一4水生植物
水生植物的特性及适用范围
水生植物的特性及适用范围水生植物的概念定义：某种植物在它生命里全部或大部分的时间，都是生活在水中，并且能够顺利的繁殖下一代，我们就称为水生植物。
作用:可以起到净化水质和吸收有害物质的用途以及可以海里刮伤时侯用来绑住伤口。
水生植物的定义有很多种，一般是指适合在水中长期生长的植物,其根部非常之发达，以便跟好的吸收水中的营养物质及氧气。
随着我国工农业的快速发展及人口的增多，很多水域都被不同程度的污染了，一些相关人士就将一些净化能力强的水生植物用于各水域的净化中。
人们根据水生植物生长所需水的深度对其进行了分类,分别为沉水植物、浮水植物、挺水植物和漂浮植物四种。
沉水植物：其根茎是生长在水域的泥土中，植株也是完全沉没在水中的，因其整个植株生长在水中，需最大限度的吸收水中的氧气及营养物质，所以叶片都为细长或丝状，且比较薄，而细胞相比来说却是较大的，如眼子菜类、金鱼藻类、黑藻类、苦草类等；浮水植物又称浮叶植物：它们的根茎生长在水中的泥土中，应为茎都非常的细弱基本上是不能直立的，所以它们的叶片是漂浮在水面上的，如睡莲、王莲、萍蓬草、芡实等；挺水植物：它们的根茎也是生长在水中的泥土中，但与浮水植物不同的是它们植株高大且有力，茎或叶柄直立挺拔,挺出水面，如荷花、香蒲、水葱、梭鱼草、水竹芋等；漂浮植物：此植物的根不再像以上三种植物的生长在泥土中了，整个植株都是漂浮在水面上的，它们会随着水流四处漂泊，如浮萍、水鳖、大漂、水葫芦等。
但是从另一个角度分析的话,还可以将水生植物分为沼生植物和湿生植物两个生活型。
前者在浅水或湿泥中的生命力会非常旺盛，虽然是浅水，但是不能完全将其脱离出水进行栽培,如荷花;而后者在浅水中可以短期的生长，但同时也适合在陆地上进行栽培，黄花鸢尾、千屈菜、柳树等都属于湿生植物了。
适应特点水环境与陆地环境迥然不同.水环境具有流动性、温度变化平缓、光照强度弱、含氧量少等特点。
水生植物在长期演化过程中,形成了许多与水环境相适应的形态结构,因而能够繁衍自己，并在整个植物类群中占据着一定的位置。
水生植物在湿地中的作用
水生植物在湿地中的作用水生植物在湿地中的作用湿地是一个充满活力的生态系统，它不仅是许多动物的家园，还是许多水生植物生长发展的天堂。
水生植物在湿地中扮演着很关键的角色，不仅提供了生物多样性，而且对环境有着重要的影响。
本文将详细介绍水生植物在湿地中的作用，让我们一起来探究吧！一、生态系统平衡湿地是一个动植物共生、相互依存的生态系统，水生植物作为湿地最重要的组成部分之一，可调节湿地生态系统的平衡。
它们利用降雨并吸收地下水，防止湿地过度流失水分，为其他植物创造了更加适宜的生态条件。
水生植物通过调节水质，生产氧气，提供食物和住所，使得湿地生态系统中的生物能够相对稳定地生长和繁衍。
二、水质净化水生植物通过调节水质，使之保持良好的状态，起到了净化和治理水的作用。
大部分水生植物都有着强大的处理能力，可去除水中的有害物质，如氨氮、硝酸盐、磷酸盐等，使水内的氮、磷等养分不会过于积累，从而减轻水体的富营养化。
水生植物还能吸收和储存一些并非有害物质，如重金属离子，以避免它们的有害作用。
三、保护生态环境水生植物的存在对生态环境有着至关重要的意义，其中最重要的是它们可以减缓洪水水流，防止泥沙过度侵蚀。
湿地中的水生植物还能够滤除空气中的有害气体，吸收大量的二氧化碳，为生态环境中的空气带来极大的改善。
四、保护生物多样性湿地是珍贵的生物多样性的家园，许多生物在湿地中找到了自己的栖息地，水生植物是这些物种中最重要的组成部分。
许多湿地的动物和植物都依赖于水生植物来生存，它们提供了栖息地、食物和隐蔽场所。
此外，水生植物还能起到吸引许多水生动物的作用，如鱼类、青蛙等，形成一个庞大的生态系统。
总之，水生植物在湿地中扮演着非常重要的角色，没有了它们，湿地将不再是一个完整的生态系统。
因此，保护水生植物也就是保护湿地的生态环境，也是为了保护生态环境中的生物多样性。
常用水生植物栽植密度
20－30芽/丛、1丛/平方米
砖子苗（Marisucusumberllatus）
3－5芽/丛、20－25丛/平方米
红蓼
2－4株/平方米
野荞麦（Fagopyrumdibotrys）
5－7芽/丛、6－10丛/平方米
水生植物种植间距
名称
行距（cm）
株距（cm）
芦苇
30
30
香蒲
20
30
菖蒲
25
20
旱伞草
12
燕子花
30
1.2
36
雨久花
20
1.8
36
野慈姑
16
0.5
8
黄菖蒲
20
0.5
10
花菖蒲
30
0.6
18
紫芋
20
1
20
蒲苇
8（从）
12
96
水竹芋
12
2.5
30
石菖蒲
50
0.3
15
小香蒲
30
0.8
24
花蔺（Iimnocbrisflova）
3－5芽/丛、20－25丛/平方米
马蔺（Irisiactea）
5芽/丛、20－25丛/平方米
野芋（Colocasia antiquorum）
16株/平方米
紫杆芋（Colocasia tonoimo）
3－5芽/丛、4－9丛/平方米
（五）湿生植物
斑茅
20－30芽/丛、1丛/平方米
10－16株/平方米
菱（Trapabispinosa）
3－5株/平方米
（三）浮水植物
水鳖（Hydrocharisdubia）
60－80株/平方米
小学科学三年级上册 水生植物 教学设计4
教科版小学科学三年级上册《观察水生植物》教案【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水葫芦和金鱼藻作为生命体的共同特征和不同之处。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】分组材料：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸，小刀。
【教学过程】一、认识常见的水生植物。
1.复习巩固：大家还记得我们学过的陆生植物吗？谁愿意来分享分享？2.是啊，陆地上生长着许多植物，不过水中也生长着许多植物哦。
你知道哪些植物是生长在水里的？把掌声送给这些善于观察的孩子们。
今天，就让我们走进水生植物的世界。
出示课件，认识部分水生植物。
3.出示实物，这就是两种常见的水生植物——水葫芦和金鱼藻。
二、观察水葫芦和金鱼藻。
1.观察记录：水槽中有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，观察它们在水中的样子。
2.课件出示观察要求和记录表，明确任务，再在小组内合作完成。
合作要求：（1）小组内合理分工，一人上台领取植物；一人记录；一人将植物提起来，最下端不离开水面，其他人按表格内容有序观察，观察时注意安静，不交流。
(2)小组内合作完成记录表。
(3)把遇到的问题都记录下来。
3.全班汇报交流：哪个小组愿意把你们的结果告诉大家？4.是啊，金鱼藻为什么会沉在水底，而水葫芦却浮在水面呢？里面藏着什么秘密？你们想解开这个谜团吗？现在，我们就来做一个剖开水葫芦叶柄的实验，看看，会有什么新发现？5.出示实验要求，明确任务：小组合作要求（1）一人用小刀割下一片叶子，用刀剖开叶柄，注意使用小刀的安全。
（2）其他人仔细观察，与同伴说说自己的发现。
第4课 观察水生植物教案二
第4课观察水生植物教案二一、教学目标1、科学概念A、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满着空气是浮在水面上的原因；B、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光、空气。
2、过程与方法A、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式；B、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面上的秘密。
3、情感、态度、价值观培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命体。
二、教学重、难点重点：水生植物的特点；水葫芦浮在水面上的原因。
难点：对维恩图的理解；在观察中找出原因。
三、课前准备一个水槽、科学记录本、一株水葫芦、一株金鱼藻、水葫芦的叶柄部分四、课时安排一课时五、教学过程（一）、导入小朋友们，前几天我们观察的大树和小草是长在陆地上还是水里的呢？（陆地上）我们把这种植物叫陆生植物，今天，老师将带大家一起观察学习长在水里的植物——水生植物。
（板书）（二）常见的水生植物（出示书本中的水生植物图片）1、小朋友们，你们认识这些植物吗？（有认识、有不认识的）2、你们说说看它们之间有什么相同点和不同点呢？3、这位小朋友说都有根、茎、叶，难道金鱼藻也有根吗？（有或没有）好，小朋友们都有自己不同的看法，今天，老师给你们带来一株完整的金鱼藻，请你们仔细观察到底有没有。
（三）水葫芦和金鱼藻1、（出示一株完整的金鱼藻）大家看，它有根吗？（没有）小朋友们要记清楚了哦，金鱼藻是没有根的。
2、请小朋友们开动脑筋，思考一下，金鱼藻是沉在水里还是浮在水面上的呢？3、小朋友，一起看着老师表演，请你们仔细观察它在水里的现象。
4、你们看到了什么？（沉在水里了）5、小朋友们说得真好，现在，我们一起来小结一下，金鱼藻有什么特点呢？（无根、只有茎、叶、沉在水里、叶很细等）6、恩。
下面请小朋友们用简图把它画下来。
（教师巡视，将画得好的，拿上来展示）7、小朋友个个都是画画高手，刚才表现得都很好，希望我们班的小朋友继续保持，接下来，老师还给小朋友们带来了一种非常漂亮的植物，水葫芦。
水生植物种植技术要点
水生植物种植技术要点水生植物是一种特殊的植物，它生长在水中，通常利用水中的营养物质和阳光照射来完成生长。
水生植物养殖技术也较为特殊，本文将讨论在水中种植水生植物的注意事项和技巧。
一、选择适合的水域环境水生植物的生长需要温度、光照、水质、流速等环境条件的协调，因此选用适合的水域环境是十分重要的。
保持水质清洁，提高可见光照射强度，保证水流急缓、层流有利于水生植物的生长。
二、选用合适的水生植物选用适用于当前水域环境的适合水生植物也是成功种植水生植物的关键。
一般而言，水生植物品种较为丰富，选用应当依据生长情况、繁殖能力、水域生态环境等要素综合考虑。
三、合理的种植方法种植水生植物需要选择合理的方法，通常可采取浸根法、直接种植法、盆栽法等方法。
浸根法是将水生植物的根部直接插入水中，通常适用于深水水生植物和水生草本植物。
直接种植法是将水生植物种子或幼苗直接种植到水中，适用于大部分水生植物的种植。
盆栽法则是将水生植物以盆栽方式种植在水中，通常适用于比较小的水域环境。
四、定期管理一旦种植完成，管理保持就显得尤为重要了。
通常需要定期施肥、清洁、修剪水生植物。
如有必要，也需要适时更换泥土或更换水质。
五、常见问题及解决方法1、水质困扰：表现为水质污浊、水中有异味等问题。
这时应当了解水中物质的来源，加强水质管理措施，如增加水草、提高水泵劳动量等。
2、生长缓慢：如果水生植物生长缓慢，或产生变异，这可能是由门丙类杆菌等病菌的感染所导致的。
处理措施应当是采用防病处理或更换健康的水生植物。
总的来说，种植水生植物需要善于利用环境，采用合理的种植方法，定期管理和优化水质。
只有如此，才能真正做到生长旺盛、植株茂盛。
水生植物
Scirpus subcapitatus类头状花序藨草
Heleocharis yokoscensis牛毛毡
Isolepis cernua光纤草
Shortleaf Kyllinga水蜈蚣
Mariscus cyperinus莎草砖子苗
Eleocharis dulcis (Burm. f.) Trin. ex Henschel荸荠（水灯心草）
Zingiberaceae姜科
Hedychium coronarium Koenig野姜花（穗花山奈）
Curcuma aromatica Salisb.郁金
Alpinia katsumadai Hayata草豆蔻
Alpinia galanga红豆蔻
Alpinia zerumbet艳山姜
Alpinia zerumbet 'Variegata'花叶艳山姜
Marsileaceae苹科
Marsilea quadrifolia田字萍
Urticaceae荨麻科
Gonostegia hirta (Blume) Miq.糯米团
Pilea mollis cv. `Moon valley'皱叶冷水花
Pilea peperomioides镜面草
Pilea nummulariifolia泡叶冷水花
西伯利亚鸢尾
彩虹鸢尾
百合科
Allium hookeri Thwaites宽叶韭
露兜树科
Pandanus austrosinensis露兜草
Pandanus tectorius露兜树
车前草科
车前草
花叶车前草
紫叶车前草
兰科
Spiranthes sinensis绶草
第四课 观察水生植物
第四课观察水生植物【教学目标】科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。
比较水葫芦和狗尾草的相同和不同【教学准备】为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。
【教学过程】1、认识常见的水生植物（1）、师：你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况）（2）、师：指导学生认识水生植物：认识水葫芦和金鱼藻。
2、观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密（1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子，（2）、生：画图。
（3）、交流：水葫芦为什么会浮在水面上？3、探究水葫芦能浮在水面上的秘密；（1）、生：（猜测）水葫芦里面的结构（2）、生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。
（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全）（3）、生：（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充满空气）所以，水葫芦会浮在水面上4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同（1）、师：水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长需要什么条件？水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
（2）、生：（讨论）讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
4 观察水生植物 学案(表格式)
课题1（4）、观察水生植物课型新授第4课时学习内容10——11页教学目标水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
重难点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
资源准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学设计导案学案自主学习陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）合作探究1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
展示交水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？流巩固提升水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）分层作业A组：B组：C组：教学随笔。
教科版科学三年级第四课观察水生植物教学设计
第四课观察水生植物教学目标：1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
3.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
4.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
5.培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学材料准备：分组材料：让学生课前采集的水葫芦或金鱼藻、刻刀。
教学过程：一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片2.这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
3.你课外调查到的水生植物有哪些？4.你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱等。
）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：观察水葫芦或者金鱼藻在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.对比金鱼藻和水葫芦水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？他们在水里的秘密是什么？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
三、比较水葫芦和狗尾草1.水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？2.与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较3.再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
四、板书设计植物的特点：都有根、茎、叶；都会繁殖后代；寿命都短；都是草本植物；都需要阳光、水分和空气等。
五、课后延伸1.完成2个维恩图。
2.捡落叶备用（提醒不是摘。
）。