小学校本培训活动记录表三篇
校本培训记录完整版
心理学研究表明，生学习新知识后，若不及时进行巩固练习就会很快遗忘。所以练习应主要在课内进行。这样，一方面使学生正确理解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教师指导下及时纠正。
三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。
首先，学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。
二、认真辅导
这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导学生注意以下几点。(1)认真听。 (2)注意看。 (3)多动脑。 (4)主动练。 (5)做笔记。 (6)善归纳。
陈庄小学者
全体教师
主讲人
培训内容
情
况
及
记
录
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1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机。
2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。
3、教师要适当放手让学生进行实践活动。
4、教师要适当变换作业的形式。
5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效应。
在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最优化，提高教学效率。
陈庄小学校本培训记录
培训
时间
音乐校本培训教研记录(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高我校音乐教师的专业素养和教学水平，我校特举办音乐校本培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，帮助教师深入理解音乐教育理念，提升音乐教学能力。
二、培训时间及地点培训时间：2022年9月10日至9月12日培训地点：我校音乐教室三、培训内容1. 音乐教育理念与教学方法2. 音乐教材分析及教学设计3. 音乐课堂实践与反思4. 音乐教育评价5. 音乐教师专业成长与发展四、培训过程1. 开班仪式9月10日上午，音乐校本培训正式拉开序幕。
校长在开班仪式上强调了音乐教育的重要性，并对参训教师提出了期望。
随后，教务处主任介绍了本次培训的安排和目标。
2. 专家讲座9月10日下午，我们邀请了我国著名音乐教育家XXX教授进行专题讲座。
讲座内容围绕“音乐教育理念与教学方法”展开，XXX教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地阐述了音乐教育的内涵、特点及教学方法。
讲座结束后，参训教师纷纷表示受益匪浅。
3. 课堂观摩9月11日上午，我们组织参训教师观摩了两位优秀音乐教师的课堂。
两位教师展示了精彩的音乐教学活动，充分展示了音乐教育的魅力。
课后，专家对两位教师的课堂进行了点评，并针对存在的问题提出了改进意见。
4. 教学研讨9月11日下午，参训教师围绕“音乐教材分析及教学设计”展开研讨。
教师们结合自身教学实际，分析了教材的特点和教学难点，并共同探讨了有效的教学设计方案。
在研讨过程中，教师们互相借鉴、取长补短，共同提高。
5. 课堂实践与反思9月12日上午，参训教师分组进行课堂实践。
教师们根据研讨成果，设计并实施了音乐教学活动。
课后，教师们及时反思，总结经验教训，为今后的教学工作奠定基础。
6. 总结与表彰9月12日下午，培训总结大会举行。
校长对本次培训进行了总结，对参训教师的积极参与和取得的成果表示肯定。
同时，对在培训过程中表现突出的教师进行了表彰。
小学英语教师校本培训资料
小学英语教师校本培训资料篇一:小学英语校本培训记录表校本培训记录篇二:小学英语个人校本研修小学英语个人校本研修随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。
无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。
对于初学英语的小学生更是如此。
刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其1合法就更困难，以致出现“掉队”现象。
绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是哑巴英语。
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。
一、发现与分析问题1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。
二、研修原则(一)自主性原则:以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。
(二)实践性原则:根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。
(三)趣味性原则:以激发学生的学习、钻研的兴趣为着2眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。
历史教研组校本培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校历史教师的教学水平，促进教师的专业发展，加强历史教研组的建设，我校历史教研组于2021年10月20日至10月24日组织了一次校本培训活动。
本次培训邀请了资深历史教育专家和优秀教师进行专题讲座和教学观摩，旨在通过培训，提升教师的历史教学素养，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、培训内容1. 专题讲座（1）专家讲座：资深历史教育专家以“新时代历史教育的发展趋势”为题，从历史教育的发展历程、新时代历史教育的目标、历史教育的教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了全新的教育理念和教学方法。
（2）优秀教师讲座：优秀历史教师结合自身教学实践，分享了“如何激发学生学习兴趣”、“如何设计有效的教学活动”等教学经验，为教师们提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩（1）公开课：我校历史教研组优秀教师公开展示了各自的教学成果，包括课堂导入、教学内容、教学方法、课堂互动等方面，为教师们提供了观摩和学习的机会。
（2）示范课：邀请资深历史教师进行示范课展示，通过生动形象的教学手段，展示了如何将历史知识融入课堂，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流（1）经验分享：教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行交流，共同探讨解决方法。
（2）教学研讨：针对历史教学中的一些热点问题，如历史人物评价、历史事件解读等，教师们进行了深入的研讨。
三、培训效果1. 教师们对新时代历史教育的发展趋势有了更深刻的认识，明确了自身的教学目标和方向。
2. 教师们的教学理念得到了更新，掌握了更多有效的教学方法和手段，提高了课堂教学质量。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生们对历史课程的兴趣得到了激发，学习效果得到了提升。
四、培训总结本次校本培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校历史教研组将继续努力，不断提升教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
王家小学校本培训活动记录表1
（项目负责人填写）项目名称项目负责人教科室活动时间
活动地点微机室活动主题
主 讲 人李明军参加对象
申请学时每人3学时教师姓名
签到荆庆法
王克强
王习增
王宪朝
李凤军
王守才
李增川
张金才
李明军
王子彩
王子峰
徐书方信息技术培训2012年3月9日“学籍系统——学生信息录入”全体教师3月9日，李明军老师针对“山东省学籍系统平台——
学生信息录入维护工作”，结合本学期期末学生名单
导出及及各学科成绩录入等操作，重点给全体老师做
专题讲座，现场指导具体操作事项。
活动内容
及进程
山东省学籍系统平台，是一个功能强大的平台，但要
充分有效的运用，需要对全体老师进行分期逐步的指
导和培训，通过本次培训，让老师更进一步了解并掌
握了本平台系统功能及录入方法，有效提高了效率。
本学期，我们共举行两期专题培训。
活动反思
与建议
备注：下附《培训教师签到表》王家小学 信息技术培训校本培训签到记录
过程确认
负责人签字：荆庆法
王家小学校本培训活动记录表
工作单位： 王家小学。
最新校本培训活动记录
1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。录
1、交流复习课教案，每位教师做简单的说课。
2、交流执教复习课上的困难与困惑。
3、学习《如何上好复习课》一文。
4、针对下一阶段的复习进行集体备课。
3、让学生充分地阅读课文，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去。
4、重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。
5、在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性、情感性，具有挑战性和诱发性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。
再次，教育的奋斗目标问题。十八大报告指出要"优先发展教育，建设人力资源强国"。
最后，关于教育的性质。十八大指出"坚持教育公益性质"，并表示将加大财政对教育投入，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
二、每位教师谈学习体会
“建设人力资源强国，这是一个非常了不起的决策。”
“给我们教育工作者鼓足了信心。”
时间
第五周
地点
会议室
主讲人
温映娟
参加人员
西林小学全体语文教师
教研主题
教案检查及反馈
活
动
记
录
一、传阅教案
二、每位教师发言，说说你最欣赏谁的教案，为什么？
三、组长总结反馈
1、每位教师都能在开学初工作繁忙的情况下坚持认真备课。
2、都能领会《课标》精神，把握好本年段教材特点和学生特点展开备课。
小学校本培训活动记录表
时间9月17日地点多功能教室参加人员全体教师主讲人刘恩怀主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。
时间10月8日地点多媒体室参加人员全体教师主讲人刘恩怀主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
教研活动记录校本培训
一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，加强校本培训工作，我校于XX年XX月XX日开展了校本培训活动。
本次培训以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了XX教授为教师们做了一场题为《新时代教师的专业素养与教学策略》的专题讲座。
讲座中，XX教授结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养，以及如何运用有效的教学策略提高教学质量。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解和掌握先进的教学方法，本次活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课结束后，教师们对示范课进行了点评，并就教学中的困惑和问题进行了深入探讨。
3. 经验交流本次培训邀请了多位优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从备课、课堂管理、教学评价等方面，详细介绍了自己在教育教学工作中的心得体会。
通过交流，教师们受益匪浅，纷纷表示要将所学经验运用到实际教学中。
4. 互动环节在互动环节，教师们积极参与，就教学中的热点问题进行了热烈的讨论。
专家们针对教师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，为教师们排忧解难。
四、活动总结1. 提高教师专业素养通过本次校本培训，教师们对新时代教师的专业素养有了更深入的认识，明确了自身努力的方向。
同时，教师们掌握了更多的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教育教学质量本次培训为教师们提供了一个交流学习的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中不断进步。
相信在今后的教育教学工作中，教师们会以更高的标准要求自己，为我校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 加强教师队伍建设本次培训进一步增强了教师们的团队意识，激发了教师们的工作热情。
在今后的工作中，教师们将携手共进，为我校的发展贡献力量。
五、活动反馈1. 教师反馈教师们普遍认为本次培训内容丰富，实用性强，对提高自己的教育教学水平有很大帮助。
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小学校本培训活动记录表三篇
篇一：XX小学校本培训活动记录表
单位：XX小学项目负责人：XX
XX小学校本培训活动记录表(一)
活动主题：PowerPoint20XX专题培训一
XX小学校本培训活动记录表(二)
活动主题：PowerPoint20XX专题培训二
XX小学校本培训活动记录表（三）
活动主题：PowerPoint20XX常见问题及对策
XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题：教室小媒体设备使用
XX小学校本培训活动记录表(五)
活动主题：课件评比标准
活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX
篇二：小学校本培训记录校本培训记录
20XX、9、13
全体教师
主要内容备课的经验
活动记录
1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学
生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵
横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后
才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广
泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，
不能讲授学生无法理解的内容。
校本培训记录
20XX、9、27 参加人员全体教师
主要内容上课的经验
活动记录
1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要
让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清
楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
2．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操
作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要
使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之
处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
4.教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，
尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要
交替进行。
5.每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学
日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模
式建构，从个别上升到一般。
校本培训记录
20XX、10、18 参加人员全体教师
主要内容考试的经验
活动记录
1.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学3生的
自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让
学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
2.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方
式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对
你的教学留下美好的回忆。
3．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：
“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。
避
免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
4.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打
铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对
于有效的学习是十分必要的。
校本培训记录
20XX、11、1 参加人员全体教师
主要内容提问的经验
活动记录
1.设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问
题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；
问题解答要及时反馈，真正巩固。
2．提问与思维。
“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？
还有其它解决办法吗？”，增加思路。
“前瞻思维”的问题是：“如
果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。
3．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上
能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个
问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
4.要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来，进行系统研究。
努
力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。
从问题到问题，学
无止境。
校本培训记录
20XX、11、15 参加人员全体教师
主要内容教学反思写什么
活动记录1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、
完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们
进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成
为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及
情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”
智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去
捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创
新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特
的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也
是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补
充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记
录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；
教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；
解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时
记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容
时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求
精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
校本培训记录。