中西医临床医学专业(五年制)指导性教学计划(2014版)
南方医科大学医学影像学专业培养方案(五年制本科)
医学影像学专业培养方案（五年制本科）一、培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、预防医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能，具有创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质高的医学影像学专门人才。
二、培养要求1.思想道德与职业素质要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观。
热爱医疗卫生和医学影像事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具有良好的思想品德和职业道德。
逐步锻炼成为祖国医疗系统“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。
2.知识能力具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的医学影像和临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的医学影像学分析和思维能力，具有较强的实践动手能力；具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，掌握常见病、多发病的诊治和急、难、重症的常用影像学检查方法和诊疗技术，重点要求掌握医学影像学（放射诊断学、CT诊断学、MRI诊断学、超声诊断学、核医学、介入放射学和放射治疗学）的基本知识和基本操作技能；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力；树立终身学习的理念，培养开拓进取、勇于创新的精神，具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。
3.人文素质具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强，举止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医患沟通能力。
4.身心素质了解体育和军事的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准；人格健全，意志坚定，有正确的自我意识、自控能力和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具备良好的社会适应能力和交流能力；具有健康的体质和良好的心理素质。
江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准
江苏省教育厅文件苏教职〔2011〕39号省教育厅关于印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》的通知各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，提高职业教育办学质量，推进职业教育创新发展，增强职业教育服务能力，“十二五”期间我省将组织实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设。
到2015年，全省所有设置专业均达到合格水平，同时面向主导产业、支柱产业、特色产业以及战略性新兴产业，创建300个中等职业教育、100个五年制高等职业教育品牌专业，创建150个中等职业教育、50个五年制高等职业教育特色专业。
根据我省经济社会发展的新形势和职业教育专业建设的新要求，我们委托江苏省教育科学研究院组织专家研究制定了《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》，两类专业建设标准均设合格、特色、品牌三个标准。
“合格专业建设标准”旨在强化职业学校专业设置和建设的规范化，是所有专业均应达到的基本要求。
“特色专业建设标准”旨在引导职业学校创建与区域内特色产业、新兴产业或特种行业发展相适应的特色专业。
“品牌专业建设标准”旨在引导职业学校创建通用性强，与区域内主导产业、支柱产业、战略新兴产业相适应，能够发挥示范作用专业。
现将标准印发给你们，请遵照执行。
加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。
“十二五”期间，各地、各职业学校要不断加强专业建设，认真研究经济社会发展和产业结构调整趋势，编制本地、本校专业建设规划，紧紧抓住专业设置与开发、课程教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学实施与管理、产教结合与校企合作、质量效益等关键环节，抢抓机遇、锐意进取、加大投入、加快发展，推动我省职业教育专业建设水平跃上新台阶，为江苏经济和社会发展做出新的更大的贡献。
2011年，各市教育行政部门要依据中等职业教育和五年制高等职业教育合格专业建设标准，对本地区所有现在举办、并有一届毕业生的中等职业教育和五年制高等职业教育的专业进行检查视导。
五年制医学影像学专业培养方案
五年制医学影像学专业培养方案（专业代码:100203TK）一、培养目标培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的，德智体美劳和实践创新能力等全面发展，具有较高素质和工作能力，具有基础医学、临床医学、医学影像学的基础知识和技能，毕业时能在医疗卫生单位从事医学影像诊断（包括超声医学）、介入放射学、医学成像技术和放疗物理等方面工作，掌握科学方法，具备终生学习和进一步深造的扎实基础和能力的应用型医学影像学专业人才，毕业后能够在上级医师指导和监督下在各级医疗卫生机构开展安全有效的医疗实践。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求1.热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，能够应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点认识、分析和解决问题；具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。
2.掌握体育锻炼的基本要领和技能，达到国家大学生体育锻炼和军事训练合格标准，体魄强健，心理健康、人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。
3.培养学生崇尚劳动、勇于担当、甘于奉献、不懈奋斗的职业精神。
4.珍视生命，关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自己的道德责任，将维护人民的健康利益作为自己的职业责任。
5.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有团队合作精神。
具有实事求是的科学态度，对于自己不能胜任和正确处理的医疗问题，能主动寻求其他医师及护理人员的帮助。
6.具有与病人及其家属进行交流、沟通的意识和能力，使他们充分参与和配合治疗计划；在职业实践中重视伦理问题，尊重病人及其家属。
（二）知识要求1.掌握基础医学、临床医学、医学影像学的基础理论与基本知识。
2.熟练掌握医学影像学范畴内的各项技术，包括常规放射学、CT、MR、超声学、核医学、介入放射学及计算机的基本理论和操作技能。
3.掌握常见疾病的放射诊断、超声诊断、核医学诊断的基本知识、理论。
4.熟悉相关的医学伦理学知识，了解有关放射防护的方针、政策和方法。
针灸推拿学业(港、澳、台学生五年制)
针灸推拿学专业（港、澳、台学生五年制）指导性教学计划一、前言为弘扬中医药学，推动人类医学发展，根据港、澳、台学生教学特点，按照学校以培养学生较扎实的中医药理论和实践能力为主体、以较宽广的现代科学和医学知识以及创新思维为一翼、以较深厚的中医传统文化底蕴为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
二、培养目标（一）本专业培养系统掌握中医药基础理论知识、针灸推拿专业知识和专业实践技能，并具备良好的自主学习能力，毕业后能适应各级中医院针灸科、推拿科以及各级综合性医院中医科，从事临床医疗、教学和科研工作的针推专业人才，并为他们在中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等方面的工作打下一定的基础。
（二）通过学习中、西医学基础理论、基本知识及临床诊疗基本技能、针灸推拿医疗技能课程，以及一定的现代社会科学知识和自然科学知识课程，培养学生具有较牢靠的中医思维和一定的批判精神，并能独立思考、独立发现、独立分析及解决问题的基本能力，以及自我知识更新能力和自我发展潜能。
（三）通过中医经典著作的学习，提高学生灵活运用中医理论和方法开展对常见病、多发病进行初步辨证论治的能力，同时逐步树立中医治未病等健康养护理念，并能对公众作中医药相关知识的教育宣传。
（四）不断加强中医药交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养。
注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。
（五）培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断加强中医特色人文、道德和身心素养教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节教学，同时通过体育俱乐部制，使学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。
国家医师资格考试报名资格规定(2014版)解读
一、文件依据特点 参与
2014年1月17日 《医师资格考试报名资格规定》修订会
国家卫生计生委：医政医管局、科教司、法制司、医考中心 国家中医药管理局：医政司、认证中心 教育部：高教司、研究生司、职成司 总后卫生部医疗局 考区：各考区
2014年2月17日
二、主要内容介绍
第六条：学历审核-中职（中专）学历（06-8、15）
农村医学专业：
2010年9月1日以后入学； 经省级教育行政部门、卫生计生行政部门（中医药管理部门）同意设置； 报教育部备案； 符合以上条件，取得助理医师资格后限定到村卫生室执业，确有需要可到乡镇卫生院 执业。
卫生保健专业：
一、文件依据特点
特点
内容更加完善，分类更加合理，条理更加清晰！
对2006版中的22条内容进行梳理归类后为9条 对试用机构、试用期考核证明、报名有效身份证件、报考类别和学历审核进行具体界 定 核心内容是学历审核按照不同学历层次以及类型重新划分。 分为研究生、本科、高职（专科）、中职、成人教育、西医学习中医、传统医学师 承和确有专长和国外学历。 将《医师资格考试试用期满一年并考核合格证明》修改为《医师资格考试试用期考核 证明》 增加《执业助理医师报考执业医师执业期考核证明》和《应届医学专业毕业生医师资 格考试报考承诺书》
卫生职业高中学历不可以报考。 1999年1月1日以后入学的卫生职工中等专业学校学历不可以报考。
二、主要内容介绍
第六条：学历审核-成人教育学历（06-7、9）
2002年10月31日以前入学的成人高等教育、自学考试、各类高等学校远程教育 的医学类专业毕业生，可以报考； 2002年11月1日以后入学的上述毕业生，不
中西医结合本科论文3600字_中西医结合本科毕业论文范文模板
中西医结合本科论文3600字_中西医结合本科毕业论文范文模板中西医结合本科论文3600字(一)：中西医结合本科教学中的问题探析论文键词中西医结合；本科教育；课程设置；师资力量中西医结合本科教育是当前培养中西医结合人才的主体。
经过50多年的艰难探索，中西医结合本科教育逐渐形成了一套具有自身特色的教学模式，即“两个基础，一个临床”，并在此基础上为社会培养了一批中西医结合临床、科研、教学和管理的专业后备人才和生力军。
但是，随着我国高等教育大规模扩招时代的到来，高等医学教育中的各种矛盾日渐凸显，培养质量在一定程度上受到影响，同时也影响着用人单位的积极性，造成在很多毕业生招聘会上中西医结合专业的学生中医院和西医院均不想要的怪现象。
笔者对此现状进行了分析，总结起来有以下3点，并提出相应对策。
1现状分析1.1基础不扎实，学生多偏重西医中医和西医有着两种完全不同的思维方式。
中医讲究整体，西医讲究还原。
西医有一个量化、客观、具体的标准，可以指导学生的学习。
而中医是宏观整体的，更多地依靠医生主观的辨证。
中医的学习更注重学生自身的悟性，而多数学生在接触中医之前所学的是现代科学文化知识，其思维方式与西医类似。
如果学生的悟性不高，学习过程中会自然而然地以西医为主，忽略中医，因为西医的思维方式更容易接受和掌握。
这就直接造成了学生中医基础理论掌握不扎实。
而对于西医基础理论，由于学时有限，教师也会精简一些内容，导致西医学习不深入。
尽管专家们在如何学习中医、西医及学到何种程度方面争议颇多，但普遍认可学好中医、西医是中西医结合的基础。
在基础知识没有学透的情况下，中西医结合只能是一种奢望。
1.2对临床实践重视不够中西医结合之所以被大众认可和接受，主要是由于临床上运用中西医结合诊疗方法的疗效既高于中医治疗也高于西医治疗的效果。
从中西医结合学科发展的现状看，中西医结合临床体系相对较为成熟，已有一套主导临床的思维方法——病证结合，积累了大量各科疾病的中西医结合诊疗方法，显示出中西医结合学科本身内在的特点和特色。
遵义医学院学分制实施细则
遵义医学院学分制实施细则遵医院发[2008]102号第一章总则第一条学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。
实施学分制有利于贯彻执行党的教育方针，有利于因材施教，激发学生学习积极性，主动性和独立性；有利于增强教师的竞争意识，提高教学质量；有利于文理渗透，实施素质教育。
为培养具有创新精神和实践能力的复合型高素质人才创造有利的环境和条件。
特制定本规定。
第二章学习年限第二条我校本科专业的学制，临床医学（含妇产科学、眼耳鼻咽喉科学、临床心理学、医学美容、急救医学），法医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学及医学检验等专业为五年制，公共事业管理、药物制剂、药物制剂（药品检验）、生物工程、护理、英语、社会体育及信息与计算科学等专业为四年制。
本科学生在校学习时间实行弹性学习年限。
允许学生在校修业年限在标准学制的基础上延长2年，即五年制本科修业年限为7年，四年制本科修业年限为6年。
毕业时其学制均以标准学制年限计。
保留入学资格，休学，保留学籍及试读期限包含在修业年限内。
第三章课程与学分第三条教学计划内课程分为必修课和选修课两大类。
学生必须修读全部必修课程，取得必修课学分，学生还需选学部分选修课程，取得规定的选修学分。
（一）必修课：是指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论，基本知识和基本技能的课程，包括思想政治、身心素质、公共基础、专业基础、专业课五类。
（二）选修课：是指为加深专业基础，拓宽专业知识面以及提高学生综合素质的课程。
分为限制性选修课（简称限选课）和任意选修课（简称任选课）两种。
限选课一般是加深专业基础或拓宽专业技能的课程，学生必选。
任选课一般是扩大知识面的课程。
学生必须根据各专业培养计划的要求和个人兴趣选课，完成规定的学分。
第四章学分第四条学分是用来计算学生学习量的单位，是进行学籍管理的依据。
学分的计算方法为：（一）按照教学计划（含理论、实验、见习），每18个学时计1个学分。
中西医临床医学论文(共6篇)
中西医临床医学论文（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：探索中西医临床医学教学的实践方案实验诊断学是发展最为迅猛、集中高新精尖技术最多的医学学科之一，是一门重要的从基础医学到临床医学的桥梁学科，同时也是中西医临床医学专业的必修课。
中西医临床医学专业又称中西医结合专业，该专业既要学习传统的中医学理论，又要学习西医的新成就、新技术，还要学习中西医结合课程，比中医或西医临床专业的课程要多出很多，时间非常紧张。
传统教学模式难以发挥学生学习的主动性，无法跟上现代医学日新月异的发展步伐。
为此，我们将微课引人中西医临床医学专业实验诊断学教学，微课是微型视频课程的简称，一种以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体。
利用微课建立一种由课堂向课外延伸的授课模式，拓展教学资源，激发学习兴趣，让学生学习由被动转为主动，探索出更适于中西医临床医学专业本科教学的具体实践方案。
1微课适于中西医临床医学专业实验诊断学教学的特点微型化微型化是微课的典型特征，即时间的微型化和内容的微型化。
首先，微课时间简短，一般不超过10min，适应于中西医临床医学专业时间紧而任务重的特点。
其次，微课内容精简，重点突出，围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节开展教学活动，一个课程一个主题，适应于实验诊断学涉及学科多、涉及临床多、知识点零散、概念抽象复杂等特点。
微课将每一个零散的知识点、每一个抽象的概念升华为简短课程，使学生们在有限的时间内迅速掌握重点内容，且不易产生疲劳，有效提高教学效率。
视频化视频化是微课的另一个典型特征，微课以视频为主要载体，没有视频就没有微课。
视频展示法本身即为大班授课的一种十分有效的现代教学方法，而微课的视频化使其魅力十足。
视频化适应于实验诊断学微观性、定量性、数据化、抽象化[5]等特点，使静态的数据化为动态的影像，抽象的概念化为具体的画面，微观世界生动地呈现。
天津医科大学护理学专业五年制教学计划(精)
天津医科大学护理学专业五年制教学计划
护理学院经批准于1983年夏正式招收第一届护理专业本科生，每年招收学生30名。自
1998年开始扩招，至2004年，护理学院每年招收学生90-120名。现护理学院共有护理学
专业学生在校生430名。
一、培养目标：
培养适合我国现代化建设需要，具有基础医学、护理学和人文社会科学知识，能从事
临床护理、预防保健、护理管理、护理教育与科学研究的高级护理人才。
二、主要课程：
人体解剖学、医学细胞生物学、组织学、生理学、医用生物化学、医学微生物学、病
理解剖学、病理生理学、医学免疫学、药理学、健康评估、中医学基础、护理心理学、医学
伦理学、营养学、专业英语、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科
护理学、急救护理学、社区护理学、老年护理学、护理管理学、健康教育学、护理研究、社
会学。
三、修业年限：五年。
四、学制：学分制。
五、成绩考核、毕业及学位授予
对教学计划中设置的必修课程必须修满175学分，选修课必须修满45学分，总学分为
220学分。临床各科实习结束后，实行出科考试，出科考试成绩实行学分制，56周实习结束，
完成毕业论文，毕业考试后，必须修满31学分。
学生完成教学计划的全部必修课、选修课、实践性教学环节、毕业论文，成绩合格（修
满251学分）、综合测评合格、符合学籍管理规定者准予毕业，并按国家颁布的学位条例规
定和我校学士学位授予细则，授予医学学士学位。
浙江中医学院针灸推拿学专业(五年制)教学计划
浙江中医学院针灸推拿学专业(五年制)教学计划浙江中医学院针灸推拿学专业(五年制)教学计划浙江中医学院针灸推拿学专业（五年制）教学计划一、培养目标、方向设置和培养要求【培养目标】本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，富有创新精神，具有中医理论基础、针灸推拿、医学美容、康复等专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医研究机构及综合性医院从事针灸推拿、医学美容、康复治疗等临床医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。
【方向设置】本专业设针灸推拿、医学美容、康复医学三个专业方向，在第5学期分化方向。
【培养要求】本专业学生主要学习中医药学基本理论知识和与本专业有关的现代科学技术、现代医学方面的基本知识，受到中医临床技能、针灸、推拿医疗技术等方面的基本训练，具有运用针灸推拿、康复治疗、医学美容等诊疗各科疾病的基本能力和科研工作的初步能力。
基本要求：1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；愿为社会主义现代化建设服务，具有实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，具有为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；追求真理，崇尚科学，积极实践，刻苦钻研，严谨求实，勇于创新，诚实守信，严于律己；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2.具有较广泛的社会科学知识，较宽阔的自然科学知识，具有良好的文化素质。
具备自主获取知识、正确运用知识的能力，并有较强的知识创新意识。
3.系统掌握中医药基础理论知识和专业实践技能，能较熟练和准确地运用中医针灸推拿技术、四诊八纲、理法方穴对常见病进行辨证论治，并能对一些常见急重危病症进行处理。
具有一定的现代医学基础理论知识和专业技能。
具有预防医学、全科医学和医学心理学等知识。
4.具有一定的古汉语基础，能顺利地阅读中医针灸古籍、文献。
5.学习一门外语，能借助辞典阅读本专业外文书刊。
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中西医临床医学专业（五年制）指导性教学计划一、前言根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》以及《上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的要求，围绕“为了每一个学生的终身发展”的理念，按照学校以培养学生较扎实的中医药理论和实践能力为主体、以较宽广的现代科学和医学知识以及创新思维为一翼、以较深厚的中医传统文化底蕴为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
二、专业培养目标（一）在我国中医、西医并存的背景下，为了适应经济、社会、科技和医疗卫生事业发展的需要，本专业培养的医学人才应系统掌握中西医基础理论和专业知识，基本具备中西医各科常见疾病的诊疗能力，能够从事中西医结合医疗、预防、保健、康复等工作；具有一定的跨专业、跨学科的融通能力，富有整合中西医学两者优势的创新精神，为今后进一步从事中西医结合的教育、科研、对外交流工作打下一定基础。
（二）学习内容以中、西医学基础理论、专业知识及临床诊疗基本技能为重点，掌握一定的预防、康复、心理学知识，并了解一定的社会科学和其他领域的自然科学知识；重视科学思维和独立思考能力的培养，加强获取相关专业学术信息及其分析处理能力的训练。
提高学生知识自我更新和自我发展的潜能。
（三）努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断加强体现中医药院校特色的人文及通识教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节的教学，重视包括中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段在内的体质培养，保持人才发展的平衡性和可持续性。
三、指导性修业年限修业年限为5年（允许延长至7年）。
四、课程设置与基本要求[课程设置] 课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类。
必修课程：通识必修课程：思想政治理论课类、英语或日语、计算机应用基础、医学伦理学；中医基础与专业课程：医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医临床经典导读、中医内科学、中医外科学、针灸学、中医文献检索（含循证医学概论）、小学期中医临床实践；西医基础与专业课程：正常人体解剖学、医用化学、生物化学、组织胚胎学、生理学、免疫学基础与病原生物学、病理学（含病理生理学）、药理学、预防医学、西医诊断学、影像诊断学、西医内科学（含西医内科学研究进展）、西医外科学总论、西医外科学各论；中西医结合课程：中西医结合导论、中西医结合儿科学、中西医结合妇产科学、社区预防医学实践、中西医综合实践、临床技能训练及实习。
选修课程：选修课程占总学分的20%，学生可以根据学习兴趣，选择不同课程，完成学分。
通识选修课程：开设思想与政治、人文与社会、自然与科技、文化传承与发展、人生与价值观、外语与跨文化交流等课程模块，并设置了各模块最低修读要求。
限制性选修课程：开设专业基础类、专业类课程模块，并设置了各模块最低修读要求。
任意选修课程：专业类任意选修课程。
[基本要求] 1、中西医并重的课程体系：围绕专业建设和人才培养目标，建立集现代科学基本知识、中医基础及临床、西医基础及临床、哲学社会科学、外语计算机基本工具类知识、学生人文及身心素养教育等为一体的中西医结合教育课程体系。
2、德育及文化素质教育：贯彻德育为本的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设思想政治教育、行为科学教育课程，同时积极运用形势报告、专题讲座、参观考察等教学方式，组织相关社会实践活动。
开展多种形式的课外素质教育，并进行考核。
诸如在课余举办系列讲座、专题报告，向学生开列各类推荐书目，指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健体育节和开展各类社团活动等。
3、“早临床、多临床”的实践教学模式：小学期见习——初步了解中西医医学基础。
学生从第一学年专业学习开始，每年在小学期（第三学期）期间由指导教师带领，通过中医特色人文社会实践课程、中医社区服务及健康教育宣讲活动、中医诊法技能训练、临床护理实践、预防医学实践、内科综合实践等教学内容，逐年递进，引导学生认识基本医疗卫生体系，增强临床实践能力，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床知识的意识和能力。
课程临床见习——深入体验中西医医学。
在临床各科理论课学习阶段，教师将采用床边教学、操作示范、临床案例讨论等方法，帮助学生理论联系实际，加深对临床常见疾病的认识，培养学生初步的专业实践、临床思维能力和操作技能。
毕业临床实习——进入专业实践。
在达到进入临床实习基本条件后，学生将进入毕业实习阶段。
毕业临床实习包括临床科室轮转、选科实习和毕业加强实习（自主选择1-2个学科）、跟师实践（老中医学术经验整理总结）、临床综述或临床观察研究等。
通过实际的临床工作，培养学生对常见病进行基本中西医诊治和初步临床研究的能力。
临床技能训练——强化中西医临床技能。
学生在进入专业学习过程中，教师将通过临床带教、专题讲座等形式开展临床技能实训课程，并加强客观化的临床技能考核等方法，进一步强化和规范临床技能训练，提高学生的临床思维能力。
4、早期介入科学研究训练：学校建立本科生自主设计性实验课程。
自主设计性实验全部按照科研课题要求进行立项、开题和结题答辩，并以教学、科研单位学科骨干为主建立了学生自主设计性实验导师库，为所有本科生实验小组配备了专门的科研导师。
通过早期科学研究训练培养学生严谨的科学研究态度、积极进取的创新精神，以及较强的自主学习能力。
5、古汉语和外语、计算机等其他教学环节（1）通过医古文、古汉语基础的系统学习，使学生有能力阅读和理解中医古典医籍，为进一步提高中医基础理论和临床诊疗水平打下良好的基础。
（2）在专业课程中开展了双语课程教学，在选修课中开设医学英语、中医英语系列限选课程，构建“递进式医学英语系列课程群”。
外语教学要求学生除了通过外语课程教学的要求外，选择英语学习的需参加国家大学英语四级水平考试并达到学校规定的成绩要求，选择其他外语语种应达到学校规定的合格要求。
（3）计算机教学除注意提高学生的计算机应用能力外，还加强了计算机技术在增强学生信息检索能力方面的教育。
6、教学方法：学生整个学习过程中，教师将根据教学内容等实际情况，采用课堂讲授，小组讨论、床边教学、模拟示范、技能实训、社会实践，以及采用以问题为中心（PBL）的教学等多种教学方法，全力推进培养学生自主性学习能力的教学改革。
7、大学生创新创业教育环节通过中医药专业科研工具类课程及实验类课程体系改革、科学创新基本能力训练互动系统及相关资源库建设、课外科研创新能力拓展训练模块等三个方面构建科研创新能力培养途径，并由“大学生创新活动计划”、“神农杯课外科技作品大赛”、“大学生创业计划大赛”，与“KAB创业基础课程”、“科学商店”共同组成了“一个计划、一门课程、一个商店、两个大赛”五位一体的大学生创新创业教育环节。
8、在促进学生全面发展的同时，完善学生校际交流平台，扩大课程学习学分互认范围，拓展校际交流与合作。
推出优秀学生境外医学院校考察和交流学生计划，激发学生学习的积极性，鼓励一部分优秀学生脱颖而出，为学生强化国际交流能力提供更多机会。
五、教学安排和时间分配（见表格）年级第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年军训、入学教育2周(含在教学周内) 第一学期第一学期第一学期毕业实习26周第一学期教学14周教学14周教学14周（含轮转、科内培教学14周考试1周考试1周考试1周训、出科考核等）教考试1周第二学期第二学期第二学期学第二学期教学14周教学14周教学14周教学14周考试1周考试1周考试1周安考试1周第三学期第三学期毕业实习26周第三学期排第三学期教学4周教学4周（含轮转、科内教学4周教学4周实践4周实践4周培训、出科考核机动1周实践4周机动2周机动2周等）机动2周合计 40周 40周 40周 41周 46周六、成绩考核及学位授予采用随堂考试、床边考试、作业、实验报告考核、PBL评价等形成性评价与期末考试、计算机考试、学习报告等终结性评价相结合的多种考核手段。
毕业实习期间，各科实习结束后，必须进行成绩考核，重点考核学生的临床基本思维能力、实践操作技能、职业态度及学生所学的理论知识。
毕业实习后期，撰写毕业论文，并组织答辩。
根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分者准予毕业。
同时达到规定的绩点要求，各类综合考试、毕业论文合格，并达到学校规定的国家大学英语考试四级的合格分数线（其他语种外语达到学校规定的合格要求）者，根据《中华人民共和国学位工作条例》的规定，经学校学位委员会审核批准，授予医学学士学位。
七、指导性教学进程见附表中西医临床医学专业 (五年制)指导性教学进程学时分配各学年学分分配课程课程课程课程编码课程名称理论实验指导分类学分学时一二三四五讲授见习自学 342 39 3 08.042.0.2 中国近现代史纲要 3 3 3 42 39 3 08.037.0.2 思想道德修养与法律基础 3 42 39 3 308.025.0.1 马克思主义基本原理 5 毛泽东思想和中国特色社会 5 70 64 6 08.041.0.5 通主义理论体系概论识 1 1 14 14 08.057.0.1形势与政策（一）必 1 1 14 14 08.057.0.2 形势与政策（二）修 05.011.0.1 英语（一） 3.5 课通 56 14 3.5 70 05.002.0.1 日语（一）程识 05.011.0.2 英语（二）教 56 14 3.5 70 3.5 05.002.0.2 日语（二）育 35 06.011.0.1 计算机应用基础 5 70 35 5 课 21 08.031.0.1 医学伦理学 1.5 1.5 21 * 程 1.5 43 19 9 29.5 455 377 35 合计（10门）思想与政治 4 通人文与社会 8 识自然与科技 6 选修文化传承与发展 10 课人生与价值观 5 程外语与跨文化交流 7 合计 40 14 8 8 01.021.0.3 中医基础理论 8 112 90 专 7 8 01.031.0.3中医诊断学 7 98 90 6.5 03.091.0.3 中药学 91 6.5 91 业 03.094.0.2 方剂学 5 70 70 (14) 5 基 6 6 01.111.0.2 正常人体解剖学 6 84 57 21 7 01.161.0.1 组织胚胎学 28 14 3.5 49 3.5 础 7 01.151.0.1 生理学 63 14 6 84 6 01.121.0.1 医用化学 3012 3 42 35.5 课 01.121.0.2 生物化学 5.5 77 59 18 5 70 56 14 5 01.133.0.2 免疫学基础与病原生物学 6 84 70 14 01.171.0.1 病理学 6 4 56 40 12 4 4 03.022.0.1 药理学 342 36 6 01.094.0.2 中医临床经典导读 3 4 56 44 01.191.8.1 预防医学 4 12 147 3 72.5 1015 824 44 27.5 38 4 合计（14门） (14) 09.011.0.1 中西医结合导论 2 28 25 3 2 09.033.0.1 西医内科学 7 98 78 14 6 7 3 52 36 12 4 09.021.0.6 中西医结合内科临床进展 3 7.5 15 10 09.031.0.1 诊断学基础 7.5 105 80 2.5 3 09.031.0.2 影像诊断学 2.5 36 33 专 12 4 09.051.0.3 西医外科学总论 5 5 70 54 12 4 业 09.051.0.4 西医外科学各论 5 5 70 54 5 09.021.0.3 中医内科学（一） 5 70 67 （12） 3 课09.021.0.4 中医内科学（二） 5 70 67 （12） 3 5 09.041.0.1 中医外科学 6 84 67 143 6 09.075.0.1 中西医结合妇产科学 5 70 52 12 6 5 09.065.0.1 中西医结合儿科学 570 52 12 6 5 5 02.035.0.1 针灸学 5 70 52 12 6 115 45 63 893 717 61 18 合计(13门) (24) 01.201.0.1 普通心理学 2.5 36 33 3 2.5 2.5 01.202.0.1 医学心理学 2.5 3633 3 2.5 01.192.0.1 医用统计学 2.5 36 36 5 01.071.0.1 医古文 5 70 63 7 限01.041.0.1 中国医学史 33 3 2.5 36 选 2.5 3.5 01.141.0.1 医学细胞生物学 35 14 3.5 49 专业 01.144.0.1 医学遗传学 36 2.5 36 2.5 2.5 基 01.211.0.1 实验中医学（一） 36 2.5 36 2.5 础 03.024.0.1 中药药理学 33 3 2.5 36 2.5 课 01.121.0.5生化与临床 35 2.5 35 01.101.0.2 内经选读 52 4 4 56 4 01.091.0.2 伤寒论选读 524 4 56 4 01.061.0.2 金匮要略选读 52 4 4 56 44 01.051.0.2 温病名著选读 4 56 52 4 01.081.0.2 中医各家选读 4 56 52 4 4 48.5 686 633 14 39 13.5 2.5 18 14.5 合计（15 门） 09.091.0.2 中西医结合骨伤科学 5 70 40 12 18 5 09.081.0.3 37 6 6 3.5 中西医结合耳鼻喉科学* 3.5 49 限* 09.141.0.3 37 6 6 3.5 中西医结合眼科学* 3.5 49 选* 专04.028.0.1 35 21 4 推拿学 4 56 09.193.0.1 44 12 中西医结合神经病学 4 56 业 4 课 12.041.0.2 44 9 3 4 康复医学 4 56 09.182.0.3 36 16 4 4 中西医结合急救医学 4 56 37 19 9 28 392 273 82 合计（7门） 4* 10.005.0.7 护理理论与实践 4 2周2* 10.006.0.1 中医诊法技能训练2 28 28 小2* 10.007.0.1 人文社会实践 2 28 28 学 2 10.004.0.1 中医信息检索* 2 28 28 *期 1.5* 10.025.0.1 医患沟通技能训练* 1.5 实4* 10.009.0.1 中内实践（一）4 2周践4* 4 2周10.008.0.8 社区预防医学理论与实践 1.5 21 10.025.0.2 临床技能实训* 1.5 21 * 11 10.009.0.8 中西医内科综合实践 11 *6周 1 10.010.0.5 方剂学临床应用考试 1 * 8 33 9.5 15.5合计 48 科室轮转 48 2 10.002.0.2 岗前培训 2 毕 2 10.304.0.1 基础理论考试 2 业 1 10.302.0.3 技能考试 1 实1 10.301.0.3 病例程序考试 1 习 1 10.303.0.4 综述 1 3 10.310.0.8 中医经典与临床 3 58 合计 58注：1、学分分配左上角者为第一学期开设，右下角者为第二学期开设，“*”者为第三学期选课周开设。