五年级阅读第7讲 说明的语言和方法教案
小学语文五年级上册7《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》教案设计
小学语文五年级上册7《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》教案设计7 什么比猎豹的速度更快教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文是科普类说明文。
作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。
课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。
因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。
同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。
教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
(打一动物) 2．引导学生猜出谜底：猎豹。
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。
全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。
主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。
(板书课题)5．学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。
设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。
注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
部编版《7什么比猎豹的速度更快》说课稿、教学设计
部编版《7什么比猎豹的速度更快》说课稿、教学设计部编版五年级上册《7.什么比猎豹的速度更快》说课稿一、教材分析课文选自阅读策略单元，单元语文要素是“研究提高阅读速度的方法”。
本篇课文是本单元的第三篇课文，前两篇课文已经初步研究了“跳读”“不回读”等提高阅读速度的方法。
本篇课文继续研究“借助关键词句”的方法提高阅读速度。
本篇课文是一篇介绍事物运动速度的说明文，节选自美国作家XXX的《妙想科学》中的一篇，译者是XXX。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文的写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较、说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简洁。
二、学情分析关于阅读办法：学生经过四年的语文进修，已开端具备一定默读能力，概括能力。
其中结合课题，抓住关键语句概括课文的办法并不陌生，为本单元的策略教学打下了良好的基础。
关于文体：学生从三年级开始接触说明文，对本课中出现的几种基本的说明方法也有所掌握，在教学中能更好地掌握阅读策略。
三说教学目标1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
四、说教学重点和难点：1.能借助关键文句提高阅读速率，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
五、说教法、学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生研究方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2.抓住课文中重点文句展开教学，品悟理解内容。
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》优秀教案(含全册考点梳理)
7* 猴王出世［教学目标］1会认16个生字，读记重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
［教学重难点］了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典小说的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.（播放《西游记》片段）大家对《西游记》都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？（生自由交流）2.是呀，他神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万户。
今天，我们一起学习关于他的课文《猴王出世》，齐读课题，介绍作者。
二、了解大意，整体感知猴王形象1.根据文前“阅读提示”，明确问题。
（课件出示:石猴是怎么出世的?又是怎么成为猴王的?）2.课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么。
或现在还有什么不懂的？教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
3.交流学习课文主要内容。
(1)学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。
(板书:出世——仙石迸裂)(2)学生尝试说说石猴是如何成为猴王的。
(板书:成王——跳水寻源)(3)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?(神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……)4.小结过渡：仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的形象，走进每一个人的心里。
那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把一个猴子的形象写得深入人心呢?让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受。
三、品味语言，深入感悟猴王形象（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。
1.指名读第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
2.出示:那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
五年级下册语文选读课文7教案
五年级下册语文选读课文7教案教学过程要按照规定的内容（教师活动、学生活动、设计意图）书写。
教师活动要把握好教师的主导作用，设计合理，适时引导，要为学生留有实践探索、合作交流的时间。
这里给大家分享一些关于五年级下册语文选读课文7教案，供大家参考。
五年级下册语文选读课文7教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：学生：预习课文，搜集相关资料教师：收集相关资料，教学图片教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.《神奇的克隆》。
读了课题，同学们有什么问题?2、生质疑。
二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前面所提的问题。
三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。
3、指明说说什么是克隆?4、齐读课文第二自然段四、再读课文1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容?2、生自读课文，理清文章层次。
3、师生共同总结第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。
指名说说什么叫做克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
指名说说自然界中有哪些克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
指名说说哪些个前景。
五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。
六、作业布置1、抄写生字词2、练读课文3、搜集相关资料做手抄报。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿一. 教材分析《说明方法》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要介绍了说明文的写作方法和技巧。
课文通过生动的实例，让学生了解和掌握说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对说明文的概念和特点有一定的了解。
但在实际写作过程中，很多学生对于如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.难点：如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生掌握说明文的特点和写作方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况，教师进行讲解，重点讲解如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
5.课堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
6.总结反馈：教师对学生的课堂表现进行总结，对学生的疑问进行解答，对学生的练习进行点评。
(2019新教材)统编版五年级语文上册7什么比猎豹的速度更快教案及一课一练含答案
备课素材备课素材【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。
这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。
课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
【与文章相关的资料介绍】猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。
猎豹全身都有黑色的斑点。
从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。
栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。
猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。
游隼：是中型，共有18个。
体长41-50厘米。
翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。
飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。
幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。
主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。
分布甚广，几乎遍布于世界各地。
是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的。
课后作业一、读拼音，写词语。
1.火箭比pēn qì（）式飞机要快得多。
2.这只大鸟从空中fǔ chōng（）下来。
3.这méi（）邮票属于他，我们不能据为己有。
二、写出加点词语的近义词。
1.人在奋力奔跑的时候，瞬时．．速度能够达到二十四千米每小时。
（）2.声音传播．．的速度大约是一千零五十千米每小时。
（）3.乘坐喷气式飞机去旅行．．，速度绝对是够快的了。
（）三、按要求完成句子。
1.真是令人难以置信．．．．。
（用加点词语造句）______________________________________________________2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
第7课 《猴王出世》(教学设计)-五年级语文下册(统编版五四制)
教学过程学习任务一：导入新课、走进文本1.课前导入2.作品介绍《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。
主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。
3.走近作者吴承恩(1500—1582) 字汝忠，号射阳居士。
明代文学家，江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。
50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成《西游记》的创作。
孙悟空神通广大、嫉恶如仇、惩恶扬善，是正义的化身。
那他是怎样出世的呢？现在让我们学习《猴王出世》，了解一下他的身世吧！学习任务二：初读课文、整体感知1.字词乐园2.多音字呵（ā ) 呵呀（hē) 呵护（á ) 呵，你说什么？（ǎ ) 呵，这是怎么回事？（à ) 呵，原来是你呀！（a) 好呵3.初读感知默读课文，标注文中不易理解的语句，试试猜读文章。
可以用本单元所学过的古典名著阅读方法，理解课文内容。
古典名著阅读方法联系上下文查阅资料标批划注比较阅读大胆猜测……4.理解词语抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。
伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。
形容非常高兴。
瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
石碣：刻字的石碑。
5.想象画面做动作A.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
闭目弯着身子B.胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。
结合生活经验做动作C.我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
列队站好，拱手跪拜4.试着用上述方法理解文中其他语句。
人教部编本五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计(2020年-2021年)
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(3) 引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。
①人在奋力奔跑的时候，很快。鸵鸟奔跑的速度更快。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵
鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。
3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。 ( 板书：作比较、列数字 )
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7 什么比猎豹的速度更快 教案设计
设计说明 《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说
明方法。本文是科普类说明文。作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出 比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。 课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段 尾给出答案的表达形式。因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一 读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用 的说明方法。同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个 训练重点。教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以 提高阅读速度。 课前准备
(1) 讲解“作比较”的说明方法。
把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较， 说明鸵鸟的速度快， 这样的说明方
法叫“作比较”。
(2) 理解“列数字”的说明方法。
①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。
鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。
②解析：这里列举了“ 24 千米每小时”“ 72 千米每小时”这两个数据来说
要引导学生围绕课后习题进行交流总结。 生 3： 有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。 …… 3．小结： 通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课 文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一 个字一个字地读。今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。 本文 大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样， 我们 可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。 ( 二) 学习第 1、 2 自然段。 1．指名朗读，了解作用。 (1) 指名朗读第 1 自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到 什么作用？ (2) 小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。 2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。 (1) 指名朗读第 2 自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟 奔跑速度之快。 (2) 多媒体出示动画 ( 人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超 ) ，引导学生感受作比较 的说明方法的好处。
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说明的语言和方法教案目的和要求在小学阶级、我们要学习阅读记叙文，还要初步学习阅读短小的说明文。
说明文是解说事物的文章。
它常解说事物的性质、形状、范围、类别、成因、构造、功能、变化、规律等等。
初步学习阅读说明文，对提高我们的读写能力是大有益处的。
阅读的要求是：1．把握说明的中心一篇说明文总是围绕一个中心内容展开说明的。
因此，我们在阅读的时候，一定要了解一篇说明文中心是什么，是围绕什么中心对事情展开说明和叙述的。
把握说明文的中心，是理解好说明文的关键。
2．理清说明的顺序阅读一篇文章不能“眉毛胡子一把抓”，要按照文章叙述的顺序一段一段认真地读和想：这篇说明文是按空间顺序写的，还是按时间顺序写的；是按先后顺序写的，还是事理顺序写的。
理清顺序，就为进一步理解内容做好了准备。
具体的方法了解了阅读说明文的基本要求，小学生还要初步学习并掌握一些阅读说明文的方法。
1．理解说明的语言一篇说明文为了把事物介绍得清楚、明白，作者总是用简洁、准确的语言说明事物的征。
所以，我们在阅读的时候，一定要琢磨文章是怎样选词用语的。
作者为什么这样写，不那么说，它的目的和作用是什么。
理解说明的语言，是理解说明文的基本功。
请你阅读下面的文章金蝉脱壳①金蝉开始脱壳了！②它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
③背上那一层保护甲的颜色在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
④接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样，又黑又亮，闪闪发光。
⑤六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。
⑥最有趣的是蝉尾出壳的情景。
⑦未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。
⑧金蝉把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。
⑨整个动作配合得自然协调，和谐异常。
⑩脱壳的金蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
《金蝉脱壳》这篇文章共有10句话，它清楚地说明了金蝉脱壳的全过程：露背、出头、出尾和离开。
文章叙述层次分明，条理清晰。
除了叙述有序之外，语言准确运用也是本文一大亮点。
你看，文中用“先是”，“接着”表示先后顺序的词，准确地写出了“头”是怎样出来的。
文中第⑧句中用了“敏捷”一词写出了速度灵巧，快速，让我们知道蝉尾又是怎样出来的。
针对说明的不同对象，选用不同的词语表达，这是说明语言魅力所在。
联系上下文、结合语言环境，是理解说明语言的好方法，我们要牢记在心里。
2．掌握说明的方法为了把事物的特征说清楚，说明文常常要用一些恰当的说明方法，我们要牢记在心。
常用的说明方法有：(1)举例子。
举出典型事例说明事物特征。
(2)做比较。
通过比较揭示出事物的特征。
(3)列数字。
用具体数字从数量上说明事物的特征。
(4)打比方。
用比喻的方法形象地说明事物的特征。
(5)引资料。
引用有关的资料帮助说明事物的特征。
(6)分类别。
把事物分成一类一类说明事物的特征。
说明的方法是多种多样的，阅读时要认真辨析，理解它的作用。
请你阅读下面的文章神奇的呼吸①大海会呼吸吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。
你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没了，沙滩和岸石都不见了。
几小时以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露了出来。
②海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。
它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。
在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
③能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答。
早在1912年，德国就建成了世界上第一座潮汐电站。
④有人作过计算，如果把地球上的潮汐能都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。
《神奇的呼吸》是向我们说明大海“潮汐”的现象及其作用。
全文分4个段落说明：①自然段是写大海呼吸威风凛凛、令人生畏。
②自然段是写“潮汐”蕴藏着巨大能量。
③自然段是写德国利用潮汐建成世界上第一座潮汐电站。
④自然段是写利用潮汐每年发电的度数。
层层相连，段段递进，说明了潮汐的作用。
为了说明“潮汐”的威力，作者采用了不同的说明方法。
如②自然段是用举例子方法说明潮汐巨大的能量。
“在钱塘江人海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪”了。
例子一举，可见威力巨大。
④自然段是用列数字的方法写出了能量很大。
“每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。
”数字一出，说明“潮汐”能量又是多么具体啊！说明的方法因物而异，因文而异。
我们要针对具体的文章细致琢磨，认真分析。
阅读能力测试（1）蚯蚓①蚯蚓具有惊人的消化能力。
借助它来把垃圾化为肥沃土壤的事例屡见不鲜。
②美国洛杉矶在1982年做过一次试验，把7.5吨经打碎机切碎的垃圾运入蚯蚓养殖场，不到一个月，就被100万条蚯蚓吃个精光。
③其实，早在1970年，一个德国人在加拿大安大略省就做过成功的试验，以后就一直这样做。
④现在，这个养殖场养的蚯蚓，每个月可以吃掉80吨垃圾，因而又收获80吨蚯蚓粪便。
⑤要知道，蚯蚓的粪便含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾碱，是一种最佳的天然肥料。
⑥小小的蚯蚓，居然能够化腐朽为神奇，真是令人惊叹不已。
1、读短文，回答问题。
（1）这段话除了用列数字的说明方法，还用了什么方法？还用了举例子的说明方法。
如，第2句所举的例子。
（2）这种说明方法的作用是什么？举例子说明蚯蚓消化能力很强。
2、为什么说蚯蚓粪便是最佳的天然肥料？因为蚯蚓的粪便里含有丰富的硝酸盐、磷酸盐、钾碱，所以是最佳的天然肥料。
3、写出这段话的主要内容。
蚯蚓具有惊人的消化能力，它能把垃圾化为肥沃的土壤。
（答案抓住要点即可）（2）你了解雪吗①雪是大自然的产物。
你了解雪吗？②雪花体态轻盈，婀娜多姿。
刚刚落下来的雪，比相同体积的水轻得多，所以人们把雪花比作“鹅毛”、“柳絮(xù)”。
如果把雪放在显微镜下，便可以看到一幅由六角形雪花组成的精美图案。
③刚刚落下来的雪特别疏松，有许多小孔，．毛茸茸的，像一床盖在大地上的棉被。
它能使土壤保持一定的温度，使越冬作物免遭冻害。
雪的传热能力比土壤差得多，因此雪层上下的温度相差很大。
据我国北方地区气象资料记载，在积雪达30厘米厚的时候，上下温度相差摄氏十八度左右。
在天气特别寒冷的地方，积雪上面的温度为摄氏零下39度，雪下土壤的温度为摄氏零下3度，上下竟相差36度之多！所以把覆盖在大地上的雪比作“棉被”，是非常贴切的。
同时积雪又能使杂草、落叶加速腐烂，变成有机肥料；积雪在融化时，还能降低土壤的温度，冻死害虫，所以人们又说它是农作物的好朋友。
④积雪随着气温的升高会融化成雪水。
雪水能够帮助农作物发芽、生长。
有人试验，用雪水浸泡黄瓜种子，发芽率比普通水浸泡的要高得多；在黄瓜生长期间，用雪水灌溉，产量可以增加两倍。
另外，雪水还能帮助家禽家畜生长。
用雪水喂养母鸡和小猪，能使母鸡多生蛋，生大蛋；能使小猪的生长发育加快。
⑤为什么雪水有如此奇妙的作用呢？原来雪水中含的“重水”，比普通水含得少。
科学实验的结果表明：“重水”抑制动植物的生长和发育。
人们又称它为“致命水”。
所以减少动植物对“重水”的吸收，能使它们的生长发育加快。
我们知道了雪水的奥秘，就可以用雪水，灌溉庄稼，饲养动物，使农牧业增产增收。
⑥下雪以后，人们感到空气特别新鲜。
这是由于浮游在空气中的尘埃，都随着雪沾落在地面上的缘故。
下雪时，气温降低，不少病菌冻死了。
这对人的健康也有益处。
⑦当你在观赏美丽的雪景时，你了解雪的这些作用吗？为了人类美好的未来，我们要进一步探索雪的奥秘，让它为人类作出更大的贡献!1、按拼音写字。
răng zăi qín ào yuán 土（壤）记（载）家（禽）（奥）秘（缘）故fŭguàn yìgòng（腐）烂（灌）溉（抑）制（贡）献2、第②自然段恰当的段意是( C )A、雪的重量和形状。
B、雪花体态轻盈，婀娜多姿。
C、雪花很轻，是由六角形雪花组成的精美图案。
3、③自然段主要是用什么方法写的？这种写法说明了什么？列数字。
说明了雪的传热能力比土壤差得多，雪层上下温度相差很大。
它能使土壤保持一定温度，使越冬植物免遭冻害。
4、④自然段主要是用什么方法写的？这种写法说明了什么？举例子。
说明了雪水能够帮助农作物发芽、生长。
5、简洁写出雪有哪些作用？（不要丢掉要点）雪的作用是使土壤保持一定温度，使越冬作物免遭冻害；积雪又能使杂草、落叶加速腐烂，变成有机肥料；积雪在融化时，还能降低土壤的温度，冻死害虫；积雪融化成雪水，能够帮助农作物发芽，生长。
（3）草原①草原是国家的宝贵资源。
我国的草原和草地约有400万平方千米，占国土总面积的40%，居世界第二位。
我国有内蒙古草原、新疆草原，还有黑龙江、甘肃、宁夏、青海等草原。
草原每年可生产200多万吨牛、羊肉，300多万吨牛奶，20多万吨羊毛。
它还能涵养水源，保持水土，改良土壤，净化空气。
②我国草原退化十分严重，全国已有30%～50%的草原不同程度地退化，现在仍以每年减少130多万公顷的速度在退化。
草原退化的主要原因是毁草开荒和过度放牧，搂草当柴烧和到处挖药材也会破坏草原。
此外，鼠害也是草原退化的原因之一。
因此，封山育草，适度放牧，认真养护草原是很重要的。
1、为什么说草原是国家的宝贵资源？草原能够生产牛肉、羊肉、牛奶、羊毛。
它还可以涵养水源，保持水土，改良土壤，净化空气。
所以说草原是国家的宝贵资源。
2、②自然段“过度放牧”中，“过度”一词不可以删掉，为什么？草原本是放牧的好地方，但是不注意环境保护，无休无止地放牧，就会影响草原的生息。
“过度”一词用得准确，它告诉我们放牧要适度。
3、写出每段段意。
第①自然段段意：草原是我国的宝贵资源。
第②自然段段意：我国草原退化严重，我们要认真养护草原是很重要的。
4、短文除了列数字方法外，还用了什么方法？举例子。
5、我们应当怎样保护草原？（用8个字写出来）封山育林、适度放牧。