幼儿园大班科学活动教案设计—纸桌

大班科探活动：纸桌

设计思路：

纸是幼儿日常生活所熟悉的东西,幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。在了解到幼儿对物体的创造感兴趣的基础上，准备了“纸桌”这一活动，试图进一步激发幼儿对科学的探索欲望。

活动目标：

1、在尝试和操作的过程中，探索与纸桌承重有关的因素。

2、发展幼儿动手操作的能力。

活动准备：

幼儿用纸、积木、教师备用纸若干。

活动过程：

一、两张纸变纸桌：

1、今天我要和大家来做一个游戏，看看这个是什么？（白纸）这是白纸，今天，我们就要用这两张白纸来做一张桌子。

2、来看看，生活中的桌子是由什么组成的？

小结：原来桌子由桌面和桌腿两部分组成。

3、游戏要求：今天两张纸来做一张一条腿的桌子，一张纸做桌面、一张纸做桌腿。

4、幼儿探索

（1）鼓励幼儿尝试各种方法来造出和别人不一样的桌腿，教师随机指导。

（2）请幼儿介绍：你用了什么方法，做了一张一条腿的纸桌？你是怎样造这条纸桌的？你造的桌腿是什么形状的？

小结：我们可以用（折、卷、压的方法来小结），就把两张普普通通的纸变成了纸桌！

二、纸桌变稳：

1、桌子是派什么用场的？（桌子是放东西的）一条腿的桌子要站起来，还要在上面放东西。请你在一条腿的桌子，放上积木试试。

2、纸桌承重：

（1）幼儿探索把积木放到纸桌上。

（2）教师注重观察，适时给予帮助。

3、交流：

（1）在纸桌上放积木，有什么小窍门吗？

A、轻轻放、小心的放。（放积木：平衡）

B、两边一起先放，再放中间。（放积木的位置：平衡）

C、放在桌腿与桌面接触的地方，让积木有支撑点。（放积木：找到重心、平衡）

（2）有没有什么困难需要大家来帮你解决的？

4、幼儿再次探索

5、讨论、交流：你们还有什么新发现吗？（引导幼儿说说自己的发现）

小结幼儿的方法，纸桌承重的多少和……有关。（教师将幼儿的发现进行梳理）。

6、教师总结：在操作中我们发现，桌子上能放物体的多少可能和桌腿的大小、粗细有关系、形状有关系，可能和桌面的大小有关系，可能和放得位置有关系，可能和放得轻重有关系。

三、延伸部分：

教师示范做一个桌腿，提问：

和你们的桌腿比起来，有什么不一样？你们觉得我这个一条腿的桌子上能放多少东西？

活动反思：

整个活动孩子的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重了孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。孩子们能积极地发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，孩子不能直接，形象地进行观察操作。

2016年9月