人教版小学数学三年级下册导学案第六单元

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新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)

新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。

学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。

2．重视估测意识和能力的培养。

【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。

【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。

因此，学生的已有经验是比较丰富的。

【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。

情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。

要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。

人教课标版小学数学三年级下册全册导学案2

⼈教课标版⼩学数学三年级下册全册导学案2第⼀单元学⽣姓名: 执笔:任昭琴审核:学习内容：两位数乘两位数的笔算乘法P10例3学习⽬标：1、进⼀步掌握学习两位数乘两位数的笔算⽅法2、能够熟练地进⾏笔算3、通过学习、观察和⽐较，能找出例3和例1、例2的不同点和相同点。

学习重点：乘法竖式各部分的意义学习难点：进位和对位⾃学内容：⼀、准备活动：⽤竖式计算下列各题7 3 2 3 5 6× 2 1 ×2 5 × 5 0回忆：这是我们上节课学习的（）位数乘（）位数的乘法。

计算时，先⽤第⼆个因数（）位上的数去乘被乘数，再⽤第⼆个因数（）位上的数去乘（），乘得的积的末位要和（）位对齐，最后把两次乘得的积（）起来。

下⾯我们继续学习两位数乘两位数的笔算⼆、⾃学新知1、认真观察P10信息图，通过图上的信息，你能解决下⾯的问题吗？养鸡场有多少只鸡？列式并⽤竖式计算：在计算时你有什么问题吗？我的问题是（）请明天把你的问题与同桌交流。

你能把两个因数的位置交换⼀下再算⼀次再⽤竖式计算吗？⽐较⼀下两次计算的结果怎样？我发现（）⼩结：今天学习的两位数乘两位数的乘法和前⾯学的⽅法（），只是在计算时⼀定不要忘了进位哟！我还发现，交换两个因数的位置，它们的积（）。

2、算⼀算：⾃⼰完成P10算⼀算哦，计算时⼀定不要忘了进位哟！哇，我⼀共做对了（）道。

三、知识拓展：思考交流：两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

举例验证：24×31=（），积是（）位数；43×25=（），积是（）位数。

四、巩固练习：1、数学医院。

P12第四题，对的打∨，错的打×，并把错的改在下⾯：2、⽐⼀⽐，⽤竖式计算，看谁算得⼜对⼜快。

我⽤的时间是（）分（）秒。

15×60= 81×13= 52×26= 28×35=48×30= 32×46= 37×19= 25×38=恭喜你完成了学习任务！明天到班上汇报哦！学⽣姓名: 执笔:任昭琴审核:练习内容：P13—14，5—11题及思考题。

人教课标版小学数学三年级上册全册导学案3123

课题：长度单位（第一课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：长度单位（第二课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：长度单位（第四课时）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数加两位数（不进位加）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：两位数加两位数（进位加）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数减两位数（不退位减）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：两位数减两位数（退位减）班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：解决问题班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：连加连减班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：加减混合班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：加减法估算班级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期认真想认真写你一定会有收获课题：我长高了班级二年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期东风小学二年级上册高效课堂导学案（数学第三册）课题：角的初步认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期一个角有（）个顶点，（）条边。

4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？过关检测：课题直角的初步认识班级姓名评价主备人审核人组别使用人使用日期总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）导学案（数学第三册第四单元）课题：乘法的初步认识班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：5的乘法口诀班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：2、3、4的乘法口诀班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：乘加和乘减班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：简单的乘法应用题班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：6的乘法口诀班级二年级课时 1课时姓名评价主备人审核人使用人使用日期积的近似数班级五（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：连乘、乘加、乘减（课本11页）班级五（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本12页）班级五（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：观察物体（课本67页）班级二（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：轴对称图形（课本68页）班级二（）姓名评价主备人：审核人使用人使用日期。

小学数学三年级下册全册导学案

小学三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有12名学生，其中男生7人，女生5人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

第六单元有趣的游戏.导学案

第六单元有趣的游戏——图形与位置单元备课单元教材解读：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。

学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，能初步确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，但由于年龄较小，有时不能用自己的语言准确的描述物体的相对位置。

本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。

由于学生凭生活经验已能够判断上下、前后的位置关系，所以本单元教材把重点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟悉的身体器官入手，先让学生对左右有一定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。

单元总体目标：1．结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2．在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3．经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

4．在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点：1．结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2．结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。

教学难点：1、在相对面判断左右。

2、逐步建立方位感和空间感。

突破重难点的方法：1．充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。

人教版小学数学三年级上册人教版三年级数学上册第6单元测试卷A(导学案)

课题
第六单元检测卷(一)
课型
考试课
课时
6-14
5、要使1□8×7的积最接近1400，□里应填（）。
A、7 B、8C、9
四、计算下面各题。（第1题12分，第2题12分，第3题16分，共40分）
1、直接写得数。
8+0= 80×6= 800×7=
7×0= 13×4= 140×2=
25×3= 310×0= 210×3=
A、百位B、千位C、万位
教学
反思
课题
第六单元检测卷(二)
课型
考试课
课时
6-15
2．2600×5积的末尾有（）个0。
①1②2③3
3．2□×4的积是两位数，□里最大填（）。
①3②4③5
4．□42×3的积是四位数，□里最小填（）。
①5②4③3
5．小雨住在离学校300米的地方，小雪住在离学校400米的地方，她们两家住地相距（）。
①700米②1.00米③无法确定
四、我会写（写出整百数乘一位数，积是2400的算式，你能写几道？）（4分）
____________ _____________ ______________ _____________
五、轻松口算，我能行（12分）
260－0＝72÷8＝302×4＝131×0＝
450－70＝102×4＝700×4＝93＋40＝
2．6乘7个于是（）个十，是（）。
3．一个数加上0得（），一个数减去0得（），一个数乘0得（）。
4．25的4倍是（），24的5倍是（）。
5．4个12的和与4的（）倍相等。
6．写出两道整十数乘一位数，积是720的算式：（）、（）。
7．98＋99＋100＋101＋102＝（）×5＝（）。

三年级下册第六单元

三年级下册第六单元
三年级下册第六单元主要是对整数的进一步认识，学习的主要内容有：
1. 两位数乘两位数：学生将学习如何计算两位数的乘法，例如12×14。

他
们也会学习一些乘法的简便算法，例如乘法分配律。

2. 千米和吨：学生将学习质量单位“吨”和长度单位“千米”，并了解它们在日常生活中的应用。

3. 解决问题的策略：学生将学习如何使用一些策略来解决实际问题，如画图、列表和列举等。

具体的教学内容可能因教材版本不同而有所差异，建议查看课本目录或咨询数学老师以获取准确信息。

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第六单元年、月、日
单元教学总述
本单元的主要内容有认识年、月、日，24时计时法、简单的经过时间的计算。

本单元是在学生掌握了有关“时、分、秒”的知识的基础上，教学有关“年、月、日”的知识。

教材选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日；然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探究、思考和合作交流的基础上了解年、月、日和平年、闰年的意义以及相互关系；接着，教材介绍了简单的计算经过时间的方法，并区分了时间与时刻的不同意义；最后，教材安排了一些实际问题，让学生用年、月、日的相关知识去解决，加深学生对知识的理解。

1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年的基本知识。

2.了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

重点：认识年、月、日，掌握平年、闰年的有关知识，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。

难点：会用24时计时法表示时刻和计算简单的经过时间。

课时教学设计
教学设计表
二、实践操作，探究新知。

(20分钟)1.引导学生进一步观察
说一说：2011年有多少
个月？哪几个月有31
天？哪几个月有30天？
2月有多少天？
2.引导学生用同样的方
法观察教材第77页2012
年年历，说一说与2011
年年历相比有什么不同，
并完成教材中的统计表。

3.引导学生认识大月和
小月。

4.介绍记忆大月、小月的
方法。

(1)拳头记忆法。

教师先示范，然后让学生
动手数一数。

(2)歌诀记忆法。

5.游戏巩固：教师报月
份，学生做动作，大月握
拳头，小月挥挥手。

6.教学平年、闰年的意义
及判断方法。

(1)组织学生计算2011
年和2012年全年的天
数。

(2)组织学生探究2011
年和2012年的天数不同
的原因。

（3）说明：2月有28天
的那一年叫平年，2月有
29天的那一年叫闰年。

（4）教学平年和闰年的
判断方法。

①组织学生观察教材第
79页“做一做”中的月
历。

说出1997年～2008
年中哪几年是闰年。

②引导学生发现规律。

强调：公历年份是整百数
的，必须是400的倍数才
是闰年。

（5）组织学生阅读教材
第79页“你知道吗？”。

1.仔细观察2011年年
历，观察后汇报：2011
年有12个月，1月、3
月、5月、7月、8月、
10月、12月有31天，
4月、6月、9月、11
月有30天，2月有28
天。

2.观察、对比，得出：
2012年也有12个月，
但2月有29天，其他
月份的天数与2011年
同一月份的天数相同。

完成教材第77页的统
计表。

3.在教师的引导下明
确：有31天的月份是
大月，有30天的月份
是小月，2月既不是大
月也不是小月。

4.理解并掌握记忆大
月、小月的方法。

5.参与游戏，记忆大
月、小月。

6.（1）计算后汇报：
2011年有365天，2012
年有366天。

（2）明确2011年和
2012年的天数不同的
原因：2011年的2月有
28天，2012年的2月
有29天。

（3）认真倾听，认识
平年和闰年。

（4）掌握平年和闰年
的判断方法。

①观察教材第79页“做
一做”中的月历。

找出
闰年的年份：2000年、
2004年、2008年。

②发现规律，明确：公
历年份是4的倍数的一
般都是闰年。

公历年份
是整百数的，必须是
3.判断。

(1)大月都是单数月，小月
都是双数月。

(×)
(2) 2月的最后一天是2
月30日。

(×)
（3）2700年是平年。

(√)
4.儿童节、教师节、国
际劳动节，这些节日在大
月，还是在小月？
儿童节在小月，教师节在
小月，国际劳动节在大月。

5.有一个逃犯持日期为
2009年2月30日的假海
关通行证企图逃走，经过
验证口时，警察立刻发现
这是一个假通行证，你知
道这是为什么吗？
自己说一说
6.判断下面的年份是平年
还是闰年。

1949年（平年）
1976年（闰年）
2024年（闰年）
2005年（平年）
1900年（平年）
1996年（闰年）
24时计时法
（7）
平年一年有（52）个星期零（1）天。

（8）闰年一年有（52）个星期零（2）天。

二、探索交流，解决问题。

（20分钟）
1.课件出示教材第82页主题图，组织学生说一说每个钟面表示的具体时刻，在解释各个钟面所表示的时刻的过程中，让学生体会引入24时计时法的必要性。

2.组织学生动手拨钟面上的时针，并提出想要知道或解决的问题。

3.课件演示，解答问题。

4.拿出“24时钟表盘”，引导学生探究内、外两圈上数的关系。

5.引导学生探究怎样用24时计时法分别表示上午9时和晚上9时。

6.组织学生自主探究24时计时法与普通计时法的转化方法。

7.教学“计算经过的时间”的方法。

（1）引导学生观察教材第84页例3并汇报获得的数学信息。

课件出示与两个时刻对应的钟面图。

（2）引导学生明确求到奶奶家要坐多长时间的火车实际是求什么。

（3）引导学生说出自己的想法。

（4）引导学生探究其他的计算方法。

1. 说一说每个钟面表示的具体时刻，发现问题：表示12时的钟面出现了三次，感受引入24时计时法的必要性和好处。

2.在动手拨钟面上的时针的同时提出问题。

3.跟随老师一同拨钟面上的时针，解决提出的问题。

4.仔细观察钟表盘，讨论、交流表盘上内圈的数表示
什么，外圈的数表示什么，外圈的数和内圈的数有什
么关系。

5.根据自己的实践操作，探究用24时计时法表示上午9时和晚上9时的方法：上午9时用24时计时
法表示是9时；晚上9时
用24时计时法表示是21时。

6.探究并掌握24时计时法与普通计时法的转化方法。

7.（1）观察课件，组内交流获取的数学信息，观察教师出示的与两个时刻对应的钟面图。

（2）明确：求到奶奶家要坐多长时间的火车，就是求从上午9时到下午6时共经过了多长时间。

（3）组内交流，汇报：从
上午9时到中午12时，正好经过了3小时；从中午12时到下午6时，正好经过了6小时。

把两次经过的时间合起来就是9小时。

（4）自主探究计算方法并
2.填一填。

（1）一天是（24）小时。

（2）钟表上的时针一天转动（2）圈。

（3）半夜12时，既是第一天的（24）时，又是第二天的（0）时。

3.用24时计时法表示钟面上的时刻。

（10:30）（16:00）
4.一场电影从下午2时25分开始放映，
到16时40分结束，这
场电影一共放映了多长时间？
下午2时25分用24时计时法表示是14
时25分。

16时40分-14时25分=2小时15分答：这场电影一共放
映了2小时15分。

独立完成，全班订正。

5.再过40分钟，钟面上的时刻是（7:10）。

上午
6.李奶奶家有一个老（时刻）（时刻）（时间）
1.小亮要画一幅画，刚开始画时，他从镜子里看到的钟面中指针的位置如下
图所示；当他画完时，直接看钟面也如下图所示。

小亮画画用了多长时间？
12时－6时45分＝5时15分 6时45分－5时15分＝1小时30分答：小亮画画用了1小时30分。

提示：从镜子中看到的时刻与实际时刻的和正好是12时，因此，用12时减去从镜子中看到的时刻就是实际的时刻。

2.王明（家住北京）和李强（在英国伦敦留学）两位好朋友常常通过网上聊天的方式进行信息沟通。

为了寻找一个合适的时间进行聊天，王明查看了世界各地的时间，并找到了以下资料：伦敦上午8 ：00时北京为下午4 ：00。

伦敦上午8：00北京下午4：00
（1）北京下午6 ：00 时，伦敦是什么时间？
上午10 ：00
（2 ）两人约定北京时间17时视频通话，李强应在伦敦时间几时做好准备？
9 时
重视直观演示和动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径。