幼儿园大班科学教案：纸桌
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活动目标：
1、能积极参与探索活动，并大胆创新；
2、通过操作活动，探索使纸桌站起来
及站得稳的方法；
3、激发对科学实验活动的兴趣；
活动准备：色粉纸人手3张，长条积木
若干，幼儿记录表一张，教师记录表一张，
水彩笔多于幼儿人数。
活动过程：
一、探索让纸桌站起来的方法
1、探索让纸站起来的方法（出示一张
纸）
师：这是什么？用什么方法可以让这张
纸站起来？（折）
除了折还有什么不同的方法？（卷）
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2、探索让纸桌站起来的方法（出示两
张纸）
师：如果给你两张纸，能做成一张一条
腿的桌子还要让它站起来吗？
1） 做手势——师：这是桌腿，这是桌
面
2） 教师示范——师：我也来做一张（教
师示范T放）行不行（不行）怎么才能让一
条腿的桌子站起来？
3） 幼儿探索让纸桌站起来的方法——
师：请你到桌子后面去试试，想办法让你的
纸桌站起来。
4） 交流结果（出示记录表）——师：
为什么刚才我的纸桌没有站起来呢？（桌角
是一条直线，不是一个面）那我把刚才我实
验的结果记录下来
3
A、介绍记录表
师：第一列是记录桌腿的形状，第二列
是记录实验的情况，能站起来的打“ ”，不
能站起来的打“ ”
（记录老师第一次失败的结果）
B、 交流结果
师：你的桌脚是什么样的？它能站起来
吗？谁来说说？
二、探索纸桌站得稳的方法
1、教师示范
师：现在我知道了，把桌脚变一变，直
线变成其他的形状就可以站起来了（老师边
说边做）
它有多牢呢？让我来试试！（取出一块
4
长条积木）
猜猜把它放上去能承受得了吗？我们
来试试（示范放几块，边放边数，放到3块
故意让它倒掉）
想想放了3块就倒掉了，那成功了几块
呢？（2块）
我们就把成功的2块记录在表格的第三
列
2、幼儿探索
师：你们想来试试吗？
听好要求：请你和好朋友2个人一组，
一组的小朋友做的桌脚要不一样，做完以后
请你用长条积木检验一下，你的纸桌有多
牢，可以放多少块积木，请你把成功的数字
记录在你的记录表中（幼儿自由探索，教师
个别指导）。
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3、交流结果——师：你的纸桌放了多
少块积木呢？（幼儿交流结果）
4、得出结论：圆形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗细不
同的桌腿）
师：我用3张一模一样的纸做成3条桌
腿，看看他们有什么不一样的地方（形状、
高矮一样，粗细不一样）
猜猜他们中间谁最牢？试一下就知道
了
1、教师示范
2、小结：最粗和最细的都不牢，中粗
的最牢！（江阴市澄江中心幼儿园 黄莉）
大班科学公开课纸桌教案及反思
大班科学公开课纸桌教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，章节为《纸桌》。
具体内容包括：了解纸桌的制作过程，学习纸桌的折叠技巧，探索纸桌的稳定性和承重能力，以及通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解纸桌的制作过程，培养学生的观察力和动手能力。
2. 培养学生学会纸桌的折叠技巧，提高学生的空间想象力。
3. 引导学生探索纸桌的稳定性和承重能力，培养学生的实验精神和探究能力。
三、教学难点与重点重点：纸桌的制作过程，纸桌的折叠技巧，纸桌的稳定性和承重能力。
难点：纸桌的折叠技巧，纸桌的稳定性和承重能力的探究。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
学具：每组一张大纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 引入：邀请学生观察教室里的桌子，引导学生思考桌子的结构和稳定性。
2. 讲解：教师讲解纸桌的制作过程，包括如何折叠纸张，如何粘贴纸张，以及如何使纸桌稳定。
3. 实践：学生分组进行实践，制作自己的纸桌。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实验：学生进行纸桌承重实验，观察纸桌的稳定性和承重能力。
6. 展示：学生展示自己的纸桌作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计纸桌的制作过程1. 折叠纸张2. 粘贴纸张3. 保持纸桌稳定纸桌的稳定性和承重能力1. 观察纸桌的稳定性2. 进行纸桌承重实验七、作业设计1. 请学生描述纸桌的制作过程。
2. 请学生谈谈对纸桌稳定性和承重能力的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与纸桌的制作和实践，对纸桌的稳定性和承重能力有了深入的理解。
但在实验过程中，部分学生对纸桌的承重能力探究不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生思考如何改进纸桌的设计，使其更加稳定和耐用。
可以让学生回家后，与家长一起收集废旧纸张，尝试制作更加稳固的纸桌。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，章节为《纸桌》。
幼儿园科学活动——纸桌
设计意图：纸是幼儿日常生活所熟悉的东西, 幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。
在观察中发现大班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物, 为本次活动打下了良好的基础。
活动目标：1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠等方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。
活动准备：1、长方形的白纸若干2、一元硬币若干活动过程：一、说说纸的用途小朋友们，今天我们来说说纸，纸可以用来干什么？（画画、写字、做手工等）二、尝试两张纸做纸桌1、今天，叶老师给每个小朋友准备了2张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。
2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。
（幼儿用语言表述或结合实物表述）我们的纸桌做好了吗？你是怎么做的？这是桌子的什么？（桌面）这呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形状的？三、尝试纸桌的承重力1、你的纸桌上可以放东西吗？叶老师给每个小朋友准备了20枚一元硬币，请你试一试，你的纸桌有多少承重力。
2、组织交流：你的纸桌上放了几枚一元硬币？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放硬币多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？四、进一步改造纸桌1、怎么样的桌子是最牢固的呢？我们来试一试，这一张最牢固的桌子吧。
2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
五、挑战五百枚硬币1、前些天我的朋友告诉我，他的纸桌上能放五百枚硬币。
你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）2、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。
谁说得对，谁说得错？3、无论是真是假，让我们一起来试一试。
叶老师这里有五百枚硬币，谁愿意用你的纸桌来试一试？4、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。
幼儿园游戏活动——纸桌(大班)教案
教学资料参考范本
幼儿园游戏活动——纸桌（大班）教
案
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部门：__________________
时间：__________________
设计意图：活动设计的基础来源于，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。
幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。
在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。
例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。
在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。
活动目标：1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。
活动准备：1、积木若干、小筐。
2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。
3、固体胶、双面胶若干。
活动过程：
一、说说纸的用途
1、朋友们，今天我们来说说纸。
纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）
2、前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一。
大班科学公开课纸桌教案及反思
大班科学公开课纸桌教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《力的探索》，具体内容为“纸桌的力量”。
详细内容包括：了解纸张的基本特性，探究纸的承重能力，通过实践活动让幼儿感受力的作用和物体稳定性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的基本特性，认识力的作用，掌握如何提高纸的承重能力。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，观察分析能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试、积极探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿通过实践活动，探究提高纸的承重能力的方法。
教学重点：让幼儿了解纸张的基本特性，认识力的作用，培养幼儿动手操作能力和观察分析能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、积木、小玩具等。
学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、尺子、积木、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察一张纸，提问：“你们觉得这张纸能承受多重的物体？”让幼儿猜测，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张的基本特性，引导幼儿认识力的作用。
演示如何用纸张制作纸桌，讲解提高纸的承重能力的方法。
3. 课堂实践（10分钟）分组进行实践活动，每组按照要求制作纸桌，并测试其承重能力。
引导幼儿观察、记录实验结果，鼓励他们思考如何提高纸桌的承重能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学知识，尝试制作不同形状的纸桌，测试其承重能力。
邀请各组展示制作成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 力的作用3. 提高纸的承重能力的方法七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个可以承受更多积木的纸桌。
2. 答案：幼儿需根据课堂所学，尝试制作不同形状和结构的纸桌，提高其承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对纸张的基本特性和力的作用有了更深入的了解，动手操作能力得到提升。
但在实践活动过程中，部分幼儿对如何提高纸桌承重能力的方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2024年大班科学活动神奇的纸桌教案
2024年大班科学活动神奇的纸桌教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸桌”。
通过该章节的学习，引导幼儿探索纸张的承重能力，了解形状与结构对物体稳定性的影响。
二、教学目标1. 了解纸张的特点和承重能力，提高幼儿对生活中科学的探究兴趣。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对形状、结构的基本认知，提高空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的探究，形状与结构对物体稳定性的影响。
教学重点：引导幼儿观察、实践，培养动手操作能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、积木、称重器等。
2. 学具：每组一张桌子、纸张、剪刀、胶带、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，讨论纸张的用途和特点。
提问：“你们觉得纸张能承受多重的物体？”激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张的承重原理，展示不同形状的纸桌，引导幼儿观察其稳定性。
演示如何用纸张制作简单的纸桌，并讨论影响纸桌稳定性的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据讨论结果，用纸张制作纸桌。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 纸桌承重实验（15分钟）各组展示制作的纸桌，用积木进行承重实验。
记录实验结果，讨论影响承重能力的因素。
邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 神奇的纸桌纸张特点纸桌制作方法影响稳定性的因素七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试制作一个稳定的纸桌，并记录承重实验结果。
2. 答案：根据幼儿实验结果，给出合理的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对纸张承重能力表现出浓厚的兴趣，积极参与实验。
但在纸桌制作过程中，部分幼儿遇到困难，需要加强动手能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的科学现象，进行观察和探索。
如：不同形状的容器对物体稳定性的影响。
(教案)幼儿园大班科学 神奇的纸桌 优秀活动设计
（教案）幼儿园大班科学神奇的纸桌优秀活动设计 【活动目标】 1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。 2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。 【活动准备】 泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。 （孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求） 【活动过程】 说说纸的用途--初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿--探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响--尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力--师生共同小结。 一、说说纸的用途。 小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！ 二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。 1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。 小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？） 2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！ 3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？ 集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述） 用折的方法：将纸对折立起来变XX型 用折的方法：将纸三折变成XX型 用折的方法：将纸四折变XX型 用折的方法：将纸卷成XX型 三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。 1.、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！ 2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！ 3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的积木更多一些？ 四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。 1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？ 2.、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！ 3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！
大班科学活动纸桌教案反思.doc
大班科学活动纸桌教案反思 活动目标： 1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。 3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 每人三张纸，双面胶若干，积木。 活动过程： 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。 1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。 2、教师简单介绍纸桌的制作方法 3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。 A、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。 B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。 二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发 幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。 3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。 4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探索。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。 1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。 2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。 3、通过比赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特别的地方等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。 活动反思： 整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。
幼儿园大班教案《纸桌》
幼儿园大班教案《纸桌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，主要涉及第四章《有趣的纸造型》中的第二节《纸桌》。
详细内容包括：认识不同类型的纸张，了解纸桌的制作过程，学习简单的裁剪、折叠和粘贴技巧，培养幼儿的动手操作能力和创新意识。
二、教学目标1. 了解纸张的种类和特点，掌握纸桌的基本制作方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：裁剪、折叠和粘贴技巧的掌握。
2. 教学重点：认识纸张种类，学习纸桌制作方法，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、样板纸桌等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示不同类型的纸桌，引导幼儿观察并说出其特点。
1.2 邀请幼儿分享家中纸制品，交流其用途。
2. 讲解纸张种类和特点（5分钟）2.1 教师介绍纸张的种类，如卡纸、彩纸、皱纹纸等。
2.2 邀请幼儿触摸不同类型的纸张，感受其质地。
3. 学习纸桌制作方法（10分钟）3.1 教师演示纸桌的制作过程，讲解裁剪、折叠和粘贴技巧。
3.2 幼儿跟随教师一起制作纸桌，学习相关技巧。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）4.1 教师选取一个纸桌样品，讲解制作步骤。
4.2 幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
5.1 教师邀请幼儿分享制作过程和心得。
5.2 展示幼儿作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书《纸桌》2. 内容：① 纸张种类：卡纸、彩纸、皱纹纸等。
② 制作方法：裁剪、折叠、粘贴。
③ 注意事项：安全使用剪刀、合理分配纸张。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸桌。
2. 答案：根据课堂所学，完成一个纸桌制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，了解他们在裁剪、折叠和粘贴技巧方面的掌握情况，及时调整教学方法。
大班科学优秀精品教案《神奇的纸桌》
大班科学优秀精品教案《神奇的纸桌》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《力的世界》第三节《神奇的纸桌》。
教学内容详细介绍了纸张的特性，通过实践探索纸张的承重能力，让孩子们了解力与形状的关系，以及力的作用。
二、教学目标1. 知道纸张的特性，了解力与形状的关系。
2. 通过实践操作，提高观察能力和动手能力。
3. 培养合作精神，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解力与形状的关系，纸张承重能力的探索。
教学重点：纸张特性的认知，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、砝码。
学具：每组一张纸、剪刀、胶水、尺子、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张普通的A4纸，邀请一名小朋友上台尝试撕破。
（2）提出问题：为什么纸这么容易撕破？有没有办法让纸变得更强壮？2. 例题讲解（1）讲解纸张的特性，引导幼儿观察纸张的纹路。
（2）介绍力的概念，讲解力与形状的关系。
3. 随堂练习（1）分发纸张，让幼儿尝试用不同的形状折叠纸张，观察哪种形状的纸张承重能力最强。
（2）分组进行实践操作，记录数据，讨论结果。
5. 动手制作纸桌（1）发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
6. 展示与评价（1）每组展示制作的纸桌，进行承重测试。
（2）评选最佳纸桌，给予表扬。
六、板书设计1. 纸张特性：柔软、易撕、有纹路。
2. 力与形状的关系：形状越稳定，承重能力越强。
3. 纸桌制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起探讨生活中还有哪些物品利用了力与形状的关系。
2. 答案：例如：桥梁、建筑物、家具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们了解了纸张特性和力与形状的关系，提高了动手能力和观察能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发探索欲望，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。