《angengingong》教学设计
苏教版《angengingong》教案设计范文
苏教版《angengingong》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握“angengingong”这一语音现象，能够正确发音。
培养学生对英语语音的兴趣和敏感性，提高他们的语音水平。
通过对“angengingong”的学习，增强学生对英语语言的理解和运用能力。
1.2 教学内容介绍“angengingong”的概念和特点。
分析“angengingong”在不同单词中的发音规律。
通过实例和练习，让学生练习发音并纠正错误。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和动作展示“angengingong”的发音。
使用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际情境中练习发音。
运用分组讨论法，让学生合作练习，互相纠正发音错误。
2.2 教学步骤步骤一：引入“angengingong”的概念，让学生初步了解。
步骤二：讲解“angengingong”的发音规律，让学生掌握正确的发音方法。
步骤三：创设情境，让学生在实际语境中练习“angengingong”的发音。
步骤四：学生分组讨论，互相练习发音，教师巡回指导。
步骤五：总结“angengingong”的发音要点，进行课堂小结。
第三章：教学评估与反馈通过课堂观察，评价学生对“angengingong”发音的掌握程度。
采用分组讨论的方式，评估学生在小组中的合作和互动情况。
设计课后作业，让学生巩固所学内容，评估他们的学习效果。
3.2 教学反馈及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的学习动力。
对学生的发音错误进行纠正，并提供具体的改进建议。
收集学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源使用多媒体教学课件，展示“angengingong”的发音示例。
提供录音材料，让学生模仿和跟读。
设计相关的练习题和活动，巩固所学内容。
4.2 教学拓展组织学生进行语音比赛，提高他们的学习兴趣和参与度。
推荐相关的学习材料和资源，让学生自主学习。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生正确发音，增强语感1.2 教学内容介绍字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音特点通过示例单词，让学生感受字母组合的发音1.3 教学步骤1.3.1 展示图片，引导学生观察并说出图片中的单词1.3.2 教师示范发音，学生跟随模仿1.3.3 学生相互练习，教师指导1.3.4 小组竞赛，激发学习兴趣第二章：字母组合发音练习2.1 教学目标让学生能够正确拼读含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的口语表达能力2.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行拼读练习2.3 教学步骤2.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读2.3.2 学生分组，进行拼读竞赛2.3.4 全体学生一起进行拼读练习，加强记忆第三章：情境对话3.1 教学目标让学生能够在实际情境中运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的语言运用能力3.2 教学内容设计情境对话，让学生运用所学单词进行交流3.3 教学步骤3.3.1 教师展示情境图片，引导学生想象情境3.3.2 学生角色扮演，进行情境对话3.3.3 教师选取优秀对话进行展示，给予表扬3.3.4 全体学生一起进行对话练习，巩固所学知识第四章：游戏互动4.1 教学目标让学生在游戏中轻松学习字母组合"ang-eng-ing-ong"增强学生的学习兴趣，提高学习效果4.2 教学内容设计字母组合发音游戏，让学生在游戏中练习发音4.3 教学步骤4.3.1 教师讲解游戏规则，学生明确游戏目标4.3.2 学生分组，进行游戏竞赛4.3.4 全体学生一起参与游戏，巩固所学知识第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生的自主学习能力5.2 教学内容学生总结本节课所学字母组合的发音特点及单词运用5.3 教学步骤5.3.1 学生分享自己的学习心得5.3.2 教师点评并给予鼓励5.3.3 学生进行字母组合发音练习5.3.4 教师布置课后作业，巩固所学知识第六章：单词拓展6.1 教学目标让学生掌握更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词扩大学生的词汇量，提高语言表达能力6.2 教学内容引入更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词6.3 教学步骤6.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读6.3.2 学生通过图片线索猜测单词含义6.3.3 学生分组，进行单词竞赛6.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第七章：阅读理解7.1 教学目标让学生能够理解并运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的阅读理解能力7.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的短文进行阅读理解7.3 教学步骤7.3.1 教师出示短文，学生阅读7.3.2 学生回答与短文相关的问题7.3.3 学生进行小组讨论，共同解答问题7.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第八章：写作练习8.1 教学目标让学生能够运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行写作提高学生的写作能力8.2 教学内容学生运用所学单词进行写作练习8.3 教学步骤8.3.1 教师出示写作题目，学生进行思考8.3.2 学生进行写作练习，教师巡回指导8.3.3 学生分享自己的作品，进行评价8.3.4 教师选取优秀作品进行表扬，鼓励其他学生第九章：课堂展示9.1 教学目标让学生展示本节课所学内容，提高学生的表达能力增强学生的自信心9.2 教学内容学生进行课堂展示，分享自己的学习成果9.3 教学步骤9.3.1 学生准备课堂展示，教师给予指导9.3.2 学生进行课堂展示，其他学生进行评价9.3.3 教师对学生的展示进行点评，给予鼓励9.3.4 全体学生一起总结本节课所学内容第十章：课后作业10.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，提高自学能力10.2 教学内容教师布置课后作业，学生进行自主学习10.3 教学步骤10.3.1 教师出示课后作业，学生明确作业要求10.3.2 学生进行课后作业，教师巡回指导10.3.3 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励10.3.4 学生自主完成课后作业，巩固所学知识重点解析本文主要介绍了《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案，包括十个章节。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容为ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握这四个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生学会书写这四个韵母，并能正确书写相关词语。
3. 培养学生在实际语境中运用这四个韵母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音方法，以及与之前学习的韵母区分。
2. 教学重点：四个韵母的正确发音、书写，以及相关词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体验四个后鼻韵母的发音。
例如，邀请一位同学模仿大象的叫声，引出ang的发音。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，通过PPT展示相关图片，帮助学生形象记忆。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
4. 练习：进行随堂练习，让学生分组进行发音比赛，巩固发音技巧。
5. 书写：教师讲解四个韵母的书写方法，学生在练习本上练习书写。
6. 词语应用：讲解并举例说明四个韵母在词语中的应用，让学生进行拼读练习。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》第一课时2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音方法b. 四个韵母的书写方法c. 相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 请在课下练习ang、eng、ing、ong的发音，每个发音至少练习10遍。
2. 答案：a. 发音正确，发音清晰。
b. 帮忙、风、苹果、红。
c. 当(dāng)、冷(lěng)、星(xīng)、龙(lóng)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写等方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ang eng ing ong》。
本节课主要让学生掌握复韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语文素养。
3. 学生能够理解汉字的音节构成，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
难点：学生对于一些特殊字音的掌握，如“beng、deng、heng、jeng、keng、seng、teng、weng、zeng、ceng、ch eng、sh eng、r eng”等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频设备、教学卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《ang eng ing ong》，引导学生进入学习氛围。
然后向学生介绍本节课的学习内容，即复韵母ang、eng、ing、ong的发音及拼读。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的发音口型和发音方法，并进行示范。
让学生跟随教师一起发音，体会发音要领。
3. 练习与互动（10分钟）教师通过教学卡片和挂图，让学生进行看图拼读练习。
同时，教师选取一些带有ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生进行朗读练习。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生拼读教材中的词语，并书写相应的音节。
六、板书设计板书内容：ang eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ang、eng、ing、ong，下方标注发音口型和发音方法。
七、作业设计a. 妈妈（mā mā）b. 北京（běi jīng）c. 星星（xīng xīng）d. 光荣（guāng róng）e. 功课（gōng kè）2. 答案：a. angb. engc. ingd. onge. ang八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，大部分学生能够正确发音和拼读ang、eng、ing、ong音节。
《ang eng ing ong》教学反思_教案教学设计
《ang eng ing ong》教学反思angengingongying教学反思教学“ang、eng、ing、ong、ying”，难点是在“ng”的发音，为了不让学生与前鼻韵母混淆，我将前鼻韵母和后鼻韵母进行对照：an——ang，en——eng，in——ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
整体认读音节ying和后鼻韵母ing对比识记。
本节课采用了大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，使每个学生自觉活动，成为积极的参与者和探索者，运用已有的方法尝试新的问题，使学生在增长知识的同时提高了能力。
为提高孩子的兴趣，每一个环节的“读”我都变换不同的形式，有看着课件读，拿着卡片读，然后把声母卡片与韵母卡片组成音节读等等，这样学生就不会觉得疲惫，就不会觉得无趣了。
做孩子们的领路人——《angengingong》的教学反思开学一个多月了，我也如同一个新入学的孩子一般，开始了自己新的工作与生活，在过去的这段日子里，我每天不停地批改作业，不断地作业反馈点评，这些似乎都成为我每天来到学校后很自然的日常工作，好些时候我忙得自己都忘记了时间，想必这样忙碌充实的生活也是一种独特的人生味道，每当孩子们一双双明亮的眼睛注视着我的时候，心底仿佛滋生出一股暖流，慢慢地荡漾开来，我感受到了一种最纯真的幸福。
刚开学的那段日子，每当我走进教室的时候，孩子们总是叽叽喳喳地围在我的周围，当欢快的铃声响起的时候孩子们也如同陶醉在音乐中一般稀稀拉拉地找到自己的座位然后慢慢地坐下来，每当这个时候我总是觉得自己有些束手无策，渐渐地，我也和孩子一样在悄悄地观察，悄悄地学习，我开始让孩子学会跟着音乐的节奏拍手，就这样，孩子们慢慢学会了在铃声中安静下来……就如同孩子们学会如何适应自己的学校生活一般，我也在不断地摸索和前进，当孩子们挺着直直的小背，眼睛有神地望着我的时候，我感受到了是孩子们对学习的渴望，也感受到了最简单的快乐，我的孩子们在进步，而我，似乎也在和孩子们一起在成长。
2024年最新最全《angengingong》教案设计完整版
2024年最新最全《angengingong》教案设计完整版一、教学内容本节课选自《英语语音》教材的第五章《后鼻音的发音及其运用》，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻音的发音要领、例词练习以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻音的发音要领，能够准确发音。
2. 培养学生正确区分含有后鼻音的单词，提高英语听力水平。
3. 学会在实际语境中运用含有后鼻音的词汇，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻音的发音要领，尤其是ang、eng、ing、ong之间的细微差别。
教学重点：掌握四个后鼻音的正确发音，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘、后鼻音卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有后鼻音的英语动画短片，让学生注意听短片中出现的后鼻音词汇，引导学生关注后鼻音。
2. 新课导入（10分钟）介绍本节课的教学目标和内容，讲解后鼻音的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例词，讲解四个后鼻音的发音区别，引导学生正确发音。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行后鼻音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 应用实践（10分钟）创设实际语境，让学生运用所学的后鼻音词汇进行对话练习。
六、板书设计1. 《后鼻音的发音及其运用》2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领后鼻音典型例词实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：模仿短片中后鼻音的发音，录制自己的发音视频。
根据所给句子，正确填写缺失的后鼻音词汇。
编写一段含有后鼻音的对话。
2. 答案：视频作业：教师根据学生提交的视频，进行评价和指导。
填空作业：提供标准答案，让学生对照修改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，巩固所学知识。
推荐相关学习资源，如英语动画片、语音教材等，帮助学生课后自学。
《angengingong》教学教案
angengingong教学教案一、教学目标1.了解angengingong的发音规则和基本用法2.能够正确地运用angengingong进行口语表达3.能够在语境中合理使用angengingong二、教学重点1.angengingong的发音规则2.angengingong的用法和搭配3.angengingong的比较和区别三、教学难点1.掌握angengingong的分类和区分2.能够准确理解多种语境下的angengingong使用四、教学方法1.以讲授为主，辅以例句分析和实践练习2.通过听力和口语训练提高学生对angengingong的掌握程度3.运用互动教学的方式让学生在实践中理解angengingong的用法和意义五、教学内容1. angengingong的发音规则angengingong是一个辅音，发音时，将音节a、ng、e、ng、o、ng的音素结合在一起，形成一个音节。
发音时，应先发出声音，然后将舌尖撑起，使气流从鼻腔通过口腔排出。
2. angengingong的用法和搭配angengingong主要用于表示虚词和短语中的语气，例如“哦，是这样啊”、“那怎么办呢”、“我明白了”等。
此外，angengingong还有一些特殊的用法和搭配，例如在某些动词短语、副词和形容词前面使用angengingong，表示强调或夸张的语气。
3. angengingong的比较和区别与其他一些辅音相比，angengingong的发音比较特殊，很难被初学者准确发音。
同时，angengingong和一些其他语音如“ng”、“n”等也比较相似，所以在实践中，需要对比较和区分多种语音进行练习。
六、实践案例1.情景一：在超市购物时，遇到了与你不熟悉的人拦住了你，询问你是否需要帮助。
此时你可以使用angengingong，表示轻微的惊讶和疑虑。
示例语句：哦，是你啊，我没什么事情，谢谢你。
2.情景二：在同学问你如何学习英语时，你可以使用angengingong，表达温和的建议和提示。
最新最全《angengingong》教案设计(完整版
最新最全《angengingong》教案设计(完整版一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第四章，主题为“angengingong”的发音及其在单词中的应用。
详细内容包括：1. 学习“angengingong”四个音标的发音规则；2. 掌握含“angengingong”音素的单词；3. 运用所学生词进行简单句子编写。
二、教学目标1. 让学生掌握“angengingong”的发音及其拼写；2. 培养学生运用“angengingong”音素进行单词拼读和句子编写的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生正确区分“angengingong”四个音素的发音；2. 教学重点：培养学生运用“angengingong”音素进行单词和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、录音机、磁带、卡片；2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首含“angengingong”音素的英文歌曲，让学生初步感知发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示“angengingong”音素的发音规则，带领学生跟读并模仿；（2）展示含“angengingong”音素的单词，让学生读一读、认一认；（3）引导学生运用所学单词编写简单句子。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步巩固“angengingong”音素在单词和句子中的应用。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
六、板书设计1. 板书《angengingong》发音教学2. 内容：（1）“angengingong”音素及其发音规则；（2）含“angengingong”音素的单词；（3）例题及答案；（4）随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“angengingong”音素的发音规则；（2）默写含“angengingong”音素的单词；（3）运用所学单词编写三个简单句子。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过本章学习，学生能够掌握这四个韵母的发音要领，正确拼读含这些韵母的音节，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并熟练拼读含有这些韵母的音节。
2. 能力目标：培养学生利用所学韵母进行词语创编和句子表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领及在词语中的运用。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一首儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中的韵母，引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong。
2. 新课呈现：利用PPT展示ang、eng、ing、ong的发音口型，配合录音机播放标准发音，让学生跟随老师一起学习发音要领。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个韵母，用该韵母创编词语，并进行小组间的比赛。
4. 例题讲解：讲解含有ang、eng、ing、ong的音节拼读方法，通过例题进行示范。
5. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，及时纠正发音错误。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong发音口型图（2）含有ang、eng、ing、ong的音节示例（3）课堂练习：音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：灯光、苹果、白云、走路（2）用ang、eng、ing、ong各编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：ang：妈妈给我买了一个大苹果。
苏教版《angengingong》教案设计范文
一、教案设计概述1. 教学对象：小学四年级学生2. 教学内容：苏教版《angengingong》课文阅读与理解3. 教学目标：a. 能够正确朗读课文，理解课文大意b. 学会生字词，并能运用到实际情景中d. 引导学生感悟课文中的道理，培养正确的价值观二、教学资源准备1. 课文文本：《angengingong》2. 生字词卡片3. 教学PPT4. 教学录音机或音响设备5. 作业本三、教学过程设计1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课的学习内容b. 激发学生对本节课的兴趣，提出问题引导思考2. 课文朗读与理解（15分钟）a. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音b. 教师辅导学生朗读，纠正发音错误c. 学生讲述课文大意，教师补充并讲解课文中的道理3. 生字词学习（10分钟）a. 教师出示生字词卡片，学生认读b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆c. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中4. 课堂练习（10分钟）a. 学生完成课后练习题，巩固所学知识b. 教师批改练习题，及时了解学生掌握情况，进行针对性讲解5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点b. 学生分享学习收获和感悟四、课后作业布置1. 熟读课文，巩固生字词2. 完成课后练习题3. 写一篇关于课文内容的读后感五、教学反思与评价1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足2. 对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况3. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习生字词和语法结构。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
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新教师展示课
一年级语文上册
《angengingong》
教学设计
授课教师：魏婷
授课时间：2013年10月30日
《angengingong》教学设计
一、教学时间
2013年10月30日
二、教学目标
㈠学会后鼻韵母angengying和整体认读音节的发音，读准音，认清形，正确书写。
㈡学习声母与angenging组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
㈢学习整体认读音节ying的发音，以及它的四声。三、教学重难点：
重点：1.后鼻韵母angenging的发音
2.韵母与声母的拼读
难点：后鼻韵母angenging的发音
四、德育渗透
热爱动物，与它们和谐想相处
五、教学准备
拼音卡片、课件
六、教学过程
（一）课前三分钟
一名小主持人进行主持，有两名同学进行表演。（古诗或儿歌背诵）。演讲完后由学生自行
进行点评。最后老师再做总结。
（二）复习导入----回顾旧知
师：我们已经学习过了前鼻韵母，我们一起来再来认识认识它们吧，看你们能不能记得
它们的名字。
生：开火车读；个别读
（三）学习新知
1.学习后鼻韵母angenging的音形，四声练习
看图认读ang，教学生发ang的音
①出示“羊”的图片，教授羊拖长的音就是后鼻韵母ang的读音
②师范读，讲口形和发音要领（先摆a的嘴型，舌根抬起，顶住上颚，舌尖抵住下牙床，声
音靠后，气流从鼻子里出来），生跟读。
③开火车读（开三列），单个纠正读音
④请小老师读，在读的时候单个正音，并在此次讲发音要领，让学生实际再次体验、掌握。
⑵看图认读eng，教学eng的音
①出示“灯”的图片，教授灯拖长的音就是后鼻韵母eng的读音
②师范读，讲口形和发音要领（先摆e的嘴型，舌根抬起，顶住上颚，舌尖抵住下牙床，声
音靠后，气流从鼻子里出来），生跟读。
③小组竞赛读，
④请小老师读，在读的时候单个正音，并在此次讲发音要领，让学生实际再次体验、掌握。
⑶看图认读ing，教学ing的音
①出示“老鹰”的图片，教授“鹰”拖长的音就是后鼻韵母ing的读音
②师范读，讲口形和发音要领（先摆i的嘴型，舌根抬起，顶住上颚，然后舌头迅速向后缩
回，声音靠后，气流从鼻子里出来），生跟读。
③开火车大家齐读
④请小老师读，在读的时候单个正音，并在此次讲发音要领，让学生实际再次体验、掌握。
⑤男女比赛读
⑷认识比较angenging的形，简单知晓后鼻尾音ng的读法。
①学生观察angenging的形，比较有什么共同点，师做适当的引导。
②都是由单韵母加上后鼻尾音ng组成的，借此引领学生认识后鼻尾音ng，并简单发音。
③总结像angenging这样的拼音宝宝就叫做后鼻韵母，学生跟读“后鼻韵母”三遍。
⑸练习拼读angenging的四声
①情境导入，直接读，各读三遍
②打乱顺序，小组竞赛，期间教师稍作指导
2.课中休息
全班一起参与，按口令动手动脚，放松思绪，缓解疲劳
3.声母与后鼻韵母angenging的拼读练习。用“我是小小红旗手”的游戏，激发学生的学
习兴趣。
⑴声母与ang的拼读
①直接出示声母与后鼻韵母ang的拼读，师领着学生读，学生跟读，顺便读四声。
②生自己练习拼读
③小组竞赛，比赛夺红旗
⑵声母与eng的拼读
①学生自己说后鼻韵母eng可以和哪些声母相拼，读出来之后当小老师，领着大家读三遍。
（两位小老师）
②师出示声母bgmn，领着学生拼读前两个，剩下的两个，学生自己试着拼读，并带声调
读。
⑶声母与ing的拼读练习
①出示拼读大屏幕，学生自主练习拼读
②找学生个别读，期间进行正音（三个）
③小组竞赛读，争当小红旗手，师进行强化引导。
⑷三拼音节的拼读练习
①情景创设，观看运动会的比赛项目
出示带有三拼音节的词语：梅花桩、蹦蹦床，让学生自己拼读出来，个别纠正，全班强化。
（强调三拼音节的拼读方法，并及时训练）
②情景，运动员上场：大猩猩、老鹰、太阳，出示拼音，学生自己拼读
⑸整体认读音节ying的学习
结合上个环节，相机学习整体认读音节ying，学生自己说，然后按着以前的学习方法，发现
ying的变化过程，加深印象
4.音节书写
响应上个环节，书写音节tàiyáng
学生先拼读tàiyáng，然后说说书写的时候应注意什么
师书写，生纠错，强化记忆
师范写，生书空
在书本上描红
对写的好的，进行全班展示，激励大家
七、教学反思
（一）本次教学在实际的操作过程中，出现了重难点时间分配不合理的问题。在教学angeng
ing的发音练习时，有些操之过急，没有落到实处，没有对每个学生进行至少一次的个别教
授，导致在后边的拼读过程中，只有部分学习较好的学生迅速反应，其他学生跟不上教学步
骤。
（二）四声练习的时间过长，学生出现疲惫现象
（三）时间控制不到位，课堂学生书写的时间少，不能进行有效的指导与改正。
（四）班级的课堂常规还有待强化，学生常规不好，上课不认真听讲，课后学习就会越来越
吃力。
批注：