1函数的基本性质作业(教师版)
函数的基本性质 Word版含解析

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课堂10分钟达标1.若点(-1,3)在奇函数y=f(x)的图象上,则f(1)等于( )A.0B.-1C.3D.-3【解析】选D.由题意知,f(-1)=3,因为f(x)为奇函数,所以-f(1)=3,f(1)=-3.2.若函数f(x)=x3(x∈R),则函数y=f(-x)在其定义域上是 ( )A.单调递增的偶函数B.单调递减的奇函数C.单调递减的偶函数D.单调递增的奇函数【解析】选B.因为f(x)=x3是奇函数,所以f(-x)=-f(x)=-x3也是奇函数,因为f(x)=x3单调递增,所以y=-x3单调递减.3.若奇函数f(x)在区间[2,5]上的最小值是6,那么f(x)在区间[-5,-2]上有( ) A.最小值6 B.最小值-6C.最大值-6D.最大值6【解析】选C.因为奇函数f(x)在[2,5]上有最小值6,所以可设a∈[2, 5],有f(a)=6.由奇函数的性质,f(x)在[-5,-2]上必有最大值,且其值为f(-a)=-f(a)=-6.4.如果偶函数在[a,b]上具有最大值,那么该函数在[-b,-a]上( )A.有最大值B.有最小值C.没有最大值D.没有最小值【解析】选A.偶函数图象关于y轴对称,在[a,b]上具有最大值,那么该函数在[-b,-a]上也有最大值.5.设函数 f (x)=ax3+bx+c的图象如图所示,则f(a)+f(-a)= .【解析】由图象知f(x)是奇函数,所以f(-a)=-f(a),所以f(a)+f(-a)=0.-=答案=-:06.已知f(x)是奇函数,且当x>0时,f(x)=x|x-2|,求x<0时,f(x)的表达式.【解析】因为x<0,所以-x>0,所以f(-x)=(-x)|(-x)-2|.又因为f(x)为奇函数,所以f(x)=-f(-x)=-(-x)|(-x)-2|=x|x+2|.故当x<0时,f(x)=x|x+2|.7.【能力挑战题】定义在R上的偶函数f(x)在[0,+∞)上是增函数,求方程f(x)=f(2x-3)的所有实数根的和.【解析】由题意,x=2x-3或-x=2x-3,所以x=3或x=1,所以方程f(x)=f(2x-3)的所有实数根的和为4.关闭Word文档返回原板块。
高三函数基本性质汪晋慧

中国领先的个性化教育品牌精锐教育学科教师辅导讲义学员编号:年级:高三课时数:3学员姓名:辅导科目:数学学科教师:汪晋慧授课类型T(函数的基本性质)C(抽象函数的基本性质)T(函数基本性质综合)授课日期及时段教学内容函数的基本性质一、同步知识梳理知识点1:函数的单调性1.设函数f(x)的定义域为I:如果对于属于定义域I内某个区间上的任意两个自变量的值x1,x2, 当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是增函数2.设函数f(x)的定义域为I:如果对于属于定义域I内某个区间上的任意两个自变量的值x1,x2, 当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是减函数3.如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,那么就说函数y=f(x)在这个区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做y=f(x)的单调区间.4.用定义证明函数的单调性的步骤:(1). 设x1<x2, 并是某个区间上任意二值;(2). 作差f(x1)-f(x2) ;中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌(2)若f (x )为奇函数,且当0≤x ≤1时,f (x )=12x ,求使f (x )=-12在[0,2009]上的所有x 的个数.解析:(1)证明 ∵f (x +2)=-f (x ),∴f (x +4)=-f (x +2)=-[-f (x )]=f (x ), ∴f (x )是以4为周期的周期函数.(2)当0≤x ≤1时,f (x )=12x ,设-1≤x ≤0,则0≤-x ≤1,∴f (-x )=12(-x )=-12x .∵f (x )是奇函数,∴f (-x )=-f (x ).∴-f (x )=-12x ,即f (x )= 12x (-1≤x ≤0).故f (x )= 12x (-1≤x ≤1).又设1<x <3,则-1<x -2<1,∴f (x -2)=12(x -2),又∵f (x -2)=-f (2-x )=-f ((-x )+2)=-[-f (-x )] =-f (x ),∴-f (x )=12(x -2),∴f (x )=-12(x -2)(1<x <3).∴ f (x )=⎩⎨⎧12x ,-1≤x ≤1-12x -2,1<x <3. 由f (x )=-12,解得x =-1.∵f (x )是以4为周期的周期函数. 故f (x )=-12的所有x =4n -1 (n ∈Z ).令0≤4n -1≤2009,则14≤n ≤10052.又∵n ∈Z ,∴1≤n ≤502 (n ∈Z ),中国领先的个性化教育品牌∴在[0,2009]上共有502个x 使f (x )=-12抽象函数的基本性质一、专题精讲例1:设)(x f 是定义在R 上的函数,对m ,R n ∈恒有)()()(n f m f n m f ⋅=+,且当0>x 时,1)(0<<x f .(1)求证:1)0(=f ;(2)证明:R x ∈时恒有0)(>x f ; (3)求证:)(x f 在R 上是减函数; (4)若()(2)1f x f x ⋅+>,求x 的范围. 解:(1) 取10,2m n ==,则11(0)()(0)22f f f +=⋅,因为1()02f > 所以(0)1f =(2) 设0x <则0x ->, 由条件可知()0f x ->又因为1(0)()()()0f f x x f x f x ==-=⋅->,所以()0f x >,中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌中国领先的个性化教育品牌三、学法提炼1、专题特点:主要是将抽象函数与函数的三个基本性质结合在一起,主要是考察学生对基本性质的概念的理解以及方法的掌握,然后讲到了函数的周期性以及函数的奇偶性结合的综合题目,是学生比较不容易理解的一类题型。
函数的基本性质练习题及答案

函数的基本性质练习题及答案22f(x)=(m-1)x+(m-2)x+(m-7m+12)为偶函数,则m的值是()A.1B.2C.3D.4解析:由题意可得f(x)=f(-x),代入22式得到(m-1)x+(m-2)x+(m-7m+12)=(m-1)(-x)+(m-2)(-x)+(m-7m+12),化简可得m=2.若偶函数f(x)在[-∞,-1]上是增函数,则下列关系式中成立的是()A.33f(-1)<f(2)<f(-1)<f(-)<f(2)B.33f(2)<f(-1)<f(-)<f(2)<f(-1)C.22f(-1)<f(2)<f(-1)<f(-)<f(2)D.22f(2)<f(-1)<f(-)<f(2)<f(-1)解析:由偶函数的性质可得f(-x)=f(x),又因为f(x)在[-∞,-1]上是增函数,所以f(-x)=f(x)在[-1,0]上也是增函数,即f(x)在[-1,0]上是减函数。
所以选项A正确。
如果奇函数f(x)在区间[3,7]上是增函数且最大值为5,那么f(x)在区间[-7,-3]上是()A.增函数且最小值是-5B.增函数且最大值是-5C.减函数且最大值是-5D.减函数且最小值是-5解析:由奇函数的性质可得f(-x)=-f(x),又因为f(x)在[3,7]上是增函数,所以f(-x)在[-7,-3]上是减函数,即f(x)在[-7,-3]上是增函数且最小值为-5.所以选项A正确。
设f(x)是定义在R上的一个函数,则函数F(x)=f(x)-f(-x)在R上一定是()A.奇函数B.偶函数C.既是奇函数又是偶函数D.非奇非偶函数解析:由F(x)=f(x)-f(-x)可得F(-x)=f(-x)-f(x)=-[f(x)-f(-x)]=-F(x),即F(x)为奇函数。
所以选项A正确。
函数f(x)=x(x-1-x+1)是()A.是奇函数又是减函数B.是奇函数但不是减函数C.是减函数但不是奇函数D.不是奇函数也不是减函数解析:化简f(x)=x(x-1-x+1)=x(0)=0,所以f(x)为偶函数。
函数的基本性质(教案)

函数的基本性质教学目标:1. 理解函数的概念及其表示方法。
2. 掌握函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。
3. 学会运用函数的基本性质解决实际问题。
教学内容:第一章:函数的概念与表示方法1.1 函数的定义1.2 函数的表示方法1.2.1 解析法1.2.2 图象法1.2.3 列表法第二章:函数的单调性2.1 单调增函数2.2 单调减函数2.3 单调性判断方法第三章:函数的奇偶性3.1 奇函数3.2 偶函数3.3 奇偶性判断方法第四章:函数的周期性4.1 周期函数的定义4.2 周期函数的性质4.3 周期性判断方法第五章:函数的基本性质的应用5.1 实际问题举例5.2 函数性质在解决问题中的作用教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入函数的概念,引导学生回顾已学的数学知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 提问:同学们,你们认为函数是什么?函数有哪些表示方法?二、新课讲解(20分钟)1. 讲解函数的表示方法,包括解析法、图象法和列表法,并通过实例进行演示。
2. 讲解函数的单调性,引导学生理解单调增函数和单调减函数的概念,并介绍单调性判断方法。
3. 讲解函数的奇偶性,引导学生理解奇函数和偶函数的概念,并介绍奇偶性判断方法。
4. 讲解函数的周期性,引导学生理解周期函数的定义和性质,并介绍周期性判断方法。
三、课堂练习(15分钟)1. 针对本节课的内容,设计一些练习题,让学生巩固所学知识。
2. 引导学生独立完成练习题,并对答案进行讲解和分析。
四、课堂小结(5分钟)2. 强调函数的基本性质在实际问题中的应用。
五、课后作业(课后自主完成)1. 根据本节课所学内容,设计一些课后作业,让学生进一步巩固函数的基本性质。
2. 要求学生在课后独立完成作业,并按时提交。
教学评价:1. 通过课堂讲解、练习和课后作业,评价学生对函数的基本性质的理解和掌握程度。
2. 结合学生的实际问题解决能力,评价学生运用函数的基本性质解决实际问题的能力。
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试卷第1页,总5页 第一讲:函数基本性质(作业) 1.函数1lg2fxxx的定义域为( ) A.2,1 B.2,1 C.2, D.2,1 【答案】A 【解析】
试题分析:要使函数有意义,需满足102120xxx,定义域为2,1 考点:函数定义域 2.函数y=x416-的值域是( ). A.[0,+∞) B.[0,4] C.[0,4) D.(0,4) 【答案】C 【解析】 试题分析:041601641604xxy,函数值域为[0,4) 考点:函数值域 3.下列函数中,既是偶函数又在0,1上单调递增的是( )
A. cosyx B. yx C. 2xy D. lgyx 【答案】C 【解析】因为满足fxfx函数只有cos,2xyxy,但是单调递增的函数只有2xy,所以应选答案C。
4.若1512a, 1215b, 15log10c,则a、b、c的大小关系为( ) A. abc B. acb C. bac D. cba 【答案】C
【解析】0,1,1,0abccab ,选C.
5.函数sinfxxx在,x的图象大致为( )
A. B. C. D. 【答案】C
【解析】当0,πx 时, sin,1cos0fxxxfxx ,去掉D; 当π,0x时, sin,1cos0fxxxfxx ,去掉B;因为fxfx ,所以去A,选C.
点睛:(1)运用函数图象解决问题时,先要正确理解和把握函数图象本身的含义及其表示的内容,熟悉图象所能够表达的函数的性质. (2)在研究函数性质特别是单调性、最值、零点时,要注意用好其与图象的关系,结合图象研究.
6.函数2fxxbxc,满足11fxfx,且03f,则xfb与xfc的大小关系是( ) 试卷第2页,总5页
A. xxfbfc B. xxfbfc C. xxfbfc D. 与x有关,不确定 【答案】A 【解析】解答:由f(1-x)=f(1+x),得函数的对称轴是:x=1,故b=2,且函数f(x)在[1,+∞)上是增函数,在(-∞,1)上是减函数,又f(0)=3,∴c=3,∴bx=2x,cx=3x,
①当x>0时,3x>2x>1,可得f(bx)<f(cx); ②当x<0时,3x<2x<1,可得f(bx)<f(cx); ③当x=0时,3x=2x,可得f(bx)=f(cx); 综上可得:f(bx)≤f(cx). 本题选择A选项. 7.奇函数fx在区间3,6上是增函数,在区间3,6上的最大值为8,最小值为-1,则63ff的值为( ) A. 10 B. -10 C. 9 D. 15 【答案】C 【解析】由已知得, 68f, 31f,又fx是奇函数, 6363819ffff,故选C. 8.下列函数既是奇函数又在1,1上是减函数的是( )
A. tanyx B. 1yx C. 123log3xyx D. 1333xxy 【答案】C 【解析】tanyx,1333xx 在1,1上是增函数,所以排除A,D, 1yx在1,1上不单调,所以选C.
9.若函数21fxxaxx在1,2是增函数,则a的取值范围是( ) A. 1,0 B. 1, C. 0,3 D. 3, 【答案】D
【解析】试题分析:由条件知2120fxxax在1,+2上恒成立,即212axx在1,+2上恒成立.
∵函数212yxx在1,+2上为减函数, ∴max21123212y,
∴. 故选D. 考点:函数的单调性与导数的关系.
10.已知在上满足,则的取值范围为( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】
因为在上满足,即函数在上单调递增,所以恒成立,即且恒成立,即的取值范围为,故排除选项B、C、D.故选A.
11.设函数,若,满足不等式,则当时, 的最大值为( ) 试卷第3页,总5页
A. B. C. D. 【答案】B
【解析】因为,所以函数为奇函数,又因为为单调减函数,且所以为上减函数,因此
,因为,所以可行域为一个三角形及其内部,其中,因此直线过点时取最大值,选B. 点睛:(1)运用函数性质解决问题时,先要正确理解和把握函数相关性质本身的含义及其应用方向. (2)在研究函数性质特别是奇偶性、周期、对称性、单调性、最值、零点时,要注意用好其与条件的相互关系,结合特
征进行等价转化研究.如奇偶性可实现自变量正负转化,周期可实现自变量大小转化,单调性可实现去,即将函数值的大小转化自变量大小关系, 对称性可得到两个对称的自变量所对应函数值关系.
12.若函数分别是上的奇函数、偶函数,且满足,则有( ) A. B. C. D. 【答案】D
【解析】因为,所以,即,由此可得,则函数是单调递增函数,由于,所以,应选答案D。 点睛:函数的奇偶性、单调性最大最小值是函数的重要性质,也高考及各级各类考试的重点考查的知识点。求解本题
的关键是依据奇函数、偶函数的定义建构方程求得函数的解析式,进而确定函数是单调递增函数,从而做出的正确判断。 13.已知定义在R上的函数f(x)的图像是连续不断的,且有如下对应值表: x 0 1 2 3 f(x) 3.1 0.1 -0.9 -3 那么函数f(x)一定存在零点的区间是 ( ) A.(0,1) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,+∞) 【答案】B 【解析】 试题分析:10,20120ffff,函数在区间(1,2)内有零点 考点:函数零点存在性定理
14.若函数xxxf21)(在]1,1[上有两个不同的零点,则的取值范围为( ) A.)2,1[ B.)2,2( C.]1,2( D.]1,1[ 【答案】C 【解析】
试题分析:原题等价于21xy与xy在]1,1[上有两个不同的交点 21xy,]1,1[x为圆122yx上半圆
如图所示,直线xy过点)(1,0时两函数图像有两交点,此时1- 把直线xy向上平移的过程中两函数图像先有两个交点,只到相切为止 试卷第4页,总5页
当直线xy与圆122yx上半圆相切时2- 所以的取值范围为]1,2( 故答案C 考点:函数与方程. 【名师点睛】应用函数零点的存在情况求参数的值或取值范围常用的方法 (1)直接法:直接根据题设条件构建关于参数的不等式,再通过解不等式确定参数范围. (2)分离参数法:先将参数分离,转化成求函数值域问题加以解决. (3)数形结合法:先对解析式变形,在同一平面直角坐标系中,画出函数的图像,然后数形结合求解.
15.函数coslnxyx的图象大致是( )
A. B. C. D. 【答案】D
【解析】fxfx,所以fx为偶函数,排除,AB,又0,1x时0fx,排除C,故选 D.
16.已知2211)11(xxxxf,则)(xf的解析式可取为( ) A.21xx B.212xx C.212xx D.21xx 【答案】C 【解析】
试题分析:令txx11,则ttx11,所以2222212)1()1()1()1()(tttttttf,故函数)(xf的解析式为212)(xxxf,故应选C. 考点:函数的概念及换元法的运用. 17.已知奇函数()fx满足当0x时,2()23fxxx,则当0x时,()fx的解析式为( ) A.223xx B.223xx C.223xx D.223xx 【答案】B 【解析】 试题分析:因为函数()fx是奇函数,所以fxfx;
设0x,则0x,则22()2323fxxxxxfx, 所以223fxxx. 故选B. 考点:函数的奇偶性. 18.已知定义在R上的函数yfx满足下列三个条件
①对任意的xR都有4fxfx; ②对任意的1202xx,都有12fxfx; ③2yfx的图象关于y轴对称,则4.5,6.5,7fff的大小关系为( ) A.74.56.5fff B.4.56.57fff C.6.574.5fff D.4.576.5fff 【答案】D 【解析】