情趣与兴趣
安定学区三市中学七年级政治科教学设计
生活有情趣 教案
初二政治第2课第1节生活处处有情趣 一、教学目标 情感、态度、价值观：热爱生活、情趣高雅，积极追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 能力：分清情趣的雅与俗，提高独立的思考和判断能力。知识：知道情趣的雅与俗之分，了解高雅情趣的重要性。二、教学重点培养高雅的情趣的必要性。三、教学难点区分情趣的雅与俗”。四、课前准备 1、学生了解自己和周围同学、家人的生活情趣。 2、老师了了解学生的性生活情趣。五、教学流程 （一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动 导入：1.多媒体出示图片：工业生产、武术、学习、书法等，请同学们谈一下有哪些感受？小结： 老师总结：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。这也是这节课我们要学习的内容。导入新课生活处处有情趣学生七嘴八舌，自由发言，说出自己真情实感。感悟生活处处有情趣。 （二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目 情趣有雅俗之分 【生活中处处有情趣】【情趣有高雅庸俗之分】情境活动一：生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。那么，同学们都有哪些情趣？什么是情趣呢？组织引导学生互动讨论。 总结：情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。 情境活动二：（教材P38页）看一看想一想什么样的情趣才是高雅的？ 老师点评同学们探讨成果并总结：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。
情趣与兴趣教案
了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。 培养学生正确学会品味生活情趣的能力。 重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。 难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。 导入新课（设问导入）：同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？ （带领学生阅读讨论教材第70 页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。 讲授新课 一、情趣与兴趣（板书） 1、情趣源于兴趣（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。大家看一下课本71 页的讨论题。 杨叶学习之余…… （同学们讨论并作答……） 老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师” ，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。学生随老师引导，总结出： 情趣有哪些作用？KP72 一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。 过渡：情趣与我们生活息息相关，是否所有的情趣都能带给我们这些好处呢？ 2 、情趣的雅与俗（板书）
情趣与兴趣教案3
《情趣与兴趣》教案 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标： 体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。 2、能力目标： 引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。 3、知识目标： 通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。 二、教学重难点 重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣、发展高雅情趣。 难点：情趣源于兴趣。 三、教学方法 情景设置法、角色扮演法、活动法。 四、教学过程 导入：出示锦囊。 同学们，这个锦囊好看吗？你想知道里面装的是什么吗？ 这个锦囊里装的是什么东西老师先不告诉大家，但是老师可以告诉大家的是这个锦囊和里面的东西都是我亲手制作的，制作手工是我的一项兴趣爱好。每天工作之余，制作小手工可以让我舒缓工作的压力，放松紧张的心情，特别是看到自己的作品时，更是感到生活是如此的美好。 同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？ 生答略 同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。
第七课品味生活 情趣与兴趣（展示多媒体）。 活动一、心灵汇通（展示多媒体） 师：同学们把教材翻到第70页，看教材中的三幅图片及文字，请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，来跟我们大家交流一下当时是怎样的一种心境和体验。 生：我最喜欢踢足球，有一次，我的腿摔伤了，可看到我班和二班比赛时，我毫不犹豫地冲进了球场，腿也不疼了…… 师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切呢？现在还是来看我手中的这个锦囊，你们对它感兴趣吗？你为什么对它感兴趣呢？ 因为想知道它里面到底装的是什么。由此对它产生了好奇心。 （展示锦囊中的手工作品） 现在，你还对这个锦囊感兴趣吗？为什么不了呢？ 因为好奇心得到了满足。可能转而对我的手工作品产生了兴趣。 那你们来分析一下什么是兴趣？它有什么特点。 （展示多媒体） 兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，表现为对想要了解某一事物或者想要去做某一件事。 它的特点是：兴趣是暂时的，是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……
《情趣与兴趣》教学设计
七年级上册第七课第一课时《情趣与兴趣》教学设计 通榆县第二中学李艳辉 课题：情趣与兴趣 课型：新课 教学目标： 情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。 能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。 知识目标：情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。 教学重难点： 重点：了解和认识情趣与兴趣关系。 难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。 教学方法： 情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。 教具准备： 课件（刘谦“空手变鸽子”视频，歌曲《奔跑》《渔舟唱晚》《一千零一个愿望》） 教学流程： 第一板块创设情景导入新课 师：请同学们观看一段视频，请你来猜猜他是谁。 播放视频，生进行观看。 师：你对刘谦了解多少？生： 师：他就是今年春节晚会在内地一夜走红的台湾人刘谦，他的魔术技艺精湛， 赢得了绝大多数观众的喜爱，荣获无数国际奖项肯定的魔术表演者。刘谦的成 功是情趣、钻研和努力练习三者结合的最终结果。由此看来情趣的作用不可低 估，那什么是情趣？情趣与兴趣又有什么关系？这就是我们研究的内容。 （板书：情趣与兴趣） 第二板块探究新知排疑解惑
师：提起情趣咱们得从兴趣谈起，咱们先看这几位同学的兴趣，你能从这几幅图片中找到自己的影子吗？ 活动一：亮一亮——风采展示（幻灯片展示） 师：请同学们说说你的兴趣爱好？(学生适当进行表演，可直接问你有没有不感兴趣的事及做感兴趣的事和不感兴趣的事分别会有什么样的感受。） 教师进行小结引出兴趣进而引出情趣 兴趣：是由好奇心产生的精神向往，是随时产生的暂时的。 情趣：建立在兴趣基础之上有一定方向性的比较稳定的追求和向往。 活动二： (谈一谈——情趣源于兴趣）（幻灯片） 师：请两名学生读这两个小事例，声音哄亮一些。（由学生分析情境） 生： 师进行小结，通过达尔文与刘谦培养兴趣，发展情趣，上升为志趣的事例，由学生指出情趣与兴趣的关系。 生： 幻灯片播放（知识窗）师进行简单小结引出“情趣源于兴趣”这一重点。 活动三：议一议——兴趣与学习 师：作为学生都清楚，在当今极度崇尚知识的年代，我们的老师、家长和自己对于“兴趣和学习”也都持有不同的观点，下面我们看这样一个发生在我们学生身边的事例。请学生一同看看琳琳的苦恼。（请三名学生有感情朗读） 生：读事例 师：关于琳琳与妈妈的对话，不同的人有不同的看法，你遇到这种情况怎么办？（幻灯片打出观点） 生：讨论 教师小结指出情趣对学习的作用，它们是相辅相成的。 活动四：辨一辨——慧眼识雅俗 小刚的事例（幻灯片） 通过小刚的事例指出情趣有雅与俗之分，通过分析这些情趣对小刚的的作用，进一步分析高雅情趣与庸俗情趣的作用。 第三板块梳理提炼情感升华
培养情趣 —— 初中政治第一册教案
培养情趣——初中政治第一册教案 以下是关于培养情趣——初中政治第一册教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解）四、导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解） 四、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书） 1．培养正当的情趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点（板书） 历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。诺贝尔奖金获得者丁肇中博士说：“我总是选择我对之感兴趣的课题，并且力图去彻底地 ·
理解它”。他在青少年读书时最感兴趣的是中国历史、化学和物理，后来对物理最感兴趣，并且把研究物理发展成终身奋斗的目标，取得了杰出的成就。我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响对医学产生浓厚的兴趣。他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷和程度。上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、有效地、刻苦地学习，并成为一代名医。曹禺是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他说：“我对戏剧发生兴趣，是从小时候开始的……我真正接触话剧，是进了中学之后。那时我15岁，这是我一生从事戏剧的开端。”曹禺是由对戏剧的兴趣而从事戏剧事业，成为蜚声海内外的剧作家的。我国著名桥梁专家茅以升在家庭和学校的影响下，对数学产生浓厚的兴趣。常常放学一回家就趴在桌上演算数学题。在中学时代有一年端午节，家乡举行龙舟竞渡，秦淮河上的文德桥因年久失修，被游人挤塌了，许多人掉到桥下，有结孩子淹死了。茅以升听到此消息后，难受极了，下定决心将来一定要学习造桥。从那时起茅以升对造桥工程有了兴趣，立下献身桥梁工程专业的决心。也由此诱发了茅以升热爱科学、关心社会的崇高的人生理想。浓厚的兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里；可以使魏格纳一生四次去格陵兰探险；使达·芬奇不顾教会的反对连续解剖许多尸体……爱因斯坦那 ·
追求高雅情趣教案-最新范文
追求高雅情趣教案 篇一：追求高雅情趣教案 追求高雅情趣品味美好生活教案 （第2课时） 篇二：《追求高雅生活情趣》教学设计 课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（5）开课时间：2014.12.15开课教师：沈荣花一、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法,积极追寻高雅的生活,过真正富有情趣的生活。（三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣,培养乐观幽默、积极向上的生活态度,自觉陶冶高尚的情操。 四、教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 五、教法与学法设计
利用故事、活动创设教学情境,力争创设情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位,面向全体学生,正视学生个性差异,因材施教。 教学中引导学生采用“体验式”的学习方法,激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法,培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法,参与课堂教学的现场讨论活动,在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识 六、教时安排：1课时 七、教学过程 导入 以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题,欣赏着美丽的画面和优美的音乐,使学生进入一种体验美丽且快乐的情境 进入现代社会,人们普遍地认为,懂不懂得生活情趣,是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养,审美品位,具有现代的生活方式：愉快地工作,愉快地休息,愉快地娱乐;情趣就渗透在这全部的人生过程之中,渗透在人生的每个处所,每个角落。试想,如果在紧张的工作之余,或挥毫泼墨,或恋棋对弈,或吟诗言志,或观花赏鱼,使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云,不是一件很惬意的事情吗？ 那么,在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
七年级政治：情趣与兴趣(教学设计)
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：情趣与兴趣(教学 设计) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：情趣与兴趣(教学设计) [导入新课] 情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。 录像：《朱德的兴趣爱好》 从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？ 一、（板书） （一）情趣源于兴趣（板书） 人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们
对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的
情趣与兴趣教学设计与教学反思(曾艳华)
第七课：品味生活《情趣与兴趣》教学设计 从化市鳌头中学曾艳华 课程依据：1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度 教材分析：本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动 锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。课文从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。教材在由 “兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，由提出情趣有雅俗之分， 引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同情趣对人的作用不同。 学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分情趣的高雅庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣，因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。初一学生聪明伶俐，活泼可爱，但思想较幼稚、单纯，本节内容较抽象，
为更好完成教学内容，需要调动学生积极性，鼓励学生积极参与，密切配合。 教学目标： 1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。 2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。 3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。 教学重点：情趣与兴趣的关系 教学难点：区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同 教学方法：提问法、讨论法、情感体验法 课时安排：1课时 教学手段：多媒体课件 教学过程：
情趣与兴趣的关系
1、情趣与兴趣的关系 情趣是以兴趣为基础产生的，情绪通过兴趣表现出来。 2、高雅的生活情趣 高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 作用：1它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。 2情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰难的环境中也能让生活充满快乐。 3高雅的生活情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 3、庸俗情趣的危害 生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 4、培养高雅的生活情趣 1要有乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。 2正确对待好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 3不盲目从众，不然会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们的身心发展。 4在学好课堂知识的基础上，扩大知识面，更多地选择丰富的文化生活，从丰富的文化生活中，领略到生活的真正意义和情趣。 5要提升情趣，陶冶情操 健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。 L8.1如何看待金钱的诱惑? 对待金钱，我们一定要有取之有道，通过正当途径来获得，决不能沾染法律禁止的强行向他人索要财物等违法行为，不能触犯刑法。 2如何看待电子游戏的诱惑？ 电子游戏有好处也有害处。 好处：开发了人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己。 害处：对视力、神经等造成损害，是大脑的灵活性下降，影响学习成绩，诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法违纪，甚至犯罪行为。 3不良诱惑和行为 毒品：法律规定“吸毒违法，贩毒有罪。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人”吸食、注射毒品“列为严重不良行为。 赌博：赌博一旦上瘾，就很难回头，可能使人一步步走上骗、偷、抢得违法犯罪行为。 “电子海洛因”：侵蚀着人的机体，毒害人的精神。 “邪教”：大量事实证明，邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。 4如何对待诱惑？ （1）、学会分辨并自觉抵制他们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
《营造艺术的情趣和意境》教案
《造艺术的情趣和意境》教案 一、教学重难点： 1、重点：让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。 2、难点：通过体验感受美术作品的情趣和意境，结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。 二、教具学具： 多媒体课件图片音乐 三、教学过程： 1、课前准备：首先：教师开门见山，明确本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习任务——体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品情趣和意境进行欣赏评述。 其次：情趣和意境这样较高层次的艺术语言，会让七年级的学生感到深奥难懂。为了课堂学习的顺利展开，简明扼要的讲解：情趣——美术作品中让你感到有趣的，最吸引人去看的方面，意境——美术作品中能让人感受到作者思想感情的东西。用通俗的语言让学生了解，消除学生学习顾虑，激发学习兴趣； 2、课堂引导阶段：观看有趣的图片，让学生感受生动有趣的照片。 3、发展阶段： 第一环节：情趣盎然的美术作品 首先，教师引导学生欣赏《春牧图》对这一作品进行欣赏评述，问：你觉得画中最有趣的地方在哪。这样表现有什么效果？跟学生共同欣赏作品，引导学生从画面中找出答案——侧坐的牧童转头仰望春柳（跨在牛背上不时抬头看春柳）、悠然行走的牛（观察牛的姿态）。整个画面给人一种悠然自得感觉，是这幅画的情趣所在。 然后，让学生分组自主学习，欣赏评述《蒲公英》、《青蛙》、《散步》这三幅作品。（播放背景音乐）
《蒲公英》：提问几名学生得出小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方，然后引导学生发现画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐，即丰富了画面，又能表明小姑娘的现状，与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。 《青蛙》：学生讨论的结果是被芦草缠住脚的小青蛙是画面中最有趣的地方。然后教师引导学生分析缠住脚的小青蛙在挣扎求助，和画面左下方的三只大青蛙悠闲的姿态形成强烈的反差，增强了画面的戏剧性效果。（如果仅画三只青蛙或只是一只缠住脚的青蛙就缺少情趣） 《散步》：学生发现最有意思的地方便是画面中被举起的人物像放风筝一样轻松的漂浮在空中以及作者在画面中的面部表情，恰到好处地表现了画家喜悦的心情。 第二个环节：情景交融的意境 欣赏感受。播放课件中的《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中的独特意境。（播放背景音乐《高山流水》） 分析探讨。作品中表现的是怎样的意境？展开讨论。 结合唐代诗人柳宗元的诗句对《独钓寒江雪》画面的意境进行分析理解，突出一个“独”字，一叶舟，一钓翁，几笔水波，大片的空白显现出江水的辽阔和钓者的悠闲，表现出空蒙的空间及浓郁的诗意，已空当实，无声胜有声，增强了空间的表现效果，使画面境界空灵，意趣盎然。 《李白诗意图》根据画面诗句的意境进行讨论。诗是无形画，画是无形诗。诗意有两种表现形式，一是诗与画的有机结合，用画来表现诗意，或将诗题在画中，互相衬托，来表达画家的感情。也以大面积空白，表现了大地的空阔与苍茫，表达了思乡之情。 4、小结 结合本节课欣赏评述的美术作品中对情趣和意境的认识，使我们认识到追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。青青河边草意境的表现体现了画家的思想感情理想文化修养等。生活中，美无处不在，我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也处处可见，但我们必
情趣与兴趣教学设计
《情趣与兴趣》教学设计 刘桥中心学校卞广州 课标要求 依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。” 教学目标： 1、懂得情趣与兴趣的关系；了解生活中的情趣有雅俗之分，了解高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害；。 2、培养学生学会品味生活情趣的能力，提高对雅俗情趣的辨别、分析能力。 3、体验兴趣带来的快乐；培养发展高雅情趣，鄙视抵制庸俗情趣。 教学重难点 1、了解和认识情趣与兴趣的关系。（重点） 2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。（难点） 教学方法 情景教学法、活动探究法、小组讨论法 课时安排1课时 授课班级：七（1）班 教学过程 环节一：新课导入
以视频“千手观音”导入。学生思考：我们知道，聋哑人是听不到音乐的，而舞蹈作为一项非常高雅的艺术形式，对舞蹈者的音乐素养、节奏感要求相当高。一般我们很难把这两者联系在一起。但是邰丽华做到了！大家说说看，她是凭借什么做到的？ 环节二：自学指导（学生带着自学思考题自学，师指导） 1、情趣与兴趣的联系 2、情趣的作用 3、高雅的生活情趣的意义 4、庸俗的生活情趣的危害 环节三：活动探究 活动1：我喜欢我选择——情趣与兴趣的关系 （1）、你感兴趣的事情有哪些？ （2）、当自己对某些事感兴趣时，你有何感受？ 活动2：情境体验——情趣的作用 （1）、岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？ （2）、这些情趣对他们克服困难有什么意义？ 活动3：小组合作——高雅的生活情趣及其意义 学生小组合作举出身边的高雅的生活情趣并探究其意义 活动4：观后感（网瘾少年张潇艺）——庸俗情趣的危害 阅读张潇艺的材料后，学生谈感想并分析庸俗情趣的危害 活动5：知识拓展——对于庸俗情趣的危害咱们认识清楚了，而且刚刚我们也知道了高雅情趣的意义，那么我再问问大家，我们今后应该怎么做呢？
情趣与兴趣——初级中学政治第一册教案_七年级政治教案.doc
人们的爱好、兴趣愈广泛,人们的生活就愈加丰富多彩,人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻,人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣,人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。第二次大战后,一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟,很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗?”“能,他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道:“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地,还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
?? 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。?? ? 学生活动:介绍自己的兴趣爱好,并展示。如:爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频;小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。 ? ? 中国的一位学者曾经说过,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验,我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术,又来源于真
情趣与兴趣教案
情趣与兴趣教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第七课品味生活 第一框情趣与兴趣 教学目标： 了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。 培养学生正确学会品味生活情趣的能力。 重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。 难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。 导入新课（设问导入）： 同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢 （带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事） 同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢那么，什么是兴趣什么是情绪情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢这就是我们今天要学习和讨论的内容。 讲授新课 一、情趣与兴趣（板书） 1、情趣源于兴趣（板书） 俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。大家看一下课本71页的讨论题。杨叶学习之余…… （同学们讨论并作答……） 老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
情趣与兴趣-初一七年级政事教案-_七年级政事教案.doc
情趣与兴趣|初一七年级政治教案 _七年级政治教案 《情趣与兴趣》教案 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 培养学生追求美好生活的态度和审美能力。 ２、能力目标： 培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力,自觉培养高雅生活情趣。 3、知识目标： 懂得生活情趣有高雅和庸俗之分,理解情趣对青少年的影响。【教学重点】 情趣的雅与俗 【教学难点】 情趣源于兴趣 【教学方法】
欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 一、导入新课 由名人的兴趣导入 二、讲授新课 １、才艺展示： 通过学生展示自己高雅情趣，引出情趣源于兴趣。 2、现场采访： 学习中有什么兴趣？让学生感受到其实学习也是有情趣的。3、创设情景: 通过画家的故事，让学生明白生活处处有情趣。 4、辨别情趣: 通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣。
５、自我反思: 通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害,引导学生远离庸俗情趣。 6、践行引导: 你打算培养哪些高雅情趣？ 三、课堂小结 音乐欣赏 送给同学的话 情趣与兴趣|初一七年级政治教案 _七年级政治教案 《情趣与兴趣》教案 【教学目标】 1、情感态度与价值观:
培养学生追求美好生活的态度和审美能力。 2、能力目标： 培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力，自觉培养高雅生活情趣。 3、知识目标： 懂得生活情趣有高雅和庸俗之分，理解情趣对青少年的影响。【教学重点】 情趣的雅与俗 【教学难点】 情趣源于兴趣 【教学方法】 欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 一、导入新课
人教版初中美术 《营造艺术的情趣和意境》教案3
《营造艺术的情趣和意境》教案 本课属于“欣赏评述”学习领域，这一课的主要目的是通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨，感受不同绘画语言独特的艺术美感，提高学生的艺术修养和品位，培养学生的审美情趣。 为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，这堂课运用比较法、问答讨论法、情景教学法和探究法进行教学。主要采用启发式教学，同学生谈话、讨论去分析作品，然后进行归纳强调。让学生欣赏、对比、讨论来解决“如何欣赏美术作品的情趣和意境”这一重点，感受艺术作品的欣赏评述方法，这样有助于调动学生学习积极性。 教学目标: 1、知识与能力目标：感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的一些表现方法。 2、过程与方法目标：通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方法完成学习任务。 3、情感态度价值观目标：感受中外美术作品的艺术美；增强学生价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。 教学重点： 感受美术作品中的情趣和意境。 教学难点： 理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。 教学手段： 教师用的影像资料、教学挂图以及相关资料。学生收集的书中美术作品的相关资料。教学过程： 本教学过程共分五个环节：①情境导入②感受认知③问题探究④展示评述⑤总结拓展。在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。 1、情境导入 多媒体播放课件，展示学生提供的有趣的照片，和同学们一起分享。表扬这些学生都是有心人，捕捉到这么生动有趣的照片。引出问题：“那么艺术家是如何表现富有情趣的作品
《多彩的生活情趣》教案设计
多彩的生活情趣的教案设计 一、教学目标： 情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。 能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。培养善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。 知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。 二、教学重点： 1、了解和认识情趣与兴趣的关系 2、情趣的雅与俗 三、教学难点：提高区分不同情趣的能力 四、教学过程： 教学环 节 教学过程设计意图 导入新课 设计脑筋急转弯：“一间牢房中关了两名 犯人，其中一个因偷窃，要关两年，另一个 是强盗杀人犯，却只关了五个月，为什么？” 通过“脑筋急转弯”的活动引出：丰富多彩 的生活让人快活轻松，这就是我们这节课所 要探究的课题：多彩的生活情趣。 制造悬念，让学生好 奇，引发兴趣，吸引学生进 课堂。
活动： “我也 学” 通过“我也学”活动情景：小明和小勤都向小军学习他的兴趣爱好，小明一天学一样，最后什么也没学成，小勤对篮球很感兴趣就跟着小军天天练习篮球，结果篮球技术大大的提升并成为学校的优秀篮球队员，通过情景对比，让学生从中了解兴趣与情趣的特点和关系，懂得情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。 感知身边事例，通过对比体会兴趣是情趣的基础，情趣通过兴趣表现出来，没 有兴趣就没有情趣，从而知 道把兴趣发展成情趣的重 要性。 活动： “情趣大家谈” 通过活动“情趣大家谈”，引导学生去发现身边的趣事，并分析其意义所在，最后归纳出：生活处处有情趣，要善于发现乐趣，体验情趣。 让学生更多了解生活当中有哪些情趣，为下一个知 识“情趣有雅与俗之分”做 铺垫。 活动：“情趣大展台” 和“健康快乐对对碰” 老师分别展示高雅情趣和低俗情趣两组图片，给情趣和意义做个连线，出示问题，让学生以小组形式讨论合作完成问题，小组长代表展示成果，老师点评归纳出：情趣有高雅与低俗之分，高雅情趣对人们其积极作用，低俗情趣会产生负面影响。 观看图片，直观了解和 认识情趣的雅与俗，理解不 同情趣就有不同的作用，从 而提高区分不同情趣的能力， 自觉抵制低俗情趣的不良影 响。 课堂小结：老师引导学生回顾归纳本框知识要点，老师点拨：情趣源于兴趣，在现实 生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应 自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的 人。 板书设计： 多彩的生 活情趣 低俗情趣 高雅情趣 情趣源于兴趣， 情趣有雅与俗之分 积极作用 消极作用 培养广泛的兴趣爱好并发展成情趣，做个情趣高雅的人
2019年《情趣与兴趣》说课稿
2019 年《情趣与兴趣》说课稿 导语：对于《情趣与兴趣》这一课，老师会展开怎样的说课呢？以下是带来的《情趣与兴趣》说课稿，供各位参阅。 各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。 一、教材分析 (1)本课的地位与作用 《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。 (2)本课的三维目标情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。 能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。 知识目标：知道情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。 ( 3)本课的重难点 重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。只有学生懂得情趣源于 兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。 难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅
与庸俗情趣的认识水平。 二、学情分析 进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。 三、教法设计 1、教学工具：多媒体设备。 2、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。 3、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。根据活动情景，运用适当教法，面向全体学生，注重个性差异，使教学过程充满理智，充满情趣，充满生机。 四、学法指导
情趣与兴趣
情趣与兴趣-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《情趣与兴趣》导学案 出品人：高凤平审核人：王杰课型：新授时间： 一、教学目标 1、情感、态度和价值观目标 激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。 2、能力目标 以学生自主探究为主线，通过创设情境等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。 3、知识目标 挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。 二、教学重点与难点 情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。 三、学法指导 根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。 四、知识链接 1、、中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟 2、郑振铎在看过《人散后，一钩新月天如水》这幅画后，说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的仙境，我的心感到一种说不出的美感……” 作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的挚爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是具有教化意义的，又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。
七年级道德与法治上册6.1生活需要有情趣教案苏教版
第6课第一框生活需要情趣 【教学目标】 1．了解情趣的含义、情趣和兴趣的关系以及高雅情趣的表现。 2．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。 3．自觉培养高雅的生活情趣,抵制庸俗的情趣。 【教学重难点】 重难点：高雅情趣的表现、作用和庸俗情趣的危害。 【教学过程】 导入新课 课件展示一组图片：毛泽东在游泳，陈毅在下棋，袁隆平在拉小提琴，梅兰芳绘画…… 看了这些图片，你有什么感想？（学生回答略） 教师：他们成就卓著，生活上也情趣盎然。从而导入本课：生活需要有情趣． 讲授新课 （一）情趣世界 1．什么是情趣 情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。 人们的兴趣爱好愈广泛，人们的生活就愈丰富多彩，就会产生对生活的浓厚情趣，也就愈加热爱生活。 2．兴趣和情趣之间的关系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。兴趣是短暂的，是经常变化的；情趣是持久的，是稳定的。 兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？（学生回答略） 教师在学生回答的基础上进行小结： 观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花、收藏字画、收藏古玩等。 生活消遣类：打牌、下棋、养花、养乌、钓鱼、旅游、上网等。 文化体育类：唱歌、跳舞、读书写诗、作画、打球、游泳等。 实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。 交流：你有哪些兴趣爱好？（学生回答略） [合作探究] 指导学生看教材第58页材料。 讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。（学生回答略） 教师：情趣是多种多样的，有高雅和庸俗之分。高雅的生活情趣符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 （设计意图：这组材料贴近学生实际，学生有感而发，可调动学生的学习积极性，并在阅读材料的过程中提高感悟和分辨能力。） （二）高雅的生活情趣源于对生活的热爱 高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。在日常生活中，唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读、下棋、读书、插花等都是高雅的生活情趣。 一个热爱生活的人总能从日常生活中发现乐趣、体验情趣，以多种多样的生活方式来充实自己的生活。愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地与亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所、每个角落。 读书是一种高雅的情趣。书籍改变了世界，读书丰富了人生。读书是人生的一大享受。古人说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽愤读之以当金石琴瑟。” 交流：与同学交流一下，你是如何理解这句话的。（学生讨论，回答略） （设计意图：开发和利用学生已有的生活感受和熟悉的高雅生活情趣，让学生懂得高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。） （三）高雅生活情趣的作用