《24时计时法》导学案(新部编)
24时计时法导学案
15：30 12：00 21：00
5、课件出示例3图画
（1）从图上你知道哪些信息？
（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—17时45分
（3）计算：
下午2时40分=（ ）时（ ）分
17时45分-（ ）时（ ）分=
（ ）时（ ）分
6、15：02用的是哪种计时法？
填写：18：06_____ 22：00_____
2、从什么时间到什么时间是一天？
3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。
4、自学教材52—53页。
1、出示钟面
（1）钟面外圈的数表示什么？
（2）外圈和内圈的数有什么关系？
（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（ ）时、（ ）时
2、课件出示52页画面
（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？
（2）上午9时用（ ）时表示
晚上9时用（ ）时表示
下午5时用（ ）时表示
3、用24时计时法分别说出下面时刻：
早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？
4、连一连：你平时是怎么安排时间的？
9：50_____下午3时_____
晚上9时_____凌晨4：30_____
1、13：20是采用的（）计时法，下午5时是采用的（）计时法。
2、改写下面的计时法：
8：06_____ 23：00_____ 12：50_____
下午2:30_____ 晚上7时_____
凌晨3：55_____
3、早上8时30分___________
24时计时法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“24时计时法”教学设计陈乐平卢氏县实验小学2015年4月15日“24时计时法”教学设计卢氏县实验小学陈乐平【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学(人教版)三年级下册第四单元第52页。
【教学目标】1.使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。
3.培养学生主动发现问题、探索问题、解决问题的能力，激发学生在学习过程中的主体意识，使学生体验数学知识的应用价值。
【教学重难点】使学生会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，明确两种计时法的异同。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师给大家放一段音乐，大家猜一猜，这是什么电视节目的音乐？（师播放《新闻联播》片头曲）师：你们知道《新闻联播》是什么时间播出的吗？（出示电视节目时间表）上面的时间怎么和我们说的不一样呢？教师顺势导入新课，板书课题-----24时计时法二、亲身体验，感悟方法1.播放新年倒计时的片段，让学生理解0时的特殊含义。
师：晚上12时，也就是0时，我们通常在干什么呢？（睡觉）2.出示早晨6时的钟表。
师：同学们，时针从0走到6，一共走了几大格？用24时计时法怎么表示呢？这一时间小朋友又在干什么呢？(出示起床的图片)3.用同样的方法出示上午8时和12时的钟表，教学用24时计时法的表示方法。
小结：从0时到12时，时钟在钟面上转了几圈？共几时？(共1圈，12时)4.课件演示从13时到24是的变化过程，让学生探究出12时之后的时间如何用24时计时法来表示。
师:过了中午12时，下午1时用24时计时法该怎样表示呢？你是怎样想的？下午3时呢?下，5时呢？晚上8时呢？5.课件再次出示晚上12时的钟表，强调24时也是第二天的0时。
24时计时法导学案
24时计时法导学案学校：那坡县实验小学年级：三年级设计者：李向虹季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
24时计时法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：《24时计时法》授课教师：房金艳教学目标：1、通过具体生活情境，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生主动发现问题、解决问题的能力。
教学重点：会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
明确两种计时法的异同。
教学难点：学会24时计时法与普通计时法相互转化。
理解“0时”的意义。
教学过程：一、情境导入：1、播放《新闻联播》片头曲。
这是什么节目？什么时候播出？是哪个7点？（板书：晚上7︰00）2、播放《新闻联播》片头视频。
电视上显示的是几点？（板书：19︰00）这两个时间你是怎么想的？3、你能说出这张电视节目预告单上每个对应的时间吗？（依次板书）中央电视台少儿频道节目单2013年3月26日星期二9:30 金色童年10:15 七巧板13:00 动画乐翻天16:05 大风车21:30 银河剧场4、这里出现了两种计时方法，今天这节课我们就一起研究计时法二、探究新知：1、你知道这两种计时法的名字吗？（板书名称）追问“为什么不叫25时计时法呢？”2、观察两种计时法有什么不同？24时计时法中没有时间词，怎样区分“早上9︰00”与“晚上9︰00”？3、观察两种计时法有什么联系？追问“是所有普通计时法都要减去12吗？”4、如果用一条线将黑板上的时间分成两类，你想怎样画？为什么？5、每类中，怎样由24时计时法转换成普通计时法？（板书方法）追问老师为什么先写“添文字”再写“减12”呢？6、巩固练习：请用普通计时法表示下面的时刻。
16:15，18:00，14:50，21:38。
二十四时计时法导学案
二十四时计时法导学案学习内容：教科书第52--53页上的内容。
学习目标：1、通过观察钟面上时针的转动，认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻；2、进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。
3、从生活中提取素材，培养获取生活中数学信息的能力，体验数学就在身边。
学习重点：用24时计时法表示时刻。
学习难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
学习准备：钟面、课件等学习过程：一、口算700×4＝660-90＝25+55＝34+56＝40×7＝4300－700＝86-24＝45+37＝60×5＝120+300＝二学生预习（一）预习提纲1、认识24时记时法（1）、收集时刻信息。
生活中，你在什么地方见过表示时间的方法？（2）动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，（3）什么时二十四时计时法（4）一日24小时是怎么来的？（5）用24时计时法怎样表示上午和下午的时间，举例说一说（6）普通计时法和24时计时法有什么不同2、时间与时刻（1）观察第53页情景图，你获得了哪些信息?（2）、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？下午2时40分用24时计时法怎样表示？(3)坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？(4)用其他方法计算坐火车从北京到石家庄要用多长时间（5）做这样的题目要注意什么？（二）学生预习三、学生展示，教师点拨四、巩固新知、强化区别1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页做一做。
3、完成练习13的第一题。
五、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？六、课外小实践：为全家设计一张双休日安排表。
《24时计时法》教学设计及导学案
《24时计时法》教学设计学习内容：人教版三年级数学下册82—83页。
教材分析：本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。
教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。
通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
学情分析：本课内容是在学生已经“认识钟表”和“时分秒”及多数学生在现实生活中已有一些这方面的经验的基础上进行学习的。
教学方法：依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松掌握24时记时法，并能熟练地转换。
学习目标：1、了解24时计时法，能进行24时计时法与12计时法的转换。
2、使学生理解24时计时法与24时计时法之间的关系。
3、培养学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教学准备：课件、学具钟表导学过程：一、情境导入给学生讲“龟兔赛跑”的故事。
师：为什么这次比赛兔子又输了呢？（时间搞错了）师：那么，早上6时和下午6时有什么不同呢？今天这节课我们一起来学习。
（设计意图：用学生比较感兴趣的故事创设情境，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
）二、探究新知1、教学教材82页情境图（1）学生看82页情境图，同桌间互相认一认，说一说。
（2）教师巡视，抽听几对同学的表述，对出现的问题及时纠正。
24时计时法教学设计新部编版
4、激发学生敢于大胆表述自己观点的勇气，培养学生善于观察、善于思考的思维品质。
教学重点、难点及解决措施
重难点：24时计时法的理解与正确应用。
利用多媒体课件中钟面的操作，让学生亲身体验、感悟、理解24时记时法。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
学习者分析
学生在二年级已经认识了时间单位时、分、秒，在平时的生活中，对于24时记时法这一知识点有所了解。
教学目标
1、通过具体的生活情景，让学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、结合生活实际，使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换，解决生活中的实际问题。
2分
激发探索
上网查阅
教学反思：本节课容量较大，下课时并没有上完课程设计的全部内容。教师用了大量的时间来引导学生认识24时记时法，掌握0点、24点的含义，这部分内容学生已能较好掌握。不足的是，学生对于24时记时法与普通记时法之间的转换还不是很熟练，需要在下节课重点讲解和练习。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《24时计时法》教学设计
安徽省铜陵市特教学校 方丽文
章节名称
24时记时法
计划学时
1
学习内容分析
本课是在学生二年级已经认识了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。学生要知道一日是24时，认识什么是24时记时法，而且要会用24时记时法表示时间。为之后学习计算简单的经过时间做好前期准备。
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《24时计时法》导学案
※学习内容：
义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。
※学习目标：
1、知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行12时计时法和24时计时法之间的互换。
※学习重点：
能正确进行24时计时法和12时计时法互换。
会用24时计时法表示时刻。
※学习难点：
掌握24时计时的方法及其与12时计时法相互转化的规律。
※学习过程：
一．创造情景，激趣导入
1、出示钟表，猜想昨天这个时刻小明可能会在哪里，请选择。
并
说明理由。
（）
A、在家
B、在学校
2、每天有几个9时，你想怎样区分？
3、你还能举出一个上面这样的例子吗（可参考下一页的表格）？引入24
时计时法。
二．积极动脑，探究新知
1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？
（2）回忆倒计时的场面：新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到
1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？
（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
）
（3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。
0时是白天还是夜晚？
（4）将时针、分针拨到0时，然后在钟面上拨出你一天的时间，并说说什么时候你在做什么；请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（拨钟时只拨时针，分针不动。
）
（5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。
（6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一生上来拨、数。
）
2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）咱们也来数一数。
（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。
）
（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
（板书： 0时---24时）
3、根据刚才的操作填写下表。
上午9时 上午8时 早上7时 早上6时 早上5时 凌晨4时 凌晨3时 凌晨2时 凌晨1时 24时计时法
12时计时法 晚上9时 晚上8时 晚上7时 下午6时 下午5时 下午4时 下午3时 下午2时 下午1时 24时计时法
12时计时法
观察表格，认真思考以下问题: （可把第一圈和第二圈分开比较）？
①.两种计时方法有什么相同和不同的地方
②.怎样将12时计时法转换成24时计时法？
③.怎样将24时计时法转换成12时计时法？
4、师生共同小结
三、结合新知，轻松游戏
A游戏要求：男同学代表普通计时法，女同学代表24时计时法，听到自己代表的计时法，就起立（17时，下午3时，早上7时，9时）
B游戏要求：男同学代表一天中第一圈的时间，女同学代表一天中第二圈的时间，听到自己代表的时间，就起立（21时，上午10时，凌晨2时，8时）
四、巩固新知，实战练习
1、用24时记时法表示下面的时刻。
下午6时晚上12时上午8时
2、用普通记时法表示下面的时刻。
20时 15时 8时30分
五、联系生活，实践应用
1．节目预告
18：00 大风车
19：00 新闻联播
19：40 焦点访谈
21：00 奥运采风
22：00 晚间新闻
你能用普通记时法说说以上节目的播出时间吗？
2．课本P59 第3题
六、全课小结
师：这节课你有什么收获？
师寄语。
七、布置课下作业
今天我们学习了24时计时法，课下请大家用24时计时法制作一张作息时间表，看谁的作息时间表最科学，希望同学们守时、惜时、合理安排好每一天的时间。