小学学生核心素养调查问卷

1. 目前老师的教学方式你能否接受（）

A.能

B.不能

2.老师在上课时是否让学生上台讲解或者听取学生讲解自己思路（）

A.是

B.否

3.你认为你是否善于质疑（）

A.是

B.否

C.一般

4. 你认为你是否学会学习，独立思考问题(多选) （）

A.会学习

B.会独立思考问题

C.会发现问题并质疑

D.会解决问题

5.在问题解决方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A.善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；

B. 能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；

C. 具有在复杂环境中行动的能力；

6.在批判质疑方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A.具有问题意识；

B.能独立思考、独立判断；

C.思维严谨，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。

7. 在勇于探究方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A. 具有好奇心和想象力；

B. 能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；

C. 能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法;

8.在乐学善学方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A. 能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习

兴趣；

B. 能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；

C. 能自主学习，具有终身学习的意识和能力;

9. 能够根据自身学习状态，选择或调整学习策略和方法。（）

A.能

B.不能

C.不清楚

10.在珍爱生命方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A. 理解生命意义和人生价值；

B. 具有安全意识与自我保护能力；

C. 掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活

方式;

11.具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，具有抗挫折

能力。

A.已经具备

B.基本具备

C.稍有具备

D.不具备

12.在社会责任方面，你认为你在下面哪些方面有所提升：(多选)

（）

A. 自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；

B. 孝亲敬长，有感恩之心；

C.具有团队意识和互助精神；

D. 有责任心，勇于担当，对自我和他人负责；

E. 能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行小公民义务，理性行使

小公民权利；

F. 崇尚自由平等，能维护社会公平正义；

G. 热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和保护环境意识。

小学生科学素养调查问卷1

小学生科学素养调查问卷亲爱的同学：你们知道自己具备了哪些科学素养了吗？因为在21世纪，无论社会还是个人想要成功地发展，全民及个人的科学素养是至关重要的。我们相信通过你们的学习，你们都可以成为具有科学素养的人。请你根据实际情况如实回答问卷中的各个项目。一、选择题：（每题2分） 1、当你遇到某种有趣的或是令人惊奇的现象（比如鸡蛋能承载一个人）时，你是：（） A、当时觉得很有意思，过后便将它放在脑后了； B、觉得很有趣，很想知道原因； C、觉得很有趣，很想知道原因，并且自己尝试着去解决。 2、在遇到很多问题时，你会：（） A、觉得很烦，索性什么都不去想； B、找一个简单的问题解决； C、请求别人帮助选择其中的问题进行解决； D、自己对问题进行比较、评价和筛选，从而确定适合自己探究的方向性问题或提出富有成效的研究活动的问题。 3、当你遇到问题（如铁块会沉入水中，而铁船却能浮在水面？）时，你是：（） A、直接寻找答案； B、自己先思考，并作出假设，然后再寻找答案。 4、你认为：（） A、科学家们的假想和猜测都是建立在一定的理论基础上的，所以，它们都是正确的； B、所有的假设和猜想都要经过实验的证明才能完美； C、即使是科学家的假设和猜测也不一定正确； D、假设和猜想总是不断的进行理验证、修改，甚至有可能会被抛弃。 5、在假期中，你是：（） A、有计划的安排好自己的学习与娱乐； B、就那样过呗！ C、有计划，但总不能按计划去做 D、有计划，而且也能按计划去做，但不能坚持。 6、在做一件事（如考察河水的污染情况）之前，你是：（） A、想到了就去做； B、作好准备才去做； C、先制订计划，然后一步一步按计划进行。 7、通常，你的制作：（） A、用现成材料进行组装或拼凑； B、材料是自己动手找，然后根据自己的构思进行制作。 8、在进行实验时，你是：（） A、喜欢自己亲自设计实验； B、先参考书上的实验方法，然后，对它进行改进； C、完全参照书上的实验方法； D、看着其他人动手。 9、有一位小朋友问：“把蚂蚁放在冰箱里会冻死吗？”看到这个问题，你会有什么反应？

小学学生美术核心素养调查报告

小学学生美术核心素养调查报告小学学生美术核心素养调查报告前言（1）调查背景随着美术教育越来越被重视，中小学美术教学模式随之革新，其中美术核心素养的培养变成重中之重。美术核心素养不仅是对美术教育教学水平的考核，更是美术教育最终目的的体现。调查中小学美术核心素养的培养程度需要一定的条件。众所周知，在美术课程标准中，将中小学进行区分。小学与中学的培养方式截然不同，其中小学属于培养形成期，若需调查中小学美术核心素养，则成长起伏较大的小学段数据较全面，调查模式较为严谨，调查结果较为准确。而调查小学美术核心素养需要较大基数的学校支持，xx小学自创建以来，凭借其优越的师资力量、健全的培养模式、先进的教学环境，广受同等学校的好评。其中基数较大的学生人数为本次调查提供数据基础，并且经过前期调查，学生学龄段分配均匀，同等学段男女比例均衡，同时美术核心素养培养方案全面，美术课程安排合理。经过反复对比，将xx小学定为本次小学美术核心素养调查学校，为调查小学美术核心素养的培养程度提供科学数据。（2）调查方式

本次调查形式采用问卷调查。问卷采用选择、填空、提问等方式，将美术核心素养内容全面囊括。因美术核心素养大体分为六项，每项设立三个问题，从不同角度多方面考核培养程度及学生美育发展程度，体现调查的全面性与科学性。考虑不同年级男女生思维模式存在差异，便将男女生分开调查，保证调查严谨度及准确度。由于低年级学生对美术专业词汇接触较少，在问卷中有部分美术专业问题考验学生的理解程度，便采取课堂提问或教师解释等方式辅助学生做出选择，保证低年级学生问卷调查的精准度。但由于xx小学班级数目过多，问卷统计难度过大，为保证统计数据准确性，则采用随机抽取方式，每个年级随机抽签，从年级中选班级作为代表，进行调查统计。并且考虑结果可能有所偏差，将采用柱状与折现相结合的图表方式，分析出不同年级男女生对美术核心素养中各项培养的程度。以及运用雷达图整体分析不同年级对美术核心素养的培养程度。由局到整，由整到局，保证调查结果的可信度。（3）调查目的本次调查为了充分了解小学生的美术核心素养水平。培养学生的美术核心素养是美育的核心，学生美术核心素养的发展也是学生全面发展的指导方针。调查是对学生的美术学习情况科学的掌握，同时对学生美术教育程度有确切的了解，小学美术核心素

小学数学教师专业素养问卷调查【最新版】

小学数学教师专业素养问卷调查尊敬的老师:您好! 非常感谢您在百忙之中抽出时间参与我们的问卷调查。为了促进小学生的深度学习，提高小学教师的专业素养，改进教育工作，特此设计了此问卷，我们承诺会对您的信息保密。请您认真回答下面的问题。再次对您的合作表示感谢。单项选择题和填空题，请将选项的序号填写在括号内;问答题请将答案写在横线上。一、基本信息 1.您的年龄( ) A. 30岁以下 B.30-40岁 C.41-50岁 D.51岁以上

2.您的学历( ) A. 高中/职高/中师 B. 大专 C. 本科 D.研究生 3.您所教的年级( ) A. 1-2年级 B. 3-4年级 C. 5-6年级 4.您是否是班主任( ) 一、专业理念与师德

5.《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求? 6.您能否对所从事的工作充满热情，并心甘情愿地倾注精力?() A能够做到 B基本能做到 C很少能做到D基本做不到 7.(6)您是否经常对小学生进行安全教育?() A经常B 偶尔C 从不 8.您是否能做到平等对待每一位小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生?() A能做到 B大部分时间能做到 C基本做不到

D做不到 9.您是否能尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育?() A能做到 B大部分时间能做到 C基本做不到 D做不到 10.你是否能做到引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。() A能做到 B大部分时间能做到 C基本做不到

D做不到 11.遭遇不愉快的事情时，能否够控制自己的情绪，保持理智的头脑?() A能够做到 B基本能做到 C很少能做到D基本做不到 12.作为老师，您是否注意树立自己在学生心中的形象，是否能做到.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌?() A能做到 B大部分时间能做到 C基本做不到 D做不到

政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告

政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告 Prepared on 24 November 2020

《高中政治学科核心素养培养》研究学生问卷调查的分析报告霍发虎调查时间： 2017年12月调查地点：永登县第一中学调查人：霍发虎调查对象：高一10、11、1、12班各15名学生。调查方法：随机抽样调查一、问卷调查背景党的十八大提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八届三中全会：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》:“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。二、问卷调查目的深入了解我县教师在教学中对核心素养的贯彻和落实，了解我县高中学生的政治学科核心素养现状，贯彻十八大精神、落实立德树人工程，通过探讨高中思想政治学科核心素养及培养路径，为思想政治教师更好地教书育人，提高学生的社会竞争能力，提升学生的道德素质，养成核心素养，提供切实可行的途径。把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校教育活动提供参考和借鉴，更好地针对同学们的实际开展思想教育工作，我们特地组织了这次问卷调查活动。三、问卷发放/回收情况

本次问卷调查面向永登县第一中学高一的60名学生，共发放问卷60份，回收问卷60份，其中有效问卷60份。为了顺利完成这个课题的研究，我们学校政治教研组根据要求进行了这次调查的问卷活动，同时也了解我校学生的思想品德状况。围绕《高中政治学科学生核心素养培养》为主题。设置了关于社会主义制度、社会主义国家、党的领导、中国特色理论体系的一系列选择题。了解高中学生的政治认同、理性思维、法治思想公共参与四个方面的核心素养，第一部分：具有政治认同的素养的调查研究（一）、对社会主义国家、社会主义道路的认识

小学生科学素养调查问卷

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小学生科学素养调查问卷亲爱的同学：你们知道吗？在21世纪，无论社会还是个人想要成功地发展，全民及个人的科学素养是至关重要的。我们相信通过你们的学习，你们都可以成为具有科学素养的人。请你根据实际情况如实回答问卷中的各个项目，你的回答将对我们的研究工作是十分重要的。谢谢你的支持！一、选择题：（每题2分） 1、当你遇到某种有趣的或是令人惊奇的现象（比如鸡蛋能承载一个人）时，你是：（） A、当时觉得很有意思，过后便将它放在脑后了； B、觉得很有趣，很想知道原因； C、觉得很有趣，很想知道原因，并且自己尝试着去解决。 2、在遇到很多问题时，你会：（） A、觉得很烦，索性什么都不去想； B、找一个简单的问题解决； C、请求别人帮助选择其中的问题进行解决； D、自己对问题进行比较、评价和筛选，从而确定适合自己探究的方向性问题或提出富有成效的研究活动的问题。 3、当你遇到问题（如铁块会沉入水中，而铁船却能浮在水面？）时，你是：(） A、直接寻找答案； B、自己先思考，并作出假设，然后再寻找答案。 4、你认为：（）

A、科学家们的假想和猜测都是建立在一定的理论基础上的，所以，它们都是正确的； B、所有的假设和猜想都要经过实验的证明才能完美； C、即使是科学家的假设和猜测也不一定正确； D、假设和猜想总是不断的进行理验证、修改，甚至有可能会被抛弃。 5、在假期中，你是：（） A、有计划的安排好自己的学习与娱乐； B、就那样过呗！ C、有计划，但总不能按计划去做 D、有计划，而且也能按计划去做，但不能坚持。 6、在做一件事（如考察河水的污染情况）之前，你是：（） A、想到了就去做； B、作好准备才去做； C、先制订计划，然后一步一步按计划进行。 7、通常，你的制作：（） A、用现成材料进行组装或拼凑； B、材料是自己动手找，然后根据自己的构思进行制作。 8、在进行实验时，你是：（） A、喜欢自己亲自设计实验； B、先参考书上的实验方法，然后，对它进行改进； C、完全参照书上的实验方法； D、看着其他人动手。 9、有一位小朋友问：“把蚂蚁放在冰箱里会冻死吗？”看到这个问题，你会有什么反应？（） A、请教他人； B、动手试验； C、猜想一下。 10、你会使用下列哪些仪器：（）

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷尊敬的老师，您好：我是衡阳师范学院教育科学系的学生，我们在做关于中小学教师信息素养的调查报告，想问您相关的问题，了解一下您的意见，您的回答不存在对错，能真正反映您的想法就达到了我们本次调查的目的。请放心，您的回答将会完全保密，谢谢合作！性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地：一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选）报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？会不会 ○8能够正确的分析评价信息？是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？是否 ○13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？是否二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？

是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意）经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？是否 ○6在你的课程中是否运用了多媒体课件技术教学？每次必用经常使用偶尔使用很少使用一般不用 ○7是否将信息技术意识融入课堂？是否 ○8对于信息资源的认识具有前瞻性，具有查错和纠错的能力？是否 ○9可以利用信息技术进行自我学习？是否 ○10信息知识和技能的掌握对你的生活工作有无影响？具体说明

语文核心素养调查问卷分析

语文核心素养调查问卷分析在进行了近一学期的核心素养下的语文课堂教学改革，我对部分学生进行了一次调查问卷，通过问卷我主要想了解我们小课题所研究的三个问题是否得到解决。一是基于核心素养下的教学在实践过程在的指标侧重点是否由原来的只看重知识转变为全面培养人才；二是教师的课堂教学方式，是否由原来的“以知识点为核心”，转变为“以核心素养为导向”的活动化教学方式；三是学生的学习方式是否由原来的被动学习转变为主动学习的问题化学习（我要学）。通过调查得出：学生们很喜欢课改后的课堂，因为课堂变得活跃，有游戏、积分、奖励等激励着他们，课堂变得生动有趣，也锻炼了孩子们的表达能力，孩子们也敢于表现自己，他们也有了责任心，要做完做好这件事情为小组争光，为自己争光，这也锻炼了他们的社会责任心，能主动作为、对自己对他人负责。在不知不觉中他们爱上学习，爱上学校生活。他们能质疑提问、会独立思考解决问题、乐学，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。但在调整自己的学习策略和方法上孩子还是没有自觉性的，需要老师指导。我们的教学方式成功的得到转变，学生喜欢上课堂就喜欢上学习，亲其师信其道。改进与提高：（1）我们应当现代化教学手段将传统语文阅读中较为抽象内容变得具体化，增加阅读教学的比例，设定特殊教学场景，带给学生视觉和听觉的新的冲击，调动学生积极性。（2）教师应当充分发挥学生的主体作用，让学生充分思考，互相讨论，杜绝程式化的提问模式，鼓励学生对不理解的问题各抒己见，进行头脑风暴，帮助学生打开思路，勤于思考，举一反三，将学到的知识内化为适合自己的知识并能在下次自如提取。（3）指导学生平时多阅读，扩大知识面，丰富自己知识储备，多做笔记，多加品味。在大量的练习中找到适合自己学习方法，在阅读学习中提升自己的语文学习素养，将阅读学习提升到一个新的层次。我会继续研究，让学生能自学、会自学，有自己的学习方法并会调整学习策略。

教师教学能力问卷调查

教师教学能力调查问卷尊敬的老师：您好！教师教学能力建设是建设高素质师资队伍的主要内容。本调查问卷旨在了解我校教师教学能力现状及其提升需求，以改进教师教学能力建设工作，促进教师教学能力的提升。本调查问卷仅供研究和决策参考，请根据您的实际情况和真实意愿填写。真诚地感谢您的配合与支持! 第一部分基本情况 1．性别：2．年龄：3．教龄：4．学位：5．职称：6．专业方向：7. 是否师范专业毕业：第二部分现状及影响因素 1.您认为您的教学能力是否适应目前的教学工作的需要： A 非常适应；B比较适应；C不太适应；D不适应 2.您是否能够针对学生的学习准备性与个性特点，对所授学科内容进行加工处理： A能够有针对性地选择教学内容进行加工处理 B能够了解学生特点，但按统一内容教授 C不能了解学生的学习准备性和个性特点 3.您掌握教育学、教育心理学的情况是： A非常熟悉；B比较熟悉；C一般；D不熟悉 4.您是否经常关注本学科发展前沿： A 经常关注； B 偶尔关注； C 从不关注 5.您是否能够熟练使用现代多媒体技术： A熟练；B较熟练； C 一般；D不熟练 6.您在课堂中与学生互动交流： A 很多；B比较多；C不多； D 没有 7.您会根据教师、学生提出的建议及学生在课堂上的表现对课堂教学进行调节吗： A注重外界建议和学生表现并进行改进；B会关注外界意见，部分进行改进； C有自己的风格，一般难以改变；D很少得到外界的反馈 8. 您在课堂教学之后对自身的教学进行反思吗： A经常反思；B偶尔反思；C从不反思；D其它 9.您是否经常撰写教研、教改论文：

A 经常；B有时；C偶尔；D几乎不 10.(多选)您所在单位的教师如果教学能力缺乏，您认为主要体现在哪些方面： A学科专业基础不扎实；B知识陈旧；C缺乏语言表达和组织能力，照本宣科； D缺乏教育教学知识和技能；E缺乏课堂管理能力；F缺乏教学研究能力； G其它（请填写） 11.(多选)您觉得以下哪些教学能力对教师教学效果影响比较大： A教学设计能力；B教学操作能力；C教学管理能力；D教学的自我监控能力； E教学研究能力；F其它（请填写） 12. (多选)您认为目前制约教师教学能力提升的因素有哪些： A专业知识的缺乏；B教育学、心理学、教育技术学等知识匮乏； C不合理的聘任和考核体系；D教师自主发展意识缺乏； E教育立法、教师资格认定制度不到位 13.当您的科研工作和教学工作发生冲突时，您是如何应对的： A坚持把教学工作摆在首位；B优先开展科研工作； C尽量兼顾两项工作，但是很难两全，D其它 14.您经常与同事在一起研讨或交流教学中遇到的问题吗： A经常；B偶尔； C 从不 15.您认为学校用于教师教学能力提升的经费： A 很多 B 一般 C 很少 D 不知道 16.国家的政策法规有利于高校教师教学能力的提升： A 非常同意 B 同意 C 不同意 D 非常不同意 17.您认为参加经常性的教学研究活动对提高教学能力的作用如何： A作用很大；B作用比较大；C作用不大；D没有作用 18.您认为学生评教、教师评教的制度对教师教学能力提升的促进作用如何： A作用很大；B作用比较大；C作用不大；D没有作用 19.您认为您的学校对教师教学能力提升的措施和力度： A 措施得当、力度强； B 措施一般、力度一般； C 缺乏相应措施、缺乏力度、流于形式 20.您认为教师培训对于提高教师教学能力的作用如何： A作用很大；B作用比较大；C作用不大；D没有作用 21.您所在的学校是否有教学组织发展机构： A有；B没有

小学生科学素养调查问卷

小学科学课课堂教学调查问卷（学生卷）同学们：为了更好地了解我校科学课课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习质量，我想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！ 1.你喜欢科学课吗？……（）A.喜欢 B. 有C. 不喜欢 2.目前，你对科学课任课教师的课堂教学满意吗？………（） A .全部满意 B .大部分满意 C.少部分满意 D.全部不满意 3.老师指导过研究方法吗？………………………………（） A .常指导 B .曾给我们指导过 C. 给少数人指导过 D.全未指导过 4.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？………（） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 5.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（）A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C.喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢 6.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？……………………（） A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过 7．课堂上，动手操作活动，你觉得……………（） A．有必要且喜欢B．没必要且不喜欢C．正好可以玩一下 8．课堂上，小组活动，你觉得（）A．对自己的学习有帮助、喜欢 B．对自己的学习没有帮助、不喜欢 C．只是少数人在活动 9．课堂上，对老师的提问，你觉得………………（） A．很喜欢回答 B．不喜欢回答 C．怕回答 10、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师………（） A．自己给出答案 B．帮助分析答错的原因并找出正确答案 C．不予评价，提问其他学生，直到回答正确 11、课堂上，老师对你的评价，你觉得………（） . A．很重要，影响学习情绪 B不重要 C. 无所谓 12、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？……（） A．答对了表扬B．答错了批评C．答错了指出错在哪儿 13、你希望老师主要以什么方式检测你们的学习效果？（） A．试卷测验 B．平时作业 C．课堂提问

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地：一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选）报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？会不会 ○8能够正确的分析评价信息？是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？

是否 13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？ ○ 是否二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意）经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？

教师科学素养调查问卷

教师科学素养调查问卷尊敬的老师：为研究我区当前科学教育的现状，把握小学教育阶段教师的科学教育观念，更好地推进我区的科学教育改革，我们将对您进行问卷调查。本问卷调查的形式为匿名，所获得的数据不涉及对学校和个人的任何评价问题，仅服务于研究之目的。您的回答对我们的研究至关重要。谢谢合作！一、基本信息部分（请在相应的选项上打“√”） 1．您的教龄为：①1-10年②10-20年③20-30年④30年以上 2．您的性别为：①男②女 3. 您所在的学校是: ①城区小学②乡镇小学 4．您所执教的学科为：①语文②数学③英语④其他二、科学常识部分（请对下面的命题进行判断，请在相应的选项上打“√”）1．DNA是提供人体营养的主要物质。①正确②错误③不清楚 2．分子是将某种物质分割到不能再分割的时候就得到分子。①正确②错误③不清楚 3．地心的温度非常高。①正确②错误③不清楚 4．最早期的人类与恐龙生活在同一个年代。①正确②错误③不清楚5．父亲的基因决定孩子的性别。①正确②错误③不清楚 6．您是否能够说出家用空调器的工作原理。①能②不能③不确定7．太阳有八颗行星。①正确②错误③不清楚 8．冬天冷夏天热是由于地球离太阳远近的原因。①正确②错误③不清楚9．温度计的工作原理是液体热胀冷缩。①正确②错误③不清楚 10．植物开什么颜色的花是由基因决定的。①正确②错误③不清楚11．所有细菌对人都是有害的。①正确②错误③不清楚 12．电子计算机的工作原理基于二进制。①正确②错误③不清楚 13．在地球上，静止的物体是没有惯性的。①正确②错误③不清楚14．纳米是一种高科技材料。①正确②错误③不清楚 15．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。①正确②错误③不清楚 16．转基因的动植物是人改造的生物，而不是自然界原有的品种。①正确②错误③不清楚 17．造成“白色污染”的主要原因是因为普通塑料在常温的大气中短时间内不能彻底降解为无机物。①正确②错误③不清楚 18．汽车的ABS指的是防锁死刹车系统，是一种具有防滑、防锁死等优点的汽车安全控制系统。①正确②错误③不清楚 19．汽车尾气排放的主要污染物为二氧化碳。①正确②错误③不清楚20．在过去的20世纪，人类有很多重大的发明，比如原子能、计算机、半导体、激光等。①正确②错误③不清楚二、科学方法部分（请在相应的选项上打“√”） 1．如果要确认一种高血压药物的疗效，最好的方法是： ①征求患者的看法②用医药知识来进行证明③将患者分成两组，一组服药，一组不服，然后观察、记录、比较两组的结果④不清楚 2．爱迪生发明电灯是通过什么方法： ①灵机一动②许多次实验③借鉴他人的做法④不清楚

健康素养调查问卷

第二部分健康素养调查（同 2017 年监测问卷）一、判断题（请在您认为正确的题目后的括号内划“V”，认为错误的划“X”）A01.预防流感最好的办法是服用抗生素（消炎药）。（X ） A02. 保健食品不是药品，也不能代替药品治病。（V ） A03. 输液（打吊针）疗效好、作用快，所以有病后要首先选择输液。（X ） A04. 水果和蔬菜的营养成份相近，可以用吃水果代替吃蔬菜。（X ） A05.正常人的体温在一天内可以上下波动，但是波动范围一般不会超过1C O（V） A06. 儿童青少年也可能发生抑郁症。（V ） A07. 长期睡眠不足不仅会加快衰老，还会诱发多种健康问题。（V ） A08. 居民可以到社区卫生服务中心（站）和乡镇卫生院（村卫生室）免费获得健康知识。（V ） A09. “久病成良医”，慢性病患者可以根据自己的感受调整治疗方案。（X ） A10. 健康体检发现的问题和疾病，如没有症状，可暂时不采取措施。（X ）二、单选题（每题后面给出的 4 个选项中，只有1个正确答案，请在相应选项序号上打“V”如果不知道，请选择④ ） B01. 关于健康的概念，描述完整的是： ①健康就是体格强壮，没有疾病② 健康就是心理素质好，体格强壮 ③健康不仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态 ④不知道

B02.通常情况下，献血者要到_________ 进行无偿献血。 ①医院② 血液中心（血站）或其献血车 ③ 疾病预防控制中心④ 不知道 B03.乙肝可以通过以下哪些方式传染给他人 ①与病人或感染者一起工作、吃饭、游泳 ②可以通过性行为、输血、母婴传播 ③同病人或感染者说话、握手、拥抱 ④不知道 B04.关于自测血压的说法，错误的是： ①自测血压对高血压诊断有参考价值 ②高血压患者定期自测血压，可为医生制定治疗方案和评价治疗效果提供依据 ③高血压患者只要自测血压稳定，就可以不用定期到门诊进行随访治疗了 ④不知道 B05.关于吸烟危害的说法，哪个是错误的 ①烟草依赖是一种慢性成瘾性疾病 ③低焦油卷烟危害比普通卷烟小 B06.下列哪项不是癌症早期危险信号 ①身体出现异常肿块 ③体重增加 ②吸烟可以导致多种慢性病④不知道 ②不明原因便血 ④不知道

中国学生发展核心素养解读

《中国学生发展核心素养》解读要说这两年教育流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。关注学生的核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”这个最根本的教育问题。这是当前全社会都在关注的一个热点话题，它不仅关系到国家、社会的发展，也关系着千千万万个家庭的未来，尤其是对教育工作者来说，这是一个必须要思考和面对的问题。人的发展不仅仅是考个高分数，上个好大学。而是需要人的核心素质和核心能力得到全面发展。回顾素质教育改革的历程，我们不禁要思考，教育到底应该培养什么样的人？应该培养学生哪些关键性的核心素养，才能让孩子们将来能够更好地健康发展、幸福生活，才能够使他们成功地融入未来社会？一、核心素养的研究背景和价值定位为把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。研究中国学生发展核心素养，主要有三个背景：（二屏）一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，对于我国的人才培养具有全局性的指导意义。把党的教育方针具体化、细化，转化为学生应该具备的核心素养，更有利于其在具体的教育教学过程中贯彻落实。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展，各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题，核心素养研究浪潮席卷全球。面对日趋激烈的国际竞争，我国要深入实施人才强国战略，提升教育国际竞争力，也必须解决这一关键问题。三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。要解决这些问题，关键是进一步丰富素质教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观。

大学生基本科学素养调查问卷

大学生基本科学素养调查问卷大学生基本科学素养调查问卷学院____________ 专业____________ 年级_____ 民族_____ 性别 _____ 一、选择正确的科学观点（“√”或“×”） 1、生活在沙漠里的动植物不需要水。（） 2、地球围绕太阳转。（） 3、地球上最早出现的生物是生活在陆地上的。（） 4、地球的大气并未因生命的存在而有所改变。（） 5、保存地球绝大多数物种对人类毫无益处。（） 6、父亲的基因决定孩子的性别。（） 7、父母基因重新的组合或突变，不会在下一代形成新的且可遗传的特征。（） 8、电子比原子小。（） 9、抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒。（） 10、宇宙中每一样物体都会对其它物体产生引力。（） 11、数百万年来，我们生活的大陆一直在缓慢地漂移并继续漂移。（） 12、个人的健康与人类共同致力保持空气、土壤和水的洁净无关。（） 13、心理上的沮丧（譬如近亲去世）不会影响个人罹患生理疾病的机会。（） 14、最早期的人类与恐龙生活在同一个时代。（） 15、地球上有生命仅有数千年的历史。（） 16、物体会出现不同颜色，是因为比其它物体更能反射或发散某些波长的可见光。（） 17、中国教育科研网的缩写为CERNET。（） 18、Google搜索引擎是我国自主的搜索工具。（） 19、连接Internet只需要一根电话线就可以完成。（） 20．我国科学家和科学工作者的最高学术机构是中国科学院，技术科学家和工程工作者的最高学术机构是中国工程院。（）二、选择正确的科学解释（请把唯一的正确选项填入括号内） 1、如果地球上没有水，下面哪些现象可能发生（）？ A.会有少数耐旱植物存活 B.地面上白天温度很高而夜间温度却很低 C.植物的种子能够存活 D.可能还会有少数生命（如细菌）能够生存 2、目前能被人类利用的水资源不包括（）。 A.冰川水 B.淡水湖泊水 C.浅层地下水 D.河流水 3、站在平静的湖面，既可以看到水中映出蓝天白云，也可以看到水中的鱼，前者是由于（）形成的，后者是由于（）形成的。 A. 折射、反射 B.反射、折射 C.直射、反射 D.直射、折射 4、地球仪上最大的纬线圈是（）。

中小学教师评价素养调查问卷

中小学教师评价素养调查问卷亲爱的老师们：您好！我们是华中师范大学教育学院的研究人员，首先非常感谢您能来参加本次调查！近年来，教师评价素养渐渐成为研究领域的一个热点话题，为了能准确全面地了解当前中小学教师具有的教学评价素养状况，并为促进教师教学评价素养的发展提供参考，我们拟定了这份问卷。这些问题不针对与任何个人或学校，对于您提供的信息将绝对保密，仅供我校课题研究之用，不会泄露与外传，请您放心作答，并请您如实填写。问卷共4页，请勿漏填，再次感谢您的参与与支持！第一部分基本情况（请选择最符合您的实际情况） 1.您的性别 [单选题] [必答题] ○男 ○女 2.您的学历是 [单选题] [必答题] ○专科及以下 ○本科 ○研究生课程班及研究生 3.您所任教的年级 [单选题] [必答题] ○初一 ○初二 ○初三 ○高一 ○高二 ○高三 4.您的教龄 [单选题] [必答题]

○不足1年 ○ 3年及以下 ○ 4-10年 ○ 11-20年 ○ 20年以上 5.您所任教的科目 [单选题] [必答题] ○语言文科类 ○数学理化类 ○通用技术类 ○艺术体育类 6.在入职前，您是否修过教学评价或测量等相关方面的课程？ [单选题] [必答题] ○是 ○否 7.在工作期间，学校是否有教学评价或测量等相关方面的培训？ [单选题] [必答题] ○是 ○否 8.您是否自行学习过一本或以上的教学评价或测量相关的书籍？ [单选题] [必答题] ○是 ○否 9.在平时学校组织的各类考试活动中，您是否拥有命题的权力？ [单选题] [必答题] ○是 ○否 10.您觉得自己现在是否需要充实提高有关评价的知识或是技能？ [单选题] [必答题] ○是

语文核心素养视域下小学阅读教学策略研究+调查问卷、访谈提纲

语文核心素养视域下小学阅读教学策略研究摘要：语文学科核心素养是在核心素养的理念下发展而来的，有着不可忽视的重要意义，它为语文课程改革指明方向，利于促进语文教师素养的发展，且能够提高学生终身发展水平。这一理念视野下的小学语文阅读教学具有鲜明的特征——阅读资源丰富、教学方法多样、学生思维活跃、教学内容新颖和学习状态自主。调查发现，当前小学阅读教学中存在着阅读内容局限于课本、教学方法单一、学生思维刻板、教学内容老套以及学生学习习惯差，缺乏自主性等问题，基于语文核心素养定位的小学阅读教学观，提出综合选取阅读资源、采取多种教学方法、培养学生思维、创新教学内容及培养学生学习的自主性等策略，从而促进学生的语文核心素养的发展。关键词：语文核心素养；小学阅读教学；教学策略当今社会，核心素养是一个受到人们广泛关注的热点话题，学生发展核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 [1]。研究核心素养并在自己的教育教学中融入这一理念是每个教育工作者不可推卸的责任，也是提高中国教育的国际竞争力、适应世界教育改革和发展趋势的必经之路。课程改革进一步深入实施，人们对小学语文阅读教学的研究视角更为广阔并取得了丰富的研究成果。但是在全球化、信息化、知识经济的时代背景下，关于核心素养的研究依旧火热，世界各国以及联合国教科文组织等都努力地在课程体系中融入核心素养，我国也正在进行相关研究并研制相应的课程标准，目的在于培育学生的核心素养。《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养 [2]。在我国的社会大背景下，核心素养作为一个教学理念还比较新颖，在实践中，以语文核心素养为基础的阅读教学存在的许多问题仍然有待探索研究。语文核心素养视域下的阅读教学可以说是语文阅读教学的一个重要转折点，为语文教学开辟更广阔的前景。一、语文核心素养概述（一）语文核心素养的内涵语文核心素养是指语文素养的核心要素与关键内容。语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质、情感、态度与价值观的综合体现[3]。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展[4]。（二）语文核心素养的构成语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面 [5]。 1.语言建构与运用语言建构与运用的侧重点在于语言作为一种工具载体来实现其他目标的作用，在语文核心素养的培育中具有基础性。要实现目标，首先要掌握语文作为一门语言的基本技能，

科学素养调查问卷

长安大学在校本科生科学素养调研问卷随堂记录与数据统计 1、你是通过哪几个渠道了解时事新闻的 1、报纸杂志8 2、图书 5 3、广播 2 4、电视9 5、科学期刊 1 6、互联网12 7、与人交谈 6 8、其他 1 通过调查问卷发现互联网电视等成为主要的了解新闻的渠道，而期刊图书等传统方式开始消落。就其原因我们有不同的看法，有人说是科技的发展导致图书报刊等传统方式的没落；有人说是学校没有提供方便的阅读条件；还有就是大学生对期刊，图书等不太关注。建议 1、有人建议在每层楼开设一个图书阅览室，便于大家阅读了解实事 2、有人建议定期给每个班发一些期刊来观看

2、你每周有几天通过下列大众传媒获得各种信息？每天1-2天3-5天不接触报纸杂志 1 4 2 1 图书 1 4 2 0 广播0 2 2 3 电视0 4 2 3 科学期刊0 2 2 3 互联网 6 1 4 0 从上面的报告看出互联网已经成为大学生主要接触时事的方式。一方面说明说明互联网已经逐步走入大学生的生活，另一方面也表明网络开始过于进入大学生的生活，或许产生了负面的影响。尽管网络提供了大量信息，但传统读书看书应该是学生的主要学习方式。建议：限制网络应用，学校倡导多读书看书的氛围，为学生多提供一些书本资源。 3、在过去一年中，你参加过以下科普活动吗？没听说过不知道参加过没参加但听说过科普周（节、日） 1 5 3 1 科普宣传车 1 6 3 0 科技咨询 3 2 2 2 科技培训 2 5 2 1 科普讲座8 2 1 0

从报告看出，大学生参加活动的数量很少。但可以看出学校的宣传是到位的，而学生参加的激情却很小。究其原因，我们大部分人一致认为是大学生的心态出了问题，表现出对群体活动，独立活动，表现出排斥，缺乏当代大学生的朝气与活力。还有小部分人说因为学习压力过重，导致没有精力去参加活动。建议： 1、学校加强活动参与的鼓动，积极引导学生了解并去参与活动。 2、开设活动周或活动月，在此期间减少学业压力，是学生有精力去参与活动。 4、在过去一年中，您去过下列公共场所吗？如果去过，请问您去过几次？如果没去过，主要那个原因造成的？去过的次数A．1-2次B．3次及以上没去过的原因： A．本地没有B交通不方便C．门票太贵D.缺乏展品E．不感兴趣F。不知道在哪里？动物园、水族馆、植物园aaaaaaaaab c 科技馆等科技场馆baaaabb feaff 自然博物馆aaaaba beffb 公共图书馆aabbbabba e 美术馆或展览馆aaaaa bceeeeb 科普画廊或宣传栏aaabaaba ffe 图书阅览室abbbbababbb 科技示范点或活动室aaaa aafaaff 通过调查结果显示，除了学校图书馆等去的较多，对科技馆，科技示范点等地方去的很少。去的很少的原因包括不感兴趣，门票贵等。这显示了当代大学生除了对书本知识依赖外，缺乏对科技，艺术的关注。如果长此下去会对大学生的全面发展造成严重影响建议： 1、学校组织免费的参观，旅游；或廉价的参观旅游。来提高大家对科技艺术的激情与爱好

中小学教师专业素养调查问卷

第二组海南省民族地区小学教师专业化发展的调查问卷尊敬的各位老师：您好！感谢您在百忙之中关注海南省民族地区小学教师专业化发展的问题。为了了解您的实际专业需求和现状，以便更好地为您提供专业发展的机会，我们设计了问卷调查。您的回答仅凭个人意愿，无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，不进行比较和个案研究，不对外公开，不署名，所得的资料我们将严格保密，敬请您放心。谢谢！一、专业技能信息 1.您对信息技术掌握的程度 A.非常熟练 B.熟练 C.不太熟练 D.完全不熟练 2.你是否经常进行教学设计 A.经常 B.偶尔 C.有评比、听课检查等活动时进行 D.从未 3.您是否进行教学反思 A.经常 B.偶尔 C.每天 D.从未 4.您对教育基本理论掌握的程度 A.非常熟悉 B.熟悉 C.比较熟悉 D.完全不熟悉 5.您上课使用PPT的次数 A.每讲都用 B.常常使用 C.偶尔使用 D.基本不用 6.你上课时的普通话标准程度 A.非常标准 B.比较标准 C.能讲但不是很标准 D.基本不用普通话 6.您在教学研究时主要关注的是 A.课程设计 B. 教材分析 C.学生个性分析 D.教学环节设计 E.板书设计 8.您最看重的教师职业素质 A.师德 B.教育教学理念 C.教学态度与能力 D.学科知识与专业技能

9.您在教学中遇到的困难 A.教材的理解 B.学生个性与情感的关注 C.课堂氛围的营造 D.对学习困难生的辅导 10.您通常通过什么方式习得有关教学技能的有关知识与实践 A.搜索文献资料 B.观摩公开课 C.亲身实践 D.与其他老师交流 E.上网搜索 F. 微格教学 G.其他 11.是什么动力促使您寻求专业发展 A.提高个人综合素养 B.在课堂里更好的实施新课改理念 C.兴趣 D.学历达标 E.职称评审 F.上级命令 G.提高收入 H.其他 12.您希望采用什么形式进行专业学习活动 A.高校进修 B.教师培训 C.学术会议 D.教学观摩 E.评课说课 F.编写校本课程 G.网上交流教学经验 H.参加课题研讨会 I.撰写教学反思日志 J.自学 K.开展学术讲座 L.研究教师行动 M.教学实验 N.名师指导 O.其他 12.您认为自身教学技能在哪些方面比较薄弱 A.课堂教学 B.多媒体使用 C.教学管理 D.教学系统设计 E.教学研究 F.其他 13.学校是否开展师资培训 A.经常 B.偶尔 C.有评比、听课检查等活动时进行 D.从未 14.你是否愿意参加科研 A.非常愿意 B.领导要求再参加 C.未参加不知道 D.无所谓 15.您认为双语教育 A.很重要 B.重要 C.一般 D.没必要