还有加尔文派和英国国教。

(2)主张:新教简化了宗教仪式,否定了罗马教廷的权威,坚持国家权力高于教会。

4.影响:解放了思想,人文主义得到进一步传播和发展。

史料一,相对来说是很少见的,神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题①。


——彼得·盖伊《启蒙运动》[解读]①说明了文艺复兴时期人文主义者宣传新思想的手段。

[思考]依据史料分析文艺复兴是如何宣传人文主义思想的?
【提示】利用宗教题材表现人文思想。

史料二“他们战战兢兢地请出亡灵来为他们效劳②,借用他们的名字、战斗口号和衣服,以便穿着这种久受崇敬的服装,用这种语言,演出世界历史的新的一幕③。


——马克思[解读]②体现了文艺复兴的实质,③“新”字体现了文艺复兴的影响。

[思考]依据史料中马克思对文艺复兴的评价,分析文艺复兴的实质及影响。

【提示】实质:文艺复兴是借复兴古代希腊罗马文化之名,宣传资产阶级思想的解放运动。

影响:冲击了宗教神权的束缚,解放了人们的思想。

对文艺复兴时期人文主义的评价
1.进步性:人文主义者一般都强烈要求国家统一,反对分裂,对于建立民族统一集权的国家有过积极贡献。

提倡以“人”为中心,反对以“神”为中心,对于解放人们的思想,争取自由平等,起了很大的促进作用。

2.局限性:文艺复兴运动中对人文主义的过分推崇,造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱;它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性,掩盖了资产阶级和人民的对立。

史料一
琐仪式①。

上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。

信徒得救不靠行为,全凭信仰。

——《路德选集》
[解读]①阐述了马丁·路德的两点主张。

[思考]史料一体现了马丁·路德怎样的宗教改革主张?
【提示】因信称义。

反对繁琐的宗教仪式和教会搜刮钱财。

史料二我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务,不要加以任何阻碍②,无论什么人,不管他是教皇、主教、传教士,或是修士、修女,世俗权力都有权来管他。

——马丁·路德《致德意志贵族书》[解读]②反映了世俗政体的地位。

[思考]史料二阐述了马丁·路德的什么宗教改革主张?
【提示】世俗权力高于教会权力。

宗教改革的性质和意义
1.性质
宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。

2.意义
(1)政治上,打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁,新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来资产阶级革命产生了重大影响。

(2)经济上,加速了资本主义经济的发展。

(3)思想上,打破天主教会的精神垄断,使人们的思想进一步得到解放,促进西欧各国民族文化和教育事业的发展。

文艺复兴和宗教改革
的异同点及关系
[课堂小结]
1.“人是能够随心所欲地改造自己的”“我是凡人,我只求凡人的幸福”等言论出现的共同背景是( )
A .资本主义工商业兴起
B.英国工业革命兴起
C.资本主义进入垄断阶段
D.一战给人类带来巨大灾难
A[材料信息反映了欧洲文艺复兴时期的人文主义思想,该思想是资本主义工商业兴起的产物。

故选A项。

]
2.(2018·广东学业水平考试)14-17世纪,来自古希腊、古罗马的灵感激发了文学、艺术和知识的变革。

这场从意大利兴起并迅速传遍欧洲的变革是( ) A.宗教改革 B.文艺复兴
C.启蒙运动D.科学革命
B[由“14-17世纪”“来自古希腊、古罗马的灵感”“从意大利兴起并迅速传遍欧洲”等信息可知,这场变革是文艺复兴,故选B项。

] 3.人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。

文艺复兴时期,人文主义的核心是( )
A.开始以人作为学术研究的核心
B.反对宗教神权对人性的束缚
C.主张以世俗政权取代神权统治
D.以理性否定一切外在的权威
B[在古希腊人文主义兴起,人开始作为学术研究的核心,所以A项不正确;主张世俗权力取代神权统治是在宗教改革时期,所以C项不正确;以理性否定一切外在的权威,是在启蒙运动时期,所以D项不正确。

故选B项。

] 4.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。

”这种“结合”实为( )
A.传统先进文化的弘扬
B.资本主义市场的拓展
C.资产阶级文化的兴起
D.意大利经济地位的提升
C[文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古,而是借古典文化之名宣传新的资产阶级思想,故选C项。

]
5.(2018·四川学业水平考试)某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事,“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。

影片中的“他”是( )
A.莎士比亚B.加尔文
C.马丁·路德D.康德
C[1517年,马丁·路德在教堂门口贴出“九十五条论纲”,从此拉开了宗教改革的序幕,故选C项。

]
6.马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说:“他打破了外在的枷锁,但是给人们的心灵套上了枷锁。

”材料中的后一个“枷锁”是指( )
A.封建统治B.人文主义
C.天主教会D.宗教思想
D[马丁·路德的宗教改革竭力反对天主教会的权威和专横,即“打破了外在的枷锁”;同时,他的宗教思想和主张又引发了欧洲的宗教改革运动,天主教发生了分化,即“给人们的心灵套上了枷锁”,形成了路德教、加尔文教等新教派,故D项正确。

]
7.阅读下列材料,回答问题。

材料一我们人类的血肉之躯都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能,同样的效用,同样的德性。

我们人类本是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准,那发挥大才大德的人才当得起一个“贵”,否则就只能算是“贱”。

——薄伽丘《十日谈》材料二人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——莎士比亚《哈姆雷特》
(1)根据材料一,薄伽丘提出的进步思想是什么?
(2)薄伽丘和莎士比亚思想的共同点是什么?结合材料二,说明莎士比亚对人类的赞美与薄伽丘对人性的肯定相比有什么发展变化。

[解析]第(1)问注意从材料中概括归纳出平等思想。

第(2)问注意比较角度:两人在思想上的共同点,注意从时代思想主流和关注现实生活入手分析,尤其关注莎士比亚在思想上的层次性。

[答案](1)人生而平等。

(2)共同点:高举人文主义旗帜,歌颂现实生活。

发展变化:薄伽丘对人性
的赞颂,大多集中在人性的本能方面,而莎士比亚则赋予人类更高的追求,讴歌人间的仁爱和友谊,提升了人性的高尚和尊严。

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