幼儿园小班健康教案《不跟陌生人走》含反思
幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》含反思2
《不要跟陌生人走》 一、教学目标： 1. 让幼儿认识到不能跟陌生人走，提高幼儿的自我保护意识。 2. 培养幼儿在面对陌生人时能够拒绝和求助的能力。 3. 教育幼儿了解安全常识，增强幼儿的安全意识。 二、教学重点： 1. 让幼儿明白不能跟陌生人走。 2. 培养幼儿在面对陌生人时能够拒绝和求助的能力。 三、教学难点： 1. 教育幼儿在陌生人面前能够保持警觉，不轻易相信陌生人。 2. 教育幼儿知道在遇到危险时如何求助。 四、教学准备： 1. 教学PPT课件 2. 角色扮演道具 3. 教学视频或故事书籍 五、教学过程： 1. 导入：通过一个故事案例，让幼儿了解不能跟陌生人走。 2. 基本概念：解释什么是陌生人，为什么不能跟陌生人走。 3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿参与角色扮演，体验不能跟陌生人走的情景。 4. 视频观看：播放一些相关的教学视频，让幼儿更加深入地理解不能跟陌生人走的重要性。 5. 互动讨论：引导幼儿们讨论在遇到陌生人时应该如何应对，如何求助。 6. 总结反思：让幼儿们分享自己在活动中的感受和学到的知识，总结不能跟陌生人走的重要性。 7. 家庭作业：让幼儿们回家后与家长一起讨论安全问题，增强幼儿在家庭中的安全意识。 教学反思： 在教学过程中，我发现部分幼儿在面对陌生人时还是缺乏警觉性，需要进一步加强教育。在设置情景模拟环节，我可以增加一些实际的案例，让幼儿更加深入地理解不能跟陌生人走的重要性。我还可以加强与幼儿的互动，让他们在讨论中掌握如何应对陌生人，如何求助的方法。这次教学活动达到了预期的效果，但也需要在以后的教学中继续加强幼儿的安全教育。 六、教学延伸： 1. 开展“安全小卫士”活动，让幼儿在游戏中扮演保护自己的角色，增强自我保护意识。 2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的安全教育内容，共同关注幼儿的安全问题。 3. 开展家园共育活动，让家长参与幼儿的安全教育，共同培养幼儿的安全意识。 七、教学评价： 1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于不能跟陌生人走的理解和掌握程度。 2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于安全问题的认识和应对能力。 3. 定期进行安全知识测试，评估幼儿的安全知识掌握情况。 八、教学反馈： 1. 幼儿在活动中表现出较高的兴趣，积极参与角色扮演和讨论。 2. 大部分幼儿能够理解不能跟陌生人走的概念，并在情景模拟中能够正确应对。 3. 家长对于教学活动的认可度较高，表示幼儿在家庭中更加注重安全问题。 九、教学改进： 1. 在今后的教学中，增加更多实际案例，让幼儿更加深入地理解不能跟陌生人走的重要性。 2. 加强与幼儿的互动，让他们在讨论中掌握如何应对陌生人，如何求助的方法。 3. 定期进行安全知识测试，了解幼儿的安全知识掌握情况，针对性地进行教学。 十、教学总结： 通过本次教学活动，幼儿们对于不能跟陌生人走有了更深入的理解，并在情景模拟中能够正确应对。家长对于教学活动的认可度较高，表示幼儿在家庭中更加注重安全问题。在今后的教学中，我们将继续加强幼儿的安全教育，提高他们的自我保护意识，确保幼儿们的安全。我们也将加强与家长的沟通，共同关注幼儿的安全问题，为幼儿们创造一个安全成长的氛围。 重点和难点解析 六、教学延伸：环节中提到的“安全小卫士”活动和家长座谈会是教学的重要延伸部分。通过游戏和家长的参与，可以进一步加强幼儿的安全意识和家庭的支持。 七、教学评价：在这个环节中，评价幼儿的参与程度和家长的反馈对于了解教学效果和幼儿的掌握程度至关重要。 八、教学反馈：环节中提到的幼儿的兴趣和参与程度，以及家长的认可度是教学成功的重要指标。 九、教学改进：对于教学改进的部分，需要关注如何更好地引入实际案例，增加幼儿的互动和定期进行安全知识测试。 十、教学总结：教学总结是对整个教学活动的回顾和总结，对于未来的教学计划和幼儿的安全意识的培养具有重要意义。 全文总结和概括：整个教案设计关注于培养幼儿的安全意识和自我保护能力，通过故事、情景模拟、家长参与和教学评价等多个环节，让幼儿和家长都能深入理解和参与到安全教育中来。教学延伸和教学改进的设计，使得教学活动能够持续进行，并根据幼儿的反馈进行调整，以达到最佳的教学效果。
幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反思
活动目标：1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：1、挂图三张(内容：故事《聪明的明明》)2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。
活动过程：一、看图讲述1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
二、情景模拟1、教师借故离开教室。
2、男校工扮演陌生人出场。
“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。
陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走) 陌生人：我是好人，不是坏蛋。
你们看我还给你们带糖果来了。
（幼：老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。
(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)陌生人;那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。
(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。
师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?三、讨论求救方法1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。
小结和陌生人走的危险性。
”2、讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。
3、教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。
小班安全活动及反思《不跟陌生人走》
小班安全活动及反思《不跟陌生人走》近年来，社会安全问题日益突出，尤其是儿童安全问题备受关注。
“小班安全活动及反思《不跟陌生人走》”是小班教师们根据儿童特点和社会安全形势进行的一次有针对性的安全教育活动。
活动的重点是教导孩子们认识和应对陌生人，让他们养成正确的自我保护意识。
下面就此次活动进行详细的描述和反思。
一、活动的准备工作1.特点分析：小班儿童认知能力有限，对陌生人缺乏辨别能力和自我保护意识，容易上当受骗，甚至发生意外。
因此，开展安全教育活动是必要的。
2.目标确定：活动的目标是让儿童明白《不跟陌生人走》，认识陌生人的危害性，并掌握一些简单的自我保护方法。
3.活动准备：准备了PPT、教具、图片、故事书等多种教学资源，以便更好地引导儿童学习和思考。
二、活动的实施过程1.活动导入：通过放映图片，让孩子们辨认“陌生人”和“熟悉的人”，并引出问题：“你们知道陌生人吗？陌生人有哪些危害？”2.理论讲解：利用PPT讲解陌生人的危害，告诉孩子们不要随意与陌生人说话、接近和跟随陌生人等。
3.互动游戏：以“找出陌生人”的游戏为例，让孩子们一起观察图片、描述陌生人的特征，并通过身体语言和喊话等方式，模拟遭遇陌生人的情景，培养孩子们分辨陌生人的能力。
4.故事阅读：讲述一些与陌生人遇见有关的故事，通过故事情节引导孩子们思考、分析和解决问题的能力。
5.角色扮演：安排一些小朋友扮演陌生人，其他的小朋友则通过模仿教师示范的自我保护方法来抵制陌生人的引诱。
6.收尾总结：使用简单的语言总结活动的内容，再次强调“不跟陌生人走”的重要性，并对孩子们的表现给予肯定和鼓励。
三、活动的效果与反思1.效果总结：通过本次活动的开展，儿童们能够明确陌生人的危害，掌握一些自我保护技巧，增强了对安全的重视和警惕性。
同时，他们的口头表达和角色扮演能力也得到了锻炼和提高。
2.存在问题：活动中，由于儿童的年龄和认知能力有限，对安全知识的理解难免不深入、不全面，需要在继续进行后续活动时进一步加强。
幼儿园小班《不跟陌生人走》安全教案【三篇】
【导语】通过思考和回答教师预设的问题以及对关键经验的梳理，帮助幼⼉有效的树⽴⾃我保护意识，建⽴起与陌⽣⼈交往的经验。
®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼩班《不跟陌⽣⼈⾛》安全教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 活动⽬标 1.知道不能随便相信陌⽣⼈，更不能跟陌⽣⼈⾛。
2．理解故事内容，明⽩不能让陌⽣⼈随便进门。
3．有初步的⾃我保护意识。
活动准备 《⼩兔乖乖》故事课件；墨镜⼀个，糖果若⼲。
活动过程 ⼀、创设情景，让幼⼉明⽩不能跟陌⽣⾛的道理。
1．情景试探幼⼉。
幼⼉在户外站队准备活动，本班教师暂时离开幼⼉。
执教⽼师戴墨镜扮演陌⽣⼈，⽤糖果来吸引幼⼉，试探能否带⾛幼⼉。
2．根据幼⼉的表现进⾏谈话。
幼⼉回活动室坐好，执教⽼师介绍⾃⼰，告诉幼⼉不能随便相信陌⽣⼈，更不能跟陌⽣⼈⾛。
⼆、结合故事进⾏安全教育。
1．播放故事课件，幼⼉观看。
师：故事的名字是什么？故事中有谁？发⽣了什么事？ 2．帮助幼⼉理解故事内容，学说相应短句。
师：兔妈妈出门前对⼩兔说了什么？⼤灰狼来敲门，⼩兔⼦怎么说的？怎么做的？为什么不给⼤灰狼开门？ 三、⼩结性谈话。
让幼⼉懂得不跟陌⽣⼈⾛，不让陌⽣⼈进家门，要有⾃我保护意识。
活动延伸与建议 1．结合故事内容进⾏分⾓⾊表演。
2.家长带幼⼉外出时提醒幼⼉要⼀直跟家长在⼀起，不能轻易相信陌⽣⼈，不要随便接受别⼈的东西。
⼆ 活动⽬标： 1、知道不能轻信陌⽣⼈的话，不跟陌⽣⼈⾛。
2、了解和掌握⼀些和陌⽣⼈相处的⽅法。
活动准备： 1、有关的图⽚四张。
2、请⼀位幼⼉不认识的阿姨扮演陌⽣⼈，并设置表演情境。
3、玩具、果冻、巧克⼒。
活动过程： ⼀、故事《沙沙和陌⽣⼈》 1、讲述故事《沙沙和陌⽣⼈》：变⾊龙沙沙独⾃在院⼦⾥玩，这时⼀个陌⽣⼈问他公园怎么⾛，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样⾛，陌⽣⼈⾮常感谢沙沙。
回到家⾥，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有⼀些事情你要多加注意。
小班安全课教案《不跟陌生人走》含反思
小班安全课教案《不跟陌生人走》含反思活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。
2、教育幼儿学会爱护自己。
3、初步培育幼儿的自我爱护意识。
4、乐于探究、沟通与共享。
5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动预备：1、请二个幼儿不熟识的教师分别扮演“生疏人”“警察”2、玩具手机一个活动过程：1、活动开头，教师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，“小朋友，你们教师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师留意观看幼儿的各种反响，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。
）教师：“，你熟悉这个阿姨吗？”（“生疏人”见教师来了，想逃）教师：“，小朋友，你们熟悉她吧？请问你是谁？”生疏人：“我我”教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。
警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。
2、教师问：①“什么是生疏人呢？”（“生疏人”就是不熟悉的人）②“能不能跟生疏人走？为什么？”③“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？3、“警察”来了，“小朋友，刚刚那个生疏人是特地拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟生疏人走！”4、教师小结：“，刚刚太危急了，差点儿就让生疏人给带走了，来，我们一起感谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟生疏人走。
”活动延长：嬉戏“生疏人来了”，教师或幼儿扮演“生疏人”进展嬉戏，加强幼儿自我爱护意识，稳固简洁的自我爱护方法。
日常教育活动渗透：可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的争论、谈话，使幼儿充分熟悉到跟“生疏人”走的危害性，从而提高自我爱护意识。
家园同步：教育幼儿不要任凭开门，不任凭让幼儿不熟识的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简洁的自我爱护方法。
反思：本篇采纳带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进展认知活动，表达了幼儿学习主动性，活动很胜利。
小百科：生疏人指不熟悉、不了解的人，个人主观性较强。
小班《不跟陌生人走》教案反思通用_小班教案
小班《不跟陌生人走》教案反思通用_小班教案活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。
3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
4、进展幼儿思维和口语表达力量。
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
活动预备：1、有关的图片四张。
2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
3、玩具、果冻、巧克力。
活动过程：一、故事《沙沙和生疏人》1、叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。
回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。
沙沙赶忙问妈妈：还有什么事情应当留意的呢?2、集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?3、出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能带路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。
接着又拿出玩具给他玩。
集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。
让我送你回家，跟我走吧。
老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她、能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1、生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。
B、生疏人不肯定是坏人。
2、能不能跟生疏人走?A、能去公园和游乐场。
B、不能去任何地方。
3、有个熟悉的阿姨想带你出去玩。
幼儿园小班安全教案《不跟陌生人走》含反思通用
幼儿园小班安全教案《不跟陌生人走》含反思通用幼儿园小班安全教案《不跟陌生人走》含反思通用作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班安全教案《不跟陌生人走》含反思通用，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班安全教案《不跟陌生人走》含反思通用1活动目标：1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：1、挂图三张（内容：故事《聪明的明明》）2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。
活动过程：一、看图讲述1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
二、情景模拟1、教师借故离开教室。
2、男校工扮演陌生人出场。
“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。
陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢？（幼：老师出去了）陌生人：老师不在，我带你们去玩吧！（幼：老师说不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是坏蛋。
你们看我还给你们带糖果来了。
（幼：老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你们看这是麦当劳的玩具。
（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：麦当劳玩具好玩吗？（幼：好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。
（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。
师：刚才你们想去什么地方（幼：麦当劳）师：那位叔叔你们认识吗？（幼：不认识）师：那你们为什么要跟他走呢？（请几位幼儿回答）师：你为什么不跟陌生人走呢？（请一位幼儿回答）师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样？三、讨论求救方法1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。
幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反思
幼儿园小班安全教案活动《不跟陌生人走》含反思一、活动背景安全教育是幼儿园教育中特别紧要的内容之一，对于幼儿的安全意识的养成起到至关紧要的作用。
本次活动主题为《不跟陌生人走》，旨在让幼儿更加明确地认得到不能随便跟陌生人走，并引导幼儿形成正确应对陌生人的方法和习惯。
二、活动目标1.引导幼儿了解安全意识的紧要性；2.让幼儿明确知道不能随便跟陌生人走；3.培育幼儿收集和分析信息的本领；4.促进幼儿和家长沟通和交流；5.让幼儿形成正确的应对陌生人的方法和习惯。
三、活动准备1.准备一张大型白纸和彩笔；2.准备一些安全教育绘本；3.准备一些安全教育儿歌；4.准备一些安全教育游戏。
四、活动过程1.集体活动1）介绍活动主题。
老师拿出一个爱好穿红衣裳、高个子的娃娃，告知孩子们，他是班里的新伙伴，但是我们不能跟他随便走，由于我们不认得他。
2）引出活动内容。
让孩子们想象一下，假如在街上碰到一个没有见过的人，你们会怎么做？带领孩子们一起讨论和共享。
3）游戏环节。
请老师请来几位“陌生人”，让幼儿在老师的陪伴下进行模拟。
4）绘本共享。
通过共享安全教育绘本，让孩子们进一步了解“不跟陌生人走”的紧要性。
2.小组活动1）分小组，让每个小组分别选择一幅本身认为有安全隐患的图片。
2）让孩子本身动手画下不安全的地方并进行讨论，思考应当如何避开此类事情的发生。
3）引导幼儿理性分析信息，和父母共同探讨如何保护本身安全。
5.单独活动1）自我呈现。
让孩子们在纸上画出本身的样子，并呈现本身爱好的颜色、玩具、食物等，引导幼儿其中一个特长呈现并进行表演。
2）安全教育儿歌学唱。
选择一些安全教育儿歌并进行唱跳等互动，帮忙孩子们更好更深入的记忆相关内容。
六、活动总结1.引导幼儿回顾活动内容。
2.反思本次活动的收获和不足。
3.对幼儿进行安全学问的再提示。
4.结束本次活动。
七、反思本次活动内容较为充实，孩子们跟着老师和父母一起讨论和共享安全学问，也有游戏和表演，让孩子持续关注并加深了对安全教育的印象。
幼儿园小班安全优质课教案《不跟陌生人走》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握一些基本的安全知识，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿与陌生人交往的警惕性，不轻易相信陌生人。
3. 培养幼儿遇到危险时能够及时寻求帮助的能力。
二、教学重点：1. 让幼儿知道不能跟陌生人走。
2. 培养幼儿遇到陌生人时能够保持警惕。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到陌生人时如何保护自己。
2. 培养幼儿遇到危险时能够及时寻求帮助。
四、教学准备：1. 教师准备一些关于陌生人的故事，视频等。
2. 准备一些关于安全的小游戏。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个关于幼儿被陌生人带走的案例，引起幼儿的警觉，引出今天的主题。
2. 基本知识讲解：教师通过讲解和示范，让幼儿了解和掌握一些基本的安全知识，如不能跟陌生人走，遇到陌生人要保持警惕等。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会如何保护自己，如遇到陌生人时如何拒绝，如何寻求帮助等。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行一些关于安全的小游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的安全知识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的安全知识，让幼儿知道如何保护自己，遇到陌生人时能够保持警惕，及时寻求帮助。
6. 课后作业：教师布置一些关于安全的小任务，让幼儿在课后与家长一起完成，进一步巩固所学的安全知识。
六、教学策略：1. 采用故事讲解法，通过生动有趣的故事，引导幼儿理解和掌握安全知识。
2. 运用情景模拟法，让幼儿在实际操作中学会如何保护自己，提高安全意识。
3. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中体验安全知识，增强记忆。
4. 运用亲子互动法，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的安全意识。
七、教学内容：1. 故事分享：《小兔子乖乖》讲述了一只小兔子在家里遇到陌生人敲门，妈妈教它不能开门，不能跟陌生人走，小兔子安全的故事。
2. 安全知识讲解：a. 不要随便相信陌生人，不要跟陌生人走。
b. 遇到陌生人敲门，不要开门，要告诉家长。
c. 不要随意吃陌生人给的食物，要有防备心。
幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思
幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思，希望对大家有所帮助。
活动设计背景爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。
我作为，幼儿老师要留意在日常生活中向幼儿进行平安教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我爱护力量和平安意识都很弱。
幼儿平安教育的本质是生活教育。
幼儿的生活是多姿多彩的，平安教育应把握时机。
所以，我抓住这个机会对我们班幼儿进行了一系列的平安教育，从小班就坚持对幼儿进行平安教育，培育和提高幼儿的自我爱护力量。
活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。
3.培育幼儿敏锐的观看力量。
4.进展幼儿思维和口语表达力量。
5.加强幼儿的平安意识。
教学重点、难点初步形成自我爱护力量。
活动预备1.有关的图片四张。
2.玩具、果冻、巧克力。
3.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
活动过程一、故事《古丽和生疏人》开头部分：1.叙述故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。
回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。
＇古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?＇2.集体争论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情?3.出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能带路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。
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幼儿园小班健康教案《不跟陌生人走》
含反思
I. 教案背景
在社会的不断进展过程中，人类的生活方式也不断的发生更改。
但是，我们所生活的社会中，也存在一些不安全因素，其中最为紧要的是对孩子的安全。
在幼儿园中，为保障幼儿的人身安全，提高幼儿自我保护本领，我们需要进行安全教育，使幼儿充分认得到不安全的存在，并把握应对不安全的基本技能，促进幼儿身心健康成长。
本次教案以小班为例，依据《不要跟陌生人走》的主题，结合幼儿年龄特点和实际情况，设计相应的教案，帮忙幼儿更好地英勇面对不安全，学会自我保护。
II. 教学目标
1.认得陌生人，学会拒绝陌生人的接近；
2.了解如何保护本身，明确“不跟陌生人走”的概念；
3.认知与操控安全区、不安全区所在的区域；
4.懂得家庭教育的紧要性及家长对于孩子身心健康的影响。
III. 教学内容
1.素材讲解
老师将会给孩子们讲解一些素材，让他们了解什么是陌生人？陌生人可以分为几种？每一种陌生人都有什么特点？老师可以以绘本，图片，视频等方式进行多样化呈现，引导幼儿进行认知。
2.条件反射历练
通过孩子们谙习的卡通人物做特别训练，孩子们会认为这些人都特别的可爱，但是当这些人想拉住孩子的手骗他们跟本身走的时候，孩子们就要学会拒绝。
3.角色扮演
老师通过幼儿爱好的游戏方式来进行角色扮演，孩子的拒绝与识别本领得到磨练，也更能体会到不安全之中找寻安全的紧要性，同时在游戏中体会到自动和被动的区分，加深理解“不跟陌生人走”的意义。
4. 安全区、不安全区定位训练
通过场地活动或者室内游戏，老师可以让幼儿判定某个区域是安全区还是不安全区。
例如告知幼儿们学校门口是安全区，电线杆旁边是不安全区，进而让幼儿不要任意离开安全区域。
IV. 教学方法
1.认知性教学法：利用讲解、图片、歌曲等方式，让孩子们对“陌生人”的概念有确定了解。
2.游戏式教学法：通过游戏的方式进行，加强幼儿的喜好，促进孩子的记忆和理解。
3.情境教学法：制造与真实生活环境相像的情境，让幼儿在情境中学习。
V. 教学流程设计
1.引言：师幼互动：老师与孩子们共享生活中的安全小常识。
2. 学问介绍：利用小故事、图片等制造出有关“不跟陌生人走”的情境，介绍陌生人的危害性。
同学认真听讲，提出问题。
3. 问题讨论与分析：引导幼儿进行简单的讨论，探讨如何识别陌生人及如何保护本身。
4. 情境模拟：利用游戏方式，通过角色扮演让幼儿去体验意外情况，训练幼儿对不安全的模拟反应，提高幼儿的自我保护意识。
5. 学问固化：提问孩子们，让孩子们阐述刚刚的学习内容，确认学问把握。
VI. 反思
作为教育工作者，我们面临着繁重的教育任务，尤其是在幼儿园的安全教育中，我们需要做到不断引导幼儿充分认得到家庭、学校等不同环境中存在的不安全因素，提高幼儿的安全意识和应对本领。
我们也要时刻提示家长，与学校共同关注孩子们的安全，为他们供应一个良好的成长环境。
通过本次“不跟陌生人走”的安全教育，让幼儿们加深了对安全教育学问的了解，这样我们的工作就不至于白费。
同时，通过引导幼儿在条件反射，角色扮演和学问固化等多种教学方法，让幼儿们更好地把握自我保护技巧，自我保护本领得到了提高，为幼儿的身心健康成长打下了良好基础。