第1课《海燕》课件(苏教版八下)
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江苏省海安县八年级语文下册 第一单元 1海燕课件 苏教版
语言赏析
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电 ，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确而传神地展 现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人 的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面 突出了海燕勇猛善战的姿态。
语言赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
海燕形象塑造三 ：
文章为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞 窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞 翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 有力地突出了海燕的英勇、乐观。
海燕是一个
矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
研读共品
本文中出现了哪些具体的形象 ，这些形象能引起我们怎样的联想 ？
写作背景链接
本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民 群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对 人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高 尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生 运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的 残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱， 揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自 由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。
八年级语文下册 海燕 高尔基课件 苏教版
声音的高低
写作特色
• 1.结构巧妙
• 2.象征手法
• 《海燕》一文以暴风雨 • 这篇散文诗的思想是通过
逐次逼近为线索，把海燕
象征手法表现出来的。诗
安排在暴风雨“将来”— —“逼近”——“即临”三
中的风、云、雷、电象征 反动势力，波涛象征广大
个场面刻画。海燕的性格， 人民群众的力量，暴风雨
随着这情节的发展逐步鲜
一、需要掌握字的读音
• 胆怯（qie） 呻吟（shen） 蜿蜒（wan yan）
二、找出形似字正音并组词
• 笨(ben)（蠢笨） 苯 (ben)（苯胺） • 券(quan)（票券） 卷(juan)（卷宗)
解释词语！ 1. 苍茫 2. 争鸣
• 1. 空阔辽源 • 2.比喻在学术上进行争辩。文中的意思是比
写作背景
• 《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工 业危机，蔓延到俄国，俄国革命运动不断 高涨。高尔基1901年2月19热参加了纪念农 奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的 尖锐演说。3月12热，他回到尼日尼·诺福 格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合 当时革命斗争形势，写了带有象征意义的 短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》 就是其中一篇。象征着来自明；海燕的形象，随着这
暴风雨的渐次逼近而逐步
完善。
1. 海燕
高尔基
谈谈你们对高尔基的了解.
高尔基（1868~ 1936），作家，原名阿列克赛·马 克西莫维奇·彼时科夫。出生于木工家庭。四岁丧 父，随母寄居外祖父家，仅读过两年书。他当过 学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余， 勤奋自学。1882年发表了处女作《马卡什·楚得 拉》。《母亲》。是他的奠基作。他的重要作品 还有《阿尔达莫诺夫家的事业》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》等。
写作特色
• 1.结构巧妙
• 2.象征手法
• 《海燕》一文以暴风雨 • 这篇散文诗的思想是通过
逐次逼近为线索，把海燕
象征手法表现出来的。诗
安排在暴风雨“将来”— —“逼近”——“即临”三
中的风、云、雷、电象征 反动势力，波涛象征广大
个场面刻画。海燕的性格， 人民群众的力量，暴风雨
随着这情节的发展逐步鲜
一、需要掌握字的读音
• 胆怯（qie） 呻吟（shen） 蜿蜒（wan yan）
二、找出形似字正音并组词
• 笨(ben)（蠢笨） 苯 (ben)（苯胺） • 券(quan)（票券） 卷(juan)（卷宗)
解释词语！ 1. 苍茫 2. 争鸣
• 1. 空阔辽源 • 2.比喻在学术上进行争辩。文中的意思是比
写作背景
• 《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工 业危机，蔓延到俄国，俄国革命运动不断 高涨。高尔基1901年2月19热参加了纪念农 奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的 尖锐演说。3月12热，他回到尼日尼·诺福 格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合 当时革命斗争形势，写了带有象征意义的 短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》 就是其中一篇。象征着来自明；海燕的形象，随着这
暴风雨的渐次逼近而逐步
完善。
1. 海燕
高尔基
谈谈你们对高尔基的了解.
高尔基（1868~ 1936），作家，原名阿列克赛·马 克西莫维奇·彼时科夫。出生于木工家庭。四岁丧 父，随母寄居外祖父家，仅读过两年书。他当过 学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余， 勤奋自学。1882年发表了处女作《马卡什·楚得 拉》。《母亲》。是他的奠基作。他的重要作品 还有《阿尔达莫诺夫家的事业》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》等。
苏教语文八下1.1海燕课件4
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”
《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌” 。它塑造了搏风击浪的勇敢的海 燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人 们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级 革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情 称赞。
再读课文，掌握结构
• 请大家注意海上图景的变化和海燕动 作神情的发展变化，思考一下，线索 是什么?大致可分为几幅图画？
朗读 要领(2)
第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂 扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读 时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调 子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战 士的革命乐观主义精神的畏惧。
朗读要领(3)
第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要 充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读 到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意 思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力 量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子 读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰 词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是 革命者的力量
朗读要领（4~6节）
第四节到第六节，用群鸟和海燕作对 比，以突出海燕的高大形象，因而读到群 鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气 读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了 表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”， 要声音拉长，紧接着读下一句，并突出 “飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着， 可见是恐惧万分。
暴风雨孕育之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
段落层次
１、（１～６) 暴风雨在孕育时海上的景象 ２、（７～１１） 暴风雨迫近之时海上的景象 ３、（１２～１６) 暴风雨即将来临之时海上的景象
八年级下册语文1.《海燕》优秀实用课件：41页教学
期末测试与质量分析
期末测试
在《海燕》的教学结束后，教师进行期末测 试，以检测学生的学习成果和掌握程度。
质量分析
教师对期末测试的试卷进行质量分析，总结 学生的学习情况和存在问题，为后续教学提
供参考和改进方向。
THANKS
感谢您的观看
八年级下册语文1.《 海燕》优秀实用课件
目录
CONTENTSБайду номын сангаас
• 《海燕》的作者与背景介绍 • 《海燕》的文本分析 • 《海燕》的教学目标与重难点 • 《海燕》的教学过程与活动设计 • 《海燕》的教学评价与反馈
01
《海燕》的作者与
背景介绍
作者的生平与成就
生平
高尔基，全名马克西姆·高尔基，出生于木工家庭，幼年便开 始在面包店做学徒，后从事绘画、写作、演出等多种工作。 他一生坎坷，但凭借着不懈的努力和才华，最终成为了一位 杰出的作家、戏剧家和诗人。
03
《海燕》的教学目
标与重难点
教学目标：知识、能力、情感态度价值观
01
02
03
知识目标
学生能够掌握《海燕》的 文学背景、作者生平、文 章结构和修辞手法。
能力目标
学生能够通过阅读和分析， 提高对散文的鉴赏能力和 写作技巧。
情感态度价值观
培养学生对大自然的热爱， 对生活的积极态度，以及 对社会现象的关注和思考。
教学重难点与突破方法
01
重点
理解《海燕》的象征意义和深层含义，掌握其独特的艺术手法。
02
难点
如何引导学生深入理解文章的内涵，以及如何激发学生对文学的兴趣和
热情。
03
突破方法
采用多媒体教学，结合图片、音频、视频等资料，丰富教学手段；组织