“小发明、小制作”活动方案
某某中心小学科技小发明和手工制作比赛活动方案
科技小发明和手工制作比赛活动方案为在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，培养学生动脑、动手能力，开发他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。
现将活动安排如下：一、活动内容：科技小发明手工小制作二、活动时间：1、班级初评和上交学校时间：4月7—9日2、学校评审时间：4月10－11日三、参赛对象：3—6年级全体学生四、比赛要求：1、各科学教师在任课班级内要充分发动学生参加活动，调动家长、老师共同参与活动；2、每位班主任至少指导2件作品，科学教师每班至少指导10件作品，倡导其他教师指导1件作品；3、各位教师在学生制作前要充分指导阅读有关书籍，查阅相关资料，指导制作思路、选用材料等，力争做出高质量的作品；4、由科学教师在班内先组织作品初评，成绩计入过程评价表，并选出一些优秀作品参加学校评比，每班不少于10件（越多越好）。
5、作品要求：①作品设计新颖，具有创造性；②作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。
（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）③作品是学生本人独立制作、小组合作制作和成人指导下制作，但不得由成人代替完成；④作品形式为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、木工、小电子产品等；⑤凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。
五、奖励办法：1、评委组织：2、对各班选送作品进行评比，视作品件数确定奖励名额分年级评选出“科技制作明星”、“手工制作能手”若干名。
3、对获奖作品较多和奖次较高的班级颁发优秀组织奖，同时评出优秀指导老师。
六、活动组织：组长：（活动领导）副组长：（具体组织）组员：科学教师（组织任课班级开展活动指导学生）班主任（参加指导学生）2014年3月17日。
江油市八一小学小制作小发明活动计划
江油市八一小学“小制作小发明”活动计划为了增强学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，发展学生的个性，提高学生的综合素质，给全校学生提供一个展示自我的活动平台。
决定在全校范围内开展“小发明小制作创新活动”，经研究决定，特制定以下活动方案。
一、组织机构组长:李泽副组长：曾义国组员：张永金薛松陈龙云刘军邓第士二、参加对象2-6年级全体师生三、活动项目创新活动设置三个项目：小发明、小制作。
四、竞赛方式小制作、小发明活动先由各同学根据自己的兴趣、爱好和特长自行准备、制作，由班级组织初评，3-6年级每班评出6件（其中c类小制作5件）作品交教导处，再由教导处组织教师集中进行评奖，获奖作品要有作品介绍，在实验室展示时，要进行演示或说明。
五、作品要求1、作品要有创造性通过自己独立的逻辑思维，根据自己的日常生活的观察，利用日常生活用品、废品或其它材料自己动手制作的作品，作品要体现有发明创造的成分，不是在市场上购买或拼装的作品。
2、独特性作品要有自己的独特风格、充分体现个性,以自己的思维方式制作作品。
不能照搬别人的作品。
3、技术性充分利用学生平时所学的课内、外科学知识和聪明才智来制作小作品。
作品要体现学生技术水平，要有一定的科技含量。
制作的作品不能过于简单、粗糙。
4、美观性作品要做工完整，外形美观，设计要有人性化，颜色搭配合理，表面光滑，做工精致。
不能粗制乱造。
5、实用性作品在日常生活中要有实用或利用价值，最好具有推广性。
六、活动要求1、开学初布置创新活动计划安排及要求，班主任、科任教师做好组织和辅导工作。
2、5月10日由班级组织初评，5月15日前交由教导处集中进行评选，作品要有作品介绍以及相应的图片或视频资料。
3、5月17日在科学实验室展览，进行演示或说明，并组织评比优秀作品，及时做好总结工作。
七、奖励评出一等奖4名，二等奖8名，3等奖12名，优秀奖18名。
评出优秀指导教师奖若干名。
小制作上交作品标签制作目录(一)C类小制作发明内容1．三年级上册C类小制作内容：拓印树皮制作树叶标本2．三年级下册C类小制作内容：做指南针3．四年级上册C类小制作内容：风向标简易的雨量器土电话4．四年级下册C类小制作内容：小开关岩石标本简单电路5．五年级上册C类小制作内容：生态瓶小赛车太阳能热水器6．五年级下册C类小制作内容：造一艘小船设计制作一个保温杯做一个钟摆7．六年级上册C类小制作内容：建高塔用纸造一座“桥”自制电磁铁8．六年级下册C类制作内容：自制放大镜制作“月相卡”建造太阳系模型江油市八一小学2013年4月8日。
第十届学校艺术周活动之“奇思妙想”小制作、小发明比赛方案
第十届学校艺术周活动之“奇思妙想”小制作、小发明比赛方案一、活动主题: “奇思妙想·我爱科学秀”二、活动内容:“奇思妙想”小制作、小发明比赛三、活动目的为了进一步在学生中弘扬科学精神，渗透“科教兴国，科技强国”的战略思想，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养创新精神和实践能力，推动我校学生科技创新活动的深入开展，学校拟在“迎六一”期间举办校“奇思妙想”小发明、小制作比赛。
本次活动，旨在培养学生动手、动脑的能力，科技创新的精神，开放和丰富学生的想象和思维，为他们提供一个展示自己的机会。
四、参赛对象：富春五小全体学生五、活动安排准备时间：2013年5月8日——5月27日展评时间：2013年5月28日展评地点：制作好的作品交给科学组，统一存放至科学实验室展评。
六、活动项目：（一）小制作比赛参赛作品要求以日常生活中的无害废品、废物为原材料，由学生自行设计制作并具有一定欣赏或实用价值。
（二）小发明比赛1．学生根据平时生活中的实践和经验，进行创造发明。
2．作品必须是自己的原创，严禁抄袭，一经发现作弃权处理，不予参赛。
同时另附作品简介，主要说明作品设计目的和思路，有哪些发明点或创新点，有何实用价值等。
七、奖项设置各班可先自行组织评选，选送最优秀的作品参加学校评比，各班报送作品不得少于五件。
学校根据作品情况评选出特等奖、一等奖、二等奖若干名，优秀组织奖等，由学校予以表彰。
八、评选办法1．各班选择小制作和小发明优秀作品5件参评，学校根据作品情况评选出一等奖、二等奖和三等奖，由学校予以表彰。
2．学校组织校长室、教导处和科学组组成评委会，对参赛作品进行校级评选，并推荐优秀作品参加富阳市级比赛。
3．作品的大小尺寸、范围、类型不限，评选时不分年级评选。
富阳市富春第五小学2013年5月8日附件：富春五小“奇思妙想”小制作、小发明作品申报表作品名称参加项目小制作制作人小发明所在班级指导老师作品介绍备注：1.参加项目栏，在所参加的项目后的方框内打钩选择。
小班科学活动——动手做小发明教案
小班科学活动——动手做小发明教案一、教学目标1.了解科学知识，培养探究和创新的思维方式。
2.培养小班儿童动手实践和创造的能力。
3.促进小班儿童的角色扮演和语言表达能力。
二、教学内容利用周围材料进行小发明的动手制作活动，以促进小班儿童的科学创造和动手实践能力。
三、教学准备1.各种水杯、瓶盖、塑料片、餐巾纸盒等废品材料（要求不带辐射、易燃、易漏、有毒或锐利等危险物品）。
2.胶水、剪刀、强力胶带、彩笔、油画板、细软铅笔等。
3.图书、实物模型等参考材料。
四、教学步骤1.导入教师可先向小班儿童介绍小发明的概念，或询问小班儿童对小发明的了解，通过教师的引导和解释，让小班儿童清楚地知道，小发明就是利用周边的各种材料进行实践和创造。
2.观察材料教师将教室废弃物品带来，放在教室中心位置，带领小班儿童一起观察并讨论其材质、形状、色彩、特点等，激发小班儿童的思维和想象力，为小班儿童制作唤醒灵感和创造欲。
3.启发创造教师通过举例展示与利用教室废物进行DIY小发明，如用瓶盖作为装饰的风车，用废蛋壳制作小花盆等等，一会让小班儿童发挥自己的想象力，尝试用展示过的例子来进行DIY创作模仿。
4.教材和材料拓展教师由拓展如何准备材料及提供更多的参考方案，在学生开始实践之前，先查看图书馆或互联网上的相关小发明，或者和团队成员一起讨论更多可能的主题。
5.开始设计和制作孩子们开始着手设计和DIY小发明，阶段性地展示自己的进展、成果，并相互支持、给出意见和建议等作为教师的回馈。
6.展示与评价孩子们完成自己的DIY作品后，展示他们的成果，讲解他们如何制作的，这对促进他们的批判性思考、实践能力、现场语言能力都有帮助。
教师也会给孩子一些评价，提供一些反馈，以便孩子们在将来的实践中能够更上一层楼。
7.总结在活动结束的时候，教师可以对整个过程进行总结和复盘。
可以和孩子一起回顾创作过程中的挑战和成功，并找到所有参与者都有可以学习和改进的地方。
还可以鼓励孩子们分享他们所做的，表扬他们的努力和才华。
幼儿园快乐动手：科技小发明创意制作方案
幼儿园快乐动手：科技小发明创意制作方案一、概述在当今数字化和科技化的世界中，科技教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过科技小发明的制作，幼儿可以在动手实践中培养创新意识和科学探索能力，更好地适应未来社会的发展需求。
本文将针对幼儿园科技教育的需求，提出一些适合幼儿的科技小发明创意制作方案。
二、智能机器人手工制作1.材料准备-废弃的纸箱-彩色纸张-剪刀-胶水-彩色笔2.制作步骤-利用纸箱制作机器人的主体部分，可以用彩色纸张装饰成不同的外观。
-制作机器人的头部和四肢，可以设计成可动的部分，增加趣味性和互动性。
-在机器人身上添加彩色灯光和声音装置，增加互动和科技感。
3.教育意义通过制作智能机器人，幼儿可以在动手制作的过程中培养动手能力和创造力，同时了解机器人的工作原理，激发对科技的兴趣。
三、航天飞船发射台小模型制作1.材料准备-纸板-剪刀-胶水-彩色笔或颜料-塑料瓶2.制作步骤-利用纸板制作航天飞船的发射台，可以添加一些小细节和彩色涂装。
-在塑料瓶中装入一些发射烟雾弹或者碳酸饮料，当做航天飞船的燃料。
-观察航天飞船的发射过程，理解科技发展和航天知识。
3.教育意义通过制作航天飞船发射台小模型，幼儿可以了解航天飞行的基本原理和发射过程，激发对科技发展的探索和好奇心。
四、智能LED彩灯手工制作1.材料准备-塑料瓶-LED彩灯-电池盒-彩色胶带-电线2.制作步骤-在塑料瓶中制作出装置LED彩灯的空间，安装好电池盒和开关。
-使用彩色胶带装饰塑料瓶，并将LED彩灯固定在瓶口处。
-通过调试开关，观察LED彩灯的变化效果。
3.教育意义通过制作智能LED彩灯，幼儿可以了解电路原理和LED灯效果，从而培养科技观察和实践能力，同时增加对科技玩具的兴趣。
五、总结通过上述科技小发明创意制作方案，可以帮助幼儿在动手实践中培养科学探索能力和创新意识，激发对科技的兴趣，为未来的科技发展打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，应注重引导幼儿在科技小发明制作中发挥创造力和想象力，从而更好地适应和促进科技教育的实施。
科技节科技小发明、小制作比赛方案学生活动方案.doc
科技节科技小发明、小制作比赛方案学生活动方案活动宗旨:进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校特举行“学健雄精神，放飞梦想”科技小制作比赛。
本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。
学校在初评选的基础上推荐作品参加市级比赛。
活动参加对象：全校学生活动内容:小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。
它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
活动要求:（一）、参赛对象：一至六年级学生。
参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人，低年级可以让其在家长的帮助下共同完成。
（二）、各班科技小发明、小制作各不少于3件。
（三）、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级。
（四）、科技小发明于5月20日之前上交至凌珲处，科技小制作于5月10日前上交至唐敏洁处。
评审标准:（一）、科技小发明1、自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
2、自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
3、自己制作：作者本人必须参与作品的制作。
4、先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成度、先进程度、技术水平与难易程度。
5、实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。
（二）、小制作作品要求1、结构简单、材料易找、加工容易、见成果快。
初中科学小发明比赛方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，创新意识已成为当今社会的重要品质。
为了培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科学的兴趣，提高学生的综合素质，我校决定举办初中科学小发明比赛。
本次比赛旨在为广大初中生提供一个展示自己科学创意和动手实践能力的平台，培养学生的创新意识、团队协作精神和科学素养。
二、活动目的1. 培养学生的创新意识，激发学生对科学的兴趣。
2. 提高学生的动手实践能力，培养学生的科学素养。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 发现和选拔优秀科学小发明作品，为我校科学教育事业发展提供有力支持。
三、活动时间2022年9月至2022年12月四、活动对象我校初中全体学生五、活动主题“创新无限，科技未来”六、比赛内容1. 作品要求：参赛作品应具有创新性、实用性、环保性和安全性。
作品形式不限，可以是实物、模型、软件等。
2. 作品分类：（1）发明类：指具有创新性、实用性、环保性和安全性的发明作品。
（2）创意类：指具有创意性、趣味性、实用性和环保性的创意作品。
（3）改进类：指对现有产品或技术进行改进的作品。
七、比赛流程1. 初赛（2022年9月-10月）（1）各班组织学生进行初选，推荐优秀作品参加学校比赛。
（2）学校组织评审团对参赛作品进行评审，评选出优秀作品进入决赛。
2. 决赛（2022年11月）（1）参赛选手现场展示作品，讲解作品原理和特点。
（2）评审团对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。
3. 颁奖仪式（2022年12月）（1）对获奖作品进行表彰，颁发奖状和奖品。
（2）举办优秀作品展览，展示学生创新成果。
八、评审标准1. 创新性：作品是否具有独特性、新颖性，能否解决实际问题。
2. 实用性：作品是否具有实用性，能否满足人们的生活需求。
3. 环保性：作品是否具有环保性，能否节约资源、减少污染。
4. 安全性：作品是否具有安全性，能否保证使用者的安全。
5. 制作工艺：作品制作是否精良，外观设计是否美观。
科技制作活动方案
科技制作活动方案•相关推荐科技制作活动方案（通用12篇）为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的科技制作活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科技制作活动方案篇1为深入推进我校科技教育特色，培养学生热爱科学的兴趣，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体学生动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维。
特举办科技小报、小制作、小发明比赛活动。
具体活动方案如下：二、活动内容：科技小报、科幻画、科技小制作、小发明的创作三、作品上交时间：20xx年5月22日下午两节课后（班级展示）四、参赛对象：全体学生五、展示地点：本班教室五、活动要求1、各班要充分宣传发动，调动学生参与积极性。
要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。
2、学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科学知识、书籍，科技小发明、小制作方面的资料，小制作作品写出简要的作品简介。
3、首先由各班级组织本班比赛，以每位同学从四项活动中至少选择两项参加比赛，多者不限，通过比赛评选出优秀作品六一科技文化艺术节进行成果展示，4、学校组织评委进行评选，并对组织活动好的作品和班级进行表彰，以班级数量比例和质量作为班级评选标准。
六、作品要求学生对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。
参赛作品立意要新颖、具有创造性和想象力，构造设计巧妙合理，内容丰富，兼具美观具有艺术性七、奖励办法：根据作品的创意，精美、实用程度，按参赛总人数的10%、20%、30%、40%评出个人奖项的一、二、三等奖和鼓励奖，并评出最佳组织奖。
科技制作活动方案篇2一、活动前言为进一步营造我校浓厚的科技创新和学术研讨氛围，构建青年学生科技创新活动体系，鼓励和动员大学生开展科技发明创作，全面激发青年学生的创新创造精神，展示我校应用型育人成果。
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袁营中学 “小发明、小制作”
活动方案
为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生
爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能
力。因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如
下：
一、活动宗旨
贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精
神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。
二、活动范围
六年级全体学生
三、活动事项
1、活动内容介绍：
小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不
称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、
设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比
较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较
好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品
到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成
的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。
2、活动时间安排：
①每周星期二、星期四16:00—18:00参赛者完成参赛作品的设
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计与制作
②作品评选
3、作品要求
①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品；
②、作品要以实物形式参加比赛，向评委和参观者介绍作品所表达的
寓意。
4、参加数量及时间
各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日
前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。每件作品要注
明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。
四、奖项设置
根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名
额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。
五、活动要求
各班积极发动，认真组织。由科学教师组织指导，班主任协助发
动组织。
六、活动地点：
本班教室
七、指导老师：
赵青丽 吕红杰
伦镇袁营中学
二○一○月十一月一日
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“小制作”社团简介
基于学生的全面发展，学校决定于六年级成立“小制作”社团。
科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容
易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于学生，能够培养学生
们的创作能力、思维能力及动手能力。教师可适当启发学生，创作出
质量较高的小制作。
科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿
型、创造型两种。模仿型是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。
因为孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从
模仿开始的。由模仿开始，慢慢有了兴趣，就可以自己创作了。
创造型是指能力的培养。小制作主要是孩子自己进行创造的。如
自己制造一辆小汽车等等。创造有层次高低之分，一般孩子的科技小
制作属初级的东西，因此不能要求过高。
进行科技小制作的困难科技小制作对于孩子来说，非常生动有
趣，具有很大的吸引力。但在实际操作过程中，存在着许多困难，主
要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。
1.时间问题作为学生，搞科技小制作大部分是在课余时间，而在
课余时间，孩子既要做学校老师布置的作业，又要休息玩耍，再加上
要做小制作，时间是比较紧张的。那么家长怎样帮助孩子解决时间紧
张的问题呢?合理安排是充分利用时间的一个重要方法。因为通过安
排，可以大大提高时间的利用率。比如，当孩子正全神贯注地进行小
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制作时，家长一定不要打断他的活动，以免扰乱思路耽误更多的时间。
2.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢?是制作小
汽车，还是制作飞机?这就是课题问题。有了课题，才能进行小制作。
但是，要叫孩子去确定一个课题是比较困难的事。那么，课题从何而
来呢?它主要来自四个方面，即来自听到的消息、来自偶然的发现、
来自实验需要、来自事物的启发。
科学小发明是根据少年儿童已有的科学技术知识和实际能力，
在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东
西，加以改进、改革和创新。
就社团的原则而言，我们社团遵循以下的原则：
新颖性原则
新颖性，就是选取的小发明课题必须是别人没有发明过的、社会
上没有的，即前所未有的新东西，这是创造科学小发明的本质特征。
如果这项发明课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利的（包括
已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届
青少年科学创造发明比赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、
电视、电影、展览会上发表或展示过的，就不具有新颖性了。
新颖性，从具体上说，小发明作品的主体结构以及原理、方法应
是独立思考、标新立异、与众不同的。如果只是外型不同，其主体结
构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新颖性。
所以选取发明题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、
市、县历届青少年科学创造发明比赛得奖作品集，查找有关小发明的
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书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项发明课题是否
社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。
当然，他人已经搞过的、社会上已有的发明课题，也不是绝对不
可以选择的。可以从别人已有发明成果的基础上另辟蹊径，运用创造
性思维和方法，从另一个角度去思考发明创造的路子。如选取“尺”
为发明课题，别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有
了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。
另外，小发明活动的根本目的是在于提高少年儿童的创造力，对
于大多数小学生来说，只要他自己设想出来的小改革、小发明课题，
而不是模仿别人的照搬照抄的，都可以作为小发明课题。如果要选送
参加小发明比赛，就应认真调查了解，不能重复别人已有的发明课题。
先进性原则
先进性，是指选取的小发明课题不仅具有新颖的、前所未有的特
点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势，就是要考虑发明成果
的“品位”问题。如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖
性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不
具有先进性。
先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方
法上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进
的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、
更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、灵巧、有效等优势；三
是在功能上，用途增多。使用方便，易于调控等优势。
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先进性是相对的，对小发明来说，要求也不能太高，只要在技术
上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。
实用性原则
实用性，是指选取的小发明课题应是实际需要的。作品应具有使
用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问
题，产生经济效益和社会效益。
小发明是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和周围环
境中去找寻课题，才能符合实际需要。所谓使用价值，就是小发明的
作品能够满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发
明作品转入生产后能得到经济利益。此外，还应考虑到是否有利于社
会效益，如果发明的作品不利于人们的健康，对儿童少年有一定的危
险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。
科学性原则
科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论依据，要重视
实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。
小发明选题要引导儿童少年善于观察分析，动手试验，应用科学
常识和原理去思考和提出问题。
可行性原则
可行性，是指选取的小发明课题，要符合主客观条件。
主观条件是指儿童少年本身的科学知识，兴趣爱好，实际能力，
时间和精力；客观条件是指完成小发明课题所需的材料、工具、设备
和经费等。因此，选题要从实际出发，量力而行。
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学生姓名： 作品名称：
作品简介： 指导老师：
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
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学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
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作品简介 指导老师
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
学生姓名 作品名称
作品简介 指导老师
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