旅游资源的类型教案
1.2旅游资源的类型
编写人：审核人：审批人：
班组：姓名：组评：师评：
使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；
2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；
3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
重、难点分析：
1.学习重点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
2.学习难点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）
旅游资源的分类
按照本质属性划分，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大基本类型。
1.自然旅游资源：
（1）定义：自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。
（2）组成要素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素
及其相互组合的自然景观。
（3）核心要素：地貌。
（4）意义：探险猎奇、游乐、疗养等。
（5）类型：地文景观类、气象气候类、水域风光类、生物景观类、宇宙类。
2.人文旅游资源：
（1）定义：人文旅游资源是古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹。
（2）标志：建筑景观。
（3）意义：教育性。
（4）类型：古迹和古建筑类、现代建筑成就类、消闲、求知、健身类、购物类。
第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）
★★★1.什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源？（课本P8-9）自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是什么？
答：自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是：如果某一旅游资源是自然界本身存在的，受人类影响较小，则该旅游资源就是自然旅游资源；如果某一旅游资源是由人类活动创造的，则是人文旅游资源。
★★★2.自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，它们之间也存在一些差异。填写下表进行比较。
第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）
★★★1.嵩山、敦煌、曲阜和五台山作为旅游区，其共同的优势条件是（ B ）
A.奇丽的自然风光
B.丰富的人文景观
C.地文景观多
D.旅游承载量大
★★★2.按照旅游资源分类，长白山天池、神龙架、青城山—都江堰、北京的庙会一般分别归属于（ A ）
A.地文景观类、生物景观类、古迹和古建筑类、购物类
B.水域风光类、地文景观类、古迹和古建筑类、消闲和健身类
第一章旅游和旅游资源导学案
湘南中学高三年级地理导学案班级姓名 第一章旅游和旅游资源 总序第个学案课型:新授课编写人: 邓志春审核人:谭美鹏 编写时间 :20XX年6 月 9 日授课时间 : 2013 年 6 月日【基础知识梳理】 二．旅游资源
【疑难突破】 一．旅游活动的确定方法 （1）旅游活动以活动空间的异地性区别于其他休闲活动 人类的社会经济活动很多，如农业生产活动、工业生产活动、交通商贸活动、家庭休闲活动、日常休闲活动等，但唯有旅游活动以异地性（离开常住地）为基本特征，具备异地性特征的活动为旅游活动，否则就不是旅游活动。 （2）旅游活动以活动目的的娱乐性区别于其他经济活动 旅游活动是人们以娱乐、享受为主要目的而离开常住地的活动，而人口迁移（如长期移民、短期流动工人、难民等）、游牧活动、流浪活动等尽管也具有异地性特征，但其活动目的不在于娱乐和消遣，故不属于旅游活动。 (3)旅游活动以活动时间的临时性区别于人口迁移 人口迁移和旅游活动都是人们离开常住地的活动，但人口迁移常常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性改变，而旅游活动地理位置的变化是临时性的。 （4）旅游活动以消费活动的高层次性区别于一般的消费活动 旅游活动是消费活动，但它是较高层次的消费活动，是人们满足了生存需求和基本发展需求之后的较高层次的消费活动。 二．各种旅游景观的地理成因——深化探究 旅游资源的形成必须具备两个条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到
一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 【课堂训练】 1．读以下四幅图，回答下列问题。（10分） (1)四幅图中，C图从旅游 资源分类上属于 ________________；从旅 游资源的特性上，它区别 于其他三幅图的特性是________________，我国也有一处著名的类似于C资源的景观，名叫_____________。 (2)从旅游资源的分类上看，A图属自然旅游资源中的______景观类；B图属于自然旅游资源中的______景观类；C图属于人文旅游资源中的________景观类；D图属于自然旅游资源中的________景观类。 (3)旅游资源的特性中，四幅图都具有的是_________、___________、____________。2．阅读下列材料，回答下列问题。（10分） 材料一壶口瀑布位于黄河峡谷中。九曲黄河如一条奔腾的巨龙，穿行在黄土高原秦晋大峡谷。流至壶口时，激流翻滚，惊涛怒吼，其声方圆十里可闻，其形恰如巨壶倒悬，场面极为壮观，有“全国第二大瀑布”之称，也是世界上著名的瀑布之一。 材料二黄河水系图(图1)和壶口瀑布地质剖面示意图(图2) （1）图中A河流的名称是__________， B地形区的名称是________________。 （2）根据材料一的描述，黄河壶口瀑 布什么季节出现此景观？为什么？ （3）依据图中信息，分析黄河壶口瀑 布的形成原因。 3．阅读材料，回答下列问题。（10分） “体验北京·感受奥运”是20XX年 北京旅游局提出的口号。奥运期间，北京市旅游局向海外市场推出了奥运产品，让更多游客感受到了奥运之年的北京。据不完全统计，20XX年北京全年接待入境旅游者460万人次。 （1）北京奥运期间，有大批的非运动员游客来观看奥运会，游览中国，体验北京的胡同文化及各种民俗活动。这反映了现代旅游的特点是： 旅游主体的_________；旅游空间的_______；旅游形式的________；旅游目的的________。 （2）为满足许多外国游客的要求，北京市老城区现已准备了一批以“四合院”为主的“家庭旅馆”。这体现了旅游活动“六要素”中的“_________”。 （3）奥运期间，许多外国游客要游览长城，体验一下“不到长城非好汉”的意境，从旅游
论云南旅游资源和特点
论云南旅游资源优势及其开发对策 2007-02-05 14:14 论云南旅游资源优势及其开发对策 发布时间： 2003-9-2 作者： 成功承办了'99中国昆明世界园艺博览会的云南省旅游业发展迅速，1999年，全省接待旅游者总人数近3800万人次，旅游业总收首次突破200亿，达到204亿，比1998年增长49%。为了使云南旅游业顺利步入21世纪，实现把云南建成旅游强省的目标，促进旅游业的可持续发展，本文在分析了云南旅游资源优势的基础上，对旅游资源的开发提出了一定对策和建议。 一、云南旅游资源的特征 云南素有"彩云之南，万绿之宗"的美誉。这里山河壮丽，自然风光优美，拥有北半球最南端终年积雪的高山，茂密苍茫的原始森林，险峻深邃的峡谷，发育典型的喀斯特岩溶地貌，使云南成为自然风光的博物馆，再加上云南众多的历史古迹、多姿多彩的民俗风情、神秘的宗教文化，更为云南增添了无限魅力。 从云南旅游资源的分布、构成、景观质量及特征、开发程度、社会情况等来看，可将云南旅游资源的特征概括为以下8个方面： 1、多样性 云南山川秀美，其旅游资源构成复杂多样、丰富多彩。自然景观和人文景观都十分丰富，有寒温热带的立体气候；有雄伟壮丽的山川地貌；有古老悠久的历史文化遗存及近现代革命历史纪念物；还有各具特色的多民族文化；有多种奇异典型的地质现象、丰富的矿产矿床及动植物群落；有大量高峰绝壁、急流险滩和洞穴可供攀登、漂流探险；众多的高原湖泊为水上运动提供了优美的场所；还有数量和品种多样的矿泉供人闲逸疗养。在海拔76.4~6740米的地带上，巨大的垂直变异的地质构造，加上特殊的地理位置，使云南几乎囊括了从海南岛到黑龙江中国大地上所有气候类型和风景景观：既有热带雨林景致，又有雪域和草原风光，还有北半球纬度最低的雪山冰川，而雄奇壮伟的石林和"三江并流"更是世界上独一无二的。另外，特殊的区位，更使云南成为中国大陆联结东南亚，南亚的桥梁，成为中原文化、藏文化、东南亚文化、西方文化的交汇点。形成云南旅游资源组合的多样性。 2、奇特性 通过云南省众多的景观与国内外相似或同类景观比较，得出这样的结果：云南省许多地区地学景观都具有奇特性，有的景观堪称世界自然奇观，构成旅游资源优势。例如，"三江并流"景观雄奇壮美；虎跳峡以其雄壮奇险著称于世，是世界最深的峡谷之一；而昆明石林更以其特殊的高石芽喀斯特地貌景观而举世闻名；发育着现代冰川类型的玉龙雪山是世界上纬度最低的冰川，山上终年积雪，山下四季如春，从山脚河谷地带到峰顶具备了亚热带、温带、寒带的完整的垂直带自然景观；素有"东方大峡谷"之称的怒江大峡谷长310公里，平均深度2000米，比
旅游资源开发的原则和方法
旅游资源开发的原则和方法 罗清 (北京财贸职业学院旅游系 北京 101101) 【摘要】 近30年来,我国旅游业取得了重大成就,陆续开发和完善了全国各地主要的自然旅游资源和人文旅游资源,满足了人民日益增长的旅游消费的需求,又促进了国民经济的发展。然而,人们对旅游产品的高品质要求促使开发旅游资源的原则、方法等必须有新的变化和调整。该文对此做了新的界定和建议。【关键词】 旅游资源开发 原则 方法 可持续发展 作者简介:罗清(1965-),博士,讲师,研究方向:旅游资源、创意文化旅游、旅游经济 随着人们物质生活水平不断提高,精神需求也越来越丰富并愈趋成熟,高品质的旅游产品成为现代人们的首要选择,依照我们过去的开发模式很难适应新时期的旅游需求。采取合理的原则和方法开发旅游资源,从而实现旅游业的可持续发展正成为人们所关注的重要内容。 1 旅游资源与旅游资源开发 旅游资源是自然、历史、社会等因素共同作用而形成的,是一种复杂的综合性的特殊资源,具有明显的物质和精神双重属性,作为地理环境的一部分,具有地理环境要素所具有的时空分布特征和动态分布的特征,作为旅游活动的客体,它又具有历史人文的特征。旅游资源是指:凡能对旅游者产生吸引力,能为旅游业开发利用并由此产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。 旅游资源是旅游活动的客体和旅游业赖以发展的物质基础。作为旅游经济收入的来源,旅游资源必须经过开发成为旅游产品,才能发挥其经济和社会效益;通过开发利用吸引游客,才能发挥旅游资源的多种功能和作用。随着旅游业的发展,旅游者逐渐增多,游客需求多样化、个性化趋势日益明显。只有对已被利用的旅游资源进行深层次开发,或开发未被利用的旅游资源,才能不断地满足旅游者的需要,确保旅游业持续发展。所谓旅游资源开发,是指以发展旅游业为主要目的,以市场需求为导向,通过改善和提高旅游资源对游客的吸引力,有组织、有计划地对旅游资源加以利用的经济技术系统工程。旅游资源开发的目的在于发展旅游业,实质在于深入挖掘旅游资源的内涵价值,提高其吸引力,使旅游资源变成现实的旅游吸引物,充分发挥旅游资源的多种功能。 旅游资源开发是旅游开发的重要组成部分和核心。旅游开发是一项综合性的开发,是在一定的空间范围的区域开发,就是根据域条件,运用资金和技术手段,通过科学的调查、评价、规划和建设,使未被利用的旅游资源得到充分利用,已被利用的旅游资源在深度和广度上得到加强,并做好配套设施建设,向游客提供全方位的旅游服务。而旅游开发的整个过程都是围绕旅游资源的开发而展开的,为了充分有效地挖掘旅游资 源本身的价值,在选定旅游资源的基础上,在进行旅游资源开发的过程中,还必须进行一系列旅游环境建设、旅游产品设计的开发工作,使旅游资源所在地能够成为有吸引力的旅游环境和接待空间。从这个意义上说,旅游资源开发就是旅游开发的核心,成功的旅游开发必须首先要有成功的旅游资源开发,旅游资源的开发的成败决定了整个旅游开发的质量。 2 旅游资源开发的原则 旅游资源开发作为一项经济文化活动,必须遵循经济活动的运行规律,同时也要符合文化事业的开发规律,才能获得成功并取得良好的社会经济效益。旅游资源开发的原则就是指旅游资源开发活动中必须遵循的指导思想。笔者认为可以将旅游资源开发的原则界定为可持续发展原则、协调原则、美观原则、市场原则、特色 原则、 和文化原则。①旅游产品在经营管理方面采取生态、可持续的实践,保证经营活动不会使环境退化;旅游开发中应对当地社区和居民做出持续的贡献;旅游在资源保护和改善环境破坏应体现科学发展观的原则,实现人与自然的协调。 ②协调原则是旅游资源开发的理性要求。协调发展就是要求旅游资源开发者正确处理现实与未来、经济发展与资源环境保护、旅游业与其他产业的关系,要求旅游资源开发必须强调整体效益,关注生态环境,注重社会公益,全面协调和处理好经济效益、社会效益与环境效益的复杂关系,使旅游业得以全面发展。旅游业作为一项经济产业,追求经济效益是旅游资源开发的主要目的,旅游资源开发必须做到投资省、收益快、效益高。同时,旅游业既是一种文化性的经济产业又是一种经济性的文化产业,还是一种与环境生态密切相关的资源耗费型产业,这就要求旅游资源开发所追求的经济利益要控制在一定的限度内,即既要注重经济效益,又要保证旅游区居民及旅游者的生活秩序的安定与和谐,更要保护好旅游区域的环境生态。 ③美观原则是旅游资源开发的基础。旅游资源开发就是发现美、展示美、创造美的过程。在设计和开发中应该充分运用美学的原理,将自然美、艺术美及观念美有机地融合进来,创造一种诗意的旅游环境,让游客置身其中,得到全方位的美的享受与精神的愉悦,力争做到旅游区布局和谐,旅游线路流畅,旅游氛围融洽。
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案 ——曾维 一、设计依据: 中职教学要求：贯彻理论联系实际的原则，强化理论与实践相结合，奠定扎实的理论基础。应用灵活多变的教学方法和先进的教学手段，极大地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的 主体作用，让学生充分感受知识的形成和发展过程，从感性认识出发，发挥想象，通过讨论， 获得理性知识。培养学生学习的基本方 法及学会做人的基本态度和基本情感。 二、教材分析： 1、教材的地位和作用: 旅游概论是中职旅游服务专业的一门基础课程，也是传授旅游基本知识的专 业课程。要了解旅游知识就必须了解旅游构成的三要素，旅游资源就是其中的客 体，是旅游的吸引力因素，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。这就 要求全面的认识旅游资源。 2、对教材的处理： 旅游资源是旅游的吸引力因素，在旅游活动中具有突出的作用和地位。这节就是要通过展示一些学生熟悉的旅游资源，让学生自己分析得出结论，掌握旅游资源的概念、理解旅游资源的分类、把握旅游资源的特点。 三、教学目标： （一）、知识与技能： 1、掌握旅游资源的概念、类型和特点。 2、学生学会理解和分析各类旅游资源的特点和功能。 （二）、过程与方法： 1、培养学生分析各种旅游资源价值的能力。 2、初步培养学生在旅游活动中的审美能力。 3、培养学生综合分析问题的能力。 （三）、情感态度与价值观： 1、提高学生的审美情趣，增进爱护旅游资源的意识。 2、使学生能够认识我国旅游资源的特色，激发学生的爱国热情四、教 学重点、难点： 教学重点： 1、旅游资源的概念，旅游资源的类型及特点。 2、对旅游资源功能的分析与理解。 教学难点： 对旅游资源概念的理解，旅游资源的分类。 五、学习者特征分析： 学生刚步入职高，对新的专业知识，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来，而且学生在前面教材的学习基础上，已经具备了一 定的基础知识和分析问题、总结归纳的能力，这节课在多媒 1
海南文化旅游资源特色开发研究
海南文化旅游资源特色的开发研究-旅游管理 海南文化旅游资源特色的开发研究 张励智 随着经济发展和生活水平的提升，人们对旅游的需求日益增长，文化旅游是旅游业重要的组成部分，是21世纪潜力最大的旅游方式。海南省处于我国南疆地区，人文旅游资源十分丰富，并独具特色，其开发能对海南省的经济发展和旅游业发展有巨大的推动作用。本文就海南文化旅游资源特色的开发进行研究分析。 海南省移民众多，属于文化交汇地区，文化旅游资源十分丰富，并具有一定的特色，文化旅游事业具有较大的发展潜力。旅游业能带动经济发展，推动社会进步。因此，海南省应加强对文化旅游事业的规划，积极打造特色的文化旅游品牌，开发特色旅游产品，发展休闲娱乐事业，增加产业链，以促进海南文化旅游事业进一步发展。 一、海南人文旅游资源概况 海南距离中原地区较远，其文化的发展自然与中原文化有一定差异。这也使海南人文旅游资源的特色十分鲜明。海南是历史名人的聚集地，不仅在本地涌现了大量的名人，如林世元、王文明、陈序经等，同时也是古代被贬官员的集中地，如杨伦、苏轼、赵谦等，这些名人无一例外都为海南带来了丰富的文化遗产。 同时，海南也具有众多的历史古迹，如天涯海角、文笔峰塔、永久磁石和崖州古城等。并拥有九个国家级的红色旅游基地，包括海瑞墓、万宁六连岭、中共琼崖一大旧址等。其竹墙屋、船形茅屋等建筑文化也扬名中外。歌舞文化也具有瞩目的成果，如黎族民歌、木偶戏、琼剧等，艺术创作上也产生了《三月三》《红
叶题诗》《山高水长》等优秀作品，同时也将刺绣、雕刻等民间艺术发扬光大。海南的民族众多，民族节庆文化也相当丰富，如三月三、军坡节、中国海南岛欢乐节等，都为海南提供了充足的文化旅游资源。 二、海南文化旅游资源特色的开发 （一）开发特色旅游品牌 海南省拥有更丰富的热带海洋资源，是我国的度假圣地，海南省可以利用这一特点，积极开发热带海洋旅游品牌，将郑和下西洋、边防文化等作为文化背景，以西沙群岛为主要开发目标，安排游客进行相关岛屿的文化体验、海上探险、潜水等度假休闲活动。拓展海南邮轮旅游线路。加强海南省与周边国家的交流和合作，开发独具特色的文化旅游产品和旅游品牌。 （二）大力发展康体旅游 体育旅游是一种全新的消费形式。这一旅游形式更注重游客的参与度和服务的互动性，能充分满足游客的自主性和对情感的需求。海南省由于其气候特色，现今已成为沙滩排球、田径、帆船等运动项目的重要训练基地，其高尔夫球场接待游客的数量也逐年增长，是人们进行康体旅游的好去处。在海南文化旅游资源特色开发中，海南省可以积极举办环岛自行车比赛、游泳比赛等赛事，并加强对体育训练基地的建设，实现康体旅游的快速发展。 （三）创建特色旅游镇 海南具有丰富的历史文化和特色地方文化，现阶段在文化旅游资源开发过程中，存在着利用率较低、资源被闲置、破坏的情况。因此，海南省应积极建设文化旅游基础设施，加大力度进行宣传，研究开发特色的文化旅游产品，使游客亲身体验到当地的少数民族风情、古镇村落、宗教信仰等的实际情况，并注重对历
旅游资源教学设计
《旅游资源》教学设计 一、教学内容：旅游资源 二、教学对象：职业高中旅游专业一年级学生 三、教学内容：学习旅游资源的概念，类型和特点；了解旅游线路设计的框架 1、教学重点：张掖的旅游资源 2、教学难点：对旅游资源概念的理解 四、教学目标： 1、掌握旅游资源的概念，类型和特点。 2、能说出自己家乡（张掖）的主要旅游资源。 3、一半以上学生能对旅游线路的设计框架有所了解。 4、通过赏析张掖的主要旅游景点，增进对张掖风土人情的认识，培养学生认识家乡，热爱家乡的情结。 五、教学方法：依据新课程标准，“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，采用任务驱动法，直观教学法，合作竞争法等进行教学。 六、教学准备：多媒体课件、学生课前准备的有关张掖的旅游资源 七、教学过程（内容设计）： （一）导入 课前播放河西走廊的戈壁水乡张掖的赞美歌曲，营造气氛，吸引学生注意力，以家乡张掖为切入点，展示旅游高峰期张掖拥挤人群的图片，
结合上一年张掖接待的游客数量， 提问：张掖为什么会吸引如此多的游客？学生回答：…… （二）新课学习 多媒体显示课件：第二节旅游资源 过度：本节课的学习，我们主要围绕列一列，找一找，理一理，说一说这四大任务进行教学。 （1）列一列（列举资源，展示成果） 以学生活动形式为主，以组为单位，5个人为一小组，将全班分为六个组，列一列张掖的旅游资源：张掖的旅游景点；张掖的特产；张掖的工艺品；张掖的小吃；张掖的节庆活动；张掖的少数民族。每组分配一个内容，要求学生在一分钟内按标题内容把答案写在纸上。比一比，看哪组列的越多越快，并请每组展示成果，给予奖励。 （2）找一找（视频赏析，知识归纳）教学重点 播放视频：张掖旅游宣传片《多彩张掖》，让学生边看边找视频资料中出现了哪些旅游资源。通过教师讲，学生说，引导学生从教材中的8个类型寻找视频中相应的张掖旅游资源，让学生明白这八大类中前四个为自然旅游资源，后四个为人文旅游资源，从而学会区分自然旅游资源和人文旅游资源。为了对知识进行巩固，用多媒体展示八幅图片，均为张掖的旅游资源。让学生回答这些图片分别属于哪种类型的旅游资源，以此巩固所学知识，达到对重点的进一步掌握。 （3）理一理（展示图片，得出结论）教学难点 引导学生阅读教材，寻找旅游资源的概念，类型和特点。同时多媒体
2019高考地理一轮复习第四十讲旅游地理讲练结合学案(20210211130913)
第四十讲旅游地理 本节复习脉络: 考点一 |旅游资源的类型与分布 ［理解一要点突破］ 1旅游资源的类型 旅游资源通常分为三类，结合实例分析如下。 类型 种类 举例 核心 形成 过程 自然 景观 旅游 资源 地质地 貌景观 路南石林、天涯海角、武陵源、五大连 池 地貌景 观是构 景基础 自然 过程 山水组 合景观 瀑布、长江三峡、漓江、现代冰川 生物 景观 黄山迎客松、奇花异草、香山红叶、青 海湖鸟岛、天然动物园 气候与其他 自然景观组 合 泰山日出、巴山夜雨、吉林雾淞、春城 昆明 文化景 观旅游 资源 宗教文 化景观 北京云居寺、龙门石窟、云冈石窟、济 南灵岩寺、敦煌莫咼窟、乐山大佛、大 足石刻 建筑景观 是重要标 志 历史 过程 及当 代人 类活 动 具有历史文 化意义的古 代遗存 北京故宫、西安秦陵兵马俑、古代长城、 都江堰水利工程、丽江古城、平遥古城 风土 民情 家古族那达慕大会、傣族泼水节、彝族 火把节、汉族龙舟赛、臧族晒佛节、田 族和侗族的芦笙节 自然和 文化景 观旅游 资源 自然景观 和文化景 观的组合 我国的五岳 名山、峨眉山 地貌与 建筑 自然 过程 与人 类活 动 2 ?旅游资源的特性 考购〕施游资胡的类型匀分布: 2.虚游资谏的综合评价Z.族游 规划与 施游活动造计;4-旅游与 区就发展 母議一旅游资詭的类型与歼布| 盘点二旅游资鴻齐发评价与旅 游规划 ":旅就r±k 对疋咼釵區対鄆响 -考点三 旅游对区域发展的聖响 启2旅淤开垠中的环壕问国里棵护悄孤
厂位置相对稳定性一根本属性之 —物质景象组合性一整体性、合理性和协调性 —美学属性 I —民族特色 -历史文化属性-「历史文化意义 3.旅游资源的价值 旅游资源的价值主要表现在美学价值、科学价值、历史文化价值与经济价值等方面，结合下表，我们可以 更好地理解其含义。 价值 含义 资源类型 美学 价值 自然风景名胜一般都具有美学上的观赏性，这是吸 引旅游者的最根本原因，也是人们去景区观光、度 假、疗养的主要目的 自然景观 科学 价值 自然风景名胜在地学上往往具有某种典型性，对一 些自然现象的成因、演变机制等方面有一定的科学 研究价值 自然景观 历史文 化价值 文物古迹对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、 工程建筑等都具有重要价值 人文景观 经济 价值 旅游资源的开发能产生巨大的经济效益 自然景观、 人文景观 1. 近年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起。深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，围绕 某一 特定主题获得深刻体验的旅游活动。 有3位旅游者结伴拟于 4月下旬自驾前往下图所示区域 3196米），进行以观鸟为主题的深度游。 指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。 ［解图流程］ 旅游资 源特杵 不会被消耗 增值 （湖面高程 ——仝踣
民俗文化旅游资源的开发与保护
民俗文化旅游资源的开发与保护 摘要：随着世界旅游业成为“早晨八，九点钟的太阳”，民俗文化旅游产品也以独立的资格和奇特的风采昂首进入旅游市场。但是，由于旅游事业本身过于年轻，由于民俗文化旅游者的钟爱者们忙于享受“异乡情调”或经营“万种风情”，忽略了对民俗文化旅游资源的开发和保护，造成了民俗资源的破坏。因此，把开发民俗旅游与文化的交流结合起来, 同时将民俗旅游的开发与保护结合起来, 做到统筹规划, 合理发展。 关键词：民俗文化；旅游资源；开发保护 正文: 随着旅游事业的蓬勃发展, 旅游资源的开发和合理利用不断向纵深发展, 既要挖掘、整理、开发其科学、文学、史学、美学和社会学等文化内涵, 扩大其职能, 又要不断探索建立各类旅游资源的外延机制, 启动综合整体优势, 以带动和促进区域经济的全面发展。民俗文化对异地他乡的旅游者来说, 其神秘、罕见、趣味等都构成了一种强大的诱惑, 使其成为必然的旅游资源。把民俗文化作为一种旅游资源来开发、利用, 不仅可以带动旅游业的发展, 更可以弘扬民族的传统文化, 促进物质文明和精神文明的共同繁荣。 中国地域辽阔，民族众多，早在汉代就有“千里不同风，百里不同俗”的说法，即民俗风情。民俗旅游者越多，对民俗旅游资源的损害也随之加大。在文化旅游浪潮的推动下，我国出现了一批以深邃的文化内涵，优美的园林环境，优质的服务和管理的民俗村，风情园，文化村等。但也出现了急功互利，假冒伪劣的民俗经典，乱修乱造石艺粗糙，形式和格调庸俗低下的庙宇及鬼城，组织封建迷信活动，肆意渲染某些不健康的民俗的倾向。如何开发民俗旅游资源成了旅游事业一门重要课程。 民俗即民间风俗习惯, 是广大劳动人民所创造和传承的民间文化, 包括饮食、服饰、居住、节日、民间歌舞、游戏竞技等各方面的民俗风情。旅游学的理论一般把旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类型, 其中, 民俗文化旅游资源和历史文化旅游资源共同构成人文旅游资源，例如我国的民俗文化旅游资源。民俗文化，是世间广泛流传的各种风俗习尚的总称，包括存在于民间的物质文化、社会组织、意识形态和口头语言等各种社会习惯、风尚事物。它是民
高中地理第一章旅游资源的类型与分布第三节中国的世界遗产同步备课学案中图版
第三节中国的世界遗产 [学习目标定位] 1.能在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”。2.能举例说出中国世界遗产的重要价值。 一、中国世界遗产的分布(截至2016年7月共50处) 1．世界遗产的分类：包括世界文化遗产、世界①自然遗产、世界自然与文化遗产。 2．世界文化遗产：包括长城、明清皇宫、莫高窟等。 3．世界自然遗产：包括九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、②武陵源风景名胜区、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特、江西三清山等。 4．世界文化与自然遗产：泰山、黄山、③峨眉山—乐山大佛、武夷山。 5．人类口述和非物质遗产代表作：昆曲、古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族④长调民歌。 二、中国世界遗产的价值 1．认识和研究世界遗产价值的必要性： (1)提高和深化公众对世界遗产的⑤认知程度和⑥主动保护意识。 (2)提高旅游业管理者与从业人员的⑦职业道德和⑧专业知识水平。 2．价值：科学价值、⑨历史文化价值、美学价值和经济价值。 思考 我国的世界遗产为什么已成为我国重要的旅游资源？ 答案我国的世界遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性，反映出中华民族的悠久历史
和灿烂文化，已成为我国重要的旅游资源。 探究点一中国世界遗产的分布与特点 探究活动读“我国西南地区旅游资源分布略图”，回答下列问题。 (1)写出图中标注的旅游资源：属于世界自然与文化双遗产的是______，属于自然遗产的是________。(填字母) (2)D地区传统的民居是________，请简要说明设计这种民居的理由。 (3)B、C、D所在省区均是我国著名的旅游大省。列举三省区的世界遗产。 答案(1)B A (2)竹楼该地属于热带季风气候，终年湿热，竹楼可以防潮、防野生动物侵袭，并利于通风散热。 (3)四川：九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地、青城山—都江堰、峨眉山—乐山大佛；云南：三江并流保护区、丽江古城、哈尼梯田、澄江化石地、“南方喀斯特”；西藏：拉萨布达拉宫历史区。 反思归纳我国世界遗产的名称及分布状况(至2016年7月共50处) 遗产类型项目 所在省级行 政单位 简要说明 世界文化遗产(共35处) 长城河北至甘肃世界上最大的古代军事防御工程明清皇宫北京、辽宁 建筑面积最大的古代皇宫，体现了 中国古代皇家建筑布局和东方木结 构建筑的特色 颐和园北京中国古代最典型的皇家园林 天坛北京中国规模最大的坛庙建筑群 周口店北京人遗址北京 1929年首次发现完整的古人类头 盖骨化石的考古发掘点 明清皇家陵寝(明孝 陵、明十三陵、明显 陵、清东陵、清西陵、 江苏、北京、 湖北、河北和 辽宁 中国规模最大、保存最完好的古代 帝王陵墓群
我国的旅游资源教学设计
选修3 第二章旅游资源 第三节我国的旅游资源 教学目标： 知识与技能目标：了解我国的旅游资源种类和主要特点 过程与方法目标：在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值情感态度与价值观目标：培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感 教学重难点： 重点：我国主要旅游资源和世界遗产的分布 难点：对世界遗产的开发与保护 教学用具： 著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等 教学方法： 读图、自主探究与讲述法相结合 教学过程： 一、丰富多彩的旅游资源 我国地域辽阔，有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。 思考：从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明
我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。 点拨：我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。 我国是世界文明古国，又是古人类发源地之一，拥有不间断的五千年文明史。星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现，使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。已发掘的大量古遗址，至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙，以及古文化古艺术、古民俗等，都体现了人文旅游资源的丰富多彩。 （一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。 探究活动：说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。 学生通过读图、填图，掌握以下知识： 1.五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山 四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山 2.安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。 图2．16台湾日月潭 这是一幅景观图，图片向我们展示了台湾日月潭美丽的风光。 （二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。 探究活动： 1.你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑？并在地图上指出他们的位置。 2.你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗？ ①春节②泼水节③那达慕大会④火把节
选修3 1.2旅游资源的类型(教师学案)
1.2旅游资源的类型 编写人：审核人：审批人： 班组：姓名：组评：师评： 使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分； 2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用； 3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。学习目标：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。 重、难点分析： 1.学习重点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 2.学习难点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 第一部分自主学习（预习课本，思考问题） 旅游资源的分类 按照本质属性划分，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大基本类型。 1.自然旅游资源： （1）定义：自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。 （2）组成要素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合的自然景观。 （3）核心要素：地貌。 （4）意义：探险猎奇、游乐、疗养等。 （5）类型：地文景观类、气象气候类、水域风光类、生物景观类、宇宙类。 2.人文旅游资源： （1）定义：人文旅游资源是古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹。 （2）标志：建筑景观。 （3）意义：教育性。 （4）类型：古迹和古建筑类、现代建筑成就类、消闲、求知、健身类、购物类。 第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法） ★★★1.什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源？（课本P8-9）自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是什么？ 答：自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是：如果某一旅游资源是自然界本身存在的，受人类影响较小，则该旅游资源就是自然旅游资源；如果某一旅游资源是由人类活动创造的，则是人文旅游资源。★★★2.自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，它们之间也存在一些差异。填写下表进行比较。 比较项目自然旅游资源人文旅游资源 产生时间大多都有几十万年以上的悠久历史大部分都是千百年内的或者是现代 的 空间分布范围较大，可以遍及全球，本身面 积也很大，可呈点、线、块状分布。 范围较小，一般呈点状分布 表现特点风景景观主要是人文景观，最主要的是建筑 景观 欣赏方法主要从审美、人地和谐的角度去欣 赏。 从历史、文化、艺术的角度去欣赏 保护措施以防为主，防治结合除防止破坏外，还要进行维修和创 造。 第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题） ★★★1.嵩山、敦煌、曲阜和五台山作为旅游区，其共同的优势条件是（ B ） A.奇丽的自然风光 B.丰富的人文景观 C.地文景观多 D.旅游承载量大 ★★★2.按照旅游资源分类，长白山天池、神龙架、青城山—都江堰、北京的庙会一般分别归属于（ A ） A.地文景观类、生物景观类、古迹和古建筑类、购物类 B.水域风光类、地文景观类、古迹和古建筑类、消闲和健身类 C.水域风光类、生物景观类、水域风光类、古迹和古建筑类 D.地文景观类、气象气候景观类、水域风光类、购物类 ★★★3.下列有关人文旅游资源分类的叙述，正确的是（ C ） ①中国香港的迪尼斯乐园属于现代建筑成就类②北京“鸟巢”属于消闲、求知、健身类 ③北京的王府井大街属于购物类④苏州园林属于古迹和古建筑类 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ ★★★4.下列叙述正确的是（ A ） A.奥运体育场馆鸟巢和故宫均属于人文旅游资源 B.北京奥运期间，来观看中美篮球比赛的美国总统不属于旅游者 C.乘船游西湖时，船是旅游活动的客体 D.上海的东方明珠电视塔不是旅游资源 ★★★5.下列旅游景观属于同一类别的是（ A ） ①黄山②秦陵兵马俑③日月潭④九寨沟⑤故宫⑥长城 A.①③④ B. ③④⑤ C.②④⑥ D.①⑤⑥ ★★★6.下列关于人文旅游资源的说法，正确的是（双选）（ AD ） A.古今人类社会活动、文化、艺术和科技创造的载体和轨迹可以成为人文旅游资源 B.泰山完全属于人文旅游资源 C.济南植物园不属于人文旅游资源 D.银座商城也属于人文旅游资源
高中地理 第一章 旅游资源的类型与分布 第二节 旅游资源的类型学案 中图版选修3
第二节旅游资源的类型 学习目标明目标、知重点 结合实例掌握自然和人文旅游资源的概念和分类。 理解自然和人文旅游资源的区别，能区分两类旅游资源。 1．旅游资源的类型 旅游资源的基本类型包括自然旅游资源和人文旅游资源。 2．自然旅游资源 (1)概念：是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。 (2)景观元素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合的自然景观。 (3)分类：地文景观类、气象气候类、水域风光类、生物景观类、宇宙类。 3．人文旅游资源 (1)概念：古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹。 (2)分类：古迹和古建筑类，现代建筑成就类，消闲、求知、健身类，购物类。 一、判断题 1．华山奇峰、吉林雾凇、、龙胜梯田景观、罗马古斗兽场都属于自然旅游资源。( ) 2．杭州西湖的“断桥残雪、苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月”均属于自然旅游资源。( ) 3．自然旅游资源是能使人们产生美感的自然环境或物象组合。( ) 4．人文旅游资源是古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹。( ) 5．自然旅游资源和人文旅游资源都具有产生时间历史悠久、分布范围较小，一般呈点状分布的特点。( ) 答案：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 二、选择题 内蒙古自治区阿尔山市拥有矿泉资源、火山遗迹、冰雪资源、第二次世界大战遗迹、避暑环境、野生动植物等旅游资源。据此完成第6题。 6．火山遗迹、第二次世界大战遗迹、野生动植物，它们分别属于的旅游资源类型是( ) A．山水组合景观、风土人情、生物景观 B．气候与其他自然景观组合、宗教文化景观、地质地貌景观 C．地质地貌景观、具有历史文化意义的古代遗存、生物景观
1泰山旅游资源的特点及其开发优势
1泰山旅游资源的特点及其开发优势 1.1知名度高,影响大泰山雄居东方,古人认为东方主春,为孕育万物精灵所在,因此历代帝王都把泰山奉为凌驾于其他高山之上的"神山",称为"东岳帝君,做为维持君权统治的精神之柱.秦以前,就有72代君主封禅泰山,秦以后,历代统一的帝王都到泰山封禅祭祀,建庙塑神,树碑立传,从而使泰山成为"圣山".李白,杜甫等名士也以游泰山为快,挥毫咏叹,留下无数笔迹和诗篇.历代帝王,文人学士,僧道的尊崇,给泰山留下丰富的文物.海内名山,五岳为最,五岳之中,泰山为尊被誉为"天下第一名山的泰山是国内外游客向往的地方,是国内旅游的热点.尤其一年一度的登山节,吸引着众多的游人."泰山北斗,"重如泰山","泰山压顶","稳如泰山等众多比喻,泰山的影响可见一斑. 1.2山蠢水秀,风光膏施驰名中外的泰山,雄伟壮丽,气势磅礴(见图).主峰玉皇顶海拔1524,为山东最高峰,呈拔地通天之势,有孽天捧日之姿.泰山景色如画,从山麓至岱顶,掊级丽上,山重水复,峰回路转,一步一景.晴日,岱顶碧空万里,群峰拱岱.在这里才能体味"登泰山而小天下","一览众山小"之意境.雨日则能领略"荡空层云措姗海,'"游山遇雨景更添之美妙登泰山可观赏旭日东升,晚霞西照,黄河金带,云海玉盘,碧霞宝光和海市蜃楼六大奇观泰山景区除雄的特点外,还有奇,幽,丽,渺,奥等特点.山中流泉飞瀑,溪谷潭池,奇峰异洞,美不胜收.这里泉水硬度低.含氧量高,自古被称为"神水.山中林术葱茏,覆盖率达7,其中有汉橹,唐槐,五代夫橙,迎客松等古树名术数万棵.龙潭水库,虎山水库象闪耀的明珠镶嵌于泰山南麓.因此,泰山被称为"天然山岳公园"
高中地理旅游和旅游资源旅游资源学案湘教版
第二节旅游资源 1．理解旅游资源的特性。 2．掌握旅游资源的主要类型与区别。 3．简述旅游资源的内涵。(重点) 4．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。(难点) [基础·初探] 教材整理1 旅游资源的定义和特性 阅读教材P6－P7前两自然段，完成下列问题： 1．旅游资源的定义 (1)定义：能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。 (2)组成：具体的资源和抽象的资源。 (3)旅游活动的异地性和流动性，决定了旅游资源的相对性。 2．旅游资源的特性 (1)位置相对稳定性：区域性或不可移动性，是旅游资源的根本属性之一。 (2)物质景象组合性：应当注意旅游资源的整体性、合理性和协调性。 (3)美学属性：旅游资源具有美学属性才能满足旅游者的审美需求。 (4)历史文化属性：旅游资源多具有民族特色。 (5)非消耗性：在合理使用的前提下，是不会被消耗的资源，还趋于增值。 正误判断： (1)只要能吸引旅游者产生旅游动机的事物就是旅游资源。( ) (2)娱乐中心属于抽象的旅游资源。( ) (3)四大佛教名山兼有自然景观和文化景观。( ) 【提示】(1)×要想成为旅游资源要具备两个条件：吸引旅游者产生旅游动机，实施旅游行为。 (2)×娱乐中心属于具体的旅游资源。 (3)√佛教名山中的山、水、植被属于自然景观，山上有众多佛教建筑属于文化景观。 教材整理2 旅游资源主要类型
阅读教材P7－P11，完成下列问题： 1．主要类型：自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。 2．自然景观旅游资源：以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源，主要包括地质地貌景观、山水组合景观、生物景观、气候与其他自然景观组合等。 3．文化景观旅游资源：自然环境中保留下来的文化遗存，在环境景观区域内占据主导地位，就形成了文化景观旅游资源。它通常分为三类：宗教文化景观、具有历史文化意义的古代遗存、风土民情。 4．自然和文化景观旅游资源：在该类景观区域范围内，自然景观与人文景观往往相得益彰。我国许多名山都属于这类旅游资源。 填空： (1)意大利埃特纳火山、中国的腾冲火山群属于________景观，壶口瀑布、尼亚加拉大瀑布属于______景观，自然保护区、天然动物园属于________景观，我国东北的“松花雪柳”、美国夏威夷海滨属于________。 (2)“山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”的对联主要体现了旅游资源的________性。 (3)平遥古城是中国迄今保存最为完整的明清时期的中国县城的原型，它是由完整的城墙和街巷、店铺、民居组成的大型古建筑群，这说明旅游资源的________性。 【提示】(1)地质地貌山水组合生物气候与其他自然景观组合(2)物质景象组合(3)非消耗 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：_________________________________________________________ 解惑：_________________________________________________________ 疑问2：_________________________________________________________ 解惑：_________________________________________________________ 疑问3：_________________________________________________________ 解惑：_________________________________________________________ 旅游资源的内涵和特性 [合作探讨 泼水节其实为傣族的新年，是西双版纳最隆重的传统节日之一，一般在傣历四月中旬(即
高中地理第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性教学案新人教版选修3
第一节旅游资源的分类与特性［学习目标］了解旅游资源的分类；理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件; 掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别；理解旅游资源的特性、掌握旅游资源多样性的表现。 、旅游资源的内涵 、 型01 口主学习固根基主干引导夯基固本
每年的阳历四月是我国傣族的传统节日一一泼水节。节日期间，人们穿着盛装，互相泼 水祝福，并进行拜佛、赛龙舟、文艺会演等活动，吸引八方游客前来观赏。据此回答1?2题。 1 .傣族的泼水节属于（） ①旅游活动②旅游资源③具体的资源④抽象的资源 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 答案B 解析“泼水节”属于节庆活动，没有具体的物质存在形式，因此它属于旅游资源，且 是抽象的资源。 2 ?参加“泼水节”的旅游活动属于（） A.游览观光 B.度假休闲 C.科考探险 D.宗教朝觐 答案A 解析人们去参加“泼水节”，体验“泼水节”的欢乐气氛和独特的傣族风情，是对远 方风土人情的崇拜，因此游客大多是为观光而来。 平遥古城是中国迄今保存最为完整的明清时期中国县城的原型，它是由完整的城墙和街 巷、店铺、民居组成的大型古建筑群，有“中国古建筑的荟萃和宝库”之称。据此完成3?4 题。 3 ?旅游资源的本质特性是() A.多样性 B.可创造性 C.非凡性 D.永续性 答案C 解析旅游资源必须具有吸引旅游者的功能，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或现象，才能成为旅游资源，非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大。 4 ?平遥古城是历史遗留下来的文物古迹，并非出于旅游目的而建，随着时代的变迁，具 有了旅游资源的价值和功能，这体现了旅游资源的() A.可创造性 B.永续性 C.非凡性 D.多样性
专题《旅游地理》教案(人教选修3)
《旅游地理》教案 任课教师：熊勇珍 课时安排：10课时 教学目标： 一、旅游资源的类型与分布 1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性 2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别 3．我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值 二、旅游资源的综合评价 1．旅游景观的观赏方法 2．旅游景区的景观特点及其形成原因 3．旅游资源开发条件评价的基本内容 三、旅游规划与旅游活动设计 1．旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计 2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择 3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施 四、旅游与区域发展 1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用 2．旅游与景区建设对地理环境的影响 3．旅游开发过程中的环境保护措施 教学重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价 教学难点：旅游资源的综合评价及旅游规划 第一课时 一、现代旅游 1．现代旅游的特点 （1）旅游主体的大众化 （2）旅游形式的多样化 （3）旅游空间的扩大化 （4）旅游目的的娱乐化 2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱 二、现代旅游对区域发展的意义
1．拉动经济发展 （1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入 （2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径 （3）带动相关产业的发展 （4）促进区域经济的发展 2．促进社会文化繁荣 （1）促进国民素质和生活质量的提高。 （2）提供大量就业机会。 （3）促进文化交流。 3．影响区域环境 三、旅游资源的分类与特性 1．旅游资源的内涵 （1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。 （2）旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 （3）旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 2．旅游资源的类型 根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。 ①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。 作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 3．旅游资源的特性 （1）多样性 （2）非凡性：与同类地理事物与现象比较 （3）可创造性：主要针对人文景观 （4）永续性：本身存在的历史，旅游资源使用的无消耗性 第二课时