小学三年级数学下册第六单元《认识24时计时法》预习学案青岛版(六三制)
三年级下册数学【教案】-6.1 24时计时法 青岛版
三年级下册数学教案 - 6.1 24时计时法青岛版教学目标1.掌握24时计时法的基本概念和基本技能。
2.能够利用所学的知识解决24时计时法相关的问题。
3.增强学生的时间观念和逻辑思维能力。
教学准备1.教师准备计时器。
2.学生准备作业本和笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师用计时器呼吁全班同学一起做一件事情，比如说写个字、说个数等，直到计时器到达1分钟为止。
2.班级同学感受一下1分钟的长度。
讲解（20分钟）1.引入24时计时法的概念。
–24小时可以分成若干个小时、分钟、秒，这样就可以表示不同的时间。
2.介绍24时计时法的符号。
–小时用h表示，分钟用min表示，秒用s表示。
3.讲解时、分、秒之间的换算。
–1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4.举例说明如何用24时计时法表示时间。
–比如说，现在是晚上8点30分，用24时计时法表示就是20:30:00。
5.讲解24时计时法的加减法。
–先将时、分、秒分别相加或相减，再将结果进行规范化。
6.练习计算24时计时法的时间差。
–比如说，现在是上午9点30分，过了3个小时45分钟以后是多少时刻。
实践演练（20分钟）1.让学生自己计算如下问题：–6点10分50秒加上2个小时15分20秒等于几点几分几秒？–如果现在是下午3点20分40秒，半小时以后是几点几分几秒？2.让学生自己编写一个时间问题，然后让同桌计算。
总结（5分钟）1.回顾本课的主要内容：24时计时法的概念、符号、换算、加减法和实践演练。
2.强调24时计时法在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中应用所学的知识。
作业1.完成课堂上的练习题。
2.自己编写2道时间问题，并计算答案。
3.回家后计时1分钟、5分钟、10分钟，感受时间的长度，并用24时计时法表示出来。
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《24时计时法》资料教材分析(名校资料)
《24时计时法》资料
教材分析
1、内容：
24时计时法是青岛新版版小学数学三年级下册第六单元年月日的第一课时。
2、教材简介：
24时计时法对于多数学生来说在现实生活中已有一些这方面的经验。
本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。
教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换
3、分析教材的编写思路，结构特点：
本课与传统教材相比较，虽然知识内容变化不大，但教材编写思想、内容顺序等都有了较大的变化，内容的编排顺序由先学习年月日在学习24时计时法改为先学习24时计时法再学习年月日，这样编排既充分考虑到学生的生活经验，又因为24时计时法与前面学习的认识钟表和时分秒联系更为密切。
1。
青岛版小学数学三年级下册《24时记时法》教学设计
青岛版小学数学三年级下册《24时记时法》教学设计一、教学内容：青岛版数学三年级下册P67-P68。
内容包括12时记时法和24时记时法的联系与区别；两种记时法之间的转化.二、教学目标：1.了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。
2.借助“时间轴”理解12时记时法与24时记时法之间的关系，会进行相互转化。
3.体会24时计时法的优势。
三、教学重难点：1.教学重点：会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻；借助“时间轴”理解12时记时法与24时记时法之间的相互转化，以及两种记时法之间的区别和联系。
教学难点：能借助“时间轴”的搭建掌握12时记时法与24时记时法的互换方法和两种记时法之间的关系。
四、教学流程课前谈话——整体感知一天24小时师：同学们，昨天我们已经见过面了，还记得我吗？怎么称呼我？师：我来自哪个学校？师：李老师上数学课要求同学们做到“四会”：会倾听、会观察、会思考、会表达，同学们记住了吗？师：好，上课之前我要先考考大家（PPT2）请看大屏幕：时针转动两圈师：你看到了什么？你想到了什么？你又想说点什么？引回来（时针一天转了两圈，也就是24小时）师：时针转这两圈就是一天，今天我们就来学习有关一天的知识。
记录一天时间的方法同学们准备好了吗？上课！一、认识两种记时法并搭建两种记时法的时间轴板书：记时法1.认识普通记时法，搭建普通记时法时间轴师：请看钟表（PPT3出示3：00）这是几时？师：你在干什么？师：怎么回事？什么原因？师：看来这里的时间词很重要。
张贴凌晨3：00，下午3:00师：生活中像这样带有时间词的时刻还有很多。
你能再说一个，并说说这个时刻你在做什么吗？师：张贴早上6:00，晚上9:00师：像这样带有凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、午夜（按照时间的先后顺序选择说）等时间词的记时法叫做12时计时法，也叫普通记时法（板书）。
师：为了便于研究，我们把时针走过的一天用时间轴表示出来（PPT4）。
三年级下册数学教案 -6.1 《24时计时法》 ︳青岛版
三年级数学《24时计时法》教学设计教学目标：1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣去年暑假时，小红参加了学校组织的夏令营活动，在回家的前一天晚上，小红打电话给妈妈，说她明天乘火车回家，8:00到达青岛站，第二天早上，妈妈早早的来到车站等候小红，可妈妈没有接到小红，这是怎么回事呢？她们两人说的8时是同一个8:00吗？小红所说的8时应该是什么时候的8时？而妈妈以为是什么时候的8时？（板书上午8:00 和晚8:00）二、自主探究，掌握新知1、（1）两个都是8:00,这两个时刻一样吗？我们是怎样来区分这两个不同的时刻呢？对，一个就说成上午8时，一个说成晚上8时，前面加上了一些时间词的说明。
这种记时方法我们把它叫做普通记时法（板书：普通记时法）用普通记时法记时，要在时刻前面加上凌晨、上午、中午、下午、晚上等时间词。
（2）有没有更简洁的方法，加时间词还是太麻烦了？而且有时忘记说时间词还容易造成误会。
学生可能会说晚上8:00可以写成20:00。
师：你是怎样知道的?师：这种计时方法奇怪不奇怪？钟面上只有12个数字，怎么出来20:00了呢？你都在哪见过用这种计时法表示的时刻？（课件出示）仔细看情境图，你能读懂图中的信息吗？2、初步感知24时记时法。
师：下面我们就来研究一下这种计时法是怎样计时的。
？谁先来说说一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。
师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时）师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。
青岛版数学三年级下册第六单元 年、月、日《1. 24时计时法》学历案
青岛版数学三年级下册第六单元年、月、日《1. 24时计时法》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在使学生了解24时计时法，掌握其与普通计时法的转换，并能在实际生活中运用。
同时，通过学习，培养学生的时间观念和实际应用能力。
二、学习目标1. 了解24时计时法及其与普通计时法的区别。
2. 掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。
3. 在实际生活中运用24时计时法，培养时间观念。
三、评价任务1. 通过小组讨论和展示，评价学生对24时计时法的理解程度。
2. 通过实际操作和问题解决，评价学生运用24时计时法的能力。
3. 通过观察和交流，评价学生的时间观念和实际应用能力的发展情况。
四、重难点重点：掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。
难点：在实际生活中运用24时计时法，灵活解决与时间相关的问题。
五、资源与建议1. 教材：青岛版数学三年级下册第六单元年、月、日。
2. 教具：时钟模型、PPT等。
3. 建议：利用时钟模型进行直观教学，帮助学生理解24时计时法；结合实际生活情境，引导学生运用所学知识解决问题；鼓励学生多进行实际操作和体验，培养时间观念。
六、教学过程（一）新课导入教师：大家好，今天我们将学习一种新的计时法，叫做24时计时法。
学生：好！教师：首先，我们来了解一下什么是24时计时法。
其实，它和我们在日常生活中使用的计时法有些不同。
那么，它与我们平常的计时法有什么不同呢？学生：不太清楚。
教师：没关系，接下来我们将一起学习24时计时法，了解它与普通计时法的区别。
（二）学习任务一教师：首先，我们来探究24时计时法的特点。
请同学们观察一下教室里的时钟，它是按照24小时制来显示时间的，从0时到23时。
这就是24时计时法。
学生：明白了。
教师：那么，24时计时法与普通计时法有什么不同呢？请同学们思考一下。
学生：普通计时法是12小时制，而24时计时法是24小时制。
教师：非常好！那么，在24时计时法中，下午1时、下午2时等是如何表示的呢？学生：下午1时表示为13时，下午2时表示为14时，以此类推。
三年级下册数学教案-6.1 24时计时法 青岛版
三年级下册数学教案-6.1 24时计时法青岛版教学目标1.能够理解24小时计时法并进行简单计算。
2.掌握24小时计时法中时间的读法和写法。
3.能够熟练使用24小时计时法进行时间的计算。
教学重难点1.24小时计时法的理解和应用。
2.时间的读法和写法。
教学准备1.钟表模型。
2.练习用纸。
3.教学课件。
教学流程1. 教学前导1.调查学生对24小时计时法的了解情况，了解学生当前所使用的时间表示法。
2.简单介绍24小时计时法，并与当前教学地区的时间表示法进行比较。
问学生这个时间表示法有什么好处。
2. 教学过程1.讲解24小时计时法的时间表示法，即0-23小时的表示方法。
将不足10的时间前面补0，并介绍小时和分钟之间使用英文冒号分隔的规定。
2.根据教材页码，边讲边让学生跟读24小时计时法时间的读法和写法，加深学生对24小时计时法的理解。
3.分发练习用纸，让学生自行完成24小时计时法时间的读法和写法的练习，教师在一旁进行指导和纠正错误。
4.结合教材上的例题和习题，讲解24小时计时法的加减法，并提供多个不同难度的练习题供学生完成。
3. 教学总结1.回顾本节课的教学内容，问学生上课收获是否满意。
2.引导学生讨论该时间表示法的优缺点，以及如何在生活中更好地使用这种时间表示法。
教学反思本次教学我采用了让学生跟读、练习以及讨论多种教学方式，提高了学生对24小时计时法的理解。
但在实施过程中，有少数学生还未能适应这种新的时间表示法，时间上的概念理解需要在后续的教学中进行强化。
此外，为便于学生使用24小时计时法进行时间的计算，该教材当中有提供具体的案例分析和步骤等，但本节课时间较短，后续需要有活动与交互的课堂环节，更好地达到教育教学要求。
青岛版三年级下册数学《24时计时法和简单的时间计算》学案
24时计时法和时间的简单计算-----走进天文馆五一假期，同学们来参观壮观漂亮的天文馆大楼。
探究一：24时计时法的意义1.认识24时计时法（1）明确一日有多少小时一日里时针走2圈，共计（）小时，即一日=（）时。
（2）一日里的24时的表示方法方法一普通计时法：分针指向（），时针指向几，就是几时。
在一日里，时针正好走2圈，为了区分不同的时刻，在时刻的前面加上“凌晨””“上午”“中午”“晚上”等限制词，这种方法习惯上成为普通计时法，例如：上午9：00，下午3：00等。
方法二24时计时法。
如图所示：将钟面展开，如图所示：图中上下两排数分别表示时针走一日多经过的时刻。
（）计时法（）计时法2.普通计时法与24时计时法的区别。
计时法应用表示方式举例普通计时法日常生活用1~12各数表示时刻，在时刻前要加上限制词。
上午9时下午3时（）9时（）时22时（）15：0022:0024时计时法正规场合用0~24各数表示时刻，在时刻前不加限制词。
3.普通计时法与24时计时法的相互转化。
（1）普通计时法转化为24时计时法普通计时法24时计时法半夜12时~中午12时直接去掉时刻前面的限制词下午1时~半夜12时去掉时刻前面的限制词，同时把时刻数加上（）（2）24时计时法转化为普通计时法从13时开始要先用时刻数减去（），再在前面加上限制词。
练习一：给下面的钟面画上时针和分针探究二：简单的时间计算活动二：天文馆一天的开馆时间有多长？要求：1.画一画、算一算，科技馆一天的开馆时间有多长？2.小组内说一说解决问题的过程。
总结：（）时刻-（）时刻=经过时间练习二：1.火车14：40从甲地开出，17时到达乙地，途中行驶了（）小时（）分。
2.兴趣小组13：20开始活动，经过1小时50分结束，结束时时（）时（）分。
1.用24时计时法表示下面的时刻。
上午8：15（）下午4：30（）傍晚6：15（）凌晨3：00（）晚上11：00（）早上7：00（）2.小龙早上7：00到校，晚上8：00离校，那么小龙一天在学校多长时间？学习目标评价任务评价标准评价结果1.结合具体情境，了解24时计时法。
青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计
青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级下册第五单元（走进天文馆）第一信息窗教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点和难点：重点：会用24时记时法表示时刻。
难点：进行时间计算教学准备：录制微课程、教学课件、钟表学具教学过程：一、创设情境，播放微课视频，导入新课谈话：同学们，都说你们的理解能力非常强。
今天我们就要开始学习24时计时法了，课前老师录制了一段视频，你们能通过看视频知道什么是24时计时法吗？播放视频学生开始观看视频，学习24时计时法二、检查学习效果，根据情况适时点拨；1、视频中的几个时刻你能说上来吗？学生回答2、12时计时法和24时计时法的不同之处？学生讨论后回答3、什么是24时计时法？师生共同总结，并板书。
三、精讲精练，合作探究；1、小组自主探究。
师：下面请同学们拿出手中的钟表模型，仔细观察，结合自己的生活经验动手拨一拨，把自己的想法在小组内说一说，什么是24时计时法，看哪个小组最动脑筋。
（小组交流，教师巡视。
）2、小组汇报。
小组1：24时计时法就是从夜里12时开始时针在钟表上走两圈，一天有24个小时就是24时计时法。
小组2：从0时到24时计时的方法叫24时计时法。
小组3：学生用钟表拨时针演示给大家看24时计时法。
……生：我发现夜里12时既是一天的开始也是一天的结束，用24是计时法可以用0时或者24时来表示。
3、趣味游戏，加深认识。
师：下面我们来做一个小游戏，不过需要大家仔细观察，动脑筋思考，看谁最动脑筋。
（1）师说12时计时法，生说12时计时法。
（2）师说24时计时法生说12时计时法。
（学生拨钟表）四、内化体验，当堂达标；1、完成自主练习第1题。
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
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认识24时计时法
温习旧知认一认，写一写。
钟面上时刻的写法：一种是用
单位名称；另一种是用“:”隔开
表示时、分的数。
预习新课用24时计时法表示下面的时刻。
凌晨5:20________ 上午
11:30________
下午4:05________ 晚上8:00________
晚上9时________ 下午1时10分
________
在1日（天）的时间里，时针
正好走______圈，共______时。
用
24时计时法表示时间时，从下午1
时到晚上12时，要加上______，
去掉______。
练习反馈1.填一填。
（1）用24时计时法表示下面的时刻。
上午10:30 下午1时25分晚上8时半凌晨3:55
__________ __________ __________ __________
（2）用普通计时法表示下面的时刻。
5时20分 15:45 21时 9时5分
__________ __________ __________ __________
2.按要求在钟面上画出相应的时间。
7:30 16:00 3:00 22:30 13:00 3.下面是某电视台的部分节目表。
07:30 《早间新闻》 13:50 《黄金剧场》
9:30 《动物世界》 18:15 《动画城》
11:45 《音乐之声》（）《晚间剧场》
（1）《动物世界》的播出时间是上午（）时（）分。
（2）《晚间剧场》在晚上8时5分播出，请在节目表中用24时计时法表示出来。
（3）亮亮晚上6时20分才写完作业，此时《动画城》（已经没有）开始。
参考答案：
温习旧知 9时2分 9:02 2时30分 2:30
预习新课 5:20 11:30 16:05 20:00 21:00 13:10
练习反馈
1、（1）10:30 13时25分 20时半 3:55
（2）凌晨5时20分下午3:45 晚上9时上午9时5分
2、
3、（1）9 30
（2）20:05
（3）已经提示：晚上6时20分是18:20，此时《动画城》已经开始了。