教育学之父

一、教育学之父——夸美纽斯

1、代表作《大教学论》1632年，标志教育学成为一门独立学科标志；

2、提出“泛智”教育；

3、首次从理论上论述班级授课制度

其他非重要考点：教育要遵循人的自然发展；规定了百科全书式课程；首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等方法。

名言：1、“是太阳底下最光辉的职业”

2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”——直观性

二、现代教育之父——赫尔巴特

1、也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”、传统教育代言人

2、《普通教育学》1806年，标志规范、独立的学科正式诞生；

3、教学的教育性原则（一）

4、主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上（二）

5、教师中心、教材中心、课堂中心（三）

6、四段教学法：明了、联想、系统、方法（四）

7、社会本位论的代表

名言：“我想不到有任何无教学的教育。正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”——教学的教育性原则、科学性与思想性相统一、传授知识与思想平的教育相统一、教学过程中的知情意相统一

三、心理学之父——冯特

1、1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

2、代表作《生理心理学原理》、构造主义心理学

四、教育心理学之父——桑代克

1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

其他考点：1.迷笼实验；2.尝试-错误说；3.学习律：准备律、练习律、效果律；4.痕迹消退说；5.共同要素说。

五、终身教育之父——保罗·朗格朗

代表作《论终身教育》

六、课程评价之父——泰勒

1、同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。

2、泰勒原理：目标、内容、方法、评价

3、目标评价模式

七、幼儿教育之父——福禄贝尔

1、首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。

2、个人本位论的代表。

八、中国现代幼儿教育之父——陈鹤琴

九、行为主义心理学之父——华生

最早使用“行为主义”一词。

名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想

十、程序教学之父——斯金纳

在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。

其他考点：1.正强化、负强化、惩罚、消退；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。

十一、俄国教育心理之父——乌申斯基

1、被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。

2、著作：《人是教育的对象》

名言：1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性

2.“复习是学习之母”——巩固性

十二、智商之父——推孟

他修订了比奈-西蒙量表，即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale)，提出智商概念。智商的计算公式：智商=智力年龄/实际年龄* 100

十三、北大之父——蔡元培

1916年担任北大校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学理念。提出“五育并举”、“以美育代宗教”，被毛泽东成为“学界泰斗，人世楷模”

十四、慈爱儿童之父——裴斯泰洛奇

1、代表作《林哈德与葛笃德》

2、最早提出教育心理学化

3、形式教育论代表人物

4、名言：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切的联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”——强调知识与知识的运用，理论联系实际原则。