部编版三年级上册语文第9课《那一定会很好》
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案9 那一定会很好一、给带点字选择正确的读音，在下面画“”。
缩．小（suō shuō）根茎．（jīng jīn）拆．开（cāi chāi）努．力（lǔ nǔ）吱．嘎（zhī zī）推．车（tuī duī）二. 选词填空。
拂推拆挺拼拖（）走大树（）掉椅子树叶（）动（）直腰背（）成地板（）着小车满意得意紧紧慢慢1.小蜗牛对自己的新房子很（），背着它到处去旅行。
2.大公鸡听了大家的赞美，（）极了。
3.种子被泥土（）地包裹着。
4.种子（）地发芽，钻出泥土。
三、按要求写句子。
1．种子被泥土紧紧地包裹着。
(改成把字句)_______________________________________________________________ 2．种子一边．．努力生长。
(用带点的关联词写句子)．．想，一边3.她把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了．．美丽的木地板，铺．在阳．．小木片，拼成．．，锯成台上。
（用几个连续动作的词，写一个句子）过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”1．木板现在由()变成()。
A．椅子B．手推车2．用“______”画出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？_______________________________________________________________五.把下面成语补充完整。
（）口（）声七（）八（）大（）小（）9. 那一定会很好答案一、suō jīng chāi nǔ zhī tuī二、拖拆拂挺拼推1.满意.2.得意3.紧紧4.慢慢三、1．泥土把种子紧紧地包裹着。
2．我一边唱歌，一边跳舞。
3.上课铃响了，我马上跑进教室，坐在座位上，拿起书，等待老师上课。
四．1．B A2．我真的是老了。
部编版小学三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版小学三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案课前解析本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
第一部分（一至三自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
第二部分（四至七自然段）：讲述了大树变成手推车的经历第三部分（八至九自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历第四部分：（十至十二段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
教学目标1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学重点：默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
教学策略：识字板块归类、比较、加减换字法认读。
词句理解方面主要采用问题引导，少教多学的自主探究的方法。
阅读理解，抓住“丰富的想象”来展开，尝试亲身感受的方式体会作者的写作意图。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时第一课时课时目标1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
第9课《那一定会很好》(分层作业)-三年级语文上册 部编版
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
（1）木板现在由()变成()。
（2）此时椅子最大的愿望是什么？
（3）选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。
必做题
拓展类
7.你还知道哪些童话故事呢？选择你最喜欢的一个故事讲给同学们听。
8.续写故事。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，又想变成一棵树。它为什么想变成一棵树？他的愿望能实现吗？请你续写故事。
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
一、基础类
1.钻研钻石倒下倒车
2.示例：
努（努力）斧（斧头）推（推门）拆（拆开）
怒（发怒）务（服务）难（难过）折（折纸）
3.示例：
笑嘻嘻 胖乎乎 美滋滋
叮叮当当 整整齐齐 辛辛苦苦
飞来飞去 自由自在 一心一意
二、提升类
4.一棵大树手推车椅子木地板一棵树
5.A
6.（1）手推车椅子（2）能躺下 （3）它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力
第9课那一定会很好 分层作业作业Βιβλιοθήκη 类作业内容分层要求
基础类
1.多音字组词。
zuān（)dǎo（）
钻倒
zuàn（)dào（）
2.比一比，再组词。
努（）斧（）推（）拆（）
怒（）务（）难（）折（）
3.照样子，写词语。
暖洋洋（ABB式）
吱吱嘎嘎（AABB式）
跑来跑去（ABAB式）
三年级上册语文教案-9 那一定会很好-部编版 (6)
《那一定会很好》教学设计【教材内容分析】课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车，椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最终都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段的历程，最后回到原点。
这是经历了生命体验后的一种回归。
课文想象丰富，内容生动，共12个自然段，可分为4个部分。
第一部分（第一至第三自然段）描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分（第四至第七自然段）描写大树变成手推车的历程；第三部分（第八第九自然段）描写手推车变成椅子的历程；第四部分（第十至第十二自然段）描写椅子变成木地板的历程。
课文具有情节反复的特点，文中4次出现“那一定很好”，凸显“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
本文和《去年的树》一样，都描写了树，都有情节反复的特点；不同的是，《去年的树》主要写鸟儿和树的故事，本文则是主要写了主人公生命中的一段段历程。
和《去年的树》中弥漫的淡淡哀伤对比，本文的情感基调平和，乐观，充满希望。
课文配有3副插图，呈现出主人公经历的手推车，椅子，木地板这3个阶段，有助于学生图文结合理解课文，体会主人公在几段生命历程中平和，愉悦的心情。
【学情分析】1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要快乐生活，做一个对别人、对社会有用的人。
教学目标：1.学会本课生字新词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.了解从一粒种子到阳台的木地板的经历，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
3.比较本文和《去年的树》有哪些异同。
教学重点：理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐，懂得为梦想坚持努力，就能感受成功的快乐。
教学难点：比较本文和《去年的树》有哪些异同，从而加深对课文的学习和理解，学会归纳和总结知识。
设计理念：把握单元主题，根据单元语文要素，明确课文阅读提示，迁移精读课文习得的学习方法，抓住关键语段，自主探究，合作交流，倡导个性化的学习、感悟。
教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、个性感悟、合作分享。
教学准备：1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
2.教学课时： 1课时3.教学过程：第一板块：看图激趣，揭示课题。
1.课件出示种子发芽的图片，学生谈感受。
2.教师诗意语言引出课题。
3.出示课题，设置疑问。
看到题目后，你有什么疑问吗？4.教师梳理有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？(3)怎样才能很好？（设计思路：看图激趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
）第二板块：初读课文，整体感知。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点：（1）读准字音，读通课文，不理解的地方多读几遍。
（2）了解课文大意，简单做批注。
2.学生自由读课文。
3.指名小老师带领大家读生字新词，注意读准字音。
部编版语文三年级上册 9 《那一定会很好》 同步练习(含答案)
部编版三上第三单元拓展运用第9课那一定会很好
（共4题）
一、选择题（共2题）
1.选择。
关于植物的生长过程，下列排序正确的是（）。
A．发芽——长叶——开花——结果B．发芽——长叶——结果——开花
C．长叶——开花——结果——发芽D．开花——发芽——长叶——结果
2.选择。
课文《那一定会很好》中，这粒种子在不同的时间有不同的愿望，而且最后都实现了。
由此，课文想要告诉我们的道理是（）
A．做人不能有太多梦想，要安于现状，知足常乐。
B．做人要时刻休息，要为身体舒适而努力。
C．做人要追求生活舒服，想办法让自己越来越轻松。
D．做人应该心怀美好，享受生命中的每一段历程。
二、选词填空题（共2题）
3.根据句意，选择合适的词语填空。
（1）木地板地着身子，躺在阳台上。
（2）小蜗牛对自己的新房子很，背着它到处旅行。
（3）大公鸡听了大家的赞美，极了。
（4）梧桐树叶飘落在地上，十分。
A．满意B．得意C．愿意D．舒展
E．平展
4.根据课文《那一定会很好》，选择合适的字词填空。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子了，成小木片，成美丽的木地板，在了阳台上。
A．拆B．铺C．拼D．锯
答案
一、选择题（共2题）
1. 【答案】A
2. 【答案】D
二、选词填空题（共2题）
3. 【答案】A；D；A；B；E
4. 【答案】A；D；C；B。
部编版三年级上册语文第九课那一定会很好教学设计(含设计意图,板书设计)
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
作业设计
1.读熟课文。生字练习。
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同之处。
教学反思
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字。
（2）交流识字方法。
（3）给生字组词。
3.分段轮读课文。
设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
教学环节三
默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
1.自由读课文。
2.探究交流。
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？
（6）小结学法。
3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
4.集中交流。
教学环节五
情感升华，激趣续编
1.此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？
设计意图：通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
板书设计
9那一定会很好
课题
9*那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《 那一定会很好》知识归类
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》知识归类会认字：缩努茎锯斧推吱拆多音字：zhǒnɡ（种子）（品种）种zhònɡ（种地）（种植）重点词：特殊词语：暖洋洋走来走去吱吱嘎嘎近义词：难受——难过调皮——顽皮舒服——舒适吃力——费力舒展——伸展服务——效劳反义词：调皮——老实舒服——难受舒展——蜷缩满意——失望吃力——轻松词语搭配：紧紧地包裹大口大口地呼吸吱吱嘎嘎地响满意地舒展重点句：1.“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”（种子对“缩成一团”的现状不满，希望自己能够“站起来”，觉得那样会“很好”，很自然地引出了下文。
）2.“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
（它又不满足于做一棵不会动的树了，希望“做一棵会跑的树”，觉得“那一定会很好”。
）3.农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（写出了这一辆手推车所发挥的作用：运送东西，还可以陪小孩子玩。
它觉得这样“真舒服”。
）4.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（经过多年的服务，它慢慢变老了。
这时它又有了新的愿望——停下来，坐着休息一会儿。
）5.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
（木地板晒着太阳，“舒服极了”，它为自己还在继续发挥着作用感到非常“满意”。
）课文结构：种子（1）：站起来会很好大树（2-5）：会跑会很好那一定会很好手推车（6-8）停下来休息会很好乐于奉献服务他人椅子（9、10）：躺下会很好木地板（11、12）：又变成了一棵树主题：课文以“那一定会很好”为线索，按照故事主人公内心愿望的变化，讲述了它从一粒种子到阳台上的木地板所走过的历程，启发我们要做一个有用的人。
写法：围绕线索展开故事情节。
本文以“那一定会很好”为线索，通过故事的主人公内心不断发生变化的愿望来展开情节，环环相扣，故事情节衔接紧凑。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教案教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，了解种子成为阳台木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
教学重、难点：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：教师：同学们，我们已经预了课文，我来考考你们。
1）读准下面的字词：缩成一团、努力、茎、吱吱嘎嘎、拆掉2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.教师出示第1段：“种子想：‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
’”教师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.教师出示第4-7段：“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
3.教师出示第8段：“‘要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
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9 那一定会很好
三、下面关于本课和《去年的树》的描述，错 误的一项是（ C ）。
A.都是童话故事 B.都蕴含一定的人生道理 C.都有对话 D.所蕴含的道理不同
9 那一定会很好
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
要是我能躺下，那一 定会很好。
读出大树的疲劳。
9 那一定会很好
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成 小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
9 那一定会很好
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上， 阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得 自己又变成了一棵树。
9 那一定会很好
相同点
体裁 主人公 主人公的特点 情节特点
都是童话 都描写了树 主人公都有变化的历程 都有情节反复的特点
9 那一定会很好
不同点
主要内容 结局
《那一定会很好》
主人公生命中的 一段历程
是幸福的
情感 弥漫着淡淡的哀伤
……
《去年的树》
鸟儿和树的故事
比较悲伤 平和乐观，充满希望
9 那一定会很好
读出泥土中种子的难受，读出种子钻 出泥土的决心。
9 那一定会很好
种子一边想一边努力生长。过了些日子， 它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地 面，站在阳光下。
读出种子喜悦的心情。
9 那一定会很好
小练笔 你能用“一边……一边……”写句子吗？
她一边唱歌一边跳舞。 爷爷一边看着我的考卷,一边表扬我。
9 那一定会很好
9 那一定会很好
整体感知 默读课文，“那一定会很好”这句话在
文中一共出现了几次?找出相关句子。
一共出现_4__次
9 那一定会很好
① 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一 定会很好。
② 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ③ 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会
很好。 ④ 要是我能躺下，那一定会很好。
9 那一定会很好
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日 子，做成了一辆手推车。
9 那一定会很好
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿 子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的 风声，真舒服。
读出大树为人们服务的自豪心情。
9 那一定会很好
它又产生了什么新的想法？它 的想法实现了吗？轻声读第8-9自 然段，说一说。
部9 编那版一语定文会很三好年级 上册
9 那一定会很好
9 那一定会很好
流火，女，生于1983，湖南衡阳人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的 幻想和记录。作品有《阿呜》《木马快递》 《若若》《黑夜》。
9 那一定会很好
朗读课文 扫清障碍
我会认 suō
nǔ
jīnɡ tuī
缩小 努力 根茎 推车
zhī
过了很多个 日子，它长成了 一棵高大的树。
Байду номын сангаас 那一定会很好
朗读第4自然段，交流：种子长成 大树后看到了什么？它的想法发生了什 么变化？
9 那一定会很好
高大的树能看到很远的地方，它看见人 和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
要是能做一棵会跑的 树，那一定会很好。
9 那一定会很好
轻声读第5-7自然段，思考大树“ 做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？
学习了这篇课文后，你一定有很多话 想对种子或大树说吧。互相说一说。
我要学习它的精神，不断进步，不停奉献。
我要学习它的精神，享受每一段生活旅程 。
9 那一定会很好
你身边有哪些人像树一样无私地 奉献着？试着表达你对他们的感激。
妈妈
老师 警察叔叔 ……
9 那一定会很好
结构梳理
那一定会很好
种子
想站起来 努力生长
chāi
jiù
吱吱嘎嘎 拆房 旧木料
9 那一定会很好
识字方法
加一加：奴+力=努 口+支=吱 丨+日=旧
反义词识记：缩-伸 旧-新
动作识记：推
9 那一定会很好
把货物装进手推车
手推车
识字游戏
吱吱
努力 拆开
旧木料 茎叶
9 那一定会很好
词语解释 拂动：轻轻地飘动。 温暖的春风拂动着柳枝。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 小猫在阳台上，舒服地晒着太阳。
人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它， 在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。
——里克特
9 那一定会很好
课堂演练
一、形近字组词。 宿（ 住宿 ） 怒（ 发怒 ） 经（ 经过 ） 拆（ 拆除 ） 缩（缩小 ） 努（努力 ） 茎（ 根茎 ） 折（打折 ）
9 那一定会很好
二、课文整体梳理。 《那一定会很好》介绍了一粒种子经过了
9 那一定会很好
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老 了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
要是我能停下来，坐着 休息一会儿，那一定会很 好。
9 那一定会很好
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车 拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
9 那一定会很好
轻声读第10-12自然段，思考大树 “要是我能躺下”的愿望实现了吗？
大树
想跑动
手推车
想坐着
木地板 想躺下 椅子
9 那一定会很好
主题概括
这篇课文讲述了一粒种子长成 一棵大树 ， 变成 手推车、 椅子 ，最后变成 木地板 的一段 生命历程，表达了 心怀美好、享受生命 的积极 人生态度。
9 那一定会很好
拓展延伸
让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得 越多，我们就会生活得越长久。 ——法朗士
9 那一定会很好
想一想：从一粒种子到阳台上的木地板， 它经过了一段怎样的历程?
一粒种子
高大的树
手推车
椅子
木地板
9 那一定会很好
互动课堂
轻声读第1-3自然段，看一看种子 是怎么想、怎么做的？
9 那一定会很好
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身 体缩成一团。
这真难受。我一定要站起来，大口 大口地呼吸空气，那一定会很好。
读出大树为自己能够继续为 人们服务的自豪心情。
9 那一定会很好
说一说：面对每段不同的生活旅程， 它感到抱怨了吗？它对生活的态度是怎样 的？你是从哪里看出来的？
9 那一定会很好
它没有抱怨。对待生活 依然积极乐观。它依然 心怀美好，享受生活中 的每一段历程。
那一定会 很好
9 那一定会很好
小组合作交流，比较一下：这篇 课文和《去年的树》有哪些相同点和 不同点？