《丝绸之路》教案设计
幼儿园艺术教育教案《丝绸之路》
幼儿园艺术教育教案《丝绸之路》在幼儿园的艺术教育中，教案的编写是非常重要的一环。
通过精心设计的教案，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习各种艺术知识，培养他们的审美意识和创造力。
而今天我们要介绍的教案主题是《丝绸之路》，这是一个充满历史文化内涵的主题，也是培养幼儿综合素养的极佳选择。
一、教学目标 1. 了解丝绸之路的历史背景和文化内涵。
2. 培养幼儿的艺术表现能力，通过手工制作展现想象力和创造力。
3. 增强幼儿对多元文化的包容和理解。
二、教学准备 1. 地图、图片、音乐等展示资料。
2. 彩色纸、丝绸布料、颜料、画笔等手工制作材料。
3. 丝绸之路相关的故事书籍和影视资源。
三、教学过程 1. 通过图文资料向幼儿介绍丝绸之路的来龙去脉，向他们展示丝绸之路沿线的各种艺术、文化和建筑。
2. 让幼儿通过观看图片、听音乐等方式感受丝绸之路的神秘和美丽，引发他们对这一主题的兴趣和好奇心。
3. 通过手工制作，让幼儿亲身体验丝绸之路带来的文化交流，比如制作彩色地图、画布上的丝绸之路、丝绸之路上的驼队等。
4. 通过丝绸之路相关的故事书籍和影视资源，让幼儿了解更多关于丝绸之路的故事和传说，拓展他们的文化视野。
5. 结合丝绸之路上的音乐，让幼儿进行简单的舞蹈表演，展现他们的艺术表现能力。
四、教学评价 1. 教师观察幼儿的表现，包括他们对丝绸之路的认识和理解，以及手工制作的成果。
2. 考核幼儿制作的作品是否体现了丝绸之路的特点，以及他们对丝绸之路的情感表达能力。
3. 考察幼儿在音乐舞蹈表演中的参与程度和艺术表现能力。
五、教学心得通过《丝绸之路》这一主题的教学，幼儿们不仅能够在愉快的氛围中学习到丰富的历史文化知识，还能够通过手工制作和艺术表演来展现自己的想象力和创造力。
也能够培养他们对多元文化的包容和理解，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
这样的教案设计不仅能够帮助幼儿在艺术教育中得到全面的提升，还能够让他们在快乐中感受历史文化的魅力。
《丝绸之路》教案精选
《丝绸之路》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级历史下册第15课《丝绸之路》，教学内容包括：丝绸之路的开通及其意义，张骞出使西域，丝绸之路的路线及其对中外经济文化交流的影响。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的开通及其意义，掌握张骞出使西域的历史背景和过程。
2. 使学生掌握丝绸之路的路线，了解其对中外经济文化交流的促进作用。
3. 培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。
三、教学难点与重点重点：丝绸之路的开通及其意义，张骞出使西域，丝绸之路的路线。
难点：丝绸之路对中外经济文化交流的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、挂图。
2. 学具：历史教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示丝绸之路的图片，引导学生关注丝绸之路，激发学生的兴趣。
2. 讲解丝绸之路的开通及其意义利用多媒体课件，讲解张骞出使西域的历史背景、过程，引导学生了解丝绸之路的开通及其意义。
3. 分析丝绸之路的路线展示丝绸之路的地图，引导学生观察并分析丝绸之路的路线。
4. 课堂实践学生分组讨论丝绸之路对中外经济文化交流的促进作用，进行课堂分享。
5. 例题讲解分析典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 丝绸之路的开通及其意义张骞出使西域2. 丝绸之路的路线3. 丝绸之路对中外经济文化交流的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的开通及其意义。
（2）分析丝绸之路的路线。
（3）谈谈丝绸之路对中外经济文化交流的影响。
2. 答案：（1）丝绸之路的开通，促进了中外经济文化交流，加强了东西方的联系。
（2）丝绸之路的路线：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲。
（3）丝绸之路促进了中外经济文化交流，如：中国的丝绸、瓷器、茶叶等传入西方，西方的金银、宝石、马匹等传入中国。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解了丝绸之路的历史背景、开通意义、路线和影响。
小学美术《丝绸之路》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调丝绸之路的历史背景与美术作品特点这两个重点。对于难点部分，我会通过分析敦煌壁画、秦始皇兵马俑等作品，帮助学生理解丝绸之路美术作品的风格和技艺。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“丝绸之路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丝绸之路相关的实际问题，如：“丝绸之路对现代艺术的影响”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工艺制作。这个操作将演示丝绸之路风格的艺术创作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺作品。
3.教学重难点的把握：在讲解丝绸之路美术作品的特点时，我通过分析敦煌壁画、秦始皇兵马俑等具体案例，帮助学生理解丝路艺术的风格和技艺。但从学生的作业来看，他们对这些作品的理解还不够深入。为了让学生更好地掌握这些知识点，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生模仿丝路艺术风格进行创作，以提高他们的美术表现能力。
同学们，今天我们将要学习的是《丝绸之路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国的丝绸是怎么传播到西方的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丝绸之路的奥秘。
音乐教案丝绸之路
音乐教案丝绸之路教案：音乐——《丝绸之路》一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第八章节，歌曲《丝绸之路》是一首具有代表性的民族音乐作品，它以独特的旋律和节奏展现了丝绸之路的壮丽景象。
二、教学目标1. 让学生通过学习《丝绸之路》这首歌曲，了解和感受我国民族音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的理解力、表现力和创造力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有更深入的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的特殊音阶和节奏型。
2. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲的背景和文化意义有深入的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备2. 学具：乐谱、录音机、耳机五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示丝绸之路的图片和视频，让学生对丝绸之路有一个直观的了解。
2. 讲解：教师讲解丝绸之路的历史背景和文化内涵，引导学生对丝绸之路产生兴趣。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱《丝绸之路》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一个段落进行练习，教师巡回指导。
5. 合练：全体学生一起练习，教师进行整体指导。
6. 展示：学生分组展示学习成果，教师进行点评。
六、板书设计板书设计：丝绸之路七、作业设计1. 请学生用文字描述丝绸之路的景象。
答案：丝绸之路是一条连接东西方的古代贸易路线，沿途风光旖旎，有沙漠、草原、山脉等地貌，景色壮丽。
2. 请学生谈谈对《丝绸之路》这首歌曲的感受。
答案：这首歌曲以优美的旋律和独特的节奏展现了丝绸之路的壮丽景象，让人感受到了我国民族音乐的魅力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《丝绸之路》这首歌曲的学习兴趣浓厚，通过多媒体展示、分组练习等教学手段，学生对丝绸之路的历史背景和文化内涵有了更深入的了解。
但在歌曲的节奏和音准方面，部分学生仍需加强练习。
拓展延伸：下一节课，我们将学习一首与丝绸之路相关的另一首歌曲，《长安古韵》。
小学美术《丝绸之路》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丝绸之路相关的实际问题，如：丝绸之路上的商队是如何组织的？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸或皮影制作操作。这个操作将演示丝绸之路上的民间艺术的基本原理。
-通过实际操作，让学生体验剪纸、皮影等民间艺术的制作过程，加深对传统技艺的理解。
2.教学难点
-理解并区分丝绸之路沿线不同地区的艺术风格，如敦煌壁画与麦积山石窟的差别。
-将所学的艺术元素和技巧应用到实际的美术创作中，创作出既具有特色又不失个性的作品。
-在创作过程中，如何融合历史文化背景与个人创意，表达对丝绸之路的理解。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感；培养学生尊重、欣赏不同地域文化的态度，提升审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解丝绸之路的历史背景及其在美术史上的地位，掌握沿线地区的艺术风格和特点。
-学会欣赏和分析丝绸之路沿线的美术作品，如敦煌壁画、麦积山石窟等，并能指出其艺术特色。
小学美术《丝绸之路》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《丝绸之路》章节。内容包括：
1.丝绸之路的历史背景介绍，了解其在我国古代对外贸易中的重要地位。
2.观赏和分析丝绸之路沿线的美术作品，如敦煌壁画、麦积山石窟等，领略其艺术风格和特点。
3.学习丝绸之路上的民间艺术，如剪纸、皮影、泥塑等，感受民间艺术的魅力。
举例解释：
-在区分艺术风格时，教师可以提供对比图片，引导学生观察细节，如敦煌壁画的色彩运用与线条勾勒，麦积山石窟的雕塑手法与表现主题。
初中音乐《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教学目标1. 通过欣赏《丝绸之路》，进一步感受现代电子音乐的魅力。
2. 扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。
教学重、难点引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。
教材分析《丝绸之路》是喜多郎的代表作之一。
1980年，他担任了《丝绸之路》的音乐制作，日本最具影响的公共传媒机构NHK使用他的歌曲原声带作为纪录片系列“丝绸之路”的主题曲，受到广泛喜爱，也使他的国际知名度不断增加。
乐曲采用合成器演奏，声音色彩、层次丰富，具有乐队般的音响效果。
作品富于浓厚的中国情调，同时又具备强烈的现代气息。
教学过程一、导入师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？二、《丝绸之路》1. 播放《丝绸之路》一个完整乐段，思考：主旋律选用了什么音色，是属于哪个国家的音乐？生：不很确定，有点像箫，中国的。
师：这首乐曲的名字叫《丝绸之路》，是日本著名音乐人喜多郎先生为纪录片系列“丝绸之路”创作的主题曲，哪位同学们可以为我们讲讲中国古代的丝绸之路吗？2. 师：在古代的丝绸之路上，人们历经艰难险阻……曲作者选用了一些特殊的音效来表现它们。
乐曲共演奏了3次，请同学们找出它们的不同之处，你认为这些特殊的音响效果表现了什么？完整播放音乐《丝绸之路》。
生：驼铃的声音，风的声音，第一次主题演奏两次，第二次与第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有颠簸的感觉，第三次渐弱结束……师：曲作者用合成器模仿沙漠里的驼铃、风声等自然界音色加入乐曲中，又选用具有中国特色民间乐器的音色作为主旋律的演奏，更有来自合成器、电吉他等营造出来的一种能够把听众带回古代、飘渺的伴奏衬托，使这首现代音乐作品带有浓厚的中国情调。
三、课堂小结。
《丝绸之路》词句解析_教案教学设计
《丝绸之路》词句解析一、对句子的理解１、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。
所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。
这也是作者写作此文的动机触点。
这句还与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
２、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”中国使者的这句话点明了全文的中心。
这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
二、对词语的理解栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。
绫罗绸缎均为丝织品。
丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。
公元前４世纪，希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。
公元３世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。
文中用此词意在说明路途遥远。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案精选一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第15课《丝绸之路》。
教学内容主要包括：丝绸之路的开通、丝绸之路的路线及影响、丝绸之路的历史意义。
二、教学目标1. 了解丝绸之路的开通背景、路线及历史意义。
2. 掌握丝绸之路对中国与西方国家经济文化交流的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的历史意义及其对中国与西方国家经济文化交流的影响。
教学重点：丝绸之路的开通、路线及影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示丝绸之路的图片，引发学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这条路线有什么特殊之处？”2. 讲解丝绸之路的开通（1）讲解汉武帝时期的历史背景。
（2）介绍张骞出使西域，开辟丝绸之路。
3. 丝绸之路的路线及影响（1）展示丝绸之路的路线图，引导学生观察。
（2）讲解丝绸之路对中国与西方国家经济文化交流的影响。
4. 实践情景引入（1）设置情景：假如你是唐朝时期的一位商人，准备沿着丝绸之路到西域做生意。
（2）学生分组讨论：在丝绸之路上，你会遇到哪些困难？如何解决？5. 例题讲解（1）展示例题：丝绸之路的历史意义是什么？（2）讲解解题思路，引导学生回答。
6. 随堂练习（1）让学生完成丝绸之路相关习题。
（2）教师点评，解答疑惑。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调丝绸之路的历史意义。
六、板书设计1. 丝绸之路开通：汉武帝、张骞路线：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲影响：促进中国与西方国家经济文化交流2. 历史意义：加强东西方联系，促进世界文明交流七、作业设计1. 作业题目：丝绸之路的历史意义是什么？2. 答案：丝绸之路的历史意义在于，它加强了东西方的联系，促进了世界文明的交流。
通过丝绸之路，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品传到西方，西方的金银、宝石、香料等商品传入中国，从而促进了双方的经济繁荣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《丝绸之路》教案设计
一、教案背景
1．面向学生： 中学 √小学
2．学科：语文 人教 五年级 下学期
3．课时：1
4．学生课前准备：
（1）预习课文，自学生字新词，了解课文大意。
（2）带着自己感兴趣的问题，通过百度【www.baidu.com】，查询丝绸之路名称的由来、历史变
迁或人物故事等相关信息。
二、教学课题
教养方面：
1、9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、 有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之
路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教育方面：
1、学生主动思考，自主学习的兴趣和能力。
2、激发学生了解丝绸之路和西部历史文化的兴趣。
发展方面：
培养学生的自主学习能力、思维能力、语言表达能力。
一、 教材分析
《丝绸之路》是五年级下册走进西部系列教材中的一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动
地描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸
之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通东西方文化的
友谊之路。
整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者
首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，
由点及面，由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。
展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发
学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点
激发学生热爱西部的思想感情。
二、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、本文为略读文章，我鼓励学生自读自悟，让学生结合自学提示，了解课文内容，并在感
悟的基础上进行小组交流。教学时可以从文题入手，也可以从文章的主要内容入手，学生可以自
行提出一些问题，然后教师借机引导并组织学生进行讨论，在交流中深入体会文章内容。
2、语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，要结合课文适时指导朗读。通
过感情朗读感受文章语言的特点，感受丝绸之路的历史作用，感受场景描写的具体可感，感受文
章四字词语的清新自然。
三、教学过程
（一）激趣设疑，导入新课。
1、出示丝绸之路沿途的相关图片，介绍：
有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与
商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明
交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──
丝绸之路。
【百度图片】搜索丝绸之路沿途的相关图片：
http://baike.baidu.com/albums/1239/5028598.html#336694$d15717241dd58365d5074238
2、板书课题、交流资料。
今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
板书课题
【学生活动】结合自己搜集的资料，介绍自己对丝绸之路的了解。
（二）自主学习，整体感知
自读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
预设：学生可能会找到这些句子：
（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”── 这是一条运送货物的路。
（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中
的悠悠驼铃声……”── 这是一条繁忙的路。
（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”── 这是
一条伟大的路。
（4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美
奂。”── 这是一条商品流通、文化交流的路。
（三）阅读课文，交流体会：
1、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
（1）出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
（2）读读这个句子，你体会到了什么？
（3）你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
（4）再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
集体交流
（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫
罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中
国。如果个人学生没有找到，可以再讨论）
2、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。
（1）安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，
注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
（2）小组汇报表演，再读文章。
（3）通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。
（预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩
荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大
跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国
的友好与融洽。）
引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，
这真是一条伟大的路。
（三）结合资料，深入理解
1、学生交流
其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有
好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
【学生活动】交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
2、教师拓展延伸
老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝
袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设
有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝
绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
【百度知道】张骞与丝绸之路：hidao.baidu.com/question/228783960.html
3、深化主题、深入理解
回答课前两个问题
（1）为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
【百度知道】丝绸之路名称的由来：dao.baidu.com/question/346101897.html?an=0&si=1
（2）丝绸之路有什么价值或意义？
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。
【百度知道】丝绸之路的历史意义：
http://zhidao.baidu.com/question/230784709.html?an=0&si=2
（四）小节
古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外
的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
【百度百科】丝绸之路图片再次展示：
http://baike.baidu.com/albums/1239/5028598.html#336694$42e89c2618310a598b82a139
让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。
三、 教学反思
通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：
1、从问题入手，激活了学生的思维。问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课
题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生
经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路
发生过哪些故事？……
2、从兴趣出发，引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，
他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动
学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集资料、以一位导
游的身份给大家介绍丝绸之路等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容，这
也是本节课的一个亮点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会到了张骞的爱国情怀，与此同
时也激发起了学生的爱国热情。