部编本八年级历史人教版下册学案：第3课 土地改革
部编本人教版历史八年级下册第一单元第3课《土地改革》导学案(无答案)
历史科
导学案 审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史八年级下册第一单元第 3 课《土地改革》导学案
课型
新课
一、学习目标： 知识与能力 了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的 颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、 归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 过程与方法 通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并 在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历 史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。 情感态度与价值观 认识中国农民在 2 000 多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党 的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利 作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会 主义建设准备了条件。 二、学习重难点： 1、土地改革的必要性； 《中华人民共和国土地改革法》的颁布。 2、土地改革的历史意义。 三、预习感知 1. 新中国成立后，占全国 3 亿多人口的 和 中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得 2. 地 所有制，实行 的土地所有制。到 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆 年， 中央人民政府颁布 。 还没有进行土地改革，严重阻碍了
8． “土改的完成，彻底废除了在我国延续两千多年的封建土地剥削制度。 ”这句话中
的“延续两千多年”应从何时算起（
）
A．夏朝建立 B．商朝灭亡 C．战国开始 D．秦朝建立 9．下列事件不是发生在 1950 年的是（ A． 《中华人民共和国土地改革法》公布 C．美国海军第七舰队侵入台湾海峡 ） B．朝鲜战争爆发 D．中国土地改革基本完成
2024-2025学年八年级历史下册第3课土地改革教案新人教版
-测试：教师可以适时组织小测验，测试学生对土地改革知识点的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现学生存在的问题。
2.作业评价：
-教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。对于作业中的错误，教师应指出并解释错误原因，引导学生进行修正。
5.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，培养历史思维能力。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调土地改革的历史意义。接着，提出拓展问题：“土地改革对当今社会有哪些启示？”引导学生从历史中汲取智慧，提高价值观素养。
总计：45分钟
2.史料实证核心素养：
在本课的学习过程中，学生需要通过阅读文献、图片等史料，对土地改革的相关史实进行实证分析，提高对史料的解读和分析能力。
3.历史解释核心素养：
学生应学会对土地改革进行客观、全面的历史解释，理解改革对农村经济、社会结构和农民生活产生的深远影响，并能够从多元角度分析历史问题。
4.历史思维核心素养：
组织学生进行角色扮演，模拟土地改革中的不同角色，如农民、地主、政府官员等，以增强学生对改革过程中各方利益的理解。此外，开展小组讨论，分析土地改革前后的变化，让学生通过对比得出结论。还可以设计实验活动，如调查当地农村改革的历史，让学生亲身体验并了解改革的影响。
3.教学媒体使用：
利用多媒体课件、历史纪录片、图片、文献资料等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解土地改革的历史背景和过程。同时，通过网络资源，引导学生搜索相关历史事件，拓宽视野，提高自主学习能力。
新人教部编版初中历史八年级下册精品教案第3课 土地改革
第3课土地改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展教学难点：土地改革的背景、历史意义2教学过程一、导入新课师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)生：(思考并讨论)师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。
直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。
罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。
1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。
)师：同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？生(思考并回答)：收取高额地租；强迫农民为他们干活……师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。
最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。
师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？生(思考并回答)：土地。
师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。
总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。
到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。
因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。
人教部编版初中八年级下册历史第3课 土地改革 导学案设计(含答案)
第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革(导学案)【学习目标】1.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的背景及基本过程。
2.理解土地改革顺利完成的重要意义。
【学习重点】土地改革的背景和意义【学习过程】一、自主预习:土地改革(阅读课本P13-16，在课本上划出需要填写的答案)1.土地改革的背景：_____________尚未进行土地改革；_________________严重阻碍农村经济和中国社会的发展；_________迫切要求进行土地改革，获得土地。
3.土地改革的基本过程：①开始时间：______年②颁布文件：_______________________③主要内容：废除_________________的土地所有制，实行_______的土地所有制④结果：_______年底，除部分_________________地区外，____________基本上完成了土地改革。
3.土地改革的意义：①彻底摧毁了_______________________制度，消灭了___________；②_______翻了身，得到了土地，成为土地的主人；③巩固了_____________，解放了_________________，__________获得迅速恢复和发展，为国家的________________建设准备了条件。
二、合作探究（观看视频，思考以下问题，在学案或作业本上写答案）1.为什么要在新解放区实行土地改革？2.通过阅读教材P14页《材料研读》、《相关史事》回答出：建国初期的土地改革中为何要废除封建地主土地所有制的同时又保留富农经济，而不是消灭富农。
三、巩固练习(老师答疑后完成，时间6分钟)1.1950年，我国进行土地改的根本原因是（）A. 建立了新中国，开始进行新的改革B. 封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展C. 农民没有土地，生产力落后D. 广大农民希望得到土地2.下列选项属于土地改革意义的是（）①建立土地公有制②解放生产力，使农业生产迅速发展③农民翻身成为土地的主人④废除了两千多年的封建土地制度。
部编人教八下历史第3课土地改革自教学设计
部编人教八下历史第3课土地改革自教学设计一. 教材分析《部编人教八下历史第3课土地改革》是一节关于中国现代史的重要内容。
本课主要介绍了土地改革的原因、过程和影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位，以及它对农村经济和社会发展的深远影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于土地改革这一课题，他们可能已经了解到一些基本的史实，但对于土地改革的原因、过程和影响的深入理解还不够。
此外，学生可能对农村生活和农民的状况有一定的了解，但对于农村土地制度的变迁和农民的生活变迁可能还缺乏深入的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和影响，认识土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农民的感情，对农村生活的关注，增强学生对社会主义制度的认同。
四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和影响。
2.难点：土地改革对中国社会主义革命和建设的意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解土地改革的原因、过程和影响。
2.合作探究：分组讨论土地改革对农村经济和社会发展的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解土地改革对农民生活的影响。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第3课《土地改革》。
2.辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村景象，引导学生关注农村生活和农民的状况。
教师提出问题：“你们认为农村土地制度应该是什么样子的？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本课主题——土地改革。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土地改革的原因，引导学生阅读教材，了解土地改革的过程。
同时，通过多媒体展示相关的历史文献、图片等，帮助学生更好地理解教材内容。
部编版八年级下历史第3课土地改革导学案含答案
部编版八年级下历史第3课土地改革导学案含答案《部编版八年级下历史第3课土地改革导学案》[导学目标]1. 了解土地改革背景及其对中国农民的重要意义。
2. 理解土地改革的过程和主要措施。
3. 分析土地改革对中国社会发展的影响。
【导学内容】一、土地改革背景1950年代初，新中国成立后，实施了一系列的土地改革政策，这背后有着深远的历史背景。
而了解土地改革的背景，有助于我们更好地理解土地改革的目的和意义。
二、土地改革的意义土地改革对中国农民的意义非常重大。
在这一部分中，我们将深入探讨土地改革对农民地位的提升、农民收入的增加以及农民生活条件的改善等方面的影响。
三、土地改革的过程和主要措施1. 农业合作社的建立2. 土地改革的两大步骤a. 土地改革的准备阶段b. 土地改革的实施阶段3. 土地改革的主要措施a. 土地的分配b. 分配土地的原则c. 分配土地的方式四、土地改革的影响土地改革对中国社会的影响是长远而深远的。
在这一部分中，我们将分析土地改革对农村经济、农民工作积极性的影响，以及对中国社会主义建设事业的推动作用。
【思考题】1. 你认为土地改革对中国农民的意义有哪些？2. 土地改革过程中，农业合作社的建立起到了什么作用？3. 为什么说土地改革对中国社会发展起到了推动作用？【参考答案】一、土地改革背景新中国成立后，土地改革成为国家的重要政策。
这是因为在解放前，农民受到封建地主的严重压迫和剥削，土地集中在少数地主手里，广大农民没有土地、没有权利，在生产上失去了积极性。
因此，通过土地改革，帮助农民实现土地所有权和地位的提升，促进农村经济的发展和社会主义建设的推动。
二、土地改革的意义土地改革的意义主要体现在以下几个方面：1. 农民地位的提升：通过土地改革，农民不再受到封建地主的压迫和剥削，实现土地所有权的合法化，提高了农民在社会中的地位和权益。
2. 农民收入的增加：土地改革使农民能够享有土地经营所得，增加了农民的收入来源，改善了他们的生活条件。
部编版八年级历史下册 《第3课 土地改革》教学设计
观察表格，回答：土地大多掌握在地主手里。
学生分组讨论并总结：新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
学生分组讨论并总结：土地改革的内容：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。
学生活动3
学生认真思考，先自己绘制表格填写，再由小组讨论
不同点
相同点
土地占有者
地主阶级与农民关系
产品分配
成果归属
封建土地所有制
地主阶级
剥削与被剥削的关系
地主占有大部分劳动成果
土地归私人所有
农民土地所有制
农民
地主和农民一样参加劳动
农民自己占有劳动成果
学生讨论：
1：地主阶级被消灭了
2：他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。。
全国土地改革前,占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土地。而占农村人口57%以上的贫农、雇农,却只占有14%的土地。这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。于情于理,都必须进行土地改革。经过土地改革,近3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地提高了农民的生产积极性,促进了农业生产的迅速发展。有了土地改革的原因和结果的分析基础,就比较容易理解它的意义了。
结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。
人教部编版历史八年级下册：第3课《土地改革》教学设计2
人教部编版历史八年级下册：第3课《土地改革》教学设计2一. 教材分析《土地改革》是八年级下册历史课程的一部分，主要讲述了中国在新中国成立后进行的土地改革运动。
通过学习本课，学生将了解土地改革的原因、过程和影响，以及它在中国社会主义革命和建设中的重要地位。
教材内容详细，插图丰富，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但土地改革作为新中国成立初期的一项重要政策，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解土地改革的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的原因、过程和影响，认识土地改革在中国社会主义革命和建设中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：土地改革的原因、过程和影响。
2.难点：土地改革对中国社会主义革命和建设的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受土地改革的历史背景和过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：八年级下册历史课本《土地改革》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.教学资源：收集与土地改革相关的历史资料，如文章、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的土地状况，引导学生思考为什么需要进行土地改革。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现土地改革的过程，包括土地改革的政策、措施和实施情况。
同时，引导学生关注土地改革对农民生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：土地改革对农业生产和农民生活的影响。
历史人教部编版八年级下册第3课土地改革导学案
优质资料---欢迎下载课题：第3课土地改革导学案知识与技能：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义；掌握新中国建立后土地改革的意义。
过程与方法：通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力；通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。
重难点预测：重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
难点：土地改革的历史意义。
2、经济意义：农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的准备了条件。
【展示交流】（学生面向全体同学展示自学的成果）【合作探究】（学生在学习小组内部思考讨论，各抒己见）1、土地改革的根本原因是什么？2、在新中国成立后的土地改革中，为什么要采取保存富农经济的政策？【展示提升】（各小组派代表展示他们合作探究的成果）【快乐元素】（让落后组的同学为全班同学表演一个节目）【真题演练】（2019·四川乐山）1．下列有关土地改革的表述，不正确的是（）A．消灭了封建剥削制度 B．解放了农村生产力C．增强了民族自豪感 D．促进了农村经济的发展（2019·重庆B卷）2．1950年6月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。
到1952年底土改完成时，全国粮食总产量由1950年的132亿吨增长为1.63亿吨、人均粮食由1950年的239.4公斤增长为285.2公斤。
这从本质上反映出（）A．新中国成为一个独立自主的国家 B．生产关系的变革对生产力的推动C．土地改革促进了国家工业化建设 D．生产的发展推动了新政权的巩固（2019·黑龙江大庆）3．1950～1952年行的土地改革运动据依据的法律文献是（）A．《中华民国临时约法》 B．《中国人民政治协商会议共同纲领》C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中华人民共和国宪法》（2019·山东枣庄）4．新中国建国初期的土地改革是我国消灭封建剥削制度的深刻的社会变革，具有深远的历史意义。
中国历史八年级下册部编版导学案：第3课 土地改革
邢台市第四中学导学案潘勇编写第3课土地改革【预习指导】基础知识考点一：新中国的土地改革1. 简述新中国土地改革的原因。
①根本原因在于封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
②新解放区农民迫切要求进行土地改革2. 土地改革开始的标志：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》3. 土地改革的主要内容：它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
4. 土地改革的结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
农民真正获得了解放。
5. 简述土地改革的意义。
土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地所有制，消灭了地主阶级；农民翻了身，成为土地的主人。
这使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
基础知识考点二：关于土地改革的相关问题1. 1950年—1952年土地改革与以往土改有何不同，其目的是什么？有何作用？不同点：保存富农经济，在政治上中立富农。
目的：有利于恢复和发展生产作用：稳定中农，稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土改阻力，有利于发展生产。
2. 1950年至1952年的土地改革没有建立社会主义土地公有制，它建立的是农民个人的土地所有制。
3. 对少数民族地区的土改，中央政府采取的是适合少数民族特点和有利于民族团结的政策，来完成民主改革任务。
4. 1959年，西藏开始实行民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。
经过民主改革，西藏百万农奴翻身当家做主。
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第3课 土地改革
班级 姓名
【学习目标】
1.了解土地改革的开展及基本完成
2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布
3.理解土地改革的意义
【学习重点】《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成
【学习难点】土地改革的历史意义
【学习过程】
一、自主学习
1. 新中国成立后，占全国3亿多人口的 还没有进行土地改革，严重阻碍了 和
中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得 。
2. 年，中央人民政府颁布 ，它规定废除地主阶级封建剥削的土地
所有制，实行 的土地所有制。到 年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本
上完成了土地改革。
3.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的 ，消灭了地主阶级；农民成
为土地的主人。这使 更加巩固，也大大解放了 ，为国家的 建设准
备了条件。
二、合作探究
1.土地改革为什么把地主家的土地分给农民？
2.新中国成立初期，旨在完成民主革命遗留任务的运动是什么？为什么说这次运动是“中国历
史上几千年来最大最彻底的改革”？
三、练习巩固
1.1949—1953年，新中国在巩固新生政权方而取得的成就有（ ）
①抗美援朝战争的胜利 ②建立起社会主义的基本制度 ③大陆基本完成土地改革 ④提
前完成第一个五年计划
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.下列对我国1950—1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（ ）
A.其主要目的是将土地收归国有
B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度
C.土地改革使3亿多农民分到了土地
D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展
3.下表为白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表（单位：户）。表中阶级结构变动
的直接原因是（ ）
年份 雇农 贫农 中农 富农 新富农 地主 其他
1948年 83 197 116 18 0 27 2
1953年 3 74 355 0 4 0 7
A．《共同纲领》的颁布 B．新中国的成立 C．土地改革的完成 D．抗美援朝的胜利
4.新中国成立初期开展的废除封建剥削制度的运动是（ ）
A.土地改革运动 B.“大跃进”运动
C.农业合作化运动 D.人民公社化运动
5.我国是一个人口众多的国家，农业在我国经济生活中占有重要地位。结合所学知识，回答问
题。新中国成立后，党和政府开展土地改革运动的根本原因是什么？土改后的农村土地所有
制形式发生了怎样的变化？
四、课后反思
参考答案：
一、1.新解放区 农村经济 土地 2.1950 《中华人民共和国土地改革法》 农民 1952 3.封建
土地制度 人民政权 农村生产力 工业化
二、1.全国土地改革前在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占
全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。地主人
均占有耕地为贫雇农的二三十倍。
2.土地改革。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地
主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
三、1.C 2.A 3.C 4.A
5.封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。废除了封建剥削的土地所有制，
实行农民的土地所有制。