橘子红了
《橘子红了》歌词张清芳
橘子红了
橘子红了作曲: 陈志远作词: 许常德院子来了一群雀鸟做客
挂满橘子的树于是活了
刚下山的夕阳把影子拉长了
妳走到了门口
手上拎着行李是要走呢
还是作过的梦都不算了
眼睁睁望着妳我却不敢开口
我没勇气要求
这忧啊这愁啊这爱啊这债啊
混在我脑海已瞬间成灾
妳是哭呢笑呢悲呢喜呢
妳这样掩埋别教我去猜
这盼啊这等啊这去啊这来啊
这欢喜悲哀还不够精采
我是梦呢醒呢问呢闷呢
橘子红了是该摘了不能不爱了
(music)
手上拎着行李是要走呢
还是作过的梦都不算了
眼睁睁望着妳我却不敢开口
我没勇气要求
这忧啊这愁啊这爱啊这债啊
混在我脑海已瞬间成灾
妳是哭呢笑呢悲呢喜呢
妳这样掩埋别教我去猜
这盼啊这等啊这去啊这来啊
这欢喜悲哀还不够精采
我是梦呢醒呢问呢闷呢
橘子红了是该摘了不能不爱了(the end)以上就是关于橘子红了的歌词，感谢您的阅读！。
橘子红了观后感
《橘子红了观后感》
小朋友们，我看了《橘子红了》这部剧，心里有好多好多的感受，想跟你们说一说。
剧里有个叫秀禾的姐姐，她的命运让我觉得好心疼。
她住在一个大大的橘园里，橘子红的时候可漂亮啦，就像一个个小灯笼。
秀禾姐姐很善良，也很勤劳。
她每天都会去照顾那些橘子树，就像照顾自己的宝贝一样。
有一次，秀禾姐姐不小心摔倒了，但是她还是很快就站起来，继续干活。
我觉得她真的很坚强。
小朋友们，你们说秀禾姐姐是不是很棒呀？
《橘子红了观后感》
小朋友们，咱们接着说《橘子红了》。
我还记得秀禾姐姐和老爷之间的故事。
老爷年纪很大了，可是他对秀禾姐姐很好。
但是这种好，有时候让秀禾姐姐觉得很苦恼。
就像我们有时候，爸爸妈妈给我们的爱，可能不是我们想要的那种方式。
比如说，爸爸妈妈让我们多吃蔬菜，可我们就是想吃冰淇淋，这时候心里就会有点不开心。
小朋友们，你们有没有这样的感觉呢？
《橘子红了观后感》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《橘子红了》。
比如说，秀禾姐姐最后没有过上她想要的生活，我觉得好难过。
但是她在这个过程中，一直都很勇敢，一直在努力追求自己的幸福。
这让我明白了，不管遇到多大的困难，我们都不能放弃。
就像我们考试没考好，不能灰心，要继续努力学习，下次争取考个好成绩。
小朋友们，让我们都像秀禾姐姐一样勇敢，好不好？。
橘子红了_高中散文
橘子红了橘子红了，秋天来了。
《橘子红了》是琦君的一本书，书中透露着浓浓的乡愁情怀，更是她心中所念。
南方都城的秋，没有北方那番秋高风怒号，但也有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”之意。
这是我所爱的秋，人们常说秋悲悲戚戚。
但刘禹锡怎么说，“我言秋日胜春朝”，我想，在爱秋这方面，我们是同道中人罢了。
自小生活在乡村里，我们对秋也有深厚的感情。
正是农忙时节，春天播撒种子，夏天用以热情地浇灌，等待的也是秋的“稻花香里说丰年”。
日落前，能听到田野上柴油机发出“呼噜噜，呼噜噜”的声音，没有睡着了，而是在工作。
也有人会高喊着“丰收啦，丰收啦！”简直响彻云霄了。
难以表露心中的喜悦。
老人们常说，家中粮多则富余，可见粮多也是有很深的寓意啊！我常常被这种欢腾的氛围感染，脱下帆布鞋，光着脚呀，在田埂上蹦哒蹦哒。
橘子红了，红的不仅是表面，是内在，是心里，是难以表达的喜悦。
林海音的《秋的气味》中写到“秋天在北方的故都，是以代表季节变换的气味的，就是羊肉的膻和炒栗子的香了。
”北方人家要吃温补的食物，跟他们的地理位置也有很大的关系，吃这些正合适。
而我以为菜根潭所谓，花看半开，酒饮微醺的趣味，才是令人低徊的境界。
南方人更喜吃，也是为了应秋天这个景，享秋天这个福。
在《味蕾上的南方》中写“青山凝绿欲滴翠，翠绿环江水上衣”，青的如山，绿的如水，暗地里也夸南方菜做工精致了。
说吃，梁实秋，汪曾祺这些大文豪也说的津津有味。
在我家，入了秋，打边炉必不可少，这不同于火锅，这是清汤吃法，没有北方的火辣，但也有一席的清淡和纯粹。
其实更重要是和家人在一起！橘子红了秋天来了年也快到了。
小时候多年无比期待，过年时能穿上新衣服啦，新鞋子啦，还有来自长辈祝福的压岁钱。
我也帮爸爸贴对联，然后站在门口像个大诗人一样读诗。
过年过年，一年又一年的轮回，把前一年的旧气换掉，迎接自己的是新运气，诗中“总把新桃换旧符”说的就是去新换旧。
年过了，自己也长大了，该要懂事了，而自己也对未来的路更加坚定！每个人都期待过年，对于长年在外打拼的游子来说，这是多么难得。
橘子红了
橘子红了橘子红了周健转眼已入冬，窗外，那一田橘林瑟缩着，眼见着早该收藏的橘子挂在上面，孤独地红着。
我双手紧握电话，却迟迟没有按下那一串熟悉的数字，只在心里默默地问：“你还好吗？辛苦吗？快乐吗？”我依稀看见，秋阳下你挽着篮子，向我走来。
( )你牵着我的手走向那片橘林，我蹦着跳着摘那最大最红的给你。
你和我比赛谁的橘子摘得多，你总是输给我，但你却开怀大笑，挑一个最大的一掰为二，递给我一半。
只有一次，你哭了，只因我为了摘到树梢上最大的一个橘子，从树上跌了下来……恍惚中，我看见你隔着车窗玻璃的泪眼，我和爸爸为你送行，送你到天的那方，那是我心中最遥远的地方。
客车远去，你只留给我一句话：“儿子，我去好好赚钱，你要好好读书！”从车站回来，我看见橘林里落了一地的花瓣。
那时，正是四月。
终于，我按下了那一串熟悉的数字，我又听到你熟悉的的声音。
我不禁叫了一声：“妈！”“哎——”你的声音有些沙哑，我一时不知该说些什么，只有不争气的眼泪滚落下来。
“你怎么呢？儿子，在家还好吗？”“好，爸爸对我很好，你在那边怎么样？”我急切地问。
“还好，只是有时加班累了些。
”听得出你在尽量让语气放平淡。
我一时哑口无言，正要说一些安慰的话，只听见电话那头有人叫了你一声，电话突然挂断了。
我心里空落落的，脑子里一片空白。
不知你现在怎么样，会不会责怪我连句安慰的话也没有。
我知道你很苦，但又怕我的话说到你的伤心处。
其实，我只想对你说：“你什么时候才能回家？”终于，我又一次没有说。
窗外，那片橘树黯然无语！只有满树的橘子红得耀眼。
（指导老师：刘伟）。
幼儿园大班教案《橘子红了》含反思
幼儿园大班课程计划《橘子红了》与反思大班课程计划《橘子红了》包含对大班艺术主题教学活动的反思,让孩子们可以大胆地使用挂钩和绘画的方法来表达树中不同形状的橘子.在观察,比较和交流中,感觉成熟后橙子挂在树枝上.头部形状饱满,颜色红润,创造的乐趣,对大自然的热爱和对大自然的热爱,让我们来看看幼儿园班级《橘子红了》的反思.活动目标：1.在观察,比较和交流中,感受橘子成熟后树枝的完整形状和红润的美丽.2.能够大胆地使用挂钩和绘画的方法来表达树上不同形状的橘子.3.体验创造的乐趣,热爱自然的情感.4.学会客观地评估自己或其他人的工作,以获得愉快的情感体验.5.感受工作的美丽.活动准备：1.颜料,水粉笔,绘画纸,毛巾,水桶等.2.PPT,物理橘子,音乐等活动程序：I.鉴赏 - 仔细观察成熟橙子的颜色和形状,感受丰满和玫瑰色的特征.1.呈现实际的橘子并引导孩子观察.老师：秋天结束的时候,有很多成熟的水果.猜猜梁老师今天带来了什么样的水果？这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？摘要：成熟的橙色为橙色,呈椭圆形（扁圆形）.采摘橙子后,你会发现一个叫做茎的突出部分.2.欣赏PPT - 橙色森林橙树在这里看起来像什么？看看,后备箱是什么？（粗糙,简短）什么是分支？（薄,长,弯曲）仔细看看树上的橘子是否成熟？它是什么颜色？它是什么样的？有什么不同？（颜色,大小,果实密度和稀疏度）那么多的橘子在哪里生长？除了许多红橙之外,树枝上还有什么？叶子是什么样的？（绿色,椭圆形）摘要：生命中的橘子树一般高2-3米.细弯曲的树枝上覆盖着橙色水果.有一个,并且有两个或三个蹲在一起.他们悄悄弯曲.分支机构.3.个别孩子试图画橙子摘要：绘制橙子时,应首先勾勒出橙色,然后为橙色着色. （孩子的空手练习）4.欣赏画作--《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛霍默老师：我们一个一个地画画,你怎么把两三个橘子画在一起呢？让我们来看看他在美国的一位画家的工作 - 《门外的橘子树》.（1）讨论：这个分支上有几个橘子.你认为画家画的是什么？摘要：如果将几个橙子粉碎在一起,前面的橙子被完整地涂上,后面的橙子部分没有涂上颜色.（2）个别孩子尝试制作涂在一起的橘子.二,孩子的集体创作,教师导游指导.老师：你现在想自己画橘子树吗？你想要画多少棵树？树上有多少成熟的橘子？对你的伴侣说些什么.要求：1.当我们开始绘画时,我们首先要画什么？画什么？什么是最终图纸？2.更换颜色时,将笔擦在桶中,擦在毛巾上,然后更换颜色.当音乐停止播放时,所有孩子的画作必须停止.三,儿童作品欣赏老师：你喜欢哪种画？为什么？扩展活动：*组织绘画工具活动反映：在活动期间,孩子们学会了更接近橙色的外部特征.活动中没有示范.他们不想给孩子一个固定的模式.结果令人满意.在色彩方面,孩子们的作品非常丰富多彩.即使在橙色中,蓝色,紫色和黑色点也会被反射反射.孩子们对活动的兴趣非常浓厚,画面非常严肃.世界上没有两片完全相同的叶子,也是让孩子们有自己的思想和个性的教育.我相信,通过这样一个教育孩子的理念,孩子们会变得更好.小百科全书：橙子中的维生素A还可以增强身体在黑暗环境中的视力,治疗夜盲症.橘子不应该吃得太多.如果你吃得太多,你会患上caroteneemia.皮肤呈深黄色,如黄疸.。
《橘子红了》读后感400字
《橘子红了》读后感400字
《橘子红了》读后有感400 字
用了短短的时间，读完琦了台湾女作家琦君写出的《橘子红了》。
这篇小说，琦君写得真好，读起来十分流利，文字也写得清亮、淡雅而带伤心，娓娓道来。
只管这两本书的题目是这样喜色洋洋，但却叙述奇异的是了第一段十分悲惨的故事。
在那个年月，穷人家儿童上不起学，只好伏案干活，或是早早出嫁，就像书中的秀芬。
秀芬从前失掉双亲，才十八岁就出嫁到琦高胜美，刚过上才好日子的她，由于在后半年后因患病而走开了这个世界
琦君在秀芬临走前，紧握着她的手，向来看到她闭上双眼。
我想，此时现在，她的内心必定很痛苦、很伤心，想起与秀芬相伴的日以继夜，想起秀芬贫苦短暂的一世她必定是带着这类心情把这篇小说写完的。
读完《橘子红了》后，让我想起了此外一位台湾女作家林海音写的《爸爸的花儿落了》，似曾相逢。
琦君和林海音晚清都是民国期间女作家，旅居台湾，她们以清爽的文字记录之下儿时的记忆，以此来纪念亲人、尊长。
我想，这样的文字，与上世纪二三十年月的社会二十世纪背景也许是分不开的！
1 / 1。
幼儿园大班教案《橘子红了》含反思
活动目标：1.在观看、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2.能斗胆运用勾、涂的方式，表现橘子在树上的不同造型。
3.体验创作的乐趣，萌生酷爱大自然的情感。
4.学习客观的评判自己或他人的作品，从而取得愉快的情绪体验。
5.感受作品的美感。
活动预备：1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等2.PPT、实物橘子、音乐等活动进程：一、欣赏——细致观看成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特点。
1.出示实物橘子，引导幼儿观看。
师：秋季到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁教师今天带来了什么水果？这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来以后，你还会发觉一个突起的部份叫梗。
2.欣赏PPT——橘子林那个地址的橘子树是什么样子的？看一看，树干是如何的?(粗、矮) 枝条又是如何的？（细细的、长长的、弯弯的）认真看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）小结：生活中的橘子树一样有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一路的，它们悄悄地压弯了枝头。
3.个别幼儿尝试画橘子小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。
（幼儿空手练习）4.欣赏名画——《门外的橘子树》美国画家温斯洛.荷默师：咱们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一路又是怎么画的呢？咱们一路来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一路，你感觉画家是怎么画的？小结：若是几个橘子挨在了一路，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部份不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一路的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：此刻你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
橘子红了阅读答案
篇一：橘子红了阅读答案1．阅读全文，简要回答下列问题。
(6分)(1)种红橘的过程中，父亲的态度：。
(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：。
(3)橘子成熟后，父亲的做法：。
2．文中，父子二人各说了一次假话。
请结合具体内容，说说他们的目的分别是什么。
(4分)(1)父亲：我早吃过了，一天好几个呢!(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！3．阅读下面句子，回答问题。
(6分)(1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动?(2)“这屋里，烟太大了……”父亲和儿子为什么都说这句话?说这句话时，各自的内心状态是怎样的7 ．4．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
(6分)1．阅读全文，简要回答下列问题。
(6分)(1)种红橘的过程中，父亲的态度：。
(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：。
(3)橘子成熟后，父亲的做法：。
2．文中，父子二人各说了一次假话。
请结合具体内容，说说他们的目的分别是什么。
(4分)(1)父亲：我早吃过了，一天好几个呢!(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！3．阅读下面句子，回答问题。
(6分)(1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动?(2)“这屋里，烟太大了……”父亲和儿子为什么都说这句话?说这句话时，各自的内心状态是怎样的7 ．4．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
(6分)1．(6分)(1)态度：精心侍弄。
(2)心情：兴奋和渴盼。
(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。
(各占2分。
意思对即可)2．(4分)(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。
(2)为了宽慰父亲，让他高兴。
幼儿园大班教案《橘子红了》含反思
幼儿园大班教案《橘子红了》含反思大班教案《橘子红了》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型，在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美，体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班《橘子红了》含反思教案吧。
活动目标：1.在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2.能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3.体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5.感受作品的美感。
活动准备：1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等2.PPT、实物橘子、音乐等活动过程：一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1.出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2.欣赏PPT——橘子林这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的?(粗、矮) 枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3.个别幼儿尝试画橘子小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。
（幼儿空手练习）4.欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛.荷默师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
《橘子红了》影评
《橘子红了》影评影片《橘子红了》是由导演张艺谋执导的一部热门电影，该片于2019年上映，以其独特的叙事方式和精彩的演绎获得了广泛的好评。
影片以中国文化为背景，呈现了一个关于亲情、爱情和命运的感人故事。
在本影评中，我将对该片的剧情、表演以及电影技巧进行分析，并给予个人的观点和评价。
影片故事发生在20世纪70年代的中国乡村。
故事的主角是一位年轻的女孩小红，她怀揣着成为一名出色歌手的梦想，而家庭因素却一直限制着她的发展。
小红的父亲因病去世，母亲重操旧业，承担起家中的生计，让小红倍感压力。
尽管如此，小红坚定不移地追求着自己的梦想，并在喜爱的歌唱比赛中展现出了她的才华。
在影片中，导演巧妙地通过细腻的叙事和悲喜交加的情节展现了中国农村的生活状态。
通过小红的成长经历，观众们能够深刻感受到家庭、贫困和社会限制对一个人的影响。
小红的坚强和勇敢鼓舞着观众，传递出“即使逆境再多，只要有梦想，就有希望”的积极信息。
该片的表演也是其成功的重要原因之一。
影片中的演员们精彩出演了各自的角色，使观众们更加投入到剧情中。
尤其是饰演小红的女演员，她用真实的表演展现了小红的坚韧和才华，令人印象深刻。
演员们的精湛表演使得观众们对角色的感情连结更加紧密，使得该片的剧情更加真实动人。
此外，导演在影片的拍摄技巧和视觉呈现方面也展现了出色的能力。
影片中美丽的乡村风景和精心设计的舞台表演场景使得观众们仿佛置身于剧情中。
导演通过运用镜头语言来表达角色内心的情感变化，使观众能够更深入地理解每一个角色的心路历程。
从整体上看，《橘子红了》是一部制作精良、内容感人的优秀影片。
导演张艺谋通过精心构思的剧情和出色的表演，将观众们带入了一个充满温暖和感动的世界。
该片深刻探讨了家庭、梦想和社会现实等主题，并通过小红的成长经历传达出积极的能量。
影片中的细节处理以及精良的制作使得该片成为观众们值得一看的佳作。
总之，影片《橘子红了》以其出色的剧情、精彩的表演和卓越的电影技巧赢得了观众们的喜爱。
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学 法
自主学习法 小组合作学习法 综合分析法
教学过程
创设情境、导入新课 引导探究、讲授新课 拓展延伸、学以致用
课堂小结、反馈练习
头上长疖子， 身上长麻子， 肚里生饺子， 心里是珠子。
——打一水果（ ）
得天独厚的自然环境
地形以丘陵山地为主
亚热带季风气候： 夏季高温多雨 冬季低温少雨
动手连连看
教 法 的 选 择 和 依 据
教 法
激趣教学法 引导探究法 多媒体教学法 讲练结合教学法
学法指导
对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力 发展的关键时期，同时学生的观察力、记忆力 和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看， 初中学生好动、好奇、好表现；注意力易分散， 爱发表见解，希得到老师的表扬，所以在教学 中应根据学生的这一生理特点，一方面要运用 直观生动而形象的材料，激发学生的学习兴趣， 使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面 要创造条件和机会，让学生多动口、动手、动 脑，多给他们表现才智的机会，发挥学生学习 的主动性，以激发他们的学习热情。
情感态度与价值观
通过对本节的学习，引导学生从现 实生活了解出发，激发学生学习对方课 程的兴趣，使学生了解地理知识的功能 与价值，形成主动学习的态度，同时渗 透对家乡热爱的思想教育，激发学生对 家乡的爱。
根据新课程理论：在教学中， 教师应成为学生学习的引导者、帮 助者、合作者。根据这一要求和学 科的特点，在本课的教学中，我主 要采用了引导探究法进行教学，并 且在教学中充分利用多媒体课件辅 助教学，丰富课堂内容，以激发学 生的学习积极性和主动性，达到更 好的教学效果。
橘子红了
江山市峡口初中 郑慧敏
橘子红了
说教材
说教学目标 说教法学法
说教学程序
本节内容是七年级《东南阙 里》中的专题三的第一课，而我 取了其中的一节内容。主要介绍 衢州的柑橘，了解我们家乡的自 然条件造就的地方特产，因此， 学好本节，能为学好后面的内容 做一个好的铺垫。帮助大家了解 我们家乡的特产。
柑橘展销会
发展果园农家乐——采摘游
改良柑橘品种
深加工
衢 州 柑 橘 制 品 多
果 冻
橙 汁
蜜 饯
橘 饼
衢州柑橘作用大
• 人体每天对维生素C的需要量，吃三个柑橘 就能满足，可别多吃哦！ • 柑橘可降低患糖尿病几率，每天吃柑橘可以 抗癌。 • 橘子皮内侧的筋络可以促进通便，还可以降 低血脂和胆固醇。 • 成熟的橘子皮（中药称“陈皮”）有理气化 痰、健脾除湿的功效，还可用于治疗消化不 良。 • 烧粥时，放入几片橘子皮，吃起来芳香爽口， 可起到开胃作用；烧肉或烧排骨时，加入几
香抛果形多样美观，维生素含量高。
椪柑果大味好，为“亚洲宽皮橘之 王”。 Nhomakorabea 衢橘的辉煌
悠久的历史，大概在1400年前。 曾经的贡品。 明清时期就作为商品生产， 20世纪产品就开始外销。
不足之处
• • • • 果形较小， 籽多， 化渣性欠佳， 味偏酸。
衢州椪柑
• 适应性强， 果实品质佳
一品红
衢州“一品红”是椪柑 中的精品。自明代起，一直 为贡品。衢州的一品红柑橘 面积与产量均居全国之首， 其色泽鲜艳，果面光洁，风 味浓郁，酸甜适中，肉质脆 嫩，清香爽口。1995年，衢 县被农业部命名为柑橘之乡， 一品红柑橘荣获第三届全国 农业博览会金奖。目前， “一品红”椪柑已畅销全国 各地。衢州椪柑还大量出口， 走向国际市场。
教 材 地 位 和 作 用
教学目标
知识与技能
（1）了解我们衢州自然环境造就的独特的 物产。 （2）了解衢州柑橘的辉煌历史及现状，特 别是椪柑的市场问题，并探讨解决的方法。
教学重点、难点
重点
衢橘的辉煌历史
难点
当前的市场问题
过程与方法
（1）组织学生谈谈自己对家乡特产的 了解。培养学生评价地理事物的方法。 （2） 培养学生观察判断能力、主动探 究和解决问题的能力。
衢江区 龙游县 中国花卉、特禽之乡
中国椪柑、竹炭之乡
中国竹笋、黄花梨之乡 中国白鹅、猕猴桃、 白菇、蜜蜂之乡 中国龙顶茶、金针菇、 根雕艺术之乡 中国胡柚、油茶之乡
柯城区
江山市 常山县 开化县
常山 胡柚
蜜桔又可分为早熟和中熟蜜桔，味 道鲜嫩爽口。
衢橘色红味鲜，酸甜爽口，曾是进 贡朝廷的贡橘。是浙江传统的地方 名果，是衢州市栽培最早的柑橘品 种。生产于航埠一带。
柑橘家族七姐妹
• 大姐橘叶：治疗水肿 • 二姐陈皮：治疗食欲不振 • 三姐青皮：治疗消化不良 • 四姐橘红：治疗恶心呕吐 • 五姐橘络：主治久咳胸闷、痰中带血 • 六姐橘核：治疗乳腺炎、腰痛等 • 七妹橘肉：治疗咳嗽
衢州椪柑滞销严重
如何解决衢州椪柑滞销问题
加大宣传力度，名 人效应。打响衢州 柑橘的牌子。