高职《金属材料力学性能》说课稿

《金属材料的力学性能》说课稿

一、说教材：

本任务是高等职业技术教育“十二五”规划教材《机械制造基础》项目一“机械工程材料及热处理”中的任务一。本教材贯彻先进教育理念，以技能训练为主线、相关知识为支撑，较好的处理了理论教学和技能训练的关系，切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，在内容安排上以实际案例为切入点，并尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

本任务是继“绪论”后的开篇之章，通过“绪论”的学习学生已经有了机械制造的概念：即“原材料——产品”的全过程。万丈高楼平地起，本任务就是制造的源头，我们知道只有“知己知彼”，熟悉材料的性能，才能够正确的选择材料，应用材料为后续毛坯的成形、热处理、切削加工、质量检测、最终制造出优质的产品做保障，也只有在课程开始树立严谨的态度和质量意识，才会增强学生的职业责任感。因此可见，本课的学习是本课程学习的重中之重。

本次授课对象：13机制1

本次授课重点：材料强度和塑性的判断及实际意义

本次授课难点：强度和塑性的测定

本次授课时间：1课时

二、说学生：

我有一个愿望，希望我们的机械专业课不再是枯燥、烦闷的代名词。能够像艺术课一样充满激情和魅力，当然，精彩的课堂是师生双方共同的努力的，我所面对的学生有这样的特点：

1.大一的金工基础实习，为本课的学习奠定感性认知，可同时已经形成的重加工轻选材的思维定式也为本课的学习增加了难度。

2.大二真正进入专业课程的学习期，学生还没有专业的认同感和归属感；本课作为《机械制造基础》有通过每节课的学习潜移默化的影响学生对自我专业认同的责任。

3.尽管是网络信息化时代，学生可以自如的玩游戏，但是能够通过数字化的方式学习的意识淡薄，导致获取知识的途径受限，很多停留在被动接受的状态。

三、说目标

为了使教学活动有目的，达到期望的效果。本节课我设立了相应的专业能力目标、方法能力目标及社会能力目标。

专业能力目标：

1.掌握金属材料的主要性能之：强度、塑性

2.掌握强度、塑性的测量方法（拉伸实验）

3.能够根据加工要求，正确地选择机械工程材料

方法能力目标：

1.具有较好的学习新知识的能力

2.具有较好的分析和解决问题的方法和能力

3.具备搜索、阅读、鉴别资料、文献、获取信息的能力

社会能力目标：

1.具备良好的沟通和交流能力

2.具有严谨的工作态度和较强的质量和成本意识。

四、说学法

基于“连通主义”学习理论，学习就是形成网络，增加新的节点，创造新的神经路径，即促进学生对新知识的获取，知道知识在哪儿，具有获得知识的能力比学习知识本身更为关键i。因此，本课在学法上指导学生从以下两个方面去尝试：

1.网络探究：在提供资源的同时，鼓励学生搜索相关的：图片、课程、视频、论坛、平台，并和大家分享，以及怎么搜到的。本门课的已经积累了很多相关的优质教学资源。有位同学就从国家精品课老师授课中获取了泰坦尼克号韧性足够好的话就不会沉没的那么快，进而以此为线索进行了“泰坦尼克号沉没之谜”的探索，看了很多视频，搜到了更多的信息。

2.主题学习：比如：在学习材料之前，以“材料”为主题。给学生提供了以下的学习资源包供学生课前自主学习。拓宽学生的视野！

提供课外的知识拓展，进行不同层次的要求，可以满足学生的个性差异。

3.讨论学习

五、说教法

教有定则，教无定法。只要方法恰当，才会有效。因此在教学方法上依据多媒体的多通道原则，主要采取“动画+视频”，信息呈现的策略以3-8分钟的主题方式。并辅之以“启发+案例”

（1）在分析材料所受载荷时以动画形式直观显示并配以解说

（2）在讲到强度、塑性测量时播放6分钟的“拉伸试验”视频

（3）强度、塑性的应用时，用案例启发学生增强的职业责任感

六、说过程

我将整个教学过程分为以下五个教学环节，如下表所示

i李剑平《多媒体认知理论指导下的教学资源建设与应用》